13要下雨了（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

內(nèi)容：本節(jié)課以《13要下雨了》為教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解天氣變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。課文以生動的語言描述了下雨前后的景象，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，感受生活的美好。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察自然現(xiàn)象，如天氣變化。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫句子，提升表達(dá)生動形象的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生在課文基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，創(chuàng)作與自然相關(guān)的故事。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，感受下雨前后的自然景象和動物行為的變化。

2.學(xué)習(xí)課文中生動形象的句子，并能進(jìn)行簡單的仿寫。

難點(diǎn)：1.把握課文中的時間順序和邏輯關(guān)系，理解故事的發(fā)展。

2.學(xué)生在表達(dá)時如何將觀察到的細(xì)節(jié)和情感融入語言中。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受課文中的場景，增強(qiáng)理解。

2.設(shè)計情境教學(xué)，讓學(xué)生在模擬下雨的環(huán)境中，體會課文中的情感，提高觀察力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同梳理課文的時間順序和邏輯關(guān)系，強(qiáng)化記憶。

4.通過角色扮演和創(chuàng)意寫作活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，鼓勵他們將觀察和情感轉(zhuǎn)化為生動的語言。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》一年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《要下雨了》相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及天氣變化的科普圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備雨具模型、風(fēng)向標(biāo)等，用于模擬和演示天氣變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，以便進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《要下雨了》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，有時候天空會變陰，然后開始下雨呢？你們知道下雨前會發(fā)生哪些變化嗎？”

展示一些關(guān)于天氣變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受下雨前的自然現(xiàn)象。

簡短介紹下雨前的自然現(xiàn)象，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解下雨前的自然現(xiàn)象，包括云的變化、風(fēng)的方向等。

過程：

講解下雨前云的變化，包括云的形狀、顏色等。

詳細(xì)介紹風(fēng)的方向和強(qiáng)度對下雨的影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解下雨前的自然現(xiàn)象和動物行為的變化。

過程：

選擇幾個下雨前后的典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例中云的變化、風(fēng)的動向，以及動物的行為變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人類活動的影響，如出行計劃、農(nóng)業(yè)灌溉等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個下雨前后的觀察主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論下雨前后可能的變化，如天氣、植物、動物等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對下雨前自然現(xiàn)象的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括觀察到的變化、討論的結(jié)論等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)下雨前自然現(xiàn)象的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括下雨前的自然現(xiàn)象、動物行為的變化等。

強(qiáng)調(diào)下雨前自然現(xiàn)象對生活的影響，鼓勵學(xué)生注意觀察自然，了解天氣變化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一次下雨前的自然現(xiàn)象，并嘗試用文字描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對天氣變化的興趣，拓展知識面。

過程：

教師提問：“你們還想知道哪些關(guān)于天氣的知識？”

鼓勵學(xué)生提出問題，并簡要回答或查找資料，以拓寬學(xué)生的知識視野。六、知識點(diǎn)梳理1.天氣變化的基本知識：

-天氣變化的常見現(xiàn)象：晴朗、陰天、雨天、霧、風(fēng)等。

-天氣變化的自然原因：季節(jié)變化、氣壓系統(tǒng)、氣候帶等。

2.雨的形成過程：

-云的形成：水蒸氣凝結(jié)成云。

-雨滴的形成：云中的水滴聚集，形成雨滴。

-雨的降落：雨滴從云層中落下，形成降雨。

3.下雨前的自然現(xiàn)象：

-云的變化：云層變厚、顏色變深、形狀變化等。

-風(fēng)的方向和強(qiáng)度：風(fēng)可能變強(qiáng)，風(fēng)向可能發(fā)生變化。

-濕度增加：空氣中的濕度上升，觸摸物體時有濕潤感。

4.動物對下雨的預(yù)感：

-動物的行為變化：如鳥類遷徙、螞蟻搬家等。

-動物如何感知天氣變化：通過本能、感官器官等。

5.雨水的用途：

-水源補(bǔ)充：雨水是地表水、地下水的主要來源。

-農(nóng)業(yè)灌溉：雨水對農(nóng)作物的生長有重要作用。

-環(huán)境調(diào)節(jié)：雨水對調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣等有積極作用。

6.雨水的危害：

-洪水：強(qiáng)降雨可能導(dǎo)致洪水，威脅生命財產(chǎn)安全。

-地質(zhì)災(zāi)害：如滑坡、泥石流等。

-交通中斷：強(qiáng)降雨可能導(dǎo)致道路積水，影響交通。

7.預(yù)測天氣的方法：

-觀察天氣現(xiàn)象：如云、風(fēng)、濕度等。

-使用天氣預(yù)報：了解天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性。

-利用氣象儀器：如氣象雷達(dá)、衛(wèi)星云圖等。

8.人類活動對天氣的影響：

-大氣污染：如工業(yè)排放、汽車尾氣等。

-森林砍伐：影響水循環(huán)和氣候變化。

-城市化：改變地表特征，影響局部氣候。

9.生態(tài)環(huán)境與天氣的關(guān)系：

-生物多樣性：不同生物適應(yīng)不同的氣候條件。

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：如氣候調(diào)節(jié)、水源涵養(yǎng)等。

10.學(xué)生應(yīng)掌握的技能：

-觀察和記錄天氣現(xiàn)象的能力。

-分析天氣變化原因的能力。

-預(yù)測和應(yīng)對天氣變化的能力。

-了解天氣對人類活動影響的能力。七、板書設(shè)計①天氣變化的基本現(xiàn)象

-晴朗

-陰天

-雨天

-霧

-風(fēng)

②雨的形成過程

-云的形成

-雨滴的形成

-雨的降落

③下雨前的自然現(xiàn)象

-云的變化：厚、深、形狀

-風(fēng)的方向和強(qiáng)度

-濕度增加

④動物對下雨的預(yù)感

-鳥類遷徙

-螞蟻搬家

-動物感知方式

⑤雨水的用途

-水源補(bǔ)充

-農(nóng)業(yè)灌溉

-環(huán)境調(diào)節(jié)

⑥雨水的危害

-洪水

-地質(zhì)災(zāi)害

-交通中斷

⑦預(yù)測天氣的方法

-觀察天氣現(xiàn)象

-使用天氣預(yù)報

-利用氣象儀器

⑧人類活動對天氣的影響

-大氣污染

-森林砍伐

-城市化

⑨生態(tài)環(huán)境與天氣的關(guān)系

-生物多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)

⑩學(xué)生應(yīng)掌握的技能

-觀察和記錄天氣現(xiàn)象

-分析天氣變化原因

-預(yù)測和應(yīng)對天氣變化

-了解天氣對人類活動影響八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察日記：學(xué)生記錄一周內(nèi)不同天氣現(xiàn)象的變化，包括云的變化、風(fēng)的方向、溫度變化等，并附上簡單的描述。

2.家庭調(diào)查：詢問家長關(guān)于下雨前的一些生活經(jīng)驗(yàn)，如如何準(zhǔn)備雨具、如何應(yīng)對雨水等，并記錄下來。

3.課文復(fù)述：學(xué)生選擇《要下雨了》中的一個或幾個片段，用自己的話進(jìn)行復(fù)述，可以是口頭或書面形式。

4.畫一畫：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出下雨前后的場景，如天空、云朵、動物、人們等。

5.創(chuàng)意寫作：學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個關(guān)于下雨的小故事，可以是童話、寓言或記敘文。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記：教師檢查學(xué)生是否認(rèn)真記錄了天氣變化，是否有詳細(xì)的描述和觀察。對于記錄不完整或描述不清晰的學(xué)生，給予指導(dǎo)，如提供觀察天氣的提示，鼓勵學(xué)生更加細(xì)致地觀察和記錄。

2.家庭調(diào)查：教師評估學(xué)生對家庭調(diào)查的參與程度和記錄的準(zhǔn)確性。對于未能完成調(diào)查或記錄不詳細(xì)的學(xué)生，建議學(xué)生與家長溝通，共同完成這項(xiàng)作業(yè)。

3.課文復(fù)述：教師評價學(xué)生的復(fù)述是否準(zhǔn)確，語言是否流暢，是否能正確傳達(dá)課文內(nèi)容。對于復(fù)述錯誤或表達(dá)不清晰的學(xué)生，提供具體的反饋，如指出錯誤的地方，并給出正確的復(fù)述示例。

4.畫一畫：教師檢查學(xué)生的繪畫是否生動形象，是否能準(zhǔn)確反映課文中的場景。對于繪畫技巧不足或細(xì)節(jié)處理不到位的學(xué)生，提供繪畫技巧的指導(dǎo)，如如何使用色彩、如何表現(xiàn)空間感等。

5.創(chuàng)意寫作：教師評價學(xué)生的創(chuàng)意是否豐富，故事情節(jié)是否合理，語言是否生動。對于創(chuàng)意不足或情節(jié)不連貫的學(xué)