同學們好！同學們好！套圈游戲套圈游戲

只有一個小立柱，若全班同學沿著紅線站成一橫排，請問游戲對所有同學公平嗎？為什么？游戲公平嗎？小立柱只有一個小立柱，若全班同學沿著紅線站成一橫排，請OＰ（1）圓上各點到定點（圓心O）的距離都等于定長（半徑r）；（2）平面內到定點（圓心O）的距離等于定長（半徑r）的所有點都在同一個圓上．rOＰ（1）圓上各點到定點（圓心O）的距離都等于定長（半徑r）242圓的基本性質(第1課時)課件已知⊙O的半徑為2cm（1）若OP=3cm，則點P在

；（2）若OP=1.5cm，則點P在

；（3）若OP=

，則點P在圓上；以O為圓心、以3cm為半徑再畫一個圓；（5）若OP≤2cm，則點P在

；（6）若2cm<OP<3cm，則點P在 。圓外圓內2cm小圓上或小圓內小圓和大圓之間O（4）若OP>3cm，則點P在

；大圓的外部已知⊙O的半徑為2cm（1）若OP=3cm，則點P在242圓的基本性質(第1課時)課件1、判斷下列說法的正誤：(1)弦是直徑；()(2)半圓是弧；()(3)過圓心的線段是直徑；()

(4)過圓心的直線是直徑；()(5)半圓是最長的弧；()(6)直徑是最長的弦；()練一練(7)長度相等的弧是等弧；()1、判斷下列說法的正誤：(1)弦是直徑；()(2)（1）圖中半徑有：

，直徑有

.

（2）圖中弦有：

.

（3）圖中以A為端點的優弧有：

,（4）圖中以A為端點的劣弧有:

.2、看圖填空：OA、OBABCD、EF、ABADC、ADF⌒⌒⌒AFEAFD⌒⌒AD⌒AEACAF⌒⌒（1）圖中半徑有：，直徑有

例1已知：如圖，AB，CD為⊙O的直徑.求證：AD∥BC.

證明：連接AC，DB.∵AB，CD為⊙O的直徑，∴OA=OB

OC=OD∴四邊形ADBC為平行四邊形，∴AD∥BC.

●CBADO例1已知：如圖，AB，CD為⊙O的直徑.求證：A變式：矩形的四個頂點是否一定能在同一個圓上，為什么？變式：矩形的四個頂點是否一定能在同一個圓上，為什么？談談本節課的收獲：今天我學習了哪些知識？今天我掌握了哪些方法？今天我還有什么感受？

課堂感悟談談本節課的收獲：課堂感悟必做題：1.P14練習第1、2、3題2.基訓同步選做題：學習卡思考題布置作業必做題：1.P14練習第1、2、3題布置作業“一切立體圖形中最美的是球，一切平面圖形中最美的是圓”-----古希臘數學家畢達哥拉斯“一切立體圖形中最美的是球，一切平面圖形中最美的是圓”---242圓的基本性質(第1課時)課件同學們好！同學們好！套圈游戲套圈游戲

只有一個小立柱，若全班同學沿著紅線站成一橫排，請問游戲對所有同學公平嗎？為什么？游戲公平嗎？小立柱只有一個小立柱，若全班同學沿著紅線站成一橫排，請OＰ（1）圓上各點到定點（圓心O）的距離都等于定長（半徑r）；（2）平面內到定點（圓心O）的距離等于定長（半徑r）的所有點都在同一個圓上．rOＰ（1）圓上各點到定點（圓心O）的距離都等于定長（半徑r）242圓的基本性質(第1課時)課件已知⊙O的半徑為2cm（1）若OP=3cm，則點P在

；（2）若OP=1.5cm，則點P在

；（3）若OP=

，則點P在圓上；以O為圓心、以3cm為半徑再畫一個圓；（5）若OP≤2cm，則點P在

；（6）若2cm<OP<3cm，則點P在 。圓外圓內2cm小圓上或小圓內小圓和大圓之間O（4）若OP>3cm，則點P在

；大圓的外部已知⊙O的半徑為2cm（1）若OP=3cm，則點P在242圓的基本性質(第1課時)課件1、判斷下列說法的正誤：(1)弦是直徑；()(2)半圓是弧；()(3)過圓心的線段是直徑；()

(4)過圓心的直線是直徑；()(5)半圓是最長的弧；()(6)直徑是最長的弦；()練一練(7)長度相等的弧是等弧；()1、判斷下列說法的正誤：(1)弦是直徑；()(2)（1）圖中半徑有：

，直徑有

.

（2）圖中弦有：

.

（3）圖中以A為端點的優弧有：

,（4）圖中以A為端點的劣弧有:

.2、看圖填空：OA、OBABCD、EF、ABADC、ADF⌒⌒⌒AFEAFD⌒⌒AD⌒AEACAF⌒⌒（1）圖中半徑有：，直徑有

例1已知：如圖，AB，CD為⊙O的直徑.求證：AD∥BC.

證明：連接AC，DB.∵AB，CD為⊙O的直徑，∴OA=OB

OC=OD∴四邊形ADBC為平行四邊形，∴AD∥BC.

●CBADO例1已知：如圖，AB，CD為⊙O的直徑.求證：A變式：矩形的四個頂點是否一定能在同一個圓上，為什么？變式：矩形的四個頂點是否一定能在同一個圓上，為什么？談談本節課的收獲：今天我學習了哪些知識？今天我掌握了哪些方法？今天我還有什么感受？

課堂感悟談談本節課的收獲：課堂感悟必做題：1.P14練習第1、