表示技巧類規范答題

古代詩歌鑒賞第1頁教學目標：1、熟知古代詩歌鑒賞表示技巧種類，做到胸中有數。2、經過習題演練，明晰鑒賞思緒，規范解題步驟，提升能力。重點難點：規范詩歌鑒賞表示技巧解題步驟，提升鑒賞能力。第2頁分析病因，引認為戒。1、讀不懂詩2、不明題干要求3、抓不住關鍵點

第3頁古詩詞表示技巧表示方式:表現手法修辭方法：以動襯靜借景抒情動靜結合直接抒情細節描寫虛實結合使用典故側面襯托情景交融托物言志比喻、擬人、夸大、借代

擬物、對比、排比等等記敘、描寫、議論、抒情、說明敘事抒情抑揚賦、比、興（創作方法）第4頁辨析技巧，熟知術語從廣義上說，“表示技巧”最少應該包含以下三點內容：抒情手法、表現手法、修辭三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》普通是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，普通是哲理詩。

第5頁表現手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯有以動襯靜，如“明月松間照，清泉石上流”、“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。四海無閑田，農夫猶餓死”。（5）象征。（6）借古諷今。

第6頁(7)比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引發所詠之物。(8)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。修辭在古詩中經常出現有：(2)比喻。(3)擬人。(4)夸大。(5)雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情“情”。另外還有設問、反問、對偶等。第7頁明晰思緒，規范答題提問方式：這首詩歌采取了何種表現手法?提問變體：這首詩歌利用怎樣藝術手法（技巧)？詩人是怎樣來抒發自己情感?有何效果?解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情伎倆方法，要準確答題，必須熟悉慣用一些表現手法。正確解答：這類提問，著重點是詩歌整體藝術表現特色，主要應該從詩歌整體構思，詩歌整體藝術技巧方面來解答。第8頁【答題范式】

明手法（用一兩個詞準確指出用了何種手法＋闡利用（結合詩句闡釋說明詩人利用了這種手法依據）＋

析效果（此手法表示了詩人怎樣感情，或刻畫了什么形象，或表現了什么主旨）【敘——析——評】【是什么——為何——怎么樣】第9頁《石灰吟》于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

參考答案：本詩利用了托物言志手法，借物喻人。(步驟一)表面上寫石灰，實際上寫人、寫自己，將物性與人格巧妙地融為一體。(步驟二)形象地表示了自己以石灰為榜樣高尚情操。(步驟三)第10頁牛刀小試1：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現手法?有何效果?參考答案：主要用了反襯手法。(步驟一)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境寂靜。(步驟二)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引發孤獨寂寞。(步驟三)第11頁牛刀小試2：

（全國卷Ⅰ）閱讀下面一首唐詩，然后回答下列問題。

春行即興

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。⑴這首詩三、四兩句利用了哪種修辭方法？請詳細說明。【答案】（1）對偶。“芳草”對“春山”，“花”對“鳥”“自落”對“空啼”。第12頁牛刀小試3：

觀祈雨李約桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。請簡明分析這首詩在表示技巧方面突出特點？解答：①詩歌采取對比手法。②前兩句寫農民春旱祈雨場面，后兩句寫朱門看歌舞情景，前者憂，后者樂，對比鮮明，反差強烈。③表現詩人對勞感人民同情和對豪門貴族憤慨。第13頁課堂小結：

“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲。”方法當然是破譯詩歌鑒賞利刃，但只有結合實踐并熟練指導實踐，才能發揮其無窮威力。只要我們平時廣積博覽，勤加訓練，就會逐步提升鑒賞古詩表示技巧能力。第14頁蝶戀花檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。問：詞上闕中，詩人是怎樣表現離恨苦？第15頁

首句用擬人手法，移情于物，表面寫菊愁蘭泣，實則是人內心悲傷，然后用燕子雙飛來反襯人孑然一身，凸顯出主人公孤獨和對所思之人期盼。最終兩句再次使用擬人手法，埋怨月光照朱戶無情，以明月“不諳”襯“人諳”。重復使用借景抒情手法，巧妙地表現離恨苦。第16頁慶庵寺桃花[南宋]謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。[注]謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達十二年之久，拒不出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。問：此詩利用主要表現手法是？詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來波折地表示自己決意絕世之志；在短短四句詩中，融入了豐富內涵。全詩讀來含蓄蘊藉，耐人品味，一個絕不與元統治者合作隱士形象躍然紙上。

第17頁

反饋練習【鞏固訓練1】：

望江南李煜多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。

【注】這是南唐李后主亡國入宋后寫詞。有些人說這是一首極盡故國繁榮之作，有些人說這是一段凄涼無限之吟唱。請從藝術手法角度談談你對這首詞看法。分析解答：①用了反襯手法。②作者通篇不對當前處境作正面描寫，而是經過這場繁榮生活夢境進行有力反襯。③夢境中越是繁榮熱鬧，夢醒后悲傷便越濃重，對舊日繁榮眷戀越深，今日處境便越凄涼。第18頁鞏固訓練【2】：（湖北卷）閱讀下面兩首唐詩，然后回答下列問題。華清宮

吳融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。

綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。

過華清宮

李約

君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。

玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。

（1）兩首詩描寫了不一樣時期華清宮，請指出二者主要利用了哪種相同表現手法，并作簡明說明。（4分）第19頁答：（1）兩首詩都應用了對比（或對照、映襯）手法（2分）

?第一首宮內宮外對比：宮外飛雪陰云，分外嚴寒；宮內綠樹成陰，溫暖如春。第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。

（2）第一首詩經過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂統治者。（2分）第二首詩經過詠史抒懷，諷刺統治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。（2分）第20頁鞏固訓練【3】：（江蘇卷）閱讀下面一首宋詞，然后回答下列問題。

鷓鴣天?送人

辛棄疾

唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋二分之一山。

今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有些人間行路難！

（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋二分之一山”蘊含了什么樣思想感情?利用了哪種表現手法?第21頁答：翹首遠望，依依不舍惜別之情；路途艱難，祝福平安關切之情；山高水長，前途迷茫郁悶之情。

借景抒情或寓情于景。

第22頁16、（山東卷）閱讀下面這首清詩，回答下列問題（8分）出關①徐蘭憑山俯海古邊州，旆②影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭?[注]①關，指居庸關。②旆（pèi），旌旗。（1）詩前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一個？請簡明說明理由。（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現上有什么特點？請作簡明分析。第23頁答：（1）更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動，為后面抒懷作了鋪墊。“將軍”兩句缺乏形象感，而且與全詩思鄉情感內容不相當。（2）①將關內桃花爛漫與關外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關節點上，描寫生動，對比鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指故鄉溫馨與塞外清冷生活，在詩中含有象征意義，蘊含了思鄉情感。第24頁細致審題，強化四個注意1、細讀題干，注意辨析不一樣說法。如“藝術手法”多側重藝術構思和創造，“寫作特色”要多從描寫方法和篇章結構來考慮。2、鑒賞表示技巧，注意必須和詳細詩詞形象、語言和詩詞內容主旨等結合起來。3、注意表示技巧含有多樣性，不一樣詩詞可能各有側重，要依據題干要求，選取詳細技巧作答。4、注意回答技巧要詳細，完善，尤其是要結合詩詞詳細詩句來分析，