小學(xué)年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析

第一篇：小學(xué)五年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析五年級科學(xué)學(xué)科試卷及試題分析一、試題分析此次試題既有對基礎(chǔ)知識的考查，又有拓展創(chuàng)新型題目，注重對學(xué)生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的考查。關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。填空、判斷、選擇、探究等題目主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況；第五題交流題，主要讓學(xué)生進(jìn)行充分的設(shè)計和想象，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維能力，提高了學(xué)生用科學(xué)知識解決問題的能力。完全符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)了試題的開放性，難易程度適中。二、學(xué)生考試結(jié)果對于本次考試，學(xué)生總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點(diǎn)盡數(shù)掌握，其中最高分為58分，最低分為45分，平均分為52.42分，及格率為100%。三、試卷分析第一題，填空題主要從教材的基本知識點(diǎn)出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，學(xué)生得分率較高，但在回答動物的遷移中有個別學(xué)生對哪些動物有遷移的習(xí)性不是很清楚，尤其是易寫錯別字。第二題，判斷題主要考察教材中易混淆的知識點(diǎn)，此題出錯一是由于審題不細(xì)心而導(dǎo)致的，二是有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于不認(rèn)真的態(tài)度。第三題，選擇題皆是平常測試中常出的題，學(xué)生回答正確率也極高。第四題，探究題失分的主要原因是在第三小題，回答有關(guān)巖層的模擬實驗題中，答題時內(nèi)容明確，以及日常學(xué)習(xí)的積累不夠造成的。第五題，交流人類如何與大自然和諧相處，絕大多數(shù)學(xué)生能夠完整地、全面地回答出自己對大自然和諧相處的理解，如何去善待大自然，與大自然和諧相處的方式等。四、今后教學(xué)建議1、在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2、重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。3、優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題的機(jī)會與方法策略。4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。5、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。7、在平時的學(xué)習(xí)和測試中，注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。8、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反三、觸類旁通。9、加強(qiáng)小組間的合作，注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助，因材施教地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。10、加強(qiáng)日常實驗探究的開展，充分調(diào)動學(xué)生的動腦動手能力，讓學(xué)生將知識內(nèi)化吸收，而不是單純地死記硬背。并在學(xué)習(xí)中，注重對學(xué)生書寫規(guī)范和書面整潔習(xí)慣的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。

第二篇：小學(xué)科學(xué)四年級上冊期末考試試卷分析第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)期末考試四年級科學(xué)試卷分析一、試題分析（一）試題質(zhì)量分析1、試題難易程度分析本試卷由填空、判斷、選擇、簡答四種題型組成，題型較廣泛，試題大部分是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又有個別的拓展創(chuàng)新型題目，注重對學(xué)生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的考查。關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。本試題從學(xué)生的實際生活發(fā)，注重考查了學(xué)生各方面的能力，題型全面，完全滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個更好的認(rèn)識和檢驗。完全符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)了試題的開放性，難易程度適中。2、知識點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：科學(xué)學(xué)習(xí)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們從生活中汲取知識，積極參加科學(xué)探索和社會實踐，用多種方式表達(dá)自己的設(shè)想，并能將所學(xué)知識充分運(yùn)用到實際的生活中去。如在第四大題簡答題中：請你利用所學(xué)知識說說,農(nóng)民伯伯曬糧食時,怎樣曬干的更快一些？在我們的課本第二單元的時候，學(xué)習(xí)了蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)，本試卷從學(xué)生的實際生活出發(fā)，讓學(xué)生考慮一下影響蒸發(fā)快慢的因素，從而讓學(xué)生認(rèn)識到蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積有關(guān).與溫度有關(guān).與空氣流動有關(guān).并且應(yīng)用到實際生活中。從而實現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合的原則。3、試題與新課改的對應(yīng)分析四年級科學(xué)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望為主，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能將學(xué)習(xí)興趣和欲望進(jìn)行長期保持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。本試題全面體現(xiàn)了新課程改革的實旨，題目及內(nèi)容都比較新穎，既注重理論知識的學(xué)習(xí)掌握，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，全面考查學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)。培養(yǎng)他們搜集資料的習(xí)慣，將生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行合理正確的解釋，又能將科學(xué)知識充分運(yùn)用到生活中去，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)“學(xué)以致用”的最終目的。（二）試題質(zhì)量評價本份試題是2014—2015學(xué)上學(xué)期的期末考試四年級科學(xué)試題，時值40分鐘，該試題能較好地體現(xiàn)新課改理念，符合新課標(biāo)精神，體現(xiàn)了對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的綜合考查，題型全面，覆蓋面廣，基本遵循了科學(xué)學(xué)習(xí)和生活的有機(jī)結(jié)合，符合學(xué)生的年齡特征和思維認(rèn)知規(guī)律，難易程度適中，注重了對學(xué)生各種能力的考查、培養(yǎng)、提高。（三）今后命題建議：1、本著自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，所出試題從學(xué)生生活實際出發(fā)結(jié)合一定的氛圍讓學(xué)生將所學(xué)到的知識合理運(yùn)用到生活中。2、試題類型進(jìn)一步靈活多樣，體現(xiàn)命題的科學(xué)性。3、試題難度應(yīng)減小，試題要有一定的層次性，科學(xué)客觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。二、試卷分析（一）成績分析本次期中考試四年級共有32人參加考試，其中A有10人，B有15人C，有5人，D有2人，從以上等級分析來看，學(xué)生的成績基本符合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀況，成績比較理想。從試卷來看，學(xué)生審題比較認(rèn)真，能夠充分運(yùn)用生活中的科學(xué)知識去解決問題。（二）、學(xué)生答題反映的問題與分析1、從學(xué)生的做題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識去解決一些科學(xué)問題，并有自己的獨(dú)特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實際，將科學(xué)知識充分運(yùn)用到實際的生活中去，取得了“學(xué)以致用”的良好效果。2、但也存在以下問題：（1）有些學(xué)生將相近問題的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但是在書寫時寫錯別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多學(xué)生做題時不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng)然地按照平時積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗校對，這需要教師對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。（2）學(xué)生在做簡答題時，回答內(nèi)容不夠完整詳細(xì)，句子意思含混不清，一方面說明學(xué)生審題不夠認(rèn)真，另一方面說明學(xué)生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞。（3）學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時出現(xiàn)錯誤，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識的能力還有等于提高。（四）具體情況分析第一題填空題中，大部分學(xué)生錯的不多，這是由于學(xué)生平時知識掌握的熟練。個別學(xué)生不認(rèn)真，造成了錯誤。第二大題判斷題：2、自然界的生物處在不停的運(yùn)動之中。這是我們在生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，但學(xué)生用到科學(xué)中就不理解了，不知道運(yùn)用所學(xué)知識分析一下，造成了錯誤。第三大題選擇：7、一天中的氣溫變化，部分學(xué)生認(rèn)識問題不全面所造成的錯誤。第四大題簡答題：第一小題大部分學(xué)生做的較好，但也有少部分學(xué)生沒有掌握好造成出錯，第二小題同學(xué)們基本沒有失分。（五）今后教學(xué)建議1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。2、教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。3、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并充分用于科學(xué)學(xué)習(xí)。4、在平時的學(xué)習(xí)和測試中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。5、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反三、觸類旁通。6、加強(qiáng)小組間的合作，注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助。7、引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗，教師可適當(dāng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。8、引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)活動，進(jìn)行科學(xué)小制作，將理論用于實際。2015.2

第三篇：小學(xué)六年級上冊科學(xué)期末考試試卷分析小學(xué)六年級上冊科學(xué)期末考試試卷分析舊屋基完小王麗仙一、整體情況分析：從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較靈活，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。二、數(shù)據(jù)分析參加考試44人，平均分52.49分，最高分59分，最低分18.5分，平均分與其他班級相差3分，這也是一個非常大的差距。三、答題情況分析：1、填空題，第五小題有的同學(xué)答得不正確，沒有讀懂題意，審題不認(rèn)真，有答錯的現(xiàn)象。第十小題個別同學(xué)有答錯的，基礎(chǔ)知識掌握不牢。2、判斷題，主要是檢查學(xué)生的分析判斷能力，正確率在90%以上，個別學(xué)生有失誤。此題失分很少，說明學(xué)生有一定的分析能力，基礎(chǔ)知識掌握扎實。第二小題有個別同學(xué)答錯的，知識掌握的太死。3、選擇題，此題學(xué)生掌握較好，失分較少，第五小題有個別學(xué)生答錯，對概念不清，基礎(chǔ)知識不扎實。4、簡答題，此題大部分學(xué)生答得較完整，個別學(xué)生答得不完整，有失分現(xiàn)象，概念沒有搞清楚，知識掌握不牢。實驗題，大部分學(xué)生對實驗方法掌握能夠較好，但一部分學(xué)生不會總結(jié)，說明運(yùn)用知識的能力較差，需加強(qiáng)實驗技能的訓(xùn)練。四、主要存在問題1、備課不充分，平常不善于觀察、思考，判斷力差。2、基礎(chǔ)知識掌握不牢，概念不清。3、實驗教學(xué)學(xué)生實驗操作能力差。4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡答題好多學(xué)生答得不完整，運(yùn)用知識的能力差，對本學(xué)科不重視。五、改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，與家長密切配合，對差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜?xùn)練，使之不斷鞏固和提高。2、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力訓(xùn)練，提高實驗操作技能。3、加強(qiáng)社會綜合實踐活動，從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經(jīng)驗，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)存在于我們的生活之中。4、在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，的高素質(zhì)人才，不斷提高教學(xué)水平，使學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

第四篇：小學(xué)科學(xué)期末考試試卷分析小學(xué)科學(xué)期末考試試卷分析一、試卷命題基本情況：⒈試卷的覆蓋率高⒉試卷具有基礎(chǔ)性：試卷能盡可能反映出學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情況，試卷通過各種試題的形式讓學(xué)生通過對知識的再憶與再現(xiàn)，或者對試題進(jìn)行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識的情況，如填空題、判斷題、選擇題與實驗探究題，這些題型基本都能反映學(xué)生平時所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過本試卷的檢測能考查出學(xué)生基礎(chǔ)知識所掌握的情況。⒊試卷具有靈活性：試卷的題型保持原來傳統(tǒng)題型，試卷共分為五個題型，分別為填空、判斷、選擇、問答和設(shè)計題。但試題非常靈活，無論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。⒋試卷具有綜合性試卷的綜合包括它的知識綜合與技能的綜合，知識的綜合體現(xiàn)在試卷的題目型上，如對知識的再現(xiàn)，體現(xiàn)在填空、判斷題上，能力的綜合是我們科學(xué)考試的一個重要組成部分，如設(shè)計題，這就體現(xiàn)了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合性。二、學(xué)生考試情況分析從優(yōu)秀率與及格率來分析：這兩個指標(biāo)都具有提高的空間，優(yōu)秀率主要試題具有一定的難度，所以影響了優(yōu)秀率的提高，及格率通過努力還可以提高一些個百分點(diǎn)，達(dá)到97.36%也屬正常。三、試卷具體分析1、填空題分值較高，考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握，部分學(xué)生答的不好。2、判斷題考查學(xué)生對基本理論的掌握情況，多數(shù)學(xué)生對概念不清楚，答錯的一定是不會的，答對的也可能是蒙的。3、選擇題失分不多，考試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。4、觀察與實驗題得分出現(xiàn)了兩極分化。有部分學(xué)生審題不清。由于描述不清，造成失分。5、回答問題得分中等。在課堂上講到過，復(fù)習(xí)時訓(xùn)練過。四、存在的問題教材中的實驗部分由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對實驗有些陌生。致使考試中學(xué)生對這部分內(nèi)容很模糊，造成失分。五、努力方向通過以上試卷的分析，在今后的教學(xué)中會從以下幾個方面努力:⒈認(rèn)真鉆研教材課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。⒉做好每一次的實驗科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實驗活動，實驗是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識器材、猜測、實驗設(shè)計、實驗操作、得出結(jié)論等一個系統(tǒng)地活動，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨(dú)立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會得到很好的發(fā)展。⒊千萬別遺漏教學(xué)的知識點(diǎn)從本次考試中能反應(yīng)出教師在教學(xué)對某一知識點(diǎn)的遺漏，存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知識淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識的缺省。⒋認(rèn)真地閱讀教參科學(xué)由于它的知識面比較廣闊，新教材提倡對小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識面是“要一英里寬”，對知識的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對知識的學(xué)習(xí)有深一些。我今后會對科學(xué)知識多鉆研。5.加強(qiáng)實驗開出率我今后會多讓學(xué)生動手操作，加大學(xué)生對科學(xué)的猜測、假釋、實驗設(shè)計、實驗操作，現(xiàn)象觀察，實驗結(jié)論等各方向能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。6.促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化科學(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生，對于后進(jìn)學(xué)生的提高我們應(yīng)該加以高度的重視我今后在平時教學(xué)中會對他們多加關(guān)注，對他們多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實驗設(shè)計與實驗操作中應(yīng)該對他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時應(yīng)該及時幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。

第五篇：六年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析2014年秋季學(xué)期期末檢測質(zhì)量分析六年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析——徐多存一、總述：本次期末考試采用了會澤縣統(tǒng)一出題標(biāo)準(zhǔn)，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，但是對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高。二、對試題的認(rèn)識：本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù)，以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級下冊教學(xué)總目標(biāo)為指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點(diǎn)，密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，考出了學(xué)生的真實水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用，更好的促進(jìn)了科學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。（一）試卷題型：本試題覆蓋面廣，設(shè)計了全冊書的所有內(nèi)容，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的識記能力以及理解應(yīng)用能力。第一至四題考察了學(xué)生的記憶理解能力，內(nèi)容全是課本中的重點(diǎn)知識。第五題實驗題考查學(xué)生的動手操作能力，但以理解能力為重。第六題問答題說說土壤和生物之間的關(guān)系，注重考查學(xué)生的理解能力以及對知識的遷移理解能力。（二）學(xué)生答題的總體情況1部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學(xué)概念沒有正確理解和構(gòu)建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下1、填空題：完成質(zhì)量不夠理想。全部答對的學(xué)生不多，不少學(xué)生3題與6題出錯。2、選擇題：完成質(zhì)量不太理想。3、判斷題：完成質(zhì)量比較理想。4、實踐能力題：要求舉例并說出是什么能量。不少學(xué)生只寫能量而沒有舉例。四、思考與建議通過上面的分析，反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問題。在以后的科學(xué)教學(xué)上，要注意以下幾點(diǎn)。1.搞好常規(guī)課教學(xué)，把實驗課落實到位。

第一篇：五年級英語期中試卷分析五年級英語期中試卷分析本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。一、試題的特點(diǎn):(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。(二)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下(一)、聽力部分聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共四題，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三、四題。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。(二)、筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，同時增加了一個連詞成句題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：1、單詞拼寫，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生的對前面所學(xué)的基本知識的掌握情況。本題學(xué)生答得不錯，丟分不多。2、選詞填空，主要考查了學(xué)生對介詞的掌握及運(yùn)用，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生在weekend的前面用了in。3、單項選擇，本題主要考查學(xué)生對前面所學(xué)語法知識的掌握，都是一些最基本的東西，學(xué)生們答得不錯。4、連詞句子，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85﹪，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊那樣，得分率可能還要高些。5、選擇正確答語，這題相對來說很簡單，學(xué)生得分很高。6、情景選擇，前三單元的重點(diǎn)句型學(xué)生們掌握的還是很扎實的，所以學(xué)生們都答的不錯。但也有極個別學(xué)生把問學(xué)生的職業(yè)選成了Whatareyoudoing?7、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。大部分來自練習(xí)冊，但是得分率并不高，同時從答題情況來看，學(xué)生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度來分析問題。三、幾點(diǎn)教學(xué)建議1、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學(xué)生不會做。”這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實踐越多，提高也就越快。

第二篇：七年級英語期中試卷分析七年級英語期中考試試卷分析劉鵬一、試卷總體印象初一英語期中調(diào)查測試以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了5個單元內(nèi)容（Unit1—Unit5階段所學(xué)的基本語言知識點(diǎn)語法各項目），知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價理念。二、詞匯（10分）平均得分約為6分，單選（25分）平均得分約為17分、句子問答（10分）平均得分約為6分、完形填空（10分）平均得分約為6分、閱讀理解（30分）平均得分約為18分、連詞成句（5分）平均得分約為3分和書面表達(dá)（10分）平均得分約為6分，兩班平均得分約為63分。存在問題：1.詞匯題中的1、3、7小題名詞的復(fù)數(shù)運(yùn)用不熟練，丟分現(xiàn)象較多。2.問答配對中的第4、7、9、10小題錯誤率較高，其中Wouldyoulike---?與Whatwouldyoulike----?相混。3.單項選擇中第2小題屬于特殊疑問詞whose的用法，6小題是be動詞的單復(fù)數(shù)問題，7、10、21小題是代詞的用法，8、9小題是助動詞與系動詞的區(qū)別，11小題是It'stimefor/to的固定搭配問題，13、25小題是可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞問題，18小題是someany的用法區(qū)別，24小題是or/and在否定句中的用法區(qū)，這些小題都分別有出錯現(xiàn)象。4.學(xué)生在閱讀失分較多，第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢福蝗フJ(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。5.完形填空題中2、4、5、7、9、10小題分別有出錯現(xiàn)象。失分原因有的是固定短語掌握不熟練，如：4空的lookat,9空的befrom,還有的是名詞單復(fù)數(shù)與主語，謂語或一些特殊句子的意思的一致性。6.連詞成句題平均得分約為3分，其中5小題最愛出錯。7.從寫作這塊中學(xué)生扣分的地方來分析，學(xué)生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達(dá)的時候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進(jìn)行寫作，而不能綜合運(yùn)用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容，或者還有的學(xué)生干脆一個字也不寫。三、今后的教學(xué)建議1.繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重要的任務(wù)之一。從起始年級開始就重視雙基知識的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。2.減少兩極分化現(xiàn)象。從試卷的總體來看，平均分不高的主要原因是因為有好幾個同學(xué)得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個四十五分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教學(xué)過程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使每位學(xué)生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強(qiáng)補(bǔ)差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。3.盡量創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進(jìn)行交際。因此，在日常教學(xué)中，我要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語表演的舞臺，讓更多的學(xué)生參與到其中來，Reading這塊上一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來復(fù)述課文，以此來積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。4.強(qiáng)化聽讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。我在今后的教學(xué)中要有意識地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強(qiáng)、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。總之，這次期中考試給了我很多教訓(xùn)，不僅僅是在英語教學(xué)上，而且在學(xué)生管理和班級管理上，以后我會更加加倍努力，

第三篇：七年級英語期中試卷分析七年級英語期中試卷分析本次期中考試，卷面布置得很合理，符合我們學(xué)校英語教學(xué)和學(xué)生的實際情況，我任教的七年級2班共24名學(xué)生，90分以上一人，80分以上4人，60分以上8人，及格人數(shù)共13人，不及格人數(shù)11人，40分以上2人，特低分?jǐn)?shù)20分以下4人，得8分個位數(shù)一人。下面是我班學(xué)生卷面得失分情況。第一大題單項選擇題得分率較高，存在的問題：部分學(xué)生對于人稱代詞、形容詞性物主代詞以及名詞性物主代詞掌握得仍然不夠熟練，平時教學(xué)中仍要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。第二題,考查的是日常打招呼用語，詢問以及回答姓名。這道題設(shè)計得相對容易，得分率較高。第三大題，完形填空也是這份試卷得分率較高的一道題，但失誤在第24和29倆小題上，原因是學(xué)生對于名詞所有格與Of表達(dá)所屬關(guān)系的相互關(guān)系運(yùn)用不靈活，還有就是人稱代詞的掌握不夠靈活。第四題，閱讀理解，兩個閱讀文，31至35得分率不如第二個文，原因是學(xué)生的基礎(chǔ)差，掌握的詞匯量太有限。第五題，主觀題，情景對話，得分率很低，原因是學(xué)生情景想象能力及知識綜合運(yùn)用能力低，這個問題解決起來很有難度。第六題，句子翻譯，是得分最低的一道題，原因明顯就是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合知識運(yùn)用不夠靈活。第七題，完形填空第二類型53-62，得分率中下。閱讀理解63-67得分率也很低，提高閱讀能力是英語教學(xué)中永遠(yuǎn)面對的難題。第八題，寫作，期中考試前，我們練習(xí)得比較充分，本題得分較高。二、今后的教學(xué)建議今后教學(xué)中，仍堅持認(rèn)真細(xì)致地備課、批改作業(yè)，合理安排利用好課堂上的45分鐘，注重課堂實效性，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)大教學(xué)輸入量，提高教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。具體實施活動：1），盡量擠時間安排閱讀方法指導(dǎo)，催生學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平。2），盡量安排時間進(jìn)行寫作指導(dǎo)和講評。以期消滅學(xué)生卷面上寫作空白零分現(xiàn)象。

第四篇：英語期中試卷分析四年級上冊英語期中考試質(zhì)量分析從試卷分布情況看，出題思路非常明確。試卷強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視對學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考察，通過試卷的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，由聽力和筆試兩大部分組成。一、試題特點(diǎn)（一）注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容（如重點(diǎn)單詞的考查，時態(tài)的運(yùn)用，以及語音的辨別等），這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。（二）突出語言的交際功能英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。（三）滲透到學(xué)生的生活常識里。語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、試卷總體情況分析（一）聽力部分聽力測試主要考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。總體包括幾大塊內(nèi)容：一、聽音，選出你聽到的單詞。二、聽錄音選擇與該句相符的圖片。三、聽音，選出正確答案完善句型。四、聽音，判斷句子與圖片是否相符。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第四題，學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，以至失分。（二）筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括字母、語音、語法、句型等方面的考查。現(xiàn)分析如下：1、字母排序：此部分主要考查學(xué)生對字母順序的掌握情況，從卷面上看大部分學(xué)生做的還不錯。2、選擇填空：題型涉及到口語練習(xí)，動詞的時態(tài)變化，介詞的使用等，同時考查了學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的較理想。3、情景交際：其中也包含了三年級知識，這也都是學(xué)生平時所熟悉的，但由于部分學(xué)生的疏忽不認(rèn)真，也有失分現(xiàn)象，這也說明了學(xué)生學(xué)的快遺忘的也快，也是我們?nèi)狈W(xué)習(xí)外語的語境的緣故。4、圖片與句型相搭配：本題考察的是學(xué)生綜合理解的能力。本題當(dāng)中所涉及到的問題，在原文當(dāng)中都有體現(xiàn)，所以此題大部分同學(xué)做的不錯，但也有及少數(shù)做的不理想，既有審題不認(rèn)真，不看清題目要求的原因，也有對于知識掌握的不牢固。三、對今后教學(xué)的建議：1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。3、多利用多媒體，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。4、采用多種教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。6、認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。平壩學(xué)校劉應(yīng)會2017年11月24日

第五篇：期中英語試卷分析初一年級英語期中考試試卷分析王娜娜一、試卷特點(diǎn)：本次初一期中試卷主要覆蓋了前一階段所學(xué)的基本語言知識點(diǎn)、語法各項目，知識與技能并重，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。最后一道句型轉(zhuǎn)換使學(xué)生拉開了檔次，體現(xiàn)出明顯的區(qū)分度。二、得失分情況和原因分析1.這次期中考試第一次使用網(wǎng)上閱卷，部分孩子們填涂答題卡不規(guī)范，影響了一部分成績。2.原本說句型轉(zhuǎn)換這個題型不考，只靠中考題型，所以考前操練不夠，影響一部分基礎(chǔ)弱的同學(xué)。3.作文的滿分率不高，主要原因是第一，基礎(chǔ)不扎實。主要表現(xiàn)為：基本句型沒掌握，不使用冠詞，國籍國家混用等。第二，卷面不整潔。主要表現(xiàn)為：涂改較多；字母書寫很差，難以辨認(rèn)。第三，答題不規(guī)范。比如：句號用圓圈，大小寫錯誤等。第四，缺乏基本的寫作技能，如句與句之間的連接詞的使用能力等。三、要堅持的教學(xué)方法1、堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如書寫習(xí)慣、課上認(rèn)真聽講、如何做筆記、如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等）、訓(xùn)練有效的學(xué)習(xí)策略、激發(fā)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2、開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時代感的英語信息，讓學(xué)生有機(jī)會多聽英語廣播，課間在班內(nèi)播放英文原聲動畫片、歌曲等。3、課堂教學(xué)練習(xí)化、任務(wù)化，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高聽說讀寫的能力。4、堅持每周一測，檢測上一單元學(xué)生掌握的程度，提醒學(xué)生經(jīng)常回顧反思，做到“溫故而知新”。5、面向全體學(xué)生，防止兩極分化，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要低起點(diǎn)，高落點(diǎn)，讓英語較薄弱的能常體驗成功的樂趣，也讓能力強(qiáng)的同學(xué)有廣闊的發(fā)展空間。四、今后的教學(xué)工作的改進(jìn)1.繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功。堅持每日聽寫，改錯。2.抓好課外補(bǔ)差，減少兩極分化現(xiàn)象。一方面需要我們教師要充分利用好每一個課堂四十分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教學(xué)過程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使每位學(xué)生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強(qiáng)補(bǔ)差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。3.盡量創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進(jìn)行交際。因此，在日常教學(xué)中，教師自身要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語表演的舞臺，讓更多的學(xué)生參與到其中來，Reading這塊上一定要堅持給學(xué)生充足的時間在課上閱讀，培養(yǎng)其閱讀能力。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強(qiáng)、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。4.寫作方面：圍繞所學(xué)內(nèi)容寫好各種體裁的短文。例如：對話改寫成短文，短文改寫成對話，或?qū)Χ涛倪M(jìn)行仿寫、縮寫、擴(kuò)寫或續(xù)寫等。注意寫作前教師的引導(dǎo)適當(dāng)。要求每個模塊寫1篇，教師要詳批，并在班內(nèi)讓同學(xué)互改、仿寫。

第一篇：八年級物理月考試卷分析八年級下學(xué)期第一次月考試卷分析（一課時）本次測試八年級物理下學(xué)期第一次月考，考試時間90分鐘，試卷分值100分。試卷能充分體現(xiàn)物理課程的基本理念，試題有梯度，無偏題、怪題、難題，注重學(xué)生生活實際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會，題貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。注重科學(xué)探究，能引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識，導(dǎo)向性強(qiáng)。二、生答題基本情況1、填空題：總分27分，學(xué)生平均得分20分，主要錯誤出現(xiàn)在第5小題、7小題、10小題，主要是學(xué)生對物理知識的應(yīng)用和對物理情景，物理過程沒有真正理解。2、選擇題：總分30分，學(xué)生平均得分21分，主要錯誤：11、16、20小題。3、實驗題：總分28分，學(xué)生平均得分18分，作用錯誤：21小題。作用原因一是學(xué)生沒有認(rèn)真審題，沒有真正理解題意；二是對研究物理問題的一些基本方法沒有真正理解和掌握。5、計算題：總分15分，學(xué)生平均得分6分，本大題學(xué)生失分較多，作用問題是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，基礎(chǔ)較差，缺乏分析能力和基本的計算能力。三、與學(xué)中存在的問題通過此次考試，我們發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中存在著以下問題：a)基礎(chǔ)知識的教學(xué)有待加強(qiáng)；b)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣有待提高；c)實驗教學(xué)進(jìn)一步落實；學(xué)生基本技能訓(xùn)練不到位；d)學(xué)生課外實踐活動未能認(rèn)真開展；e)課堂教學(xué)中缺少物理知識與社會生活的聯(lián)系；f)學(xué)生基本計算能力、理解能力、分析能力培育力度不夠。四、今后教學(xué)的建議在以后的物理教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實，充分用活教材，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，認(rèn)真開展課外實踐活動，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，進(jìn)一步加強(qiáng)實驗教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，注重物理知識與社會生活的聯(lián)系，注重物理知識的應(yīng)用，加強(qiáng)科學(xué)探究，使學(xué)生真正學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，發(fā)展學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生分析能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于探索，勇于創(chuàng)新。

第二篇：八年級物理第一次月考試卷分析八年級物理第一次月考試卷分析銀坊中學(xué)楊帆一、試題特點(diǎn)：試題考查范圍為八年級第一章物態(tài)變化的內(nèi)容。試題注重基礎(chǔ)知識的考查，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)物理情景，將基本知識與生活，科學(xué)緊密聯(lián)系，有適當(dāng)?shù)闹R拓展和延伸，難度適中。二、成績分析：試卷滿分100分，參考人數(shù)54人，最高分98分，最低分23分，平均70.89分。其中及格人數(shù)43人，優(yōu)秀人數(shù)19人。整體來看學(xué)生成績較好。三、答題情況分析：本張試卷由三部分組成。第一部分選擇題，出錯較多的為4、7、11三題。其中第4題為本章的一個難點(diǎn)；7、11題是體現(xiàn)“從物理走向社會”這一新概念的題，學(xué)生不能將所學(xué)知識熟練地應(yīng)用于生活中。第二部分填空題。出錯較多的為19題，學(xué)生對于物理實驗接觸較少，無從下手。第三部分實驗探究題，出錯較多的為22、23兩題，學(xué)生對于物理實驗沒有完整的概念，對于試驗中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象與問題缺乏思考與分析的能力。四、教學(xué)、學(xué)情和管理方面分析：從學(xué)生上課狀態(tài)看，除個別學(xué)生外，大部分學(xué)生上課狀態(tài)良好，能夠緊跟老師的思路認(rèn)真聽課與思考并能按時完成作業(yè)。由于初二剛接觸物理，很多方面還不能完全按物理的思考方式進(jìn)行，對于如何學(xué)習(xí)物理沒有找到一個好的學(xué)習(xí)方法，也沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，對于知識不能熟練地掌握與應(yīng)用。學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有主動性和長遠(yuǎn)性，自制力較差。從教師方面來看，由于初二學(xué)生剛接觸物理，因此就要求教師在教授知識的同時也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和物理理念的灌輸。而我只是完成了知識的講解從而忽略了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；也沒能夠?qū)τ谖锢韺嶒炞鐾暾⑾到y(tǒng)的講解，造成失分較多。對于學(xué)生管理，太過于相信學(xué)生，被學(xué)生上課時的表現(xiàn)所欺騙。總覺的知識較簡單學(xué)生也能夠?qū)W會，從而忽略了對于學(xué)生課后掌握情況的檢查和督促，放任自流導(dǎo)致部分學(xué)生成績較差。五、今后的改進(jìn)措施：針對以上情況，首先應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的管理，對于如何學(xué)習(xí)提要求并時刻跟進(jìn)保證完全掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對于自制力差的學(xué)生通過談心和檢查幫他去學(xué)習(xí)。其次在教學(xué)過程中，細(xì)化概念和規(guī)律的教學(xué)過程，提高物理基本知識的教學(xué)效率，重視對學(xué)生實驗?zāi)７拢僮骷袄碚摲治瞿芰Φ呐囵B(yǎng)。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和物理理念的灌輸，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的能力，學(xué)習(xí)遷移的能力，提高審題能力。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣，要能正確分析題意，判斷題中所描述的物理過程或物理狀態(tài)，提高理解能力、分析能力，能運(yùn)用物理語言準(zhǔn)確表述物理結(jié)論，敘述有較強(qiáng)的邏輯性與條理性，不犯低級錯誤。八年級物理第一次月考試卷分析楊帆

第三篇：八年級物理第三次月考試卷分析八年級物理第三次月考試卷分析(一)一、試題分析這次考試的目的是：一方面考查這段時間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面也是為了防止學(xué)生學(xué)習(xí)松懈。試題的范圍有第七章、第八章、第九章的所有內(nèi)容;試卷的題型有選擇題、填空題、作圖題與簡答題、實驗與探究題、計算題五大類型。選擇題中的大多數(shù)題、填空題中的少數(shù)題和作圖題是考查基礎(chǔ)知識和基本技能的，其余題是考查能力的。試題較難、知識點(diǎn)多、有少數(shù)題偏。選擇題和填空題比例過大，實驗和探究題分值太少。二、學(xué)生答題情況及格率52%，優(yōu)生率12%，過差3人，最高分90分，最低分19分。90—100分2人，80—90分7人，70—80分15人，60—70分15人，50—60分12人，40--50分14人，30—40分7人，30分以下3人。及格率52.8%，優(yōu)生率4.2%，過差3人，最高分91分，最低分20分。90—100分1人，80—90分2人，70—80分20人，60—70分15人，50—60分14人，40--50分9人，30—40分8人，30分以下3人。三、分析各題出錯的原因(一)選擇題：普遍存在的問題第二題，學(xué)生主要對公式中的p=ρ液gh中的h的物理意義搞不清楚(h指的是液面到研究點(diǎn)的深度)，通過學(xué)生的選項可知學(xué)生判斷點(diǎn)b和點(diǎn)d壓強(qiáng)相等，h是研究點(diǎn)到底面的深度。第五題，學(xué)生主要對大氣壓很大理解還是很模糊，他并不清楚，小試管中有一個向上的大氣壓，在大氣壓作用下，小試管會豎直向上運(yùn)動。第八題，學(xué)生不會用比較法，先比較A、B對地面的壓強(qiáng)根據(jù)P=F/S，受力面積一定，壓力越大，壓強(qiáng)越大;在比較B、C對地面的壓強(qiáng)，根據(jù)P+F/S，壓力一定，受力面積越大，壓強(qiáng)越小。第九題，從題中可知，學(xué)生對于托里拆利實驗的原理并沒有掌握。第十一題，學(xué)生不知道氣泡在上升的過程中，由于外部壓強(qiáng)變小，氣泡內(nèi)的氣壓大于外部壓強(qiáng)，所以氣泡體積變大，根據(jù)阿基米德原理可知浮力變大。學(xué)生對所學(xué)知識不會靈活運(yùn)用，沒有綜合知識的能力。其他問題1、對增大壓強(qiáng)的方法沒有掌握，不能理論聯(lián)系實際;3、摩擦力大小與哪些因素有關(guān)，與哪些因素?zé)o關(guān)弄不清楚;4、二力平衡條件沒有掌握;6、不會根據(jù)圖像結(jié)合公式找到不變量去對兩外兩個量進(jìn)行比較;7、沒有掌握浮力大小與哪些因素有關(guān);10、沒有搞清液體沸點(diǎn)與液體表面氣壓有怎樣的關(guān)系，不知道降低沸點(diǎn)需要降低氣壓。(二)填空題這道題失分最多，有關(guān)物體的浮沉條件的題有13、14、18、21，因為這部分知識沒有學(xué)，學(xué)生失分多;16題連通器的原理：在敘述過程中把關(guān)鍵字丟了，如“同種液體”、“液體靜止”、“各容器中的液面保持相平”，說明學(xué)生對概念理解不清;15題有關(guān)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)計算學(xué)生因為對h不理解，所以數(shù)據(jù)代入錯誤;17題學(xué)生不寫單位，單位換算錯誤，圖釘尖對強(qiáng)的壓力加上重力，根本不清楚力只有在同一直線上才能直接相加減;19題不清楚乒乓球不上浮是因為上表面受到水和大氣壓強(qiáng)大于下表面受到大氣壓強(qiáng)，能上浮了應(yīng)該是下表面受到的壓強(qiáng)比上表面受到的壓強(qiáng)大。(三)作圖與簡答題22題作圖只有極少部分學(xué)生沒用掌握重力和壓力的方向及作用點(diǎn);23題主要錯誤學(xué)生在敘述過程中忘記寫條件;24題有點(diǎn)不好，問題有點(diǎn)模棱兩可，再加上學(xué)生也不注意在生活中觀察;25題有關(guān)浮沉條件沒學(xué)。(四)實驗與探究題26題第(2)學(xué)生根據(jù)圖，不能說出因為兩雞蛋浸在液體中的體積不同，顯然不能根據(jù)所學(xué)知識靈活應(yīng)用;28題主要不會受力分析，不會利用物體的受力情況再結(jié)合它的運(yùn)動狀態(tài)去解題，領(lǐng)會不了題的意思;29題(1)不明白壓強(qiáng)計左右兩管為什么會出現(xiàn)高度差。(3)沒有掌握控制變量法，在解答是敘述不準(zhǔn)確。(五)計算題30題，有部分學(xué)生單位換算錯誤，有些學(xué)生公式變形錯誤，還有一部分學(xué)生沒有掌握題方法，不知道求液體對容器底的壓強(qiáng)應(yīng)該先求液體對容器底的壓強(qiáng)，再根據(jù)壓強(qiáng)定義式求壓力。31題，學(xué)生不會先受力分析，再根據(jù)物體受力平衡，合力為0去求，另一方面物體浮沉條件沒有學(xué)。四、教學(xué)中存在的問題從考試的情況看，目前還存在以下問題：1、自主學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不能老老實實把該記的東西記住，不能認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，出現(xiàn)問題并沒有實質(zhì)上解決，而是為完任務(wù)去改正錯誤;2、二人小組互查時，互相敷衍了事，同時我沒能做到及時發(fā)現(xiàn)問題，讓他們及時解決;3、有的小組長考的不好，組員也考的不好，說明組長對知識理解不透，更不用說去幫助其他同學(xué)了;4、小組長在組織講評時流于形式，指導(dǎo)不得要領(lǐng)，沒有顧及到所有組員;5、對于4號和部分3號組員學(xué)習(xí)積極性不高，不能做到不會就問，而是不懂裝懂。五、努力方向1、課堂上真正做到關(guān)注每位同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，做到從物理走向生活，再從生活走向物理;2、培養(yǎng)小組長，真正做到“兵練兵、兵強(qiáng)兵”;3、引導(dǎo)和啟迪學(xué)生，讓他們展示自己的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新活力;4、讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，快樂中成長。

第四篇：八年級下學(xué)期物理第一次月考試卷分析八年級下學(xué)期物理第一次月考試卷分析本次月考試卷分析會，主要目的是通過分析教學(xué)和成績，找問題想辦法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此次月考成績不是太理想，成績偏低，試卷重基礎(chǔ)，學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，教學(xué)中如何真正提高課堂效率值得大家思考，要加強(qiáng)課堂目的性，出現(xiàn)問題我們有辦法去解決，學(xué)生重課上學(xué)習(xí)，不注重課下消化知識，今后目標(biāo)對于差生要努力消滅個位數(shù)，優(yōu)秀生力求提高，但不論優(yōu)秀生還是差生，都要樹立一個努力的目標(biāo)。一、試卷的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)試卷的結(jié)構(gòu)由四大部分構(gòu)成：分別是填空題，選擇題，作圖題，實驗題。試題總體情況反映一般，命題基本以《九年制義務(wù)教育物理課