Word-30-有關小班教案模板集合8篇

小班教案篇1

活動分析

小螞蟻是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡潔生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象精確?????地勾畫出來。并奇妙地通過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地特別好。‘嗨嗬，嗨嗬’說的是螞蟻搬運東西時發出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發出的贊美。針對現在大多數幼兒由于家庭寵愛養成不愿吃苦，不愿勞動的狀況，很有必要對幼兒進行這方面的教育。這首兒歌就特別適合當前的教育狀況。

教學目的

1、熟識詩歌內容，會用動作和象聲詞表現小螞蟻的勞動場面。

2、觀看小螞蟻很小的身體特征并學習它勤勞能干的精神。

教學預備

1、多媒體課件《小螞蟻》

2、多媒體教室。

教學過程

一、引導觀看課件中的小螞蟻，依據小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內容。

1、老師：“昨天晚上，我特殊興奮，由于我在我家邊上，發覺了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不留意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”（幼兒做答）

2、出示小螞蟻（點擊電腦課件）

（1）它是誰？

（2）小螞蟻這么小，它有什么本事呢？

3、現在我們來聽聽兒歌里的小螞蟻有什么本事？（播放課件《小螞蟻》）

4、小螞蟻會什么本事？背的是什么？

5、小螞蟻是怎么背的？（請幼兒用動作仿照）

6、那小螞蟻背的時候還發出什么聲音？（請幼兒動作加上聲音表演）

7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊？（引導幼兒說有力氣，了不起。）

8、重點理解‘了不起’。（可以用豎起大拇指來表示）

二、學習朗誦和表演詩歌

1、幼兒跟念兩次。

2、為什么最終要用一句喔哦～｀｀｀（理解驚異，贊揚的意思）

3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。

三、學習小螞蟻勤勞能干的精神。

１、小伴侶，你們喜不喜愛小螞蟻啊？為什么？

２、引出勤勞的主題。

四、嬉戲：〈小螞蟻運米〉

師：現在我們來學學小螞蟻運米好嗎？

嬉戲預備：沙包若干，相應的籮筐若干。

嬉戲規章：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的籮筐里誰就贏。

（五）延長活動

１、可帶幼兒到大操場上連續做〈小螞蟻運米〉的嬉戲。

２、探究用各種方法查找、捕獲螞蟻，并了解螞蟻的身體結構和生活習性。知道螞蟻是通過觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎上進行各種關于螞蟻的音樂、美術、體育、語言各個領域的教育進展幼兒各方面的力量。也可擴展為一個主題。

附:兒歌

小螞蟻

小螞蟻，了不起，

干起活來有力氣。

螞蟻背起一座山，

嗨嗬，嗨嗬，回洞里。

螞蟻背的是什么山？

喔哦～｀｀

原來是一粒白大米！

小班教案篇2

活動目標：感知季節明顯特征，喜愛愛惜花草。

預備材料：“小花的話”

重點難點：做到愛惜花草

活動地點：戶外

活動形式：小組活動

活動過程：1、和幼兒在院子里玩（花卉比較集中的地方），老師啟發幼兒：“這里的花多不多？都有什么顏色的？你喜愛這里嗎？”并對幼兒說：“老師也喜愛這里，一到這里，我就特殊興奮！”

2、以小花的話，引出下面的活動。老師以小花的口吻，把小花的話說給幼兒聽。（大意是：這里是小花的家，花伴侶許多，有的小伴侶也很喜愛我，就把我摘下來，帶回了他的家，我真不興奮，你們能夠讓我和我的花伴侶在一起嗎？）老師啟發幼兒：我們都喜愛它，我們想它的時候就來這里看它，好不好？

3、在日常生活中，鼓舞幼兒當路過小花的旁邊時，都不要遺忘看看它。

4、我用彩筆畫春天。鼓舞幼兒在小小畫廊里，添畫春天的花草。

小班教案篇3

【活動目標】

1、理解故事內容，知道兩位仆人公的特點和相互關系。

2、能運用“xx喜愛/都喜愛（做）……”句式清楚表達自己以及他人的愛好。

3、情愿和小伙伴一起嬉戲，能體會同班一起做喜愛的事情的愉悅感。

4、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。

5、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

【活動預備】

大書，小書，區角，室外活動時的照片多張。

【活動過程】

1、出示本班幼兒在區角，室外活動時的照片，請幼兒介紹自己當時在做什么，自己喜不喜愛這項活動，為什么，引出讀本。

2、封面，熟悉末末和土土（書里還告知了許多末末和土土喜愛做的事情，我們一起去看看）。

3、逐頁出示大書圖畫，之后，出示大書文字，大聲朗讀。

（1）引導幼兒觀看圖畫，說出圖畫上的內容。

（2）揭開被蓋住的文字，大聲朗讀。

（3）從頭逐頁朗讀一遍。

4、小結：

（1）請幼兒總結土土有哪些愛好，末末有哪些愛好，他們有哪些共同的愛好。

（2）你們有哪些愛好？喜愛做哪些事情呢？（幼兒回答）

5、結束。

教案二：【活動目標】

1、用簡潔、完整的語言表達每頁圖畫的內容；

2、知道兩個仆人公的特點和關系，理解故事內容。

【活動預備】

生活中有從事自己喜愛活動的體驗、大書、音樂錄音

【教學過程】

一、導入活動

1、聽音樂做律動

2、談話：剛才的音樂好聽嗎？老師很喜愛跳舞、聽音樂。你們喜愛做什么呢？（幼兒自由發表自己的想法）今日我們來熟悉兩個小伴侶，看看他們平常都喜愛做什么事情。

二、閱讀圖畫

封面：（出示大書，遮擋標題，引導幼兒觀看畫面信息）

這就是我們今日要熟悉的兩個小伴侶，看看他們在做什么？（揭示標題并指讀書名）這兩個小伴侶叫什么名字？你怎么知道的？（老師可告知幼兒哪個是末末，哪個是土土）這本書可能會講什么？

第一頁：這是誰？從哪里能看出來他是末末？末末在干什么？原來末末喜愛……（幼兒補充完整）末末要向我們介紹他喜愛做的事，他會怎么說？

其次頁：（遮擋土土的畫作）這是誰？還是剛才那個小伴侶嗎？為什么？（揭開遮擋的地方）這幅畫是誰的？（提示、指讀文字）原來土土喜愛……土土要向我們介紹他喜愛做的事，他會怎么說？

第三頁：（遮擋自行車）這又是誰？你怎么記得末末？他和土土有什么不一樣的地方？猜猜末末在干什么？為什么？（揭開遮擋的地方）原來末末還喜愛做什么？末末要向我們介紹他喜愛做的事，他會怎么說？猜猜下一頁誰會消失？

第四頁：這是誰？他在干什么？原來土土還喜愛做什么？土土要向我們介紹他喜愛做的事，他會怎么說？墻上畫的是誰？誰畫的呢？這說明末末和土土是一對……（幼兒補充：好伴侶）現在我們知道了末末和土土分別喜愛做什么，你們還記得嗎？（快速回顧1—4頁的內容）他們表情是怎樣的？他們還喜愛做什么呢？我們抓緊看下一頁吧！

第五頁：末末和土土在一起做什么？他們的表情是什么樣？這代表他們很……這一頁末末和土土要要素我們他們喜愛做的事，會怎么說？他們還有什么共同愛好嗎？我們來接著往下看。

第六頁：他們在干什么？你覺得他們的心情會怎樣？末末和土土喜愛做的事情這么多，你們猜猜他們這一頁會怎樣介紹他們喜愛做的事情？

第七頁：現在土土和末末分別在做什么？你見過這樣的樂器嗎？熟悉它們嗎？你們覺得他們這次會怎樣介紹他們喜愛做的事情？

第八頁：這對好伴侶又在干什么？這本書一會講末末，一會又講土土，他們有什么關系？你怎么知道？

三、總結共享

今日我們看了一本和好伴侶有關的書，書名叫《末末和土土喜愛做的事》，現在我們再一起來看看這本書。（梳理故事內容）邊回顧邊請幼兒表述“XX喜愛……”，初步感知故事敘述的特點。

教學反思：

從這個活動中，我熟悉到幼兒園課堂教學中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的力量，在引導孩子學習的過程中，不斷地發覺問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精確?????地把握學問。帶領幼兒嬉戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結合，可以依據幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個幼兒的學習樂觀性。

小班教案篇4

活動目標：

1、通過創新培育幼兒的想象力和發散思維力量，使幼兒了解球的多種玩法。

2、培育幼兒對球產生深厚愛好和體驗一起玩球的歡樂。

活動預備：

1、《歡樂轉轉轉》、《健康歌》磁帶、塑料球（每人一個）

2、筐子4個、小棍子2個、繩子1個、呼啦圈4個、手巾、報紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、酸奶瓶、（若干份）

3、一盆水、不同種類的球

活動重點：

主要培育幼兒的想象力和進展思維的力量，并且使幼兒知道球有多種玩法。

活動難點：

主要培育幼兒的協調力量和大膽創新的思維力量。

活動過程：

一、開頭部分：

老師放《歡樂轉轉轉》歌曲，小伴侶們來和老師一起做運動。

二、基本部分：

1、小伴侶們做運動很累了吧！請你們坐在小椅子上休息一下

2、今日，老師給小伴侶預備了一份禮物，小伴侶看一看是什么？（出示塑料球）

3、小伴侶想玩嗎？（想）在玩球之前，老師有一個要求（小伴侶要說一說你是怎樣來玩塑料球的？）信任你們肯定會是最棒的！

4、小伴侶爭論后，請你把球的玩法告知你身邊的小伴侶們。

5、小伴侶說的真是太棒了，想不想自己拿著球親自體驗一下一起玩球的樂趣，順便小伴侶們了解一下球有多種玩法。

看老師這里給小伴侶預備了這么多好東西。請小伴侶拿著球輕輕走到老師這里。今日，你們就用這些材料來跟球玩一玩。看一看誰能把這些材料都用上，看看誰的玩法最多。

6、老師邊放音樂《健康歌》，小伴侶可以自由選擇喜愛的材料來玩球。（肯定要留意平安，玩過的材料，要放回原處）

7、在玩球的過程中老師問一問小伴侶玩球的多種玩法。（小伴侶真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的等）。音樂停止，現在呢？請小伴侶趕快把你手中的材料放回原處，看哪個小伴侶放得最快。

8、老師總結：小伴侶真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的、有的用呼啦圈套球的等。小伴侶真是太聰慧了，都能想到這么多方法來玩球。真是既熬煉了身體也培育了小伴侶的想象力和進展思維的力量。

9、老師發覺了一個問題，有的材料還在悄悄地躺著。哪個小伴侶能大膽的去試一試，看看球還能怎樣玩。（請個別小伴侶試一試，并用“嘿嘿、你真棒，下次肯定比你強”的話，鼓舞他們要大膽想象球的多種玩法）。

你們是不是累了，為了鼓舞你們，老師給你們預備了神奇的禮物。請小伴侶用最快的速度跑到老師這里。老師出示不同種類的球。

請小伴侶說一說里面有什么內容，并說一說你還見過什么樣的球。

三、結束部分：

請小伴侶自由選擇喜愛的小球，到戶外和小伴侶一起玩一玩、說一說小球的多種玩法。

活動反思：

通過這節活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開頭部分幼兒們做運動的過程中，幼兒們愛好都很高。尤其：李薇、黃柯兒、黃京樺、姚瀟瀟個別年齡較小的幼兒，都能愛好特別高。

在選擇喜愛的材料來玩球時，幼兒們樂觀性特別高。但各別幼兒如：廖栩世、何揚銘小伴侶，由于性格內向、接受力量差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的'關心，老師需要加強練習這方面的學問，爭取面對全體，要使每個幼兒都能全面進展。

小班教案篇5

有益的學習閱歷：

通過穿項鏈活動，熬煉手眼協調。并能依據珠子的顏色，按規律排序。進展審美觀。

預備：

各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種顏色，塑料繩。

活動與指導：

1、老師示范，用珠子穿一個漂亮的項鏈。告知幼兒穿珠子時，要將塑料繩對準珠子或吸管的孔，眼睛和手要協作好。

2、將珠子、塑料繩發給幼兒。

3、請幼兒說說自己預備穿一個什么樣的項鏈。

4、讓他們根據老師提出的要求穿珠子。

5、請幾名小伴侶說說自己是根據什么規律穿的珠子。

6、讓兩個小伴侶相互說自己穿的珠子的規律。

7、請每個小伴侶將自己穿的珠子戴在脖子上。

建議：

留意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。

幼兒園小班健康活動教案：快來拍球吧（優質課）

幼兒園小班健康教案：快來拍球吧

活動日標

開展系列拍球活動，使幼兒喜愛拍球．提高拍球的技能，并在活動中滲透小班數學教育內容，進展幼兒一一對應、點數、比多少的力量。

活動材料與相關環境設計

球若干。記錄個人拍球次數所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創設主題墻飾――《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總。

活動預備

老師應當在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球力量的前測，了解幼兒的現狀，做到心中有數，為以后有針對性地制定分層指導策略做預備。

活動過程

1．活動的引入：老師可以有意識地用嬉戲的形式，或者在觀看到本班有幼兒開頭關注時引出拍球活動。

2．老師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水平。

(依據孩子們的表現，我們打算依據不同幼兒的實際水平和進展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并根據幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。

層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數的24％。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協調力量的限制拍不到球。

層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣掌握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

層次三，能連續拍5個以內的幼兒有6人，占班級總數的2l鬈。本層次的幼兒把握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到四周環境、同伴干擾，或是自身對技能把握得還不堅固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。

層次四。能連續拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數的14％。他們能夠嫻熟把握拍球的技能，有的甚至能夠連續拍三四十個。

3．調整難度。分層指導

層次一：請兩個會拍球的小伴侶表演。老師引導幼兒觀看發覺拍球的方法――皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有把握拍球的技巧，但是已開頭具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，老師要準時表揚。對于手眼協調力量較弱的孩子，老師要手把手地和他們一起拍球，告知他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了快速地提高幼兒手眼協調力量，在教室的活動區域中可同時投放練習手眼協調的玩具。)

層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，把握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較嫻熟地接住上彈的球以后。老師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

小班教案篇6

活動設計背景

幼兒是祖國的將來和盼望，培育他們良好的行為習慣是至關重要的。糖果是孩子的最愛，為了讓幼兒在了解糖果美味的同時，做到正確的愛護牙齒，我設計了本節教學活動。

活動目標

1、能夠感知糖果的不同形狀及質感味道，說出軟硬。

2、探究發覺糖果在水中的溶化。

3、知道糖果好吃要適量。

4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我愛護意識。

5、初步了解健康的小常識。

教學重點、難點

重點：觀看、了解糖果的外形、知道糖果的種類很豐富。

難點：情愿用語言表達自己的發覺和感覺。

活動預備

1、玻璃杯1個，幼兒自己的水杯

2、各種糖果若干（外形、顏色不同的糖等）

活動過程

一、用談話導入，激發幼兒的愛好

師：“小伴侶，糖果仙子給你帶來了好吃的糖果，你們喜愛嗎？現在老師就把糖果送給你們吧！

二、感知糖果的特征：

1、摸一摸，捏一捏，感知糖果的質地（每名幼兒取一塊糖）

師：“現在用你的小手摸一摸，捏一捏糖果仙子送給你們的糖果，有什么感覺？”

小結：原來呀，糖果是有軟、硬之分，一摸就摸出來了，糖的質地不一樣，分硬糖、軟糖。

2、猜一猜糖果在水中的變化

師：假如老師把糖果（奶糖和水果糖）放在水中會放生什么變化呢？讓我們看一看吧！

將溶化后的水倒到幼兒的水杯中，讓幼兒品嘗水，說出什么味道。（引導幼兒說出糖溶化了）

師：水變甜了，說明糖在水里溶化了。那么把糖放到小嘴里會有什么變化呢？你們想不想試一試啊？

3、看一看感知糖果的外形、顏色

師：在把糖果放到小嘴里之前，小伴侶們用你們光明的小眼睛，仔細的看一看你的糖果是什么外形的，什么顏色的？（有的是正方形的、有的是圓形的、有的是長方形的，有的是玉米型的。有黃色的，紅色的，橙色的）

三、品嘗糖果感知糖果的味道

師：這么多五顏六色的糖果吃到嘴里味道肯定會很美，讓我們嘗一嘗吧！

1.老師請幼兒品嘗糖。師：“這種糖吃在嘴里什么感覺？”（幼兒大膽說出感受）嘗一嘗甜不甜。小伴侶，剝下的糖紙怎么辦？（讓幼兒說一說）

2.幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問題：吃到嘴里糖果是什么外形的，是什么顏色，是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎？（引導幼兒回答糖果變小了）

四、結束活動：

老師小結：小伴侶們糖雖然好吃，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我們一起去漱口去吧！

活動反思

好吃的糖果的目標是讓幼兒觀看、了解糖果的外形，知道糖果的種類很豐富，情愿用語言表達自己的發覺和感覺。在活動中，我向幼兒提問：“你的糖果是什么外形的？”有的幼兒說：“糖是長方形的！”有的幼兒說：“有的回答是圓形的！”有的幼兒說：“是玉米型的！”有的幼兒說：“長方形的。”幼兒在熟悉各種各樣的糖果、品嘗糖果的過程中，奇怪???心、動手力量、語言表達力、想象力量得到了進展。

小班幼兒的想法還很稚嫩，但他們已會試著用自己的思維方式提出各種理由，去解答各種的疑問。作為老師的我，就應當和孩子們站在一起，針對他們的奇怪???、好動等特點，運用感知、溝通、觀看等多種方式，讓他們積累感性閱歷。糖果的味道可以嘗，糖果外型美觀，在探究活動中能充分調動孩子多種感官進行操作。

小班教案篇7

設計背景：美術活動《美麗的房子》是從單元教育課程《去做客》一單元中生成出來的子課題，在去做客中，我們參觀了班上樂樂小伴侶的家，孩子們對樂樂家的房子特別感愛好，特殊是樂樂兒童房里印花的墻紙，都說美麗極了。回來后依據孩子們的愛好及需求我生成了《我喜愛的房子》系列活動。在《我喜愛的房子》教學活動中孩子們和我合作利用廢舊材料紙箱、飲料瓶等制作了數個房子，這更加激發了孩子們對房子的愛好，為下面的美術活動《美麗的房子》做了情感方面的鋪墊。

美術是學前兒童自我表現的一種方式，是比語言文字更早被兒童用以表述思想、宣泄心情、想象和制造他們自己的一種有效途徑。而心理學也證明，幼兒富于幻想，制造萌芽開頭顯露。因此，準時抓住契機，發揮孩子豐富的想象力，點燃制造性思維的火花尤為重要。

附：修改過的活動設計

活動名稱：美麗的房子（小班——美術）

活動目標：１.第一層次：在成人指導下，學習運用紙球印出簡潔圖案；

其次層次：在成人指導下，嘗試運用紙球進行印畫；

第三層次：對印畫活動感愛好，情愿嘗試。

２.體驗印畫活動帶來的樂趣。

活動預備：閱歷預備——嘗試運用紅、黃、藍三色圓片擺放簡潔圖案。

教學預備——范例數張；紅、黃、藍三色水粉顏料；廢舊紙箱做的立體房子一座。

操作預備——廢舊報紙若干；廢舊紙箱做的立體房子數座；護衣每人一件；小水桶、抹布和垃圾桶若干；音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、出示報紙，引起活動愛好

１、爭論廢舊報紙的用途

老師出示報紙：這是什么？它有什么用？我把看過的報紙搓呀搓、揉呀揉，瞧！它變成了什么？現在它又能做什么呢？

二、引導幼兒運用報紙進行印畫，激發創作欲望

１、示范紙球印畫

老師：告知你們個隱秘，紙球還可以用來畫畫呢！老師示范用紙球蘸顏料印畫，并請個別幼兒來嘗試紙球印畫。

２、感受印畫的多樣性

老師：紙球還可以印出美麗的圖案（按層次出示范例）請小伴侶想一想，這些美麗的圖案是怎么印出來的。（請個別幼兒來嘗試印畫）

三、幼兒集體操作，老師巡回指導（放輕音樂，增加氣氛）

１、激發創作欲望

老師：上周我們利用廢舊材料一起設計了好幾所房子，你們還記得嗎？今日我們就用新學的本事紙球印畫的方法為我們的房子裝扮一下，把它們都變成美麗的花房子。

２、（出示房子）老師：我要在房子的屋頂上印上紅色的花。你們想怎么印呢？（請幼兒說說自己的想法）

３、幼兒選擇房子進行操作，老師巡回指導。

四、引導幼兒相互觀賞，結束活動

１、帶領操作完的幼兒相互觀賞各自的房子。

２、老師小結：

老師：小伴侶們可真能干，讓我們來看看哪所房子最美麗？（抓住特點，對兒童作品進行點評）

五、延長活動

１、把房子投放到美術區中，在表面掩蓋上紙連續進行嘗試性的美術創作。

２、也可依據需要把自己制作的美麗房子投放到區域活動或晨間活動中去，豐富孩子們的嬉戲材料，增加孩子們的嬉戲情節與情趣。

３、下周將開展《熟悉三原色》的教學活動。在本節教學活動的顏色供應中，只有紅、黃、藍三色，這為熟悉三原色做了基礎鋪墊，由于在印畫的過程中難免會消失不同色疊印的狀況。

小班教案篇8

故事概要：

要是你給老鼠吃餅干，它會要杯牛奶。

等到你給他牛奶，它會問你要根麥管。

吃完了，喝完了，它會要塊餐巾。

它還要照鏡子，不要有牛奶沾在它的胡子上。

它一照鏡子，會看到它的頭發要剪一剪。

它就會問你借把小剪刀。

等到頭發剪好了，它會要把掃帚把地掃潔凈。

它一動起手表，可就來勁了，把整座房子一個個房間都掃遍。不但掃，還會用水把地板大刷大洗。

它干累了，會要睡會兒。那你就得給它個空盒子做床，再加上毯子和枕頭。它于是爬進盒子，躺得舒舒適服，還把枕頭拍啊拍拍松。

它還會請你給它念個故事。你只好拿出書來念給它聽，這時它會想要看看書上的圖畫。

它一看圖畫，起勁得要自己動手畫一幅，它會要你給它紙和蠟筆。它動手就畫起來。等到畫好了，它要簽上它的大名，而且用鋼筆。

于是它要把它這幅畫，貼到你的冰箱上。這就要用上膠帶紙。

等到它的畫貼好，它會退后兩步觀賞它。這么看著冰箱，它會想起來它口渴了。于是……它會要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶，自然會要塊餅干來一起吃。

一、活動設計背景

故事《要是你給老鼠吃餅干》輕松、幽默，活潑、好玩。它沒有明顯的情節，從頭到尾都是一只老鼠在沒完沒了地向一個小男孩提出一連串的要求，從吃餅干開頭，它接著要了牛奶、麥管、餐巾……甚至鋪床睡覺、講故事、畫畫。可笑的是到最終它的要求又回到要吃一塊餅干，就像推倒了多米諾骨牌，一發不行整理，真令人哭笑不得。起初，我們對這樣的題材有些遲疑，孩子會不會難以接受?老師會不會抓不住重點?不過我們仍打算嘗試。不強調情節，不突出人物，而是營造一種輕松、溫馨的氛圍，把活動目標落在“感受作品風格”上。

二、兩次活動實錄

第一次活動(a組)

目標：

1．通過看看講講，理解給老鼠吃餅干后發生的一系列情節，感受作品循環往復的幽默風格。

2．與同伴合作創編故事，體驗創編的歡樂。

預備：

課件，老鼠形象圖片，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干，繪畫工具。

過程：

一、情景導入

1．今日，我帶來一位好玩的伴侶，我們來看看它是誰。

2．你們喜愛這只老鼠嗎?

3．真是一只可愛的老鼠!這一天，小老鼠出門，要到小伴侶家里去做客。要是它來到你家，你會怎么款待它呢?(幼兒表達想法。)

4．你們真會款待客人。不過，這只老鼠很特殊，它在做客時發生了好多好玩的事兒，我們一起來看看吧。

二、閱讀理解

1．(老師邊播放課件邊敘述故事第一段)：要是你給老鼠吃餅干，它會向你要一杯牛奶，要是你給它一杯牛奶，它會向你要一塊餐巾，為什么它要用餐巾呢?

幼：擦嘴巴／擦手……

2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么樣了?我們一起去看看吧!

(播放課件，引導幼兒觀賞理解其次段。)

3．這只小老鼠特殊愛美麗，它在鏡子里發覺自己的頭發又長又亂，所以它就剪頭發。瞧，它剪完頭發，地上全是頭發，該怎么辦?

幼：要打掃潔凈。

師：要是把別人家的地板弄臟了，你應當打掃潔凈。(幼兒用動作體驗打掃房間的情形。)

4．老鼠又理發又打掃房間，它做的事兒真不少!你們猜猜接下來老鼠會干些什么呢?

幼：它會想玩。

師：(出示記錄板，在板上畫一個玩具的符號)還有呢?

幼：它累了，要睡覺了。

師：(畫一張小床的符號)嗯，有可能。還有誰來說說看?

幼：它呀，肯定要洗澡，由于出了許多汗。

(老師畫一個浴缸的符號。)

師：對待伴侶，我們要有急躁和禮貌。尤其是像小老鼠這么特殊的客人。我們得先知道它要些什么。剛才大家講了這么多，現在我們來做一回小當家，款待款待這個老鼠兄弟。

三、分組創編

1．老師介紹材料及用法。

幼兒分成5組，每組的材料有：①六面體紙盒做的“故事箱”，上、下兩面的中間穿一根軸，另外四周貼著老鼠形象和表示挨次的圓點。②圖片(背后有不干膠)若干，包括畫筆，玩具(球、車、娃娃等)，書，食物(花生、牛奶、餅干、糖果)，電視機，衣服，剪刀等。

操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按挨次貼在“故事箱”的每一面上，并把它們編成一個完整的故事，要求體現循環往復的特點。

2．幼兒操作，老師巡回指導。

3．小組溝通。請各組派一個代表敘述自編的故事片段。

4．小結：你們為小老鼠想得很周到。那么，故事里的小老鼠究竟怎么樣了呢?我們一起來看看。

四、觀賞故事

播放輕松的音樂，集體觀賞故事后半部分，結束活動。

其次次活動(b組)

目標：

1．通過看看講講，理解給老鼠吃餅干后發生的一系列情節，感受作品循環往復的幽默風格。

2．與同伴合作創編故事，體驗創編的歡樂。

預備：

課件，圓形面板，與故事相關的物品圖片(老鼠、餅干、牛奶、麥管、餐巾、鏡子等)，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)，繪畫工具。

過程：

一、激趣導入

1．今日，我帶來一位好玩的伴侶，我們來看看它是誰。

2．要是它來到你的家，你會給它吃什么呢?

3．要是你給它吃餅干，會發生什么事情呢?

4．你們說得對，它吃到好吃的餅干，肯定會特別興奮。不過，這可是一只特別特殊的老鼠，要是你給它吃餅干，會發生什么事呢?下面我們就一起來看看這個好玩的故事《要是你給老鼠吃餅干》。

二、閱讀理解

1．看看講講故事前半部分。

(1)出示課件(一)，引導幼兒觀看。

師：你看到了什么?

幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。

(老師出示圓形面板，依據幼兒的敘述，根據圓形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)

師：這只小老鼠真是好玩!它很愛潔凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦潔凈沒有，于是來到鏡子前。

(2)出示課件(二)，引導幼兒觀看。

師：老鼠照著鏡子，會怎么想?

幼：它覺得自己很帥，它很喜愛自己現在的樣子；它看到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦；它可能想梳頭；它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發了……

師：對了，這只小老鼠除了愛潔凈，還特殊愛美麗。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發來。

(老師同時在圓形面板上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)

(3)出示課件(三)，引導幼兒觀看。

師：你們瞧，發生什么事情了?

幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間；小老鼠把家里弄得又臟又亂，現在需要打掃一下。

(4)出示課件(四)，引導幼兒觀看。

師：小老鼠是怎么打掃房間的?我們一起來幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動作體驗打掃房間的情形。)

2．想象故事后半部分情節。

師：老鼠照了鏡子，剪了頭發，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?

幼：它會口渴，要吃一個水果。

師：(出示記錄板，畫一個水果的符號)要是你給老鼠吃水果，它會怎么樣?

幼：它吃了水果，覺得無聊，想看電視。

師：(畫一個電視機的符號)它看了一會兒電視，然后干什么呢?

幼：它累了，想睡覺了。

(老師畫一個表示睡覺的符號。)

師：(畫一個表示糖果的符號)要是你給它吃一塊糖，它會怎樣?

幼：它太餓了，又想吃餅干了。

師(驚異地)：啊?又吃餅干了，然后它會要什么呢?(引導幼兒看粘貼了圖片的面板。)

3．理解故事后半段，并觀賞完整情節。

(1)老鼠畢竟做了什么呢?我們去看一看故事。

(出示課件，引導幼兒觀看。隨著情節的推動，老師把相應的圖片貼在圓形面板上。)

師：剛才你們看到了什么?

幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。(老師貼畫。)

幼：小老鼠想喝牛奶。(老師貼牛奶的圖片。)

幼：我補充，小老鼠站在冰箱前面看自己的畫!

師：看得真認真!請你把冰箱的圖片找出來好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)

(2)小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃(出示餅干的圖片)。

幼：又要吃餅干了!

幼：故事又要重新開頭了。

師：(邊復述這一段故事情節，邊依序調整面板上的物品圖片)咦?正好是一個圈，似乎又回到前面的故事里去了!

(3)故事又開頭了，這一次又會發生什么好玩的事呢?我們來做一回故事大王，把這個故事編下去好嗎?

三、分組操作

1．我給每個組預備了一個“故事