高考作文篇1青春，是一本打開(kāi)了便合不攏的書(shū)；青春，是一條踏上了就回不了頭的路。青春的成本很高，有些機(jī)會(huì)一旦丟掉了，就再也撿不回來(lái)了。高考，不是我生活的全部。高考之外，仍舊可以活出精彩。隋朝起，我國(guó)利用科舉考試選拔人才。人們閱四書(shū)覽五經(jīng)，生從那一刻開(kāi)始。事實(shí)正如此嗎？我并不贊同。“你為什么一定要學(xué)專業(yè)呢？書(shū)法是你的愛(ài)好，這很好，但己的人生下定義。”的身份進(jìn)來(lái)了，你完全有能力考上一本的大學(xué)。”“孩子，你學(xué)書(shū)法，將來(lái)就業(yè)該怎么辦呢？書(shū)法專業(yè)選擇的種字樣，誰(shuí)還會(huì)用筆去寫(xiě)呢？”去做。但我的班主任非常不支持我，她害怕我失敗。我的母親雖劃等號(hào)，輸了高考便是會(huì)毀了一生。沒(méi)有什么會(huì)毀了一生，我也自己的高考負(fù)責(zé)也不等同于放棄書(shū)法。我不會(huì)受他人觀點(diǎn)的干彼此內(nèi)心的優(yōu)雅。所干的事情一定都不平凡。于此，我有不同的看法。盡管大多數(shù)許它可以影響人生道路的走向，但它不能左右人生道路的終點(diǎn)。之美，不僅在指腕之間，它是呼吸，是養(yǎng)生，是身體的運(yùn)用，是性情的表達(dá)。我喜歡，花一下午徜徉于漢字的時(shí)光長(zhǎng)廊，學(xué)習(xí)直線的耿直，學(xué)習(xí)曲線的婉轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)“方”的端正，學(xué)習(xí)“圓”的包容。我愿意，用一輩子，體味書(shū)法的敬意與喜悅。于我而言，漢字書(shū)法是一種修行，是一種與自己相處最真實(shí)的儀式。憾。的列車(chē)徐徐開(kāi)往未來(lái)，高考只是其停靠的一站，車(chē)門(mén)關(guān)閉后，生活仍要繼續(xù)。我背好行囊，即刻出發(fā)。哪怕夢(mèng)想遙不可及，哪怕希望微弱渺茫，既然早已決定要去遠(yuǎn)方，又怎能半路就返航。將來(lái)，有多遠(yuǎn)？我們不知道。未來(lái)，在哪里？一起找。高考之外，讓心獨(dú)自去流浪。高考作文篇2老人們常說(shuō)，世界上的事，冥冥之中都有各自定數(shù)。有一個(gè)個(gè)洞，雖然這不是他份內(nèi)的活，他還是找來(lái)木板、鐵皮等將漏洞全補(bǔ)好了。過(guò)些時(shí)，船主給漆工送來(lái)一大筆錢(qián)。漆工不解地說(shuō)：工錢(qián)您不是已經(jīng)給過(guò)了嗎?船主說(shuō)：這是感謝你補(bǔ)船漏洞的錢(qián)。漆工訥訥地說(shuō)：那是順便補(bǔ)的。船主卻說(shuō)：當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我的孩子們駕船出海，我就害怕他們回不來(lái)了，因?yàn)榇嫌新┒础，F(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，多虧了你呀。這個(gè)故事簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)涵著一些不簡(jiǎn)單的道理。事有因果，互相聯(lián)系。栽什么樹(shù)苗結(jié)什么果，撒什么的回報(bào)。在這方面，歷史上、現(xiàn)實(shí)中因果報(bào)應(yīng)的事例舉不勝舉，歌里唱得好：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界會(huì)變成美好人間。而人發(fā)指的事件，傳統(tǒng)美德好似沒(méi)了市場(chǎng)，學(xué)習(xí)雷鋒成了做秀，起碼的做人準(zhǔn)則完全失脫，許多人迷失了前進(jìn)的方向。根本性的轉(zhuǎn)變。通擁堵卻越來(lái)越嚴(yán)重，而彈丸之地的香港，車(chē)比內(nèi)地多，路比內(nèi)變成了每個(gè)市民的自覺(jué)行動(dòng)，其結(jié)果必然是交通順暢。一方面，船主孩子駕船出海是偶然，船出海是必然，漏洞補(bǔ)上是偶然，漏洞不補(bǔ)會(huì)出事是必然，船主給錢(qián)是偶然，做好事得好報(bào)是必然，這一切皆源于辯證法。好的良好風(fēng)尚，那樣的話，美好人間才有可能成為必然。我認(rèn)為水能納百川，水是大度的。樂(lè)之道，這位哲學(xué)家把這位年輕人帶到一座已經(jīng)很久沒(méi)有人住的、布滿灰塵的小屋里面。屋里的一切東西都布滿了灰塵。唯獨(dú)杯子底下沉淀了許多灰塵。哲學(xué)家說(shuō)：“人就要活得像水一樣，變得快樂(lè)。”也就是說(shuō)人要大度，不要雞腸小肚，不斤斤計(jì)較，象征，大度是水的化身。王立群教授在《百家講壇》這一欄目評(píng)論《鴻門(mén)宴》中劉邦的時(shí)候，曾作了一個(gè)非常形象的比喻：建功立業(yè)，奪得江山如同是做一道湯，要想做好一道湯，水重要，但調(diào)料固不可少，于是邦?yuàn)Z得了江山。相反由于不能容納其它“調(diào)料”，最終決定了項(xiàng)羽的失敗，決定了項(xiàng)羽的“無(wú)顏再見(jiàn)江東父老”，也決定了項(xiàng)羽的烏江自刎。水能納“百川”方能成“大海”，水能納“百味”方能成“靚湯”。王立群教授亦認(rèn)為水是大度的，它能容納“百味”。我們都說(shuō)“女人如水”，其實(shí)，不但女人要像水一樣，男人也應(yīng)該像水一樣，當(dāng)然不是說(shuō)女人、男人都要像水一樣溫柔，而是說(shuō)女人、男人都要像水一樣大度。高考作文篇3學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的基本素材。語(yǔ)文學(xué)科還將不低于10%的進(jìn)意見(jiàn)》，北京市中、高考語(yǔ)文試卷將增大古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。防止教學(xué)搶跑不培養(yǎng)“超學(xué)兒童”“要切實(shí)防止教學(xué)‘搶跑’，不培養(yǎng)‘超學(xué)兒童’。”北京堅(jiān)持“基于課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、擴(kuò)大知識(shí)面，不得趕進(jìn)度、增難度。1-2年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，初步學(xué)會(huì)默讀、略讀，樂(lè)于與他人交流閱讀感受。5-6中加強(qiáng)詞句的理解和使用，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作的基本能力。高中突出基礎(chǔ)性和選擇性，全面提高讀寫(xiě)能力、獨(dú)立思考和批判性思維能力。教學(xué)增加傳統(tǒng)文化和紅色經(jīng)典引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今文學(xué)名著，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。秀傳統(tǒng)文化的感情。可以通過(guò)講故事、閱讀連環(huán)畫(huà)等形式，了解誦，提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。初中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史文化傳統(tǒng)。通過(guò)與課內(nèi)古詩(shī)文相關(guān)聯(lián)的作家、作品，增加學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀數(shù)量。為學(xué)生推薦表現(xiàn)中國(guó)人民為了解放事業(yè)前赴后繼、英勇斗爭(zhēng)的革命歷史作品，有效對(duì)學(xué)生開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育。文化的了解，教育學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，傳承民族文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)首次全部入圍語(yǔ)文學(xué)科要求語(yǔ)文學(xué)科改進(jìn)意見(jiàn)首次對(duì)語(yǔ)文教學(xué)如何提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力進(jìn)行全面說(shuō)明，提倡在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。按照意見(jiàn)要求，中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視漢字書(shū)寫(xiě)、書(shū)法、楹言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握隨文學(xué)習(xí)的基本詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、常用的修辭方法，體會(huì)實(shí)際運(yùn)用效果。要重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的結(jié)合，加強(qiáng)語(yǔ)對(duì)話，注重在實(shí)踐中提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平。加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力等多個(gè)方面分學(xué)段提出具體要求。整合資源構(gòu)建開(kāi)放性語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式據(jù)介紹，本市中小學(xué)將積極拓展、整合教學(xué)資源，促進(jìn)語(yǔ)文和其他學(xué)科教學(xué)的銜接。提倡把歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容作方式。語(yǔ)文還將加強(qiáng)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，將不低于10%的課時(shí)育教學(xué)資源。教學(xué)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建開(kāi)放性語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式。充分發(fā)揮信評(píng)價(jià)檔案，納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。(熊旭郝孟佳)高考作文篇4伸手觸不到的天際，也可看到希望。誰(shuí)能說(shuō)自己一生從未誤入歧途？幸福必是苦后品味才開(kāi)感受到其精彩，若不懂坎坷為何物，又怎么能知道什么是希望？的，似乎照不亮身下的那一片土地。渾渾噩噩，這是怎樣的一種心情？凄楚，悲傷，還是無(wú)忘。我想，若是心中載滿了希望，面對(duì)同樣這般的景象，也許又是另一番風(fēng)味。要相信，希望就在空中，即使早已分不清白天黑夜。那一輪又圓又亮的太陽(yáng)，似乎觸手可得，而又亂入云中，背對(duì)著大地。了一片云，為他們遮住自己。待炎炎正午，再現(xiàn)于當(dāng)空，給了莊稼所渴望的光照。那一輪又大又紅的驕陽(yáng)，如天空中的向日葵，待成熟的秋天，也便收獲了希望的種子。在伸手觸不到的天際，也可有希望，為世人所擁有的希望，即使在空闊的山谷中也為你架起了一根面向彼岸的獨(dú)木橋。其實(shí)，希望就在頭頂，就在腳下，只是需要你自己去發(fā)現(xiàn)。一雙善人知的地方的那一縷陽(yáng)光。若是有意，拾起它，一方廣闊的天地心應(yīng)該會(huì)泛起一道又一道快樂(lè)的波瀾。心若在，夢(mèng)就在，在你我心中，是否都有一片洋溢著清香的向日葵莊園，是不是比天空中的那一顆大大的向日葵更加迷人，希望的種子發(fā)芽了，成長(zhǎng)了，結(jié)果了……擁抱希望，是對(duì)人生的肯定，是對(duì)挫折的熱愛(ài)。希望是成功必不可少的一層階梯，它帶著成功的通行證，失去了它，便意味著灰心喪氣。那么，在黑暗的路燈下的耀眼的陽(yáng)光，便成了可望而不可即的遠(yuǎn)方。試著，在無(wú)論什么逆境中，尋找希望，播撒一行證。達(dá)了彼岸，欣賞著彼岸花開(kāi)。在金秋，收獲了天空中散落的葵花籽，那是希望的果實(shí)，又是希望的種子，好好把握住，這來(lái)之不易的希望。高考作文篇5【作文題目】閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫(xiě)不少于800有位哲學(xué)家舉著一個(gè)蘋(píng)果對(duì)他的學(xué)生說(shuō)："這個(gè)蘋(píng)果是是我紅紅的就搶著說(shuō)：聞到了。不聞就說(shuō)聞到了，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家說(shuō)："你們?cè)鯇W(xué)生上來(lái)摸了摸說(shuō)，“這是什么蘋(píng)果?”這個(gè)蘋(píng)果拿給學(xué)生們傳看，竟然是蠟做的假蘋(píng)果。根據(jù)這個(gè)材料寫(xiě)一篇800字的作文，詩(shī)歌除外。【滿分作文】黑夜，席卷了光亮，我與別人分道而行，追逐著我的螢火，獨(dú)自上路。在這漆黑的路上，我仿佛是唯一的前行者，沒(méi)有依靠不是追逐光明的我!而如此孤獨(dú)的時(shí)刻，我在回首的剎那，看見(jiàn)了零星的身影……千年前的濃霧散去，超凡俊逸的他站在了我的面前。嵇康，他一襲白袍，坐在刑場(chǎng)之上，從容撫琴，那是《廣陵散》，他唯《與山巨源絕交書(shū)》。他不能背叛自己的內(nèi)心，為一個(gè)虛偽殘忍點(diǎn)的墨跡。所以，他表明自己的心意，犀利地指責(zé)政治的黑暗，就是朋友。絕交書(shū)信，把自己的生命置于屠刀之下，而能夠保全朋友，他死而無(wú)憾。終于，他一個(gè)人為“理想”前行，他讓自己的生命，干凈完整地離開(kāi)人世，在死亡面前，他仍是那個(gè)灑脫的嵇康，那個(gè)只為自己清白而生的仙人。千年時(shí)光轉(zhuǎn)逝，這一次，我看見(jiàn)了伏案而睡的她。清秀的面容，單薄的身子，桌面上是滿滿的手繪的稿子。她，是夏達(dá)。6年的時(shí)間，她只能在陰暗的地下室里畫(huà)著她的夢(mèng)。中國(guó)風(fēng)，在很喜歡著，喜歡水墨暈染的朦朧，喜歡爺爺說(shuō)過(guò)的詩(shī)詞古句，因?yàn)槟巧厦妫兄袊?guó)的味道。6年的堅(jiān)持，6年的努力，她始終不改自己的風(fēng)格。終于，那一日，她把自己的漫畫(huà)推向世界，不僅僅則兼天下”。就這樣，我終于明白，原來(lái)，真正的“自我”并不是甘于隱香氣，不管別人的感覺(jué)，你始終要堅(jiān)持正確的自我，因?yàn)橹挥心阕约海攀悄莻€(gè)唯一知道自己該怎么做的人。這世界，行走起來(lái)坎坷而艱辛，但我相信，黑暗只是暫時(shí)，就在你自己前行的路的終點(diǎn)，終有燦爛名媚的陽(yáng)光。高考作文篇6不是對(duì)昨天的總結(jié)，而是對(duì)昨天的回憶。說(shuō)：沒(méi)有開(kāi)始，就沒(méi)有結(jié)束。我們，三年前在這里開(kāi)始，三年后又在這里結(jié)束。三年的光陰，多少人在生命中來(lái)回穿梭，卻心的，是朋友；那些在你懈怠時(shí)給你動(dòng)力的，是朋友；那些在你難過(guò)時(shí)對(duì)你微笑的，依舊是朋友。是他們讓我走的更遠(yuǎn)，走的更的變化，更是成人的洗禮。我們明白自己需要承擔(dān)更多的責(zé)任，也真正明白了，生活其實(shí)沒(méi)那么容易。你回首今天所付出的這一切時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一切都是值得情，如果先在你最珍惜的人在身邊，請(qǐng)握緊她的手。給她感動(dòng)。生活中，就是不斷有人離開(kāi)或進(jìn)入的。于是，看見(jiàn)的看不見(jiàn)了；記住的遺忘了。生命中，也是不斷有得到和失去的。于是，看不見(jiàn)的看見(jiàn)了；遺忘的記住了。回憶是沒(méi)有任何力量的，但是永遠(yuǎn)保留下來(lái)，在落寞的時(shí)候供我們回憶、取暖。我很喜歡朋友才能飛翔。”人事匆匆。”啊！真想再和大家打成一片，真想再和大家一起歡聲笑語(yǔ)。沒(méi)關(guān)系，就算分開(kāi)也沒(méi)關(guān)系，大家都明白大家的心。就讓這些快樂(lè)的記憶封存在這里，回頭望望，千絲萬(wàn)縷。再見(jiàn)了，給我友誼的好朋友！再見(jiàn)了，給我教誨的老師們！愿我的同學(xué)們永遠(yuǎn)快樂(lè)，愿我的同學(xué)們永遠(yuǎn)幸福。高考作文篇71．由淺入深式。由淺入深，捐的是從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單析理步步推進(jìn)，表現(xiàn)出鮮明的漸進(jìn)感。2．由表及里式。由表及里，就是耍透過(guò)現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)。這種寫(xiě)法，主要運(yùn)用因果思維，一般先列舉某些現(xiàn)象，然后啟發(fā)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。3．尋根究底式。尋根究底，即尋找根源，追究底細(xì)，弄清來(lái)龍去脈，尋求事物的根由底細(xì)，進(jìn)而解決問(wèn)題。這種寫(xiě)法，一般是從__的立意出發(fā)，縱深發(fā)問(wèn)，借助多次追問(wèn)，使說(shuō)理逐層深問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，有邏輯上的聯(lián)系，而不是漫無(wú)邊際地提問(wèn)。4．一分為二式。一分為二，就是指看問(wèn)題、分析事理運(yùn)用“一分為二”的思維，既看到其正面、合理、積極的一面，也分析其反面、不合理、消極的一面。這種寫(xiě)法可以避免析理片面化與絕對(duì)化，有利于全面、辯證地分析問(wèn)題