《語言學綱要》練習題參考答案

導言部分(-)名詞解釋.語言:語言是ー個音義結合的符號系統,是人類獨有的、最重要的交際工具,同時也是思維工具。.語言學:語言學是以人類語言作為研究對象的學科,研究人類語言的性質、結構、發展及其在社會生活中的運用以及語言研究成果的應用問題,等等。分理論語言學和應用語言學兩個領域。.語文學：人類最早的語言研究是從解釋古代文獻開始的，是為了研究哲學、歷史和文學而研究語言的。我們把這種依附于其他學科存在的語言研究成為語文學。.“小學”：在中國古代，小學先從教授字的形(六書)、音、義開始，就把研究文字、訓詁、音韻方面的學問統稱為小學。小學一直是經學的一部分，包括音韻學、訓詁學、文字學三個分支學科。.理論語言學：普通語言學的ー個部分，與應用語言學相對。主要以語言系統的描寫、語言運用機制、語言能力以及語言發展的歷史為主要的研究對象。(-)填空.古印度、古代中國、古希臘具有悠久的歷史文化傳統，是語言學的三大發源地。.文言是我國古代的書面語，用它寫成的文章稱為文言文。.文字學、音韻學、訓詁學是我國傳統的語文學。.研究語言的結構,主要是研究語音、詞匯、語法三個部分。.運用語言傳遞信息的過程，可以分為編碼、發送、傳遞、接收、解碼五個階段。第一章語言的社會功能ー、名詞解釋.語言的兩個有限任何一種語言都是ー個音義結合的符號系統，其中作為基本符號的語素和詞在數量上是有限的,把語素或詞組合起來構成詞組或句子的規則也是有限的。語言的這兩個有限性是區別言語活動的基本特征。.言語活動的兩個無限言語活動是以語言為工具展開的交際或思維活動，其中作為這個活動的最基本的単位——句子，在理論上可以是無限長的，在數量上可以是是無限多的。.大腦左右半球分エ人類大腦左右半球分工不同,左腦主管語言、邏輯、書寫及右側肢體運動，而右腦主管色彩、空間感、節奏和左側肢體運動。大腦兩半球分工是人類特有的,但出生嬰兒大腦兩半球沒有分エ。.非語言交際工具或副語言交際工具人們在運用語言進行交際的時候,不但動嘴，而且臉部的表情、手的動作、乃至整個軀體的姿態等非語言的東西也都參加進來。我們這些非語言的交際工具稱為副語言交際工具。副語言交際工具的使用范圍非常有限,只能起輔助性的交際作用，以補充語言交際的某些不足。.輔助性交際工具指的文字、旗語、電報代碼等在語言的基礎上產生的交際工具。這些交際工具若離開語言就不能獨立存在。其特點是：都有特殊的服務領域，使用的范圍相當狹窄。二、填空題.人和動物的區別是人會制造工具，而且人類有語言，這人和動物相區別的重要標志之ー。.ー種語言中的句子數量是無限的,人類之所以能掌握語言,是因為構成句子的語法規則是十分有限的。.語言是人類社會的最甫要的交際工具,而且也是思維的最有效的工具。4?在一定條件下，身體姿勢等伴隨動作還可以離開語言獨立完成交際任務。例如漢民族點頭表示同意，搖頭我示不同意,送別時揮手衣示致意,鼓掌我示歡迎,咬牙切齒表示憤恨,手舞足蹈表示激動或高興。.人的大腦分左右兩半球,大腦的セ半球控制語言活動,右半球掌管不需要語言的感性思維.漢語的哥哥、弟弟，英語用brother表示,漢語的見媽、姨媽、姑媽、嬸嬸，英語用aunt表示。.英語可以直接用數詞修飾名詞，漢語數詞修飾名詞一般要加上一個量迥。.兒童最早的智力活動就是學習語言。三、判斷題.語言是人類最重要的交際工具。（ノ）.文字也是人類最重要的交際工具。（X）.語言是人類特有的，動物沒有語言。（ノ）4,沒有語言,人類照樣可以思維。（X）四、問答題.說話和語言有什么區別?（1）語言不等于說話，說話是對語言的運用要弄清楚“什么是語言”的問題,首先要弄清楚的是,語言和說話不是一回事。語言不等于說話，也不等于說出來的話。說話是運用語言跟人們交流思想的行為，本身不等于語言。（2）語言是看不見的,它存在于所說的話語中。.為什么說語言是人類最重要的交際工具?（1）語言是交際工具。語言是人與人之間的聯系的紐帶，只要有人群活動的地方就需要語言,人們用它進行交際，交流思想,以便在認知現實、改造現實的過程中協調相互之間的行為,以取得最佳的效果。所以，語言是人們的ー種交際工具。（2）語言這種交際工具是人類特有的。我們每個人都有掌握語言的能力。這樣的能力只有人類オ有,其他的動物，不管是會模仿人說話的鸚鵡,還是接近人類的猩猩,都是沒有的。（3）在人類所有的交際工具中，語言是最重要的。除了語言之外，人們還使用其他的交際工具:（1）文字、旗語、紅綠燈、電報代碼、數學符號、化學公式等輔助性的交際工具（2）體態語等伴隨性的副語言交際工具，（3）盲文、手語等類語言交際工具。但這些交際工具或者使用范圍的有限，或者運用效率低下，或者使用頻率不高,很難與語言這種交際工具相提并論。總之，在上述的種種交際工具當中，身勢等伴隨動作是非語言的交際工具;旗語之類是建立在語言，文字基礎之上的輔助性交際工具;文字是建立在語言基礎之上的ー種最重要的輔助交際工具；語言是人類最重要的交際工具。.什么說文字是語言最重要的輔助性交際工具?文字記錄語言,打破了語言交際中時間和空間的限制，在社會生活中起著重大的作用，中小學語文教學主要就是教學生識字、閱讀、寫作。但是，文字在交際中的重要性遠不能和語言相比。一個社會可以沒有文字,但是不能沒有語言；沒有語言,社會就不能生存和發展。文字是在語言的基礎上產生的，只有幾千年的歷史。在文字產生以前，語言早已存在，估計有幾十萬年。今天世界上沒有文字的語言比有文字的語言多得多。文字產生以后要隨著語言的發展而演變,它始終從屬于語言,是ー種輔助的交際工具。.語言實際上是ー種社會現象,怎樣理解這句話?（1）語言的社會作用語言是維持社會的ー個必不可少的因素,因此每?個社會都必須有語言。所謂“社會”，就是指生活在ー個共同的地域中、說同一種語言、有共同的風俗習慣和文化傳統的人類共同體，即一般所說的部落、部族和民族。每一個社會都有它自己的經濟基礎和與這種基礎相適應的政治制度。所以每一個社會都必須有自己的語言，因為，語言是組成社會的ー個不可缺少的因素。人與人之間的聯系得靠語言來維持。有了語言，生活在社會中的人才能共同生產、共同生活、共同斗爭，協調在同自然力的斗爭中、在生產物質資料的斗爭中的共同行動。沒有語言,人與人之間的聯系就會中斷，社會就會解體。2）語言對社會成員的制約性語言對于社會全體成員來說是統ー的,共同的,不論王公貴族,學術泰斗,還是奴隸百姓，癟三小偷,都得遵守社會的語言習慣，誰都不能壟斷。不管階級、集團之間的斗爭多么尖銳,斗爭的雙方都得使用互相懂得的語言。3）語言在社會變異中表現岀自己的性質但是，另ー方面,語言在人們的使用中可以有不同的變異、不同的風格。普通老百姓說話時用詞造句的習慣和風格與學術泰斗肯定有差異，但都不能偏離統ー的語言規則。比方說,相聲是人們喜聞樂見的?種藝術形式，它的語言表達不同于其他的文藝作品,也不同于我們平常的說話,更不同于科學論文的語言,它通俗、生動、含蓄、夸張,但其中所用的每ー個詞、每一條規則又都是我們平常說話的時候經常運用的,所以人們ー聽就懂，不會因語言表達上的差異而影響相互的交際和理解。語言正是在各種變異中表現出自上的性質。.簡述兒童習得語言的?般過程。兒童學習語言的過程是考察語言與思維的關系的一條很好的途徑。嬰兒呱呱落地,就墮入ー個現成的語言環境里，他要花幾年時間才能學會周圍的這種語言。整個學話的過程簡單說來是這樣的:開始的時候發出“咿咿呀呀”的聲音,一周歲左右會說ー些單個詞的句子，后來發展到會說兩個詞的句子,只有實詞的句子（類似電報的電文）,大致到了五六歲的時候,就能自由運用各種語言成分造出各種各樣的句子來了。第二章語言是符號系統ー、名詞解釋.符號符號，就是指代某種事物的標記，記號，它是由一個社會的全體成員共同約定用來表示某種意義的標記和記號。.符號的任意性任意性是語言符號的本質特征之一。其含義是:語言符號的音義聯系并非是本質的,必然的，而是由社會成員共同約定的,ー種意義為什么要用這個聲音形式，而不用那種聲音形式，這中間沒有什么道理可言，完全是偶然的、任意的。語言符號和客觀事物之間也沒有必然聯系。3.語言符號特定語言系統中作為音義結合體的語言單位稱為語言符號。與一般符號相比，語言符號的主要特點是：音義結合的任意性、能指的線性特征、所指組合的層次性等等。.語言的層級體系語言的層級體系:語言的底層是ー套音位，ー種語言的音位的數目雖然只有幾十個，卻能構成數目眾多的組合。這些組合為語言符號準備了形式的部分。語言的上層是音義結合的符號和符號的序列，這ー層又分為若干級。第一級是語素，意義在這里被裝進形式的口袋，成了音義結合的最小的符號。第二級是由語素構成的詞,第三級是由詞構成的句子。詞和句子都是符號的序列。.組合關系語言符號的組合方式是順著時間的線條前后相續,好像ー根鏈條,ー個環節扣著ー個環節。處于組合鏈中的兩個符號或符號列之間構成的關系稱為組合關系。符號和符號的組合形成語言的結構。比主謂關系、動賓關系、偏正關系等都是具體的組合關系類型,是符號和符號組合而成的語言的結構類型。.聚合關系語言系統中的任意兩個或兩個以上的符號,如果相互之間存在著（任意）一個共同特征,那么這兩個或兩個以上的符號就構成一個聚合群。處于聚合群中的兩個符號之間存在著可以用共同特征加以命名的聚合關系。分廣義聚合關系和狹義聚合關系兩種。其中的狹義聚合是只在鏈條的某ー環節上能夠互相替換的符號之間所形成的功能聚合關系。.替換操作指的是在分析語言的ー種的操作方法,用以檢驗兩個或兩個以上的單位是否具有相同或相近的功能性質。具體操作程序是:在ー個特定的結構位置上用ー個語言單位代替另ー個語言單位，替代后如果整個結構是合法的且不改變原有的句法一語義結構關系，那么即可證明這兩個單位具有相同或相近的功能性質。.語言能力廣義的“語言能力”指的是“抽象思維能力”和“靈活的發音能力”的結合。（教材p35）。ー個具備狹義語言能力的人可能會因為智障或發音一聽覺器官缺損而失去廣義的語言能力。后者天生的如聾啞人。狹義的“語言能力”是從人類與動物相區別的角度講的，指的是人類大腦天生就具有的語言裝置/語言習得機制/語言器官。二、填空題.任何符號，都是由能指和所指兩個方面構成的。.語言符號是能記和所記的統?體，聲音是語言符號的能記。.用什么樣的語音形式代表什么樣的意義，完全是由使用這種語言的社會成員約定俗成。.語言符號具有音義結合的任意性和能指組合的線條性特點。.語言的底層是ー套音位,上層是符號和符號的組合,可以分為若干級，第一級是封，第二級是詞組,第三級是句子。.語言系統中的所有符號，既可以同別的符號組合，又可以被別的符號替換，符號之間的這兩種關系是組合關系和聚合關系。.人類之所以具有語言而動物沒有，是因為人類具有抽象思維能力和靈活的發音能力。三、判斷題.任何ー種符號，都是由內容和意義兩個方面構成的。（X）.從本質上看，語言其實是ー種符號系統。（J）.語言符號具有任意性特點，就是說我們平時說話用什么樣的語音代表什么樣的意義是自由的,不受任何約朿。（X）.語言符號可以拆卸拼裝，重復使用。（ノ）.語言符號是由大大小小的單位按一定規則構成的。（X）6,通過符號的任意性特點，我們可以解釋為什么人類社會有各種各樣的語言。（ノ）.語言系統是由不同層級構成的，低ー級的單位少，組成高ー?級后數量翻番增加。（ノ）.鸚鵡、ハ哥都會說話,有的甚至還會背古詩，可見,動物也有語言能力。（X）.語言是人類和動物相區別的標志之一。（ノ）.動物掌握“語言”是先天的本領，人類掌握語言則需要后天的學習。（ノ）四、問答題.舉例說明什么是符號、符號是由哪些因素構成的?所謂符號,就是指代某種事物的標記,記號,它是由一個社會的全體成員共同約定用來表示某種意義的標記和記號。這種記號代表什么意義是社會全體成員都知道的,都認可的。現實生活中，用?個事物做另ー個事物意義的標記的情況比比皆是。比如街上的汽車，開著開著突然停了，因為遇見了紅燈，因為紅燈是社會成員約定表示停止意義的記號;一會兒綠燈亮了，汽車又繼續往前開,因為綠燈是大家共同約定表示可以通行中一意義的標記。古代人打仗，擊鼓表示前進進攻,鳴金（敲鑼）表示退卻收兵;敵人來了，在烽火臺上放火發出信號。現代軍營還用號聲表示起床、體息等意義。交通警察用手勢還可以表示各種意義。任何符號都包括形式和意義中兩個方面的要素，二者互相依存，各以對方為存在條件，缺ー不可。.為什么說語言是ー種符號系統?答題要點:（1）語言是個層級體系。（2）任何ー個語言符號都處在ー個以上的聚合群之內。（3）絕大多數語法符號都能與至少ー個符號構成組合關系。.人類選擇語音作為語言的形式，同其它形式相比，語音形式有什么優點?這是因為;（1）語言符號使用起來最簡便聲音是每個人都能發出來的，本身沒有任何“重量”,便于攜帶，人走到哪里,它就能“跟”到哪里,張嘴就能說,既不需要像大人國里的人那樣背著一個沉重:的大口袋，也不需要任何其他專門的物質設備（即使像旗語這種簡單的交際工具，也還需要兩根棍子、兩塊布）。（2）語言符號的容量最大語言系統中幾十個語音單位通過排列組合就可以把現實世界中的所有的現象都表達出來。（3）語言符號的表達效果最好說話只是動“嘴皮子”，可以大聲疾呼，也可以慢聲細語，上下古今，喜怒哀樂，不管多么復,雜的道理，動人的感情,都可以通過語言表達出來。如果改用手勢,效果就要差得多:遠處看不清，暗處看不見;深奧的哲理，細膩的感情，也難以用手勢表達；而且做手勢時還得把雙手騰出來,影響勞動。由于用聲音作語言符號的材料有這種種優越性，因而人類的祖先在長期發展過程中選用它做交際工具的物質形式。.為什么說語言符號的形式和意義之間沒有本質聯系?這是因為:語言符號中的形式和意義的結合完全由社會“約定俗成”，漢語中為什么把“用兩條腿走路、會說話、會干活的動物”這樣的意義和r6n這個語音形式結合起來，這是沒有道理可說的，完全由社會的習慣所決定。如果我們的祖先不把這類對象叫做ren,而叫別的,也完全可以。早在兩千多年前，我國著名的哲學家荀子曾經說過;“名無固宜，約之以命，約定俗成謂之宜，異于約謂之不宜。名無固實，約之以命實，約定俗成謂之實名。”（《荀子?正名》）。.同樣表示“父親”、“母親”,漢語用“bdba”、"mdnra”表示，英語用father、mother表示。為什么會有這樣的差別呢?語言符號的任意性是指語音形式與意義之間沒有必然的聯系。什么樣的聲音與什么樣的意義結合,取決于約定俗成的社會習慣。同樣表示“父親”、“母親”,漢語之所以用“baba”、“mdma”表示，英語之所以用father、mother表示,這取決于漢民族和英格蘭民族的不同的社會約定。.為什么人類會有如此多樣的語言?世界上為什么有多達5500種語言,就是因為人類創造語言時在選擇語音形式表達意義內容方面的不一致,因而形成了不同的語言。由于語言具有社會屬性,不是自然的,語音形式和意義內容之間沒有必然的本質的聯系,完全是偶然的,不可解釋的。.為什么說語言符號在所有符號中是最重要、最復雜的ー種?(1)語言符號是聲音和意義的結合體,是說的和聽的。語言符號的形式選擇的是聲音,即語音,而不是色彩、線條ー類作為形式。人類之所以選擇語音作為語言符號的外在形式,這主要是因為語音符號本身具有突出的優點:一方面,語音是人類發音器官發出來的聲音,發音器官人人都有,隨時可以使用,因此人們可以在任何地方使用語音形式表達意義內容,不需要任何附加設備，使用非常方便，簡便:另一方面，語音的容量非常大，ー種語言一般只有兒十個音，就可以任意排列組合,表達思想:而且，用嘴說話還不影響手腳的活動，在勞動的過程中，有聲的語言不會因為距離和光線而影響交際溝通。所以人類語言ー開始就是有聲語言,而不是無聲的手勢之類。(2)一般符號的構成比較簡單,而語言符號卻是非常復雜的，可分不同的層級。語言符號可以說是人類創造的最為復雜的符號體系，符號單位最多,可以分為音位層和符號層，符號層又可分為語素、詞、句子三層，每ー層次都有相當數量的符號単位。而其它的符號則非常簡單，例如十字路口的紅綠燈,只有紅綠黃三種色彩的變化,軍營的軍號通過長短音的組合表示不同的意義，構成也很簡單。(3)一般符號由于構造簡單，因而只能表達有限的內容，而且這種內容是簡單而固定的，如紅綠燈,其中的紅燈表示禁止通行,綠燈表示可以通行，黃燈表示預備。語言符號則可以表達豐富多彩的意義,人類任何復雜的思想，以及思想感情的微妙之處,都可以通過語言表達出來。比如漢語中可以用“死亡、逝世、殉職、就義、犧牲、駕崩、坐化、駕鶴西歸、完蛋、蹬腿”表示不同身份的人的死亡，用“精細、精巧、精美、精致”表示美好的物品的一些細微差別。這樣細膩地表達人類的感情的功能,除了語言符號，別的符號不可能做到。(4)語言符號具有以少馭多的生成機制，具有生成新的結構的能力，具有生成性和開放性。一般符號表達的意義是固定的，因而不能生成新的意義，使用者不可能在使用過程中靈機ー動,來個新的創造。而語言符號則可以表達無窮無盡的意義內容,可以由較少的單位組合成較多以致無窮的單位，以少馭多可以說是語言符號的核心。比如有限的語素組成有限的詞，有限的詞組成無限的句子。.語言符號的系統性表現在哪些方面?答題要點：(1)語言是個層級體系音位語素一詞一句子,這就是語言的層級裝置:兒十成千一成萬一無窮，這就是這個層級裝置所提供的效能。語言層級裝置中的低ー層的單位比高ー層的單位少得多，高ー層的單位都是低ー層單位按照一定的規則組合而成的。整個裝置的奧妙就在于以少數有規則地組成多數，ー級級翻番增量，這樣連跳三級以后，就從幾十擴大到無窮。句子雖然無窮，但是句子里所用的材料卻不出兒千個語素的范圍。新句子無非是現成材料的新組合,而新組合乂有一定的規則可循，這就使說話的人可以縱意馳騁，放手造出符合表達需要的句子來，而在聽者的感覺中,新句子都似曾相識,不會發生理解的困難。(2)組合關系和聚合關系每個符號都處在既可以和別的符號組合，乂可以被別的符號替換這樣兩種關系當中。我們正可以從這兩個不同的角度去研究語言符號的系統性。符號和符號組合起來的關系稱為符號的組合關系。符號和符號的組合形成語言的結構。在鏈條的某ー環節上能夠互相替換的符號具有某種相同的作用，它們自然地聚集成群。它們彼此的關系叫做聚合關系。不但語言符號（詞、語素）處在這兩種關系之中,而且構造符號的音位和意義也都處在這兩種關系之中。例如北京后中和an有組合關系的有b,P,m,f,d,t,n,1,z,c,s 由于這些音能在相同的語音結構位置上出現,所以構成一個聚合——聲母。在聲母這個大的聚合中,還可以根據發音部位或發音方法的共同性構成小的聚合,例如漢語拼音方案的聲母表，b,P,m,f就是根據相同的發音部位排列的。同樣，詞義的搭配，同義詞的選擇也反映出意義方面的組合和聚合關系。.舉例什么是組合關系,什么是聚合關系。組合關系就是兩個同一性質的結構單位（如音位與音位、詞與詞等等）按照線性的順序組合起來的關系。簡單地說,就是符號與符號相互組合起來的關系。例如"學習外語"，"學習"與"外語”組合，形成述賓關系。聚合關系就是語言結構某?位置上能夠互相替換的具有某種相同作用的單位（如音位、詞）之間的關系，簡單說就是符號與符號之間的替換關系。例如"學習外語"，其中"學習"可以用"研究"替換，"外語"可以使用"知識"替換,"學習"與"研究"、"外語"與"知識"之間的關系就是聚合關系。.人類的語言能力主要表現在哪些方面?答題要點:（1）廣義的“語言能力”指的是“抽象思維能力”和“靈活的發音能力”的結合。（教材P35）。一個具備狹義語言能力的人可能會因為智障或發音一聽覺器官缺損而失去廣義的語言能力。后者天生的如聾啞人。狹義的“語言能力”是從人類與動物相區別的角度講的,指的是人類（2）大腦天生就具有的語言裝置/語言習得機制/語言器官。（3）一個人能不能說話，這是言語能力問題。狼孩不會說話就屬于這種情況。（4）會說話的人有的能確切地用語言來傳情達意,有的就不能，或者水平差?些，這都是表達能力的問題。與語言能力和言語能力本身無關。另外要注意:表達能力不等于交際能力，前者只是后者的ー個必要條件。11.人類語言和動物的“語言”的本質區別是什么?答題要點：人類的語言與動物語言的區別表現在以下6個方面（1）單位的明晰性/非明晰性（2）任意性/非任意性（3）結構的二層性/單層性（4）開放性/封閉性（5）傳授性/本能性（6）不受時地環境的制約/刺激一反應只有具備以上特征的符號系統オ是真正的“語言”，這種語言是人類獨有的。第三章語音ー、名詞解釋自然界的聲音是無限多的,語音不過是無限多的聲音中的?種。人類能發出的聲音也是多種多樣的,但只有那些用來區別意義的聲音オ是真正的語音。.音節音節是自然感覺到的最小單位。但還不是最小的語音單位。音節是語音結構的基本單位,也是自然感覺到的最小語音片斷。音節是由音素構成的，一個音節可以由一個音素構成，如漢語的“阿”[A]:也可以由幾個音素構成，如漢語的“錢”[qidn]。如果說音素一般人在自然狀態下是感覺不到的話,那音節則是能感覺到的,比方說“走”[tsou],一般漢族人都能感6到是一個音節,至于問它包含幾個音素,那是專業人員的事,一般人不一定知道。.音素從語音的自然屬性角度劃分出來的最小語音單位。是用對比的方法從音節中切分出來的。音素的不同取決于音質的不同，i和U音質不同，所以是兩個音素。.音標記錄音素的標寫符號叫做音標。音標不同于字母:音標是音素的標寫符號，而字母是文字的書寫符號。.國際音標國際語音學會!888年制定并開始使用的一套音標符號,是目前世界上最通行的記錄音素的符號。其制定的基本原則是:，個音素只用ー個音標表示,?個音標只表示一個音素。.音高音高即聲音的高低，取決于頻率。小的、細的、薄的、短的、緊的物體振動快，聲音高,而大的、粗的、厚的、長的、松的物體振動慢，聲音就低。這就是為什么女人的聲音高而男人的聲音低的緣由，前者聲帶短而薄，后者聲帶長而厚。音高是漢語形成聲調的基礎。.音強音強就是聲音的強弱。音強指的是聲音的強弱，它決定于發音體振動幅度的大小,而振動的大小有取決于發音時用力的大小。用力大，振幅大，聲音就強;用カ小，振幅小，聲音就弱。音強是英語形成重音的基礎。.音質音質指的是聲音的基本性質。音素就是人類語言中從音質的角度劃分出來的最小的語音實體單位。音質的不同決定了音素的不同。共鳴腔、發音體和發音方法三個方面的任何一個方面的變化都會導致語音音質的不同。.元音發音時，氣流通過口腔不受任何阻礙而發出來的音素。決定元音音質差異的因素有：圓唇與否、舌位的高低和前后。所有的元音都是樂音。.輔音發音時,氣流通過口腔要受某個部位阻礙而發出來的音素。根據聲帶顫動與否可分為清輔音和濁輔音，根據氣流通道可分為ロ輔音和鼻輔音兩大類。所有的輔音都是噪音。.發音部位發輔音時,氣流在口腔受阻的部位就是發音部位。常用的發音部位有：上下唇、上下齒、齒背、齒齦、舌尖、舌葉、舌面、舌根、硬腭、軟腭、小舌、喉腔，等等.鼻化音所謂鼻化音,是指發音時氣流同時從口腔、鼻腔通過并以口腔和鼻腔作為共鳴器的那些音素。所以也叫口鼻音。普通話沒有鼻音化，方言中有，如吳方言中的“防”讀作[fo?35],就是一個鼻化音。.發音方法發輔音時，形成和解除阻礙的方式就是發音方法。常見的發音方法有:阻礙方式（塞、擦、塞擦）、清濁、送氣不送氣，等等。.音位音位是特定語言或方言中具有區別詞的語音形式進而區別意義作用的最小語音單位。分音質音位和非音質音位兩種類型。.音位變體音位變體是同一個音位的不同的變異形式，是音位在特定語音環境中的具體體現或具體代表。音位變體又可分為“條件變體”和“自由變體”。.音質音位以音素為材料,從音質的角度來分析出來的音位叫做音質音位。又稱音段音位,線性音位。輔音音位、元音音位都是音質音位。.非音質音位非音質音位:由音高、音強、音長等非音質因素構成的音位,又稱為超音段音位。常見的非音質音位有調位、重位、時位等。.語流音變語流音變就是音位與音位組合時,受鄰音的影響或由于說話時快慢、高低和強弱的不同而產生的語音變化。常見的語流音變有同化、異化、弱化和脫落。二、填空題.語音的發咅、傳遞、感知三個環節,分別對應于語音的生理、物理、心理三個方面的屬性。.語音同其它聲音一樣,也具有音高、音強、音長和音質四個要素。.人類的發音器官可分為動力源、共鳴腔、發音體三大部分。4,在發音器官中,唇、舌頭、軟腭、小舌、聲帶等是能夠活動的，叫做主動發音器官,上齒、齒齦、硬腭等是不能活動的，叫做被動發音器官。.根據發音特點，音素可以分為輔咅和元音兩類,例如漢語音節中的聲母,主要就是由輔直充當的。.每個元音的音質是由圓唇與否、舌位高低、舌位的前后三個方面的因素決定的。.根據發音特征描述,寫出下列元音:舌面后半高園唇元音是〇,舌面前低不園唇元音是a，舌面后半低不園唇元音是V,舌面前高園唇元音是エ。.輔音的發音特點主要是由發音部位、發音方法兩個方面決定的。.描寫下列輔音的發音特點:［b］是雙唇、不送氣、濁、塞咅,切是雙唇、不送氣、清、塞音,［ts］是舌尖前、不送氣、清、塞擦音,［g］是舌根、不送氣、濁、寒音,［m］是雙唇、濁、鼻咅。.指出下列各組輔音的區別特征:ル’1ー「。1是［土送氣］,是［士濁］或［土清］,「ts］ー「ts'l是［土送氣］,［f］—［v］是［士清］或［土濁］,［t'］一［k'］是［土舌尖中］和［土舌根］。.音位變體可分自由變體和條件變體兩類。.以音素為材料進行分析的音位是咅質咅位,具有區別意義作用的音高、音重、音長這類音位叫做非音質音位。.漢語的音節可分為底週、克量、週三部分，其中幽又分倒頭、通腹、韻尾三部分。.漢語的調位可分陰平、陽壬、上吏和去史四類，其調值分別是因、亜、2”、51?.常見的語流音變主要有圓化、星化、馳、脫落四種,例如漢語的"豆腐”,實際音質是[toufu],但人們說話時常說成[touf],這種現象是脫落。.漢語拼音方案中的音素p、zh、x、h、U,國際音標分別用[p']、[t§]>[c]、[x]、[y]表示。三、判斷題.語音的最小單位是音節。（X）.男子聲音和女子聲音的差別主要是發音是音強的不同。（X）.兒童的聲音和成人的聲音差別是音長不同。（X）.發音時,聲帶是否振動,氣流是否強，都能形成不同的音素。（X）.音素[x]的發音特點是舌面后清標音。（ノ）.肺是人類發音的動カ站，聲帶是發音體。（ノ）.口腔中最為靈活的發音器官是上齒。（X）.元音發音時,聲帶不一定振動,輔音發音時，聲帶一定要振動。（X）.元音[y]和[u]是舌位前后不同,其它方面的特點是ー樣的。（ノ）.音素[a]和[a]的發音特點其實是ー樣的，沒有區別，只是寫法不同。（X）.所謂送氣、不送氣,實際上是指發音時聲帶是否振動。（X）.[p']和[p]這兩個音素，在漢語中具有區別意義的作用，是對立關系，在英語中沒有區別意義的作用，是互補關系。（ノ）.音位的自由變體，是指發音時音素可以任意變化。（X）.[t]、[p]、[k]三個音素的發音方法完全相同。（ノ）.漢語的“不”是去聲,在去聲音節前，一般要念陽平，這種變化就是同化。（X）三、單項選擇.從自然屬性角度劃分出來的最小語音單位是（O.A.元音 B.輔音 C.音素 D.音位.漢語拼音方案是以（C）字母為基礎制訂的。A,英語 B.法語 C.拉丁 D,希臘.漢語拼音中的U、c、h,國際音標分別寫作（B）?A.[u]、[c]>[h]B.[y],[ts']、[x]C.[u],[ch],[h]D.[x],[y],[k].下列說法，（A）是正確的。A.漢語中的音高具有區別意義的作用。B.婦女的聲帶比男子要厚。C.漢語中的音長具有區別意義的作用。D.漢語“天”、"空"兩個音節的音高不同。.下列說法,只有（D）正確。A.振幅越大，聲音就越弱。B,振幅越大，聲音就越長。C.頻率越高，聲音就越低。D.頻率越高，聲音就越高。.對發音器官功能的描述,（B）是正確的。A,聲帶在發音中的作用是次要的。B.舌頭的活動，起了調節共鳴器形狀的作用。C,口腔中最為靈活的部位是上腭。D,聲帶、舌頭等是被動發音器官。.關于元音和輔音的區別的描述,（C）是正確的。A.元音發音時間短暫,輔音發音時間較長。.輔音發音響亮,元音發音不響亮。C.發輔音氣流受阻，發元音氣流不受阻。D.發元音和輔音發音器官的各個部位均衡緊張。8.下列漢語拼音和國際音標對應正確的ー組是（〇〇A.e—[e] B.j—[y]C.h-[x] D.b-[b].下列發音方法完全相同的ー組輔音是（D）。A.[t]—[d]B.[b]—[p]C.[s]—[z]D.[t]—[k].下列各組對元音區別的描述中,（A）是錯誤的。[口和[y]的區別是舌位前后不同。[u]和[O]的區別是舌位高低不同。[a]和[a]的區別是舌位前后不同。[I]和[a]的區別是舌位高低不同。.下列各組輔音，區別特征為清濁對立的ー組是（B）。A.[x]-[h]B.[t]-[d]C.[c]-[ch]D.[z]-[ts].下列說法,（A）是正確的。A.音位具有區別意義的作用。B.音素具有區別意義的作用。C.聲母具有區別意義的作用。D.韻母具有區別意義的作用。13.我們在念"老虎”時,通常要把"老”念成陽平，這種變化叫做（B）。A.同化B.異化C,弱化D.脫落四、分析題1.根據發音特點描述，寫出下列元音:①舌面后半低不園唇元音——[V]TOC\o"1-5"\h\z②舌面前半髙不園唇元音 [e]③舌面前低不園唇元音 [a]④舌面后高園唇元音——[u]⑤舌面前髙園唇元音 [y]⑥舌面后半髙不園唇元咅 [+].分析下列輔音的發音特點:①[k]：舌面后、不送氣、濁塞音。②[v]：唇齒、濁標音。③[x]：舌面后、清橡音。④[p']：舌尖前、送氣、淸塞音。⑤[①]:雙唇、清橡音。⑥[ts']：舌尖前、淸、塞梯音。⑦[m]:雙唇、濁、鼻音。⑧[b]：雙唇、濁、塞音。.說明下面各組音素的區別特征:

①[p]-[p']:發音方法不同,[p']是送氣音,[p]是不送氣音。②[g]—[k]:發音方法不同,②[g]—[k]:發音方法不同,③[m]—[n]:發音部位不同,@[p]-[k]：發音部位不同,[p]是雙重音,[k]是舌尖后音。⑤@[p]-[k]：發音部位不同,[p]是雙重音,[k]是舌尖后音。⑤[s]—[z]:發音方法不同,[s]是清橡音,[z]是濁梯音。?[u]-[o]：舌位高低不同,[u]是后咼圓唇元音，是后半咼圓唇元音。⑦[ts]—[ts']:發音方法不同，[ts]是清不送氣塞標音,[ts']是清送氣塞標音。⑧[y]—[i]:唇的圓展不同，[y]是圓唇元音，[i]是不圓唇元音。.給下面的句子注上國際音標:(四個聲調可分別用數碼55、35、214、51表示)①班干部管班干部，班干部被班干部管。②華華怕媽媽，給媽言好話。③天外有天,樓外有樓。月湖美麗，眼看不夠。④我是中國傳媒大學播音主持藝術學院學生。五、問答題.元音和輔音有哪些區別?元音和輔音的區別可以從以下幾個方面來考察:(1)氣流是否受阻。從發音時氣流是否受阻看，發元音時，口腔大開，呼出氣流不受任何阻礙;發輔音時，發音器官的某一部位要閉合形成阻礙，呼出的氣流只有克服這種阻礙才能發出聲音來。發音時呼出氣流是否受阻是元音和輔音最主要的區別。(2)發音器官的緊張程度。發元音時,發音器官的各部分保持均衡緊張:發輔音時,只有形成阻礙的部位比較緊張。比較:a-p。(3)氣流強弱。發元音時，由于口腔打開，沒有阻礙氣流，氣流在發音過程中是均勻呼出,因此呼出氣流較弱;發輔音時，呼出氣流較強，因為氣流是在口腔受到阻礙后克服阻礙沖出來，因而明顯有一股較強的氣流呼出。我們可以拿ー張紙放在口腔前面測試，發元音時,紙張只是輕微顫動ー下,而發發音時，紙張在突然放出的氣流的作用下，顫動十分明顯。(4)聲帶振動與否。發元音時，聲帶振動，因為元音都是樂音，發音十分響亮，沒有聲帶的參與,元音就不可能發出來；發輔音時，只有少部分濁音聲帶振動,大部分輔音聲帶不振動，是清音。(5)持續時間的久暫。發元音持續時間長，發輔音持續時間短。除了濁輔音以外，清輔音的發音都非常短暫,例如雙唇塞音[p],發音上，雙唇閉塞阻住氣流，然后猛然放開，爆破成聲，結朿發音動作。平時教學，為了便于學生模仿，教師一般使用呼讀音,就是輔音加上元咅教讀，例如漢語普通話的輔音聲母[p、P。、m],讀作[po、pCo、mo],久而久之，人們就以為普通話[p]的音質就是[p。],其實這是ー種誤解。.元音的音質是由哪些方面的因素決定的?舉例說明。元音的音質是由舌位的前后、舌位的高低、嘴唇的圓展三個方面決定的。所謂舌位，是指發音時舌頭的隆起點的位置。舌頭前部隆起，就是舌位前，舌頭后部隆起，就是舌位后。舌位的高低是指舌頭隆起點與上腭之間的距離而言的,口腔開口度越小，舌頭隆起點離上腭越近，舌位就越高；反之，口腔開口度越大，舌頭的隆起點離上腭越遠，舌位就越低。嘴唇的圓展是指發元音時雙唇是撮成圓形還是自然展開。例如;[i]和[y]是圓唇與否的區別，[y]和[u]是舌位前后的不同，[i]和[a]是舌位高低的不同。.閱讀教材上的元音舌位圖，回答下列問題;①舌位的前后是怎樣表示的?②舌位的高低是怎樣表示的?③園唇與否是怎樣表示的?.舉例說明什么是發音部位,什么是發音方法。發音部位就是口腔中形成阻礙阻擋氣流沖出來的部位。漢語普通話輔音的發音部位,從外向里觀察，ー共有六個發音部位，輔音相應地分為六類:1）雙唇音:由上下唇閉合形成阻礙，主要有p、p’、m、b。2）唇齒音:由上齒和下唇接觸構成阻礙，主要有f、v。六個發音