［統編小學語文教科書四年級下冊第六單元］21*蘆花鞋【教學目標】1.認識“搓、葵”等7個生字，正確讀寫詞語。2.默讀課文，了解課文內容，為每個部分列出小標題；能和同學交流印象最深的內容。3.準確把握人物形象，感受青銅一家淳樸、善良的品格。【設計理念】《蘆花鞋》選自曹文軒的長篇小說《青銅葵花》。曹文軒是中國著名作家，主要作品有《憂郁的田園》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥》等。青銅，一個生在鄉(xiāng)村最貧窮家庭中的男孩，僅靠賣蘆花鞋生活，因生病無錢醫(yī)治而變成一個啞巴。可想而知，青銅是個物質生活極其貧乏的孩子，而就是這樣一個孩子面對苦難時他依然善良，依然對生活充滿向往。課文選取了小說中的一個篇章，語言純凈唯美，情感真摯深沉。《蘆花鞋》是一篇略讀課文，內容較長，是本單元的第三篇長文章。課文以空行的形式將文章分成了四部分，在教學中可以借助擬小標題的方法引導學生把握課文的主要內容。交流故事中印象最深的內容是本課教學的另一重點，應充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生在讀中悟情，感受故事中真善美的人物形象和情感。【課時安排】1課時【教學流程】板塊一初讀導入，認讀生字1.認識作者曹文軒，一九五四年一月生于江蘇鹽城。當代作家。代表作：《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鳥》《青銅葵花》《蜻蜓眼》等。2.認讀生字畫出課文中的生字，查字典自主學習，認清字形，課件出示生字，教師范讀，學生跟讀，讀準字音，強化字形記憶。會認的字：搓葵祈遺憾污屑設計意圖：出示本課的難理解的詞語，便于學生用較短的時間掌握這些詞語，為理解課文打基礎。同時，還可以學到一些學習詞語的方法。板塊二再讀梳理，自主學習1.根據要求，初讀自學了解用空行標示長課文各部分的方法，把課文分為四個部分。（1）出示自學要求，學生快速默讀課文，在課本上做批注。（2）提煉出最佳小標題。2.梳理內容，列小標題設計意圖：利用列小標題法把握長文章的主要內容，將單元所學遷移運用。板塊三品味語言，賞析交流預設①：這是家里的一筆收入，一筆很重要的收入。

從編蘆花鞋去賣，賣的錢是“一筆很重要的收入”，可以看出青銅的家用一個詞形容，可以說是？（窮）

預設②：找出表示做蘆花鞋動作的詞語。那柔軟的蘆花竟像是長在上面的一般。被風一吹，那花都往一個方向傾覆而去，露出金黃的稻草來。……兩只鞋既像四只鳥窩，又像兩對鳥。

預設③：你覺得青銅給你留下了怎樣的印象？（能吃苦的人）你從哪兒體會到？天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門都很難推開。雪還在下。但青銅卻堅持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對奶奶他們說：“今天天冷，更會有人買鞋的。”你從這些詞語感到青銅是個能吃苦的人？（堅持、一定、更會）你認為景物的描寫有什么作用？（襯托人物的作用）具體來說？預設④：青銅拿著一只大布口袋，……見到葵花手指著的那一穗真是好花，就會笑瞇瞇的。積累ABB格式的詞語：亮堂堂暖和和毛茸茸蓬松松積累帶有“不”字的四字詞語：感嘆不已贊不絕口不可思議川流不息出其不意不由自主預設⑤：但過了一會兒，他將右腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上……他笑了笑，掉頭朝那個人追了過去。他的赤腳踏過積雪時，濺起了一蓬蓬雪屑……課中練筆：青銅心里在想什么呢？請你合理想象，寫一寫。小結：閱讀長文章時，邊讀邊想，聯系前后文的內容，就能拉近與故事中人物的距離，更全面地了解人物形象。設計意圖：利用圈畫批注的方法帶著問題，尋找文章信息，字詞基礎上談體會，完成與文本的對話。板塊四拓展延伸，課中訓練語基專區(qū)（1）給下列加黑字選擇正確的讀音，用“√”標出。搓手（chuōcuō）葵花(kuíkíu)祈求(qípí)雪屑(xièxiào)（2）根據例句仿寫句子。例：青銅一直疑惑著，直到人家一個勁地問他多少錢一雙，他才相信他們真的要買這些鞋。直到……才……___________________________________________________________________________________閱讀專項出示《青銅葵花》（節(jié)選）總結：今天這節(jié)課，我們一起走進了青銅葵花的世界，在美的世界里