雙減七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)22偉大的悲劇一、作業(yè)內(nèi)容(1)2022年是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)登上南極點(diǎn)110周年，英國(guó)將發(fā)行一套主題為“偉大的悲劇”的紀(jì)念冊(cè)。瀏覽完全文后，請(qǐng)你提供一組畫(huà)面，作為紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。溫馨提示：從文中找到最感動(dòng)你的場(chǎng)景(語(yǔ)句)深情朗讀；遴選2-4個(gè)畫(huà)面，并給每個(gè)畫(huà)面起個(gè)名字；分別說(shuō)明推薦的每個(gè)畫(huà)面的理由。示例：畫(huà)面名：推薦理由：他們比第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)的僅僅晚了30天，從他們返程算起到全部遇難，過(guò)去了72天，他們與極端的天氣斗爭(zhēng)了72天；在馬上接近南極點(diǎn)的時(shí)候一上午他們就走了14公里，在遭遇大風(fēng)暴之前，他們距離下一個(gè)貯藏點(diǎn)只有20公里了。(2)請(qǐng)你發(fā)揮想象，以斯科特的口吻，在紀(jì)念冊(cè)上給后世的追夢(mèng)者書(shū)寫(xiě)贈(zèng)言。二、設(shè)計(jì)意圖本課的教學(xué)目標(biāo)，一是學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法，提高閱讀速度；二是理解“偉大的悲劇”的含義，激發(fā)探索未知世界的興趣。作業(yè)1對(duì)應(yīng)目標(biāo)一，學(xué)習(xí)“瀏覽”的閱讀方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的整體性，快速把握文章的主要內(nèi)容。作業(yè)2對(duì)應(yīng)目標(biāo)二，在整體把握文章內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生感受作者細(xì)膩的心理分析和深切的情思，由此深入傳主的內(nèi)心世界。通過(guò)讀寫(xiě)交融，深度體悟，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)探索未知世界的興趣。三、參考答案⑴略(2)參考示例：人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探險(xiǎn)，也是尋寶；是眼淚，也是歌聲。人生就是要長(zhǎng)途跋涉，才能見(jiàn)彩虹。一個(gè)人在與困難搏斗，毀滅了自己，但他的心卻是因此變得無(wú)比高尚。要努力去追求，即使失敗了，結(jié)果依然是美好無(wú)比的。努力向著目標(biāo)去奮斗吧，讓生活絢麗多彩。加油吧，追夢(mèng)人！即使被辜負(fù)，也不能失去正義感；即使是寒冷，也不能澆滅火熱的心；即使是悲劇，也不能喪失希望；即使要正面死亡，也要驕傲等待。你所面臨的困難，總會(huì)過(guò)去，而現(xiàn)處困難的你，不能氣餒，即使是最壞的結(jié)果，也要堅(jiān)強(qiáng)！四、完成時(shí)間：20分鐘左右23太空一日一、作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)從備選詞語(yǔ)中任選四個(gè)詞語(yǔ)連詞成段。熾熱俯瞰遨游稠密千鈞重負(fù)耐人尋味驚心動(dòng)魄屏息凝神要求：確立一個(gè)中心或主題；圍繞中心抒發(fā)自己的情感；字?jǐn)?shù)100字左右。【致敬英雄】蒼穹無(wú)限，我們仰望星空，人類在探索之路上也曾遇到過(guò)重重困難，但從未停止腳步。我國(guó)的航天事業(yè)開(kāi)始于1956年，那是艱苦的年歲，錢學(xué)森提出《建設(shè)中國(guó)國(guó)防航空工業(yè)的意見(jiàn)》，中國(guó)航天事業(yè)由此白手起家。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，每一位為此付出過(guò)艱辛的人都是英雄，他們值得時(shí)代銘記，更值得我們整個(gè)民族銘記。那么，請(qǐng)你為航天英雄寫(xiě)一段贊tr]o要求：1.100字左右；注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法及句式的變化。二、設(shè)計(jì)意圖本課的教學(xué)目標(biāo)，一是運(yùn)用瀏覽的方法快速了解課文主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二是體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的對(duì)“航天精神”的情感。作業(yè)1對(duì)應(yīng)目標(biāo)一，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)，緊扣文本特色，運(yùn)用朗讀、想象、揣摩等閱讀方法，訓(xùn)練學(xué)生自己特有的言語(yǔ)思維，再順應(yīng)自己的思維自由連詞成段，流利表達(dá)。作業(yè)2對(duì)應(yīng)目標(biāo)二，精選課外拓展內(nèi)容，與作者進(jìn)行比較閱讀，擴(kuò)展學(xué)生的視野，加深對(duì)航天員精神的理解，體會(huì)航天員們嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外的融通。三、參考答案他站在高山之巔，俯瞰著這片原野，用熾熱的目光掠過(guò)每一寸土地，內(nèi)心有個(gè)聲音在叫喊：祖國(guó)，我回來(lái)了。回想在外漂流的時(shí)光，他經(jīng)歷了多少驚心動(dòng)魄的時(shí)刻：被搶劫，碰上槍擊案……生活的困苦和思鄉(xiāng)之情似千鈞重負(fù)，壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。終于他又一次踏上了這片他心心念念著的土地。載人航天精神，即熱愛(ài)祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)定信念，勇于登攀、敢于超越的進(jìn)取意識(shí)，科學(xué)求實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的大局觀念，淡泊名利、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。載人航天精神，是“兩彈一星”精神在新時(shí)期的發(fā)揚(yáng)光大，是中國(guó)精神的生動(dòng)體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大動(dòng)力。四、完成時(shí)間：25分鐘左右24帶上她的眼睛一、作業(yè)內(nèi)容《帶上她的眼睛》這篇文章是劉慈欣銀河獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品，但是這篇文章并不出名。請(qǐng)你化身為一個(gè)宣傳策劃員，來(lái)給《帶上她的眼睛》制作一張海報(bào)。從文字、圖案和色彩的角度來(lái)生動(dòng)傳達(dá)這個(gè)小說(shuō)的特質(zhì)，讓它和《流浪地球》一樣火起來(lái)。【背景之擇】請(qǐng)你瀏覽課文，選擇課文當(dāng)中畫(huà)面感極強(qiáng)的文字當(dāng)作背景圖片，營(yíng)造視覺(jué)沖擊力，并簡(jiǎn)述理由。【C位之選】海報(bào)制作往往會(huì)在海報(bào)的C位去展示這個(gè)故事的核心、焦點(diǎn)和靈魂。你想要把什么人或事物放在這張海報(bào)的C位呢？請(qǐng)你繼續(xù)瀏覽課文，得出結(jié)論，并說(shuō)說(shuō)理由。（C位就是中心的位置，指宣傳海報(bào)的中間突出位置。）【創(chuàng)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】劉慈欣的作品中，第一條是警告人們不要傲慢；第二條鼓勵(lì)人們要去努力探索；第三條要人們熱愛(ài)生命，要?dú)g樂(lè)。這種對(duì)人的價(jià)值和尊嚴(yán)的尊重、關(guān)懷與思考就叫做人文情懷，情懷落地、詩(shī)意滿滿，這就是劉慈欣作品的一個(gè)重要特點(diǎn)，那么我們能不能在我們的海報(bào)上面，也來(lái)體現(xiàn)一下這樣的情懷呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)瀏覽課文，聚焦細(xì)微處的人文情懷，為這個(gè)海報(bào)創(chuàng)作一條宣傳語(yǔ)。二、設(shè)計(jì)意圖本課的教學(xué)目標(biāo)，一是瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，體會(huì)本文構(gòu)思的妙處。二是了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，感受作者非凡的想象力。作業(yè)通過(guò)創(chuàng)作海報(bào)的情景，能讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣。以趣燃情，可促使學(xué)生進(jìn)入瀏覽過(guò)程，快速了解文本主要內(nèi)容。鞏固所獲得的信息，從而引導(dǎo)其進(jìn)入小說(shuō)情境，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質(zhì)。三、參考答案.示例：我們組是以地心作為海報(bào)的背景。地心的中央有一個(gè)小飛船，周圍是巖漿。我們這樣做的理由：一是因?yàn)樾」媚锸秋w船失事而到達(dá)地心的；二是因?yàn)樗堑谝粋€(gè)到達(dá)地心的人；三是因?yàn)檫@樣可以突出小姑娘的處境惡劣，突出人物的性格特點(diǎn)。.示例：小女孩放在c位，一是女孩的身世背景可以突出海報(bào)的科學(xué)性和科幻性；二是女孩所處的位置也恰好與海報(bào)的中心內(nèi)容息息相關(guān)；三是能體現(xiàn)出女孩的悲壯。眼睛放在C位，因?yàn)檠劬κ俏遗c小姑娘溝通的橋梁，如果不是這副眼睛，我也不會(huì)被那個(gè)小姑娘感化去關(guān)心大自然的那些事物。落日和飛船放在C位，第一個(gè)是因?yàn)樾」媚锉焕г诘匦模怖г谶@個(gè)飛船里，即將度過(guò)自己的余生，這也是非常壯烈的。第二個(gè)是這個(gè)飛船，給我們呈現(xiàn)了大量的數(shù)據(jù)，還有一些真實(shí)的科學(xué)知識(shí)，令人有科幻感的同時(shí)又有真實(shí)感。第三個(gè)是這個(gè)飛船很奇特的，因?yàn)樗皇秋w往太空的，而是飛往地心的。3.示例：不要等到失去時(shí)才懂得珍惜。絕處中落日六號(hào)的余暉仍在散發(fā)著屬于它的曙光。不管走到天涯海角，只要我們還在，就可以來(lái)一次離別后的邂逅。崇高情懷，非凡想象，科學(xué)與落日同輝。四、完成時(shí)間：20分鐘左右25活板一、作業(yè)內(nèi)容如果你要開(kāi)一家活字印刷店，為了理清運(yùn)營(yíng)程序，請(qǐng)你依據(jù)以下印刷術(shù)的流程，在文中找出關(guān)鍵詞概括每個(gè)印刷步驟的內(nèi)容。活字印刷術(shù)是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，本課的學(xué)習(xí)是否引起了你的民族自豪感？請(qǐng)同學(xué)們課后上網(wǎng)搜索關(guān)于“活字印刷術(shù)”的相關(guān)資料，選取一個(gè)感興趣的話題在班上分享。老師拋破引玉，提供幾個(gè)議題供參考：畢昇發(fā)明的活字印刷，影響究竟有多大？用木頭做活字到底行不行？德國(guó)的古登堡和中國(guó)的畢昇，誰(shuí)才是“活字第一人”？王選教授為什么被稱為“當(dāng)代畢昇”？二、設(shè)計(jì)意圖本課的教學(xué)目標(biāo)，一是借助注釋，把握文章基本內(nèi)容，積累文言詞匯。二是理清文章結(jié)構(gòu)，了解活字印刷技術(shù)及其主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)流程說(shuō)明。三是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的高超智慧和創(chuàng)造才能。作業(yè)一對(duì)應(yīng)目標(biāo)二，通過(guò)流程圖這一趣味性作業(yè)能夠促使學(xué)生回歸文本。同時(shí)，在對(duì)流程圖的交流討論中，學(xué)生對(duì)活板印刷之“活”會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí)。作業(yè)二對(duì)應(yīng)目標(biāo)三，設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建生活化的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)文本學(xué)習(xí)與生