Word-16-中班語言活動(dòng)教案合集八篇

中班語言活動(dòng)教案篇1

目的：

1.觀看主要角色的動(dòng)作、神態(tài)變化，理解故事情節(jié)的進(jìn)展。

2.能用語言敘述自己對(duì)故事的理解。

預(yù)備：

小圖書人手一本，大圖書一本。

過程：

一、引起幼兒的閱讀愛好

1.今日，老師要請(qǐng)你們看故事《怪貓》。我們一起翻到49頁，看看這個(gè)故事究竟講了些什么。

2.引導(dǎo)幼兒寧靜地看書，提問：剛才你們?cè)跁锟吹叫┦裁矗?/p>

二、引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解故事情節(jié)的進(jìn)展

1.我剛才聽到××講……（略），你們知道他講的是故事中的哪幾頁嗎？你們?cè)谛D書上找，我在大圖書上找。找到后，我們看看這幅圖片講了些什么。

①翻到圖二，引導(dǎo)幼兒觀看鼠娃娃的神態(tài)、動(dòng)作，說說從哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。

②鼠媽媽聽了鼠娃娃的話后是怎么做的？從哪幅圖片中可以看出？（圖三。）

③有怪貓嗎？鼠娃娃怎么會(huì)把皮帽當(dāng)成怪貓呢？

2.我剛才還聽到××說……（略），他說的是哪幾幅圖呢？我們來找一找。

①翻到圖四，提問：這是怎么回事？四只腳是誰的？你怎么知道的？鼠娃娃知道嗎？

②翻到圖五，提問：你從哪里看出這是搖籃？

③翻到圖六，提問：瞧，兔寶寶怎么樣了？我們一起哄它睡覺好嗎？

三、引導(dǎo)幼兒敘述圖畫故事

1.現(xiàn)在咱們做個(gè)嬉戲，我講故事中的一小段，請(qǐng)你們?cè)趫D書上找一找我講的是哪幾幅圖。

2.用同樣的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事中的某一小段，其余幼兒找一找是哪幅或哪幾幅圖的內(nèi)容。

3.師生共同講故事。

中班語言活動(dòng)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幼兒自主閱讀和大書閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。

2、認(rèn)真觀看畫面，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。

二、教學(xué)預(yù)備：

活動(dòng)前組織幼兒觀看螞蟻，了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性，學(xué)習(xí)小螞蟻的律動(dòng)，螞蟻頭飾，大書，小書，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

1）、出示螞蟻頭飾，問：“小伴侶看今日誰來和我們玩嬉戲呀？小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺(tái)，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。

2）、與幼兒共享溝通：你們見過小螞蟻嗎？在哪見的？它們?cè)谧鍪裁?？喜愛吃什么?/p>

2、幼兒自主閱讀

“今日老師也帶來了一群勤勞歡樂的小螞蟻，它們做了很多好玩的事情，我們看看它們?cè)谧鍪裁?？”用音樂指揮幼兒自主閱讀小書。

3、大書閱讀

1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁嗎？小伴侶們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊協(xié)作小螞蟻律動(dòng)的語詞）。

2）師：除了剛才小伴侶說的，你們還發(fā)覺了小螞蟻在做什么呢?你能找到那一頁嗎？小伴侶們同意他的說法嗎？你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊協(xié)作小螞蟻律動(dòng)的語詞）。

3）師：老師還發(fā)覺了。（補(bǔ)充幼兒沒有發(fā)覺的頁面）我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊協(xié)作小螞蟻律動(dòng)的語詞）。

4）、師：今日小伴侶都很棒，能發(fā)覺了小螞蟻搬東西的許多動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁展現(xiàn)圖畫，邊閱讀相關(guān)的文字。

結(jié)束活動(dòng)：

今日我們學(xué)了許多小螞蟻搬運(yùn)東西的`本事，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。

中班語言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面所供應(yīng)的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并按故事的結(jié)構(gòu)編講故事。

2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活閱歷，思索畫面中提出的問題，并通過試驗(yàn)活動(dòng)，說出解決問題的詳細(xì)方法。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

相關(guān)圖片、各種材質(zhì)的小球，杯子等、相關(guān)記錄表

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述圖片內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒觀看畫面，通過提問引發(fā)幼兒的爭(zhēng)論

1、你在圖上發(fā)覺了什么？

2、小伴侶們正在在做什么？大家想了哪些方法取球？

3、想一想哪種方法能夠把球取出來，為什么？

二、在觀看思索的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒編講故事。

1、在幼兒完整敘述前,讓同伴間相互講,為幼兒供應(yīng)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)幼兒都有敘述的機(jī)會(huì)。

2、在完整敘述時(shí),提示幼兒大聲清晰地講:有誰在干什么?后來發(fā)生了什么事情?小伴侶們們又是怎么解決的?還要用上自己的好方法,同時(shí)提示其他幼兒留意傾聽。

3、在幼兒敘述后,留意準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒,確定幼兒的優(yōu)點(diǎn),并對(duì)下一名要敘述的幼兒提出新要求。

4、請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片的內(nèi)容或自己敘述的故事內(nèi)容,為故事起一個(gè)好聽的名字。

三、實(shí)踐操作：怎樣用不同的方法取出不同的球

1、預(yù)備各種小球，和一個(gè)杯子。一一介紹、說出它們的名字。

2、當(dāng)這些球掉進(jìn)洞里，你會(huì)用什么方法取球呢？

3、試一試你的方法，用自己喜愛的方式記錄下來。

4、通過試驗(yàn)驗(yàn)證你的方法。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒將自己取球的方法，用畫面或編號(hào)的方法制成故事書《怎么辦》，放置到圖書角，供幼兒相互溝通。

活動(dòng)反思：

1.這節(jié)活動(dòng)適合本班幼兒的認(rèn)知水平和已有的學(xué)習(xí)閱歷。

2.活動(dòng)中，幼兒能樂觀動(dòng)腦筋想方法。

3.有1名幼兒心情不穩(wěn)定，不能樂觀參加到活動(dòng)中。

中班語言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有序的觀看圖片，理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。

3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得成功的勝利感。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

活動(dòng)過程

1、出示大圖書引起幼兒閱讀愛好。

師：今日我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？

引導(dǎo)幼兒觀看封面。

2、共同閱讀前五幅圖。

這本書里究竟講了一個(gè)怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小豬長(zhǎng)得一樣嗎？

（指圖2）誰來說說其次幅圖？他們究竟想干什么？（幼兒充分說了以后老師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，說出他們?cè)谂郎?。?/p>

（指圖3）這里有誰？在什么地方？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。

小豬有沒有被吃掉？請(qǐng)小伴侶拿出小圖書從第六幅開頭接著往下看。

3、幼兒自主閱讀小圖書。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

4、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。

（1）有沒有被吃掉？她們呢想了什么好方法？

大灰狼找到小豬了嗎？請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。老師敘述。大灰狼沒有捉到小豬心里會(huì)怎么想？

（指圖9）老師敘述。

（2）三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）你喜愛這三只小豬嗎？為什么？

小結(jié)：我也特別喜愛他們，由于三只小豬遇到危急沒有可怕，會(huì)動(dòng)腦筋想方法，他們很機(jī)智。

5、完整閱讀圖書。

（1）你們喜愛這個(gè)故事嗎？請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

活動(dòng)反思

這個(gè)故事向幼兒展現(xiàn)了三只機(jī)智的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)靈能給孩子肯定的啟示，幼兒特別喜愛這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)把握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有閱歷，為了讓孩子在閱讀過程中依據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與老師共同閱讀，在觀看與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。其次部分孩子以對(duì)故事背景有所了解，這時(shí)師生通過借助大小圖書相互溝通看法，爭(zhēng)論分析解決問題，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。

中班語言活動(dòng)教案篇5

教育活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)猜謎語，會(huì)按謎面表述的特征猜出謎語。

2、喜愛吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點(diǎn)。

課前預(yù)備:

1、有關(guān)蔬菜的謎語。

2、幼兒已有猜謎語的閱歷，并知道幾個(gè)有關(guān)蔬菜的謎語。

3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊(cè)。

教學(xué)過程:

1、通過生活談話:說一說自己都吃過哪些蔬菜，最愛吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎愛好。

(1)學(xué)猜辣椒的謎語:

老師說謎面:

紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。

(2)幼兒猜謎，并說出理由。

(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，關(guān)心幼兒理解。

2、猜一猜、說一說。

(1)老師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說，依次猜出茄子、黃瓜等。

(2)幼兒相互猜謎，表揚(yáng)猜對(duì)的幼兒。

3、找一找、涂一涂。

(1)幼兒活動(dòng)用書人手一冊(cè)，依據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。

(2)依據(jù)自己的已有閱歷給謎底涂上相應(yīng)的顏色。

4、老師小結(jié):

每一種蔬菜都有自己的養(yǎng)分價(jià)值，對(duì)人體的健康是必不行少的，小伴侶的生長(zhǎng)發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。

延長(zhǎng)活動(dòng):

幼兒可以將自己熟識(shí)的東西，依據(jù)它們的特點(diǎn)編成謎語讓爸爸媽媽猜或小伴侶之間相互猜。

中班語言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能比較生動(dòng)地?cái)⑹龉适隆?/p>

2、體會(huì)成語故事中的深刻道理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫故事及錄音帶。

2、《語言》下

活動(dòng)過程：

一、說說狐貍和老虎

--老師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內(nèi)容。

--引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的形狀及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇狠是獸中之王等。

二、聽聽它們的故事--老師播放成語故事，請(qǐng)幼兒傾聽。

--播放動(dòng)畫故事請(qǐng)幼兒觀賞。

三、想想其中的道理

--指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊(cè)，練習(xí)用生動(dòng)的語言敘述故事。

--請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？

--引導(dǎo)幼兒思索狐貍借老虎的威嚴(yán)嚇跑小動(dòng)物們的道理。

日常生活教育：

供應(yīng)一些形象生動(dòng)的成語故事畫冊(cè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育：家長(zhǎng)和孩子一起閱讀一些成語故事，

中班語言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感制文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

2、理解故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子）。

重點(diǎn)：讓幼兒能理解故事內(nèi)容，感制文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

難點(diǎn)：常見的漢字（如：爺爺、帽子）。

活動(dòng)預(yù)備：

故事錄音《會(huì)打噴嚏的帽子》，幼兒用書《會(huì)打噴嚏的帽子》。

活動(dòng)過程：

一、運(yùn)用實(shí)物引出故事：

1、老師出示一頂帽子，引出故事并介紹?！敖袢?，我們來聽一個(gè)很好玩的故事，故事的名字叫《會(huì)打噴嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會(huì)打噴嚏呢？請(qǐng)大家一起來聽故事。”

2、老師播放錄音，幼兒傾聽。

二、老師提問?！斑@個(gè)故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”

1、故事中的那頂帽子真的會(huì)打噴嚏嗎？

2、幼兒自由爭(zhēng)論、商議?，并回答問題。

三、理解故事，感知幽默：

1、老師出示圖片，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點(diǎn)。——“為什么大耗子心里也挺可怕的？”

2、“小窟窿究竟是什么？帽子真的會(huì)打噴嚏嗎？”“你覺的故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風(fēng)趣？”

3、幼兒爭(zhēng)論，相互溝通，老師巡察，了解幼兒的爭(zhēng)論狀況。

4、老師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。

5、老師自己或請(qǐng)其他幼兒解答個(gè)別幼兒的疑問?！澳氵€有什么不明白的地方需要提問嗎？”

二、閱讀故事，認(rèn)讀漢字：

1、老師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書c《會(huì)打噴嚏的帽子》，并用點(diǎn)讀的方式，認(rèn)讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。

中班語言活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫面。

2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友情。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：課件、圖卡

學(xué)問預(yù)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，熟悉小松鼠和烏龜。

活動(dòng)過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伴侶們，你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎？今日，會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起觀賞大自然奇妙的景色。

二、老師敘述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。

提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有誰？

（3）小松鼠蓋的房子為什么會(huì)動(dòng)？

過渡語：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們?cè)賮砺犅牴适隆?/p>

三、利用課件，分段敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事情節(jié)。

1、敘述故事第一段。

提問：第一天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？

（1）依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語言描述：第幾天？有誰？到了什么地方？聽到什么？(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)

（2）仿照象聲詞“呼呼呼”。

2、敘述故事其次段。

提問：其次天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？

（1）引導(dǎo)幼兒用語言描述：其次天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

（2）仿照象聲詞“嘩嘩嘩”。

3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說說故事的第三段。

（1）提問：第三天，小松鼠來到了什么地方？觀察什么？聽到了什么聲音？（第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。）

（2）仿照象聲詞“噠噠噠”。

4、師小結(jié)：大自然有那么多漂亮的景色和奇妙的聲音，那么小伴侶還聽過大自然中的什么聲音呢？

5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

（1）說一說：引導(dǎo)幼兒說說自己聽過的聲音。

（2）聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

（3)學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞仿照各種聲音。

6、敘述故事最終部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友情。

提問:（1）小松鼠到了這么多漂亮的地方，它是什么樣的心情？

（2）小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？

（3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？

（4）你喜愛故事里的誰？為什么？

四、啟發(fā)幼兒大膽