第第頁師德師風教師演講稿10篇師德師風優秀老師演講稿篇1

各位評委：

上午好!我是選手駱斌，來自岳坊中學，今日我演講的題目是——《師德的頌歌》!

在師范求學時，老師告知我，作為將來的一名老師需要終生牢記的一句話-——學高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中好像明白老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教導，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

領導告知我，師德就是工作兢兢業業，恪盡職守;

同事告知我，師德就是融洽親睦，互幫互助;

一屆一屆的親假設伙伴，宛如親人的同學用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告知我，師德就是真誠相待，公正視之，用愛心、細心、耐煩拉近距離，指引方向，呼喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章!

而現在，經受了太多太多與同學、與同學家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關老師、有關師德的報刊雜志、論述著作;又思考了太多太多關于學科教學、學科教育、職業愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經受、太多太多的閱讀、太多太多的思考中，讓我對老師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。

師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲憊卻一襲芳香，醉人!

師德，她從課堂上指引江山、激揚文字的瀟灑中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意!

師德，她從課下和同學促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，迷人!

說不完，道不盡的感懷;

舉不盡，列不完的方方面面。

師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她表達于為師之人的方方面面。

師德，她宛如《詩經》中情感的追尋，表達的是一種純凈的神圣!

師德，她宛如《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種抱負的情懷!

師德，她宛如《史記》中司馬遷的堅守，告知我拉的是一種擔當與承受!

其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱忱、一片丹心、一生的辛苦、永恒的執著、堅決的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!

感謝大家!

師德師風優秀老師演講稿篇2

敬愛的各位評委，各位領導，各位老師們：

大家好！

能夠站在這個地方，來演說“保持共產黨員的先進性，漚歌師德師風”我感到特別的榮幸！今日我演講的題目是“無悔的選擇，無愧的稱號”。有這樣一首詩，中學時代起我就時時誦讀，耳熟能詳：我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的抱負能永久年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至完全的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰

如今已成為老師的我，對老師的含義也有更深刻地認識。不錯，老師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純凈的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、抱負、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。老師的一舉一動將會影響這些純凈孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充盈自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的老師。正如一位名人說：“教學對老師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使老師照亮了別人，也升華人自己。”甘愿吃苦，樂于奉獻。便就形成了老師的精神，老師的職業無尚榮光！我沒有理由不驕傲！環顧人類歷史的廣袤原野，我更是無比的驕傲，我找到了那么多聲名赫赫的前輩：蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑；孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、同學三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動人佳話。在這里，我向大家講一個真實的故事。

在__的一個青山學校，有一位悄悄無聞，在那兒一干就是30多年的一位共產黨員，一位村主任老師——楊__。青年時，由于家庭的愚昧，他放棄了當空軍駕駛員的機會，從今就在村上當了一位民辦老師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒有“醒目的光環”他顯得是那么的平凡與一般。可就在他的耕耘上，學校連連評為“優秀村小”，在他的呵護下，一批批同學走出了山村，健壯成長！鎮上的領導想把他調入中心校并擔負該校的教

導主任，他卻回絕了。知道他的人都說他真傻，可只有他自己知道，他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說過“教育上的事情看起來很平凡，每天好像都在周而復始，但要做到淡泊名利，把同學時時刻刻放在心上，一切從同學的進展著想，卻是很不平凡。”讓我們從這幾句話中來感受他的人格吧！

“我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，由于我知道，我不是棟梁，但我的事業是棟梁，我不會讓我知識的清泉變為一灘死水，由于我知道，我不是將來，但我的事業是將來。在高大的灌木面前這不曾氣餒，由于我擁有大海一樣的胸懷。我驕傲，我是一個老師。我是一個老師，我怨于自己的奉獻，我是一個老師，我無悔于自己的選擇，我是一個老師，我無愧于自己的稱號。我驕傲，我是一個老師！

這就是這位“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛苦，收結于平淡的一位普一般通、平平凡凡的中共黨員，一位平凡中顯示著偉大人格的人民老師。

20_年我來到縣試驗學校任教。一個嶄新的世界呈現在我的眼前，他們的形象與鄉村民辦老師相去甚遠，他們的形象與“清貧”絕對無緣。但這里的領導與老師們工作干勁更濃，更大，他們在不斷地探究、不斷地進取。貧困中恪守信念的鄉村老師，富足中奮而思進的城市老師，們的精神同樣高貴。

作為老師，他們無悔自己的選擇，無悔自己的稱號!同仁們，伙伴們，讓我們堅守著那一方“黑土地”用“三寸長”的白華犁，耕耘歲月，讓我們的價值在奉獻中閃光！

感謝大家！

師德師風優秀老師演講稿篇3

敬愛的領導、老師們：

大家好！今日我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。

初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當慢慢融入老師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素養，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。

彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老老師”。用伙伴的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。假如是贊揚，或許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種老師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質；假如是諷刺，或許是由于身為老師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻牢記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“老師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環境——__四中，四中是我理想已久的學校，由于我喜愛挑戰，喜愛在新的領域充盈自己。而四中正是我實踐理想、挑戰自己的新天地。這里有精美的環境、和諧的氛圍，是我們青年老師勤學苦練、開拓創新的好學校。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充斥了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光芒。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速進展的現實，計算機普及運用的今日，作為現代人工作的基本技能，假如我們培育出來的同學連計算機都不會運用，那我們的教育能說是勝利的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心里曾忐忑擔心，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我預備了一遍又一遍，直到把每一個環節都背下來。結果，第一節課上完，我發覺我們的同學對計算機課程表現出了深厚的愛好。下課后，他們還對我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不能全班都參與愛好小組活動……”我心里非常興奮——我勝利了。第一次的勝利令我信心大增，以后每一次上課，我都細心預備，特別是在如何加強同學學習愛好方面，下了較多功夫。在愛好小組活動中，當我看到一幅幅同學頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結果，有了方向，我為自己的努力而驕傲！

我的啟蒙老師曾對我說：“在老師的手中，握著很多的金種子——那便是盼望，也是老師的全部財寶。”是啊，當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了喜愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期盼在他們的心中播下了盼望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這盼望的種子變成了上面最絢爛的一朵花。因此，我喜愛教育，甘當播種盼望的老師。或許我選擇的教育事業，注定我這一生只能悄悄無聞，只能悄悄奉獻，但是我特別愿意，特別驕傲。在播種知識的寬敞領域里，我愿做一顆小小的鋪路石，悄悄地躺在泥土里，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的絢麗，沒有鉆石的光華，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向前方，奔向遠方。我心中將永久牢記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。我愿和大家一道悄悄地耕耘，共同托起我們四中的太陽。

我的演講完了，感謝大家！

師德師風優秀老師演講稿篇4

大家好！

作為一名剛工作不久的年輕老師來說，我時刻努力以一個老師的真誠的愛去理解，寬容，尊敬，和關懷每一同學，用愛鑄師魂。

“師愛”是“師德”的靈魂，是老師教育每位同學的感情基礎。

在我所教的班級中，曾遇到這樣一位同學。父母離異，他受到了嚴峻的精神創傷，從今一蹶不振，上課常常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是癡迷上了虛幻的網絡游戲。面對這樣的一個同學，我沒有大聲呵斥，而是細心地為其開導，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆由于缺失父母的愛而干枯的心靈。現在，他的成果穩步上升。看到同學們取得的優異成果，我感到特別欣慰。

是啊，在老師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了同學的心靈，是愛連續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民老師，我時刻牢記著：愛心，是教育勝利與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標識。我們要愛一切同學，愛同學的一切。

當然，作為一名年輕的人民老師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些特別平凡的事情。只有那些在最危難時期，在同學最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了老師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。

2022年5月12日中午14時28分，汶川發生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了同學的生命，他就是譚千秋老師。

當地震發生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，舍命地撐住課桌，他的身下蜷伏著四個幸存的同學。而他那張開的雙臂成為了永恒。

是啊，大愛無聲鑄師魂。

譚千秋老師為了同學犧牲了自己珍貴的生命，用愛與責任挽救了四個家庭的美滿，他誓死愛護同學的形象，是我們一生也忘不掉的。

我們雖然離汶川較遠，但是，當余震一次次襲來時，為了同學安全，讓同學以宿舍撤離出來的操場上過夜時，作為班主任，我一貫堅持著，再累再苦也要陪著同學，是譚千秋老師的形象在激勵著我不斷前行。

作為一名新時代的人民老師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。

是啊！既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。既然選擇了老師這個職業，就要用愛心與責任去關懷每個同學，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永久不倒的豐碑！

感謝！

師德師風優秀老師演講稿篇5

“老師的職業是太陽底下最優越、最光榮的”，帶著對這一理念的向往，我踏進了幼兒園。

可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群絢爛的小太陽時，我的心里直犯嘀咕：莫非和這些孩子溝通就是我終身與之奮斗的事業嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常。

面對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢？

工作以來，我不只一次問過自己，曾經我一味地追求怎樣培育孩子，怎樣掌控高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽視了。

自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念開始有所轉變。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問其中一位金獎獲得者：您在哪所高校，哪個試驗室學到了您認為最主要的東西？出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園”，那個人繼續問：“在幼兒園學到了什么呢？”學者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小伙伴在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。”

真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教導，我在強調發揮幼兒的制造性、競爭性時，并不能忽視培育幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素：忍耐、寬容和團結。

說實在的，其實我也只不過才21歲，還在做著同學時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護！可是，現實告知我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱難的職業，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承受起這沒有理由推卸的責任，我需要義無反顧地去做好那位學者給我的教導。

雖然在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感。雖然我還只是個同學，但我要有老師的激情，我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種盼望。

我知道前進的道路肯定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇猛的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素養，把對伙伴的無私援助、對幼兒的關懷愛惜、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

師德師風的演講稿三

記得還是在上學的時候，我就讀到過印度詩圣泰戈爾那句令人怦然心動的名言，他說：“花的事業是甜美的，果的事業是寶貴的，但讓我做葉的事業吧！由于葉子總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”從那以后，為了心中那片綠葉，我一貫孜孜以求，不懈探究。如今我真的成了一片綠葉——一名光榮的學校語文老師。

在15年的教同學涯里，我深深領悟到做一名真正的人民滿足的老師應“智如泉涌”，更應“人品高尚”！

為了“智如泉涌”，我曾如饑似渴地鉆時書的殿堂，老老師的課聽了一節又一節；名師經典讀了一套又一套；專業筆記更是記了一本又一本……

誰知天有不測風云，我摯愛的母親突然患上了絕癥。一向剛毅的母親知道我要參與一個競賽，竟然把病情瞞著我。我知道消息后，她又堅決不讓我請假看護，我含著眼淚預備課件……

有時候事情總往一塊兒湊。我那時是畢業班的班主任，離畢業考試也僅剩十四天，偏偏這時有個很有盼望考上重點的叫劉潔的同學病倒了，高燒不退，無法上課。這時我該怎么辦？在家里，母親就是我的天！我絕不能扔下母親不管；要競賽，省會城市的榮譽系于我肩；上重點，是孩子和家長六年的期盼……和母親說過此事后，母親說：“去吧，人家孩子一輩子的事，要補課你就去，就十幾天，媽這兒沒事的！遲疑再三，我決斷下班后給劉潔補課。

那段時間，燈光下伴隨著我們補課的身影；直到夜色濃了，我才趕回母親那兒陪待一晚；而競賽的事就在學校抽空擠時間做預備……

究竟，劉潔順當通過畢業考試，進入了市重點中學。一天，她拉著我的手說：“李老師，我真想喊您一聲媽媽！”“媽媽！”我的眼淚奪眶而出，不僅僅由于孩子這聲發自內心的呼喊，更由于我的媽媽……

當我忙完同學，忙完競賽，捧著四項一等獎和榮立省二等功、市一等功的證書回家給媽媽看時，媽媽已經……我沒來得及和媽媽說上最末一句話，只看到了她老人家最末一縷游絲般的氣息。我一句話也說不出來，任由眼淚奔涌肆虐……娘走兒惦念啊，媽媽！您怎么連一句話都不給女兒留下？

直到今日，直到我在鍵盤上打出這些話；直到現在，只要談起媽媽，我依舊忍不住淚如泉涌。愧疚啊！但，也是直到現在，我才明白了媽媽其實和我“說”了許多話，她把最珍貴的“遺產”——勤奮與愛留給了她的女兒，是“它”使我與同學上心溝通，是“它”使我在她老人家病重期間未落下一節課，未向學校多提一個要求。不僅圓滿完成畢業班任務，還獲得了省技能賽的最高獎。也正是這一段刻骨銘心的經受，才使我對神圣的講臺更加傾注心血，更加魂牽夢縈，更加流連忘返。

當全部這些經受化做每一堂課，并吸引了孩子們全部的目光；當師生常有思維碰撞，并有聰慧的火花閃亮時，我似乎突然明白了，何謂——“和諧課堂”！何謂“人民滿足”的老師榜樣。

師德師風優秀老師演講稿篇6

敬愛的各位領導、老師：

大家好！我今日演講的題目是《愛心為底，耐煩澆灌》。

小時候，我最大的愿望就是當一名老師。由于那時在我的眼中老師是驕傲的，是驕傲的，爺爺的老師之路也深深的影響著我。長大后，我毅然選擇了老師這個行業，當我帶著青春的激情走進校門時，當我真正成為一名人民老師時，我才真正懂得了這是一種要畢生仰慕的事業，也讓我深深的明白：伴隨著這種事業要求我具備高尚的老師道德。

教育是一門愛的藝術，需要我們每一位教育工投入我們全部的愛心來托起這片成長的藍天。沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開同學心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優秀的教育工。只有有了愛心的依托，我們才能培育出一支高素養的隊伍。

教育是一條漫長的路，需要我們用一顆熱忱的耐煩去澆灌。耐煩不僅是我們工作中的好幫手，而且還是一位老師良好行為的表達，由于有這樣一句話：好同學不是老師教的，是他們自己學的，只有后進生才是咱們教的。面對不計其數的同學和行行色色的問題，都需要我們擁有一份耐煩。有耐煩為伴，我們的工作會充斥生氣。

教書育人是愛的事業，老師的愛別出心裁，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛簡單涌現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為同學不學習大動肝火；曾為做同學的思想工作挖空心思；曾為同學和家長的不理解而心酸流淚。我遲疑過，委屈過，埋怨過，但是當我看到同學們那純真的臉龐的時候，當接到自己曾經的同學給自己打電話問候的時候，感動和驕傲油然而生，原來愛的付出有愛的回報，這時我就會覺得自己的付出是值得的！

當然，光有滿腔的愛而沒有耐煩，那就不是愛。的確是這樣，由于老師的愛需要用耐煩來澆灌，特別是學校生，更是這樣，耐煩—是老師的基本素養，是教育勝利的保障，有耐煩的老師才能獲得同學的愛戴，愛迪生的老師不正是沒有耐煩才失去了對這位天才科學家的發覺和培育嗎？也正是由于愛迪生的媽媽有耐煩，才成就了一位家喻戶曉的大科學家，大發現家。假如我們的老師都能夠對同學多一份耐煩，那就有可能成就一位科學家！

擁有愛心和耐煩，我們就是教育的天使，讓我們以愛心為底，用耐煩來澆灌這些祖國的花朵吧！

師德師風優秀老師演講稿篇7

敬愛的各位領導、各位評委：

大家好!

聞名教育家陶行知先生說過這樣一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”那么老師職業究竟是苦還是甜?請大家把右手放在胸前，悄悄的閉上眼睛，感覺到了嗎?砰砰的新調整時我們為教育事業奉獻后收到的歡樂的回音，教育工作是辛苦的，那又是什么讓很多老師悄悄奉獻，辛勤耕耘?我想肯定是老師對教育事業的喜愛，是愛崗敬業的精神讓他們義無反顧的投身教育事業。

記得第一次走進班級時，很多家長半信半疑的看著我，“這么年輕，能帶好班嗎?”我也問過自己：“我能勝任嗎?”只能摸著石頭過河，好在我的指導老師孫保銘給了我許多援助和建議，讓我對帶班有了很大的信心，根據孫老師說的，每天我都最早到校監督同學讀書，晚上留部分同學抽查當天所學的內容，除了教同學語文，還充當了半個數學，英語老師，同學家長不止一次說：“睢老師，別看你年輕，可你是我見到的老師之中最負責的一個。”這個時候我只是淡淡的一笑說：“這都是我應當做的。”究竟，在孫老師的援助下，在任課老師和家長的協作下，班里許多同學的成果比剛入學時有了很大提升，班里的總成果也基本穩定，保持著班級第一。

不過，作為年輕班主任，帶班不是一帆風順的，四個班之中，我們班搗亂的同學多，問題同學多，像趙志豪，唐鵬一類的同學，很是讓人頭疼。像我們班一個叫張家凱的同學，進入八班級開始搗亂，上課說話影響課堂秩序，為此沒少找他談心，又一次上課我看見他說話就嚴苛的批判了他。下午到校沒看見他來，就聯系了家長，家長也說沒見到。等到晚上的時候，我意識到事情有點嚴峻，隨即將此事上報學校，并讓和張家凱關系好的同學設法聯系他，最末同學通過知道他在四周一家網吧上網，王志興老師和孫保銘老師又和我一道找回了張家凱。

經過和他的又一次談心了解了狀況，離異家庭的他沒人關懷，父親常常打他，媽媽又不在身邊，他自己也不想上學。父母過來后也做了深刻的檢討。之后幾天我一貫關注張家凱這個孩子，是不是的關懷他的狀況，能夠明顯感到他的進步，這讓我很欣慰。

此時我說了這么多，和四周那些悄悄奉獻的同仁們相比，我所做的只是滄海一粟，像徐淑芳老師，霍瑞蓮老師，楊偉林老師以及坐在臺下的各位老師，你們才是真正點亮自己照亮別人的人。站在這里，我只有感恩，感恩，感謝，感恩學校給了我一個成長的舞臺，感恩學校領導和同事給了我援助和指導，更感謝我的同學教會我如何成為真正的老師，那就是愛!最末請允許我用一首詩來結束我的演講：

我不去想是否能夠勝利

既然選擇了遠方

便只顧風雨兼程

我不去想身后會不會襲來寒風

既然目標是地平線

留給世界的只能是背影!

我的演講完了，感謝大家!

師德師風優秀老師演講稿篇8

將來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭.老師,肩負著光榮而神圣的歷史使命.要培育造就二十一世紀高質量,高規格的人才,就需要建立一支高素養的老師隊伍.而老師隊伍建設的核心是老師的師德.我們都知道:人民老師不僅肩負著傳授文化知識,教授學業的光榮職責,同時也是同學心靈的塑造者,崇高抱負的布道者,社會規范和價值的傳遞者.那么在新的歷史時期,我們應如何去建構自己的師德大廈,從而以全新的理念和行動,履行好教書育人的職責呢我們都曾經做過同學,現在面對同學還經常驚異的發覺和同學仍有著這樣那樣的相像之處.回想自己坐在講臺下的時候,總是對臺上的老師有各式各樣期盼.

心目中的老師,應當有高尚的個人品行.孔子說:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.英語中的我以大寫的I來表示,只有努力讓自己在我們心目中站立成一個大寫的人的老師,才會對我們有著潛移默化的熏陶感染的教化作用.凡是要求我們做到的,首先應自覺領先垂范;要求我們不能做的,對自己也一樣令行禁止.教育我們要誠信,自己就應有磊落的言行;讓我們避開浮躁,自己就應少一些牢騷滿腹的心態.微小處見精神,我們也會關注那些區區小事.我們不需要老師來反復叨念什么是正確的人生觀,價值觀,我們更情愿用自己的眼睛來讀出什么是真善美,什么是假丑惡.我們知道,老師在社會進步和高校改革的背景下也經受著巨大的壓力,所以當老師們以樂觀積極的心態面對繁重的工作,力求做好每一個環節的時候,我們更覺珍貴.我們不能要求老師一味的奉獻,但是理解了老師的付出時,我們能更清楚的看到職業道德的閃光點以及自己前進的方向.

假如我是同學,我盼望能在老師眼中看到真摯的關愛.愛是教育的別名,喜愛是最好的老師.老師對我的信心往往會成為我自信的源泉,相信每一個同學都能成才的老師最能激發出同學的潛能.民主,同等的師生關系是我們樂于見到的.同等,公正地對待同學,喜愛同學,教育同學,就要尊敬同學的人格,擅長寬容同學.由于寬容是對我們的愛惜,信任,它表達了關懷精神,同時也是人格同等的詳細表現.寬容意識是老師需要具備的一種素養.嚴師當然令人敬愛,但假如沒有了寬容意識,師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑.深受同學愛戴的老師,無不具有博大的胸懷和寬容的精神.既是同學,我們就會有過失,就會有沒達到老師要求的時候,盼望老師教育的時候保持理智,冷靜,尊敬人格,既要嚴格要求,仔細負責,又不要感情用事,真的成為我們的良師益友.

新時代為人師者不僅要對同學負責,也要對社會負責,對科學負責.所以我盼望老師的師德是以淵博學識和創新精神作支撐的.我們不要求老師需要有那些醒目的世俗光環,但嚴謹治學的學術立場,實事求是,尊敬科學的優良學風卻是我們所追求的.講臺是老師的舞臺,我盼望聽每一節課都像觀看一次精彩的演出.老師應當仔細鉆研教材,努力改進教學方法.探究并遵循教學規律,不斷更新教學內容.細心備課,仔細講授,悉心輔導.啟發制造性思維,著重技能培育,不斷提高教學水平.尤其需留意因材施教,有針對性的調整教學內容及教學方法,著重實效.將課內課外進行有機結合,以鼓舞我們拓展延伸知識.并實時收集聽取反饋看法,揚長避短.充分調動我們的學習積極性,使我們能各有收獲,取得好成果.在新時代,喜愛教育事業不能僅僅表現為埋頭苦干,更表達在通過科研創新來解決新問題新狀況,讓教學與時俱進,生氣蓬勃.

假如我是同學,我會期盼這樣的老師.有幸成為一名老師,我很盼望自己能努力實現這一切,得到同學的認可.教育是事業,事業的意義在獻身;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術,藝術的生命在于創新.有人說,老師只能以他的整個人,以他的全部自發性,才會對同學的整個起真實的影響.高山仰止,景行行止,雖不能至,然心憧憬之,與各位共勉.

師德師風優秀老師演講稿篇9

敬愛的領導、心愛的老師們：

大家好！

今日，我要演講的題目是《由于喜愛》。

人們常說：“老師是太陽底下最神圣的職業；老師是‘傳道、授業、解惑’的人；老師是真善美的化身。”“老師”二字，著實包含了很多崇高和尊貴的內涵。在我看來，對老師這一職業可以簡約的這樣概括——三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。

時間荏苒，在彈指一揮間，我已經離開了高校的校門。在這個夏天，我告辭了懵懂的年少時間，告辭了單純的同學時代，走上了工作崗位，迎來了老師生涯。老師，是崇高和神圣的職業，他們用無私和執著、勤奮務實的工作立場培育了一批又一批的人才。正是這份無私和執著的能量，給了我更加堅決的人生信念。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了老師這一職業，從今踏上了教育這方熱土。

其實在人生的選擇中，充斥著各種偶然性。無論起初我是以何種緣由選擇了師范類院校，這都是我既定的選擇，也已經是我生命中血肉相連的一部分，我沒有理由不喜愛自己的生命，同樣也沒有理由不喜愛自己的選擇。我們選擇教育這一行業也有各式各樣的緣由，但是無論是何種緣由，我們都應當把這一職業當做自己生命的一部分去喜愛。我們堅決的對自己的選擇負責，對自己的生命負責，喜愛并尊敬自己的選擇。教育的最初形態以及最高宗旨就是愛及喜愛，只有抱著一顆喜愛、負責的心，才能全身心的投入到工作中，從工作中得到歡樂。

“愛”與“責任”是喜愛老師職業最徑直的表達，也是老師歡樂的源泉。人民老師身居斗室卻毫無怨言，生活簡樸卻誨人不倦。多少個潮起潮落、不眠之夜，多少次早出晚歸、嘔心瀝血。在不知不覺中，粉筆染白了鬢發，鐘聲送走了青春。正是由于對“愛與責任”的這份執著，他們把辛勤的汗水灑在了教育的每一個角落，他們把聰慧的陽光灑向了每一個孩子的心靈。每當走進教室，看到那一張張充斥無限向往的笑臉，看到那一雙雙閃耀著聰慧光華的眼睛，他們心中就會充斥著歡樂和美滿。

今日，我堅決的選擇了老師這個職業，是由于心中的那份“愛與責任”，是由于那份光榮而圣神的榮譽。愛并喜愛老師這一職業，在教育的這片土地上，努力勤奮的開拓出新天地。兩千年前的老子曾說：“天下大事必作于細，天下難事必作于易。”每一位名師身后都藏著很多勤學苦練，精益求精的故事。機會永久眷顧仔細執著的姿態，眷顧虛心的心態，眷顧勤奮務實的立場。由于喜愛，所以滿懷激情；由于喜愛，所以不辭辛苦；由于喜愛，所以勇于開拓；由于喜愛，所以更加勤奮。

展望將來，我心懷向往和期許，同時也揣著忐忑與擔心。當抱負際遇現實，青春蛻變成長，人生之路上可能會遇到各種挫折和挑戰，但是，只有過不去的自己，沒有過不去的坎。年輕氣盛的我在經受風雨磨礪之后，站在三尺講臺或是人生大舞臺上時，會擁有一顆淡定、平和、充盈和頑強的心。

這是一個自我挑戰、自我完善的過程。從今日開始，我將以青春為資本，以自信為帆，以拼搏為漿，以前輩的閱歷為借鑒，勇猛的去開拓我的新大陸。