201*-201*年學前班班主任總結201*-201*年學前班班主任總結

201*-201*年度學前4班第一學期班主任工作總結

楊君

在忙勞碌碌的教育教學中，一個學期也接近尾聲了，回憶這一學期的班級治理工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業是瑣碎的、細小的，但我喜愛我的職業，在班級治理工作中，我對每一件事情都仔細負責。現將這學期的班主任工作總結如下：

一、班級根本狀況

本班現有學前兒童28人，由14名男生與14名女生組成，班上的孩子們來自不同幼兒園，年齡參差不齊（4-6歲），其認知特點也不同，足歲的孩子普遍表現的特殊活潑、好強，年齡偏小的孩子比擬害羞、乖巧，甚至還有些害怕。所以本班級孩子根本狀況比擬簡單。

二、班級工作要點：

1．對不同年齡段的新生幼兒做好入學教育。

學前教育是與小學教育有效連接的重要環節，但是許多孩子，包括家長都無法一時間轉變思想和觀念，依舊根據幼兒園中班大班的思想來帶孩子，所以在入學時有較多的孩子不適應。因此首要任務是對孩子進展入學教育，使幼兒盡快的適應學校的學習環境和生活環境。2、嚴格班級治理，加強養成教育，通過開展各種常規訓練使幼兒形成良好的學習、生活習慣。

（1）、每天對幼兒進展晨檢，觀看幼兒的安康狀況，做到早發覺、早診斷、早治療。

（2）、對課堂環節開展常規訓練，培育幼兒正確的讀寫坐姿，時刻提示、催促幼兒做到“三個一”；教育幼兒要疼惜學習用品，學會自己整理學習用品；教育幼兒科學地用眼，要愛護眼睛，每天堅持做眼保健操；課前課本的擺放位置；回答下列問題之前先舉手；課堂環節中利用了一些自編的小口令調動幼兒的課堂積極性，做到行動的統一。

（3）、培育幼兒良好的飲食習慣，教育幼兒不挑食、不鋪張糧食，進餐時不講話，飯后自己整理桌子；每天每節課后催促幼兒多喝水，培育幼兒主動喝水的習慣。(4）、培育幼兒良好的睡眠習慣，睡覺時要排隊，進入寢室不講話。

(5)、培育了幼兒良好的衛生習慣，教育幼兒依據天氣變化而增減衣服；教育幼兒飯前便后或嬉戲完畢后要洗手；主動整理擺放玩具；垃圾應投放垃圾桶。

（6）、培育幼兒講文明，講禮貌的好習慣，見到長輩主動問好，教育幼兒尊老愛幼、與同伴之間友好相處，相互謙讓、相互關懷、相互幫忙，美食共享、歡樂共享。

（7）、培育幼兒的安全意識和自我愛護力量，通過課堂和隨機教育相結合，使幼兒知道危急的地方不能去，危急的東西不能摸，遇到危急受傷了或是自己感到不舒適時第一時間告知教師或大人。在常識課的時間我會多教育幼兒一些有關防火、防震、防洪、防電、防拐騙等等的自保安全學問，在平常的戶外活動時要求幼兒必需遵守嬉戲規章，由于我們班級的特別性，活動空間較少，所以安全教育必需要每天講，時時講，反復強調，力求安全第一。

3、班級治理

營造安康向上的班風。制定班級公約、形成良好班風，為鼓勵幼兒爭當的小班干部，班里設有“小隊長”、“班長”、“英語小明星”、“小畫家”、“監視員”、“小小音樂家”等小干部，每周民主選出表現較棒的、有進步的幼兒擔當班干部，這樣可以讓孩子治理孩子，孩子得到了熬煉的時機，同時也鼓勵著每位幼兒努力爭取。

4、每天堅持組織幼兒戶外活動

每天下午有組織，有目的的開展豐富多彩的活動或嬉戲，有戶外滑梯，有拼雪花片，有“搶椅子”“小漁民打漁”“跳羊角球”“夾玻璃球”等嬉戲工程。

5、保證兒童人身安全。幼兒每天由家長接送，教師親自迎送，杜絕生疏人領走幼兒，如有他人接送，教師須經電話與其父母核實前方可同意接走。

三、關注家校互動，讓每個家庭都成為班級的合作伙伴。平常，熱忱對待每一位家長，留意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關懷一下幼兒的身體狀況，家長都感覺特別暖和。還建立了學4點點班的群，并分各種主題上傳了孩子們的近八百張相片，讓家長們準時看到孩子們在學校的動態，看到孩子們的一張張笑臉，對于家長的留言我都認真閱讀，并準時回復，讓家長準時了解到孩子在校的表現狀況，同時針對孩子不同時期的表現溝通意見，商討教育方法，盡量地幫忙孩子進步解決家長的問題。

總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到進展，我也和孩子們一起進步了，工作中我取得了很多珍貴的閱歷，增長很多的學問。在欣喜之余，我也在反思自己的缺乏，今后我將會更加努力工作，連續做好三勤“嘴勤、手勤、腳勤”做好“站起來是教師，蹲下來是媽媽”的角色。

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201*----201*學年度第一學期學前班班主任工作總結

楊代會

一學期又過去了，在本學期中，學前班的工作重點是加強幼兒的規章意識，培育良好的學習習慣和學習態度，而讓孩子有安康的體魄，良好的性格特征是我們保育方面的要點。回憶這學期工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，我從班級的實際動身，鼓舞幼兒獨立，自理，使幼兒在活動中開心、自主地承受新的學問，從不同的角度促進幼兒的進展。

“愛心”不但表達在每位教師身上，要表達在班主任身上。剛開學那段時間，課間比擬亂，孩子們你追我打，消失跌倒，摔倒的現象在所難免，班主任要準時安撫和教育孩子留意安全，當孩子身體消失不適時，要準時發覺處理并與家長聯系，使孩子感到在學校象在家里一樣暖和。正如我班得意的吳永好，因吃生冷的東西引起肚子痛，趴在桌子上時，我準時聯系家長，孩子得到準時的治療，孩子的家長感謝的對我說：“真是太感謝你啦，孩子放在你班上，我們真是很放心！”學前班的孩子年齡小，平常的許多生活小細節都不留意，常常把書本或鉛筆亂扔在教室里，而許多家長都來反響說學生的東西老是不見，常常忙得我團團轉，但我沒有厭倦和不耐煩，我明白，只有給學生更多的愛，學生才能安康歡樂地成長，而這也是我，我們最大的勸慰。在一個家庭里教育一個孩子原來就很難，在一個班里管一群孩子就更難，有些家長曾經對我說：“23個學生管教太難了，坐在一起上課那不鬧翻天。教師聲音都會叫啞了。再說，他們還是一群農村來的孩子，父母忙更沒時間管！”我總是微笑面對。說實話有時確實會覺得很難、很煩、很累。記得剛開學時，面對23個孩子，上課紀律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子相互打小報告，讓你無法上課。我一下沒掌握自己的情趣，發起脾氣來。但突然意識到我對孩子的納新教育哪去了！我明白，對孩子要循循善誘，急躁細致的進展教育，挖掘他們身上的閃光點，要多表揚、多鼓舞、多給他們贊許的目光，少批判少指責。正如一位名人所言：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點.”于是我克制自己的煩躁心情，調整好心態，讓自己安靜下來。做一個孩子們心中的好教師，家長眼中的好班主任是我應當追求的目標。現在，通過自己對孩子急躁的教育，班級紀律大有轉變，孩子們現在甚至能特別寧靜的上完每一節課，盡管人多，卻再不會覺得那么吵鬧了。

總之，好的開頭是勝利的一半，下一學期，本人重新調整戰略戰術