一年級上冊語文《操場上》教案、一年級上冊語文《操場上》教案、一年級上冊語文《操場上》教案、一年級上冊語文《操場上》教案、編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:一年級上冊語文《操場上》教案、教學反思課堂實錄、板書設計一年級上冊語文《操場上》教案、教學反思課堂實錄、板書設計【教學資源分析】１、教材內容：本課以體育活動為主題，由一副圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。２、教學目標：知識與技能：認識１４個字，會寫４個字。認識“口、讠、亻”等４個偏旁。能正確、流利地朗讀課文。過程與方法：運用多種形象直觀的教學手段如實物、課件等，把學生帶進操場，體驗各種體育活動。充分利用兒童的生活經驗，交給學生識字、寫字及朗讀的多種方法，如識字可以借助編謎語、兒歌或歸類等方法。情感、態度、價值觀：有積極參加體育活動的愿望。培養學生對學習漢字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎出示12個學過的字卡，學生開火車認讀。沙發報紙臺燈電視晚上送果笑也２、小朋友們都很能干，認識了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會很高興認識他們的。不過在請新朋友出來之前，我們先來做一個游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質，有了強壯的體魄，才能為社會為我們的國家多做貢獻。我們國家在２００４年雅典奧運會上取得了第２名的好成績，為祖國增添了榮譽，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運動員在哪些體育項目上拿到了好成績呢（讓學生自由回答）二、在動中學，在學中動１、剛剛小朋友們說了那么多的體育項目，那么小朋友們認不認識這幾個體育活動呢教師依次出示詞語并做相應的動作提示。（如果有個別學生已經認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀。２、學生說一說剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種你能生動的表演出來嗎學生說一種運動就用出示這個詞語，并讓其他學生跟讀并糾正發音。３、教師：剛才小朋友利用表演認字認得真好，那么離開表演小朋友能不能很快認出字呢學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。４、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀。再讓學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個組最聰明最快。５、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。６、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作并把結果擺一擺。指幾個小朋友把他們組的討論結果說一說。師生一起總結學習：“扌、足”。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有“扌、足”的字呢

三、作業總結上了這一課，你想不想到操場上去活動一下呢沒問題，不過去活動之前我有一個小小的條件，那就是每個人都得牢牢記住今天學的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認真仔細的去讀一讀，記一記。,,【教學內容】認識９個字，初讀兒歌。【教學目標】１、初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個字，能讀準字音，認清字形。２、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。３、初步朗讀課文。４、讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。５、讓學生了解２００８年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。【教學重點】１、正確認識９個生字，能讀準字音。２、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。【教學難點】激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣，了解２００８年北京奧運會。【課前準備】圖片、字詞卡片。【教學過程】一、啟發談話，看圖說話１、同學們剛才下課在哪活動（操場上）都做什么活動呢（……）２、好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現在把書翻到第５２、５３頁，大家先說說，圖上畫的是哪板書：４、操場上。齊讀課題３遍。３、指導學生看圖說話。二、借助拼音識字１、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。２、誰能當小老師帶大家讀準字音

生邊讀師邊板書：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球并給詞語注音。板書一個就讓此學生帶全班讀兩次。３、老師帶讀詞語３次。４、齊讀。５、分組讀。６、去掉拼音讀。三、借助圖畫識字１、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學生說出圖上小朋友在干什么。２、在黑板上貼出圖片的相應詞語，老師帶讀。３、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學生上臺把六張圖片貼在相應的詞語下面。四、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁１、師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：打球拔河拍皮球。讓學生找出共同點，復習已學過的偏旁提手旁，做相應的動作說說為什么都帶提手旁。２、說說還認識哪些帶有提手旁的字。３、劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：跳高跑步踢足球。讓學生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。４、出示卡片開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。５、做給生字分類的游戲：讓學生上臺把這六個字分類，各貼在黑板的兩邊。五、擺出實物引出生字“球”的教學用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）六、讓學生談談他會用什么方法記今天學的這九個生字七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩八、做課中操１２拍拍手，３４點點頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰２２伸伸臂，３４搖搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。九、出示“中國印”圖片，了解２００８年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育十、下課鈴聲響了，還記得這個字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現在讓我們帶著這個球一起去玩吧！【板書設計】４、操場上打球拔河拍皮球（提手旁）跳高跑步踢足球（足字旁）足口打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球打拔拍跳跑踢【匯報評課說課】各位老師：大家好！我于１０月１５日到中心小學聽了邱老師的一節示范課，她執教的是九年義務教育課程標準實驗教科書一年級第一學期語文教材識字（一）的第四課，課題是《操場上》。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。邱老師上的是第一課時。她首先要求學生翻開課本，看圖說話，然后借助圖畫識字，再借助拼音識字，接著歸類識字并認識兩個偏旁，做拼字游戲，帶讀課文一次，最后總結。去聽課的還有咱們鎮其他學校的一年級語文教師。大家聽后總的意見是：一、空有讀的形式，沒有注重多讀，拼讀次數少，以至到復習讀時有的學生讀得很牽強。二、做拼字游戲沒講清游戲規則，也沒做總結。三、時間安排不合理。不過總的來說她上得是非常好的，但她對“球”、“高”、“步”、“足”幾個字的教學沒做到，這與其定的課時目標不一致。我想提的建議是：１、可從討論課間在哪活動都做什么活動導入新課。２、可聯系一下２００８年北京奧運會對學生進行愛國教育。３、她的識字主干線是：借助圖片識字──隱去圖片識字──借助拼音識字，我思考著能否將“借助拼音識字”放到最前面。我們學習漢語拼音的目的就是用來幫助識字的，我們是否可以培養學生借助拼音識字的習慣。這樣一來，他們就能獨立學習生字，閱讀課外書了。４、如果將借助圖片識字放到后面，可以設計給圖片找詞語朋友的游戲。５、在歸類識字環節中，可以設計給生字分類的游戲。６、本課都是與活動有關，我覺得可以設計課中操。根據我們的實際和從她身上看到的問題，我設計了今天的這節公開課。我班是剛入學不久的農村一年級學生，有部分學生沒受過學前教育，識字量少。學生的學習積極性較高，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以我讓他們在動中學，學中動。通過這篇課文的教學，要求學生能正確、流利地朗讀課文，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣，更重要的是使學生在有限的時間里認識14個生字。第一課時先讓他們認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個字，初讀兒歌。新課程講究活動中學，學中體驗。但我認為在課堂上，游戲偏多，會使學生的精力都指向游戲，不但費時，也學不扎實。如果算準學生在課堂中的疲倦期，安排相應的小游戲，效果就不錯。所以我在本課的重頭戲識字和歸類識字認識偏旁的結束部分各設計了一個游戲，在接近本節課的尾音部分設計了一個課中操。新課標要求積極倡導自主、合作、探究的學習方式，所以一開始我就讓他們用同桌互讀的方式進行借助拼音識字。我們學校條件較差，我利用周末時間上google和baidu兩個網站搜索了本課所需的圖片，把他們打印出來，再用word制作打印了本課所需的字詞卡片，這是我的教具方面的準備。我還準備了一些星星，本來要叫他們以小組的形式比賽，看看哪組最后得的星星最多，但４０分鐘的時間是不夠的，所以省略了這一部分。下面說說我的教學程序：１、啟發談話，看圖說話。這一環節能鍛煉學生的口語能力。２、借助拼音識字。這一環節我重視讀的訓練，注意多讀。內容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有同桌合作讀，有學生自我展示讀，有師生對讀，有齊讀，有分組讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復現，不斷強化字音和字形，有利于漢字的識記，而且培養了語感。３、借助圖畫識字。眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，就會給學生以強烈的真實感，較快地把學生帶入智力最近發展區。在此教學中學生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創造了條件。４、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁。對于一年級剛入學的學生，培養他們濃厚的識字興趣是十分必要的。游戲與動手操作是學生最喜歡的而且很有效的教學手段。所以這一環節我讓他們做動作結合讀的訓練有效的鞏固了前面借助拼音和圖片認記的字，同時理解漢字的構字特點（為什么用那個偏旁），最后又用小游戲結束，讓學生學的有趣又開心。第５環節是我從邱冬寅老師看到的缺失補充設計的，這幾個字不是重點，第二課時可以再繼續學習。５、讓學生談談他會用什么方法記今天學的這九個生字。可以培養學生識字記字的能力，老師的教學藝術的價值不是給“魚”，而是授“漁”。雖然只是多了“三點水”，可是這“三點水”卻可以改變這一代學生的思維方式與創新意識。６、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩。兒歌的教學主要放在第二課時。７、做課中操。這個課中操中用到一些本課所學的動詞。讓學生在愉快的活動中學習，在學習中快樂的活動，使課堂充滿生命活力。８、了解２００８年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。２００８年北京奧運會是一件大事，最好結合本課讓學生了解。最后下課鈴聲響了，通過擺出實物復習“球”，把球給學生讓他們帶出去操場上玩，自然的結束這節課。最后，我說一下蘭主任要求我們今后要做的事。在那天評課結束后，蘭主任又給我們小培訓了一下。她要求教材變了，我們的教學方法也得變一下，特別要處理好只要求會認的字和同時要求會寫的字的教學。《語文課程標準》附錄部分要求小學階段必須背誦的優秀詩文７０篇，蘭主任布置了各年級的任務：一年級背誦第１至１５篇，二年級背誦１６至３０篇并復習前面的15篇，三年級背誦３１至４５篇并復習前面的３０篇，四年級背誦第46至60篇并復習前面的４５篇，五年級背誦第６１至４０篇并復習前面的６０篇，六年級對全部這７０篇進行復習。蘭主任還要求我們鼓勵學生在課外多識字，要求學生做識字卡。這方面我早就有要求學生做，上次學校學月檢查校長就知道，我讓學生準備了“成長記錄袋”，里面就有學生自己做的識字卡。我認為低年級可以做識字卡，高年級可以做閱讀記錄卡，成長記錄袋是今年課研的重頭戲，大家不煩試試。我清楚的知道自己身上的重擔，一年級是基礎，一年級語文是基礎的基礎，我會盡自己最大的努力做好一年級語文的教學工作。希望各位老師多提意見，互相學習，共同進步！謝謝大家！在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎出示12個學過的字卡，學生開火車認讀。沙發報紙臺燈電視晚上送果笑也２、小朋友們都很能干，認識了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會很高興認識他們的。不過在請新朋友出來之前，我們先來做一個游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質，有了強壯的體魄，才能為社會為我們的國家多做貢獻。我們國家在２００４年雅典奧運會上取得了第２名的好成績，為祖國增添了榮譽，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運動員在哪些體育項目上拿到了好成績呢（讓學生自由回答）二、在動中學，在學中動１、剛剛小朋友們說了那么多的體育項目，那么小朋友們認不認識這幾個體育活動呢教師依次出示詞語并做相應的動作提示。（如果有個別學生已經認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀。２、學生說一說剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種你能生動的表演出來嗎學生說一種運動就用出示這個詞語，并讓其他學生跟讀并糾正發音。３、教師：剛才小朋友利用表演認字認得真好，那么離開表演小朋友能不能很快認出字呢學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。４、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀。再讓學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個組最聰明最快。５、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。６、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作并把結果擺一擺。指幾個小朋友把他們組的討論結果說一說。師生一起總結學習：“扌、足”。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有“扌、足”的字呢

三、作業總結上了這一課，你想不想到操場上去活動一下呢沒問題，不過去活動之前我有一個小小的條件，那就是每個人都得牢牢記住今天學的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認真仔細的去讀一讀，記一記。【教學目標】１、認識１４個字，會寫“八、入、大、天”４個字。２、認識５個偏旁。３、正確、流利地朗讀課文。４、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。【教學重點】正確的認讀本課的１４個生字；在田字格里正確書寫要求會寫的四個生字。【教學難點】認字寫字。【用具準備】多媒體課件、生字卡片。【教學設想】本課的重點是認字寫字。本課生字在學生口語中頻繁出現，教學中可借助拼音糾正不正確的發音。在識記生字時，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，也可通過熟字加偏旁、熟字換偏旁等學生喜歡的方法激發學生興趣，復習鞏固已學知識，以新帶舊，逐步擴展。為了讓學生學的有興趣，突破難點，可利用課件展示有趣的課外活動，使學生能在興趣盎然中學的快樂、學的扎實。【教學過程】第一課時一、啟發談話課間你都做過哪些體育活動能說一說嗎

二、課件演示，學習新課媒體展示各種各樣的課外活動：１、觀察畫面，有哪些體育活動

２、指名說畫面上的內容。三、學習詞語及其中生字１、借助拼音讀詞語。２、學習詞中生字：⑴自讀。⑵指名讀。⑶抽讀生字卡片。３、隨生字的學習認識新的偏旁：足字旁、王字旁。４、練讀詞語：幻燈片出示詞語：⑴橫讀、豎讀。⑵給生字排好座次后，同位互相檢查說老幾，要快速讀出這個詞。⑶師說，生快速讀出詞語。四、學習短文及其生字１、借助拼音自讀兒歌，畫出兒歌中的生字讀讀。２、檢查自學情況：⑴指名試讀。⑵領讀、齊讀。⑶去掉拼音讀。３、認識偏旁：口字旁、言字旁、單立人。４、識記生字。５、指導朗讀：⑴自由讀兒歌，讀正確、讀流利。⑵師范讀。⑶師生接讀。⑷自讀。⑸指名試背，同桌互背。〖板書設計〗操場上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球〖教學后記〗本課生字與學生生活聯系緊密，學生認讀較好，能準確的將活動項目和活動名稱相聯系。第二課時一、復習導入１、幻燈片出示生詞：你還認識它們嗎

２、用“真、天天”造句。二、學習書寫１、板書：“八”和“入”、“大”和“天”。讓學生觀察比較，發現兩者的相同與不同。２、在田字格里書寫生字。３、拓展性練習：“人”加一筆或兩筆可組成哪些字

在幻燈片上出示部分字，激發學生開闊思維，和電腦比一比。三、課后練習把你喜歡的活動圖上顏色。〖板書設計〗我會寫八入大天〖教學后記〗拓展練習，給“人”字加一筆或兩筆組成別的字，學生表現活躍，開闊了學生的思維。寫字中，捺的筆畫學生較難掌握，寫得不夠好看，需進一步練習。【教材分析】《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。【學生分析】一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以本堂課設計讓學生在動中學，學中動。【教學目標】１、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等９個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“八、入”兩個生字。認識足字旁。２、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。３、激發學生積極參加體育活動的興趣。【教學重、難點】認識９個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。【課前準備】多媒體課件、卡片。【教學過程】課前談話。一、談話導入，揭示課題師：小朋友你們喜歡哪些體育活動能用“喜歡”說話嗎

出示課件：照片。師：今天老師給你們看一組照片，那是我們學校五⑴班同學參加體育活動時的照片。瞧他們玩得多熱鬧，你們知道他在什么地方玩游戲

出示課題：操場上。二、情境中巧學生字、詞語寶寶師：你們想不想到操場上去看看

課件：操場上活動場景。１、學生說話。（能把你看你看到的告訴大家好嗎充分說）２、學習詞語：師：他們在玩哪些活動呀

⑴帶拼音學習詞語：（隨機出示卡片課本六個詞語）①領讀。②齊讀。③男女生分開讀（女生讀拼音，男生讀詞語）④開火車讀。⑵去拼音學習詞語。（離開拼音拐杖你還認識嗎）①開火車讀。②指名讀。３、創設情境學習生字：師：正在我們讀詞語時９位生字寶寶悄悄的來到教室里，一定是他們玩累了離開朋友從操場上回教室休息的，你還認得他們嗎

⑴讀生字。（你試試自己叫叫他們的名字，不認識的從詞語朋友那里找來拼一拼。）①學生自己讀生字。②指名讀。③齊讀。師：你還能幫助他們找朋友嗎（挑你最喜歡的生字寶寶幫他找朋友，找得越多越好。）生：組詞。⑵游戲“外科醫生”：（生字部件組合）師：哎呀，不好了９位生字寶寶中有５位沒有按體育老師要求玩，不小心摔壞了身子可疼了，你們知道摔斷了什么呀（出示偏旁“扌”“”）復習“扌”跟手有關。學習“”表示腳，跟腳有關。板書“足字旁”學習新偏旁。誰是外科醫生，能幫它們治好嗎學生上黑板貼部件組成生字。師：醫生們你們可要看仔細哦，小心給病人接錯，接錯了那可不得了。接好后還要看看是否是原來的生字寶寶。⑶鞏固生字讀音（貼好后小醫生別急著走在當小老師讀一讀。）⑷生字規類：師：小朋友你們真能干，手媽媽和腳爸爸聽說自己的孩子受傷了，心里很著急，你能幫他們送回自己的家嗎出示“手媽媽、腳爸爸”圖片①指名在“手媽媽腳爸爸”圖片上貼生字。②說說為什么這樣貼

師：其實手媽媽腳爸爸還有很多孩子，我們以后學習生活中可以多留意。⑸好方法幫助記憶：師：這五位生字寶寶可愿意跟你們交朋友了，你們能分清他們的模樣嗎他們長得很像，你能用什么好方法記住他們嗎

①打、拔、拍、跳、跑：師：剩下的４位生字寶寶也趕來了，也想跟你們交朋友，他們是誰呀

②出示足、球、步、高（字謎幫助記憶）老師這里有一個字謎你們知道是誰嗎

三、課間操出示卡片課間操讓學生動一動。（把學到的六項體育活動編成課間操）四、寫字教學師：今天有哪幾位生字寶寶等我們來寫一寫呢出示生字卡片（出示課件寫寫）１、觀看課件：生字“八、入”書寫筆順。２、老師黑板寫，其余學生在書上寫一個。３、交換：給同桌寫的好的字打個☆。五、讀讀畫畫師：我們去看看，還有哪些活動等著我們把它拼出來，拼好后，把你覺得最喜歡的活動涂上顏色。１、學生拼讀。２、同桌交流，說說你為什么喜歡這項活動，你是怎么玩的

４、課件出示讀讀畫畫音節：如果你喜歡的活動就起來叫叫他的名字好嗎

５、小結：看來小朋友都愛體育。２００８年奧運會就在我們中國舉辦，到時候又會有許多中國運動員為我們奪金牌。體育活動不僅有趣而且可以鍛煉身體。只要我們經常鍛煉將來可能成為一名真正體育健兒，為中國爭光。六、結束課件：運動員進行曲。師：運動員進行曲響起來了，讓我們隨音樂排隊走出教室到操場上參加體育活動吧！【教學反思】《操場上》是一篇識字課，教學第一課時我設計了五個環節。一、談話導入，揭示課題本堂課開頭我用一組學生體育課時在操場上的活動場面的照片吸引學生，揭示課題，讓學生有一種親切感。二、情境中巧學生字、詞語寶寶。是本堂課重點教學時，我先用課件出示主題圖讓學生把看到的告訴同學，讓學生充分說的基礎上口頭表達能力，然后創設情境，出示六項活動名稱（書本六個詞語）把枯燥的識字教學溶與活動中，轉化為學生感興趣的活動。在學生認識詞語的基礎上，進一步認識生字，偏旁以及生字的組成。為了幫助學生更快，更牢固的掌握生字。我還特意設計了游戲“小醫生”和“找家”讓學生在玩的同時學效果還可以。三、課間操學生在學習生字、詞語中花了較多精力，一部分學生注意了開始渙散。在此情況下讓學生動一動學生情趣高昂。四、寫字教學先讓學生觀看課件生字書寫筆順，然后教師范寫。指導學生練寫，同桌互評，給寫的好的字打上☆。只可惜時間關系，來不及評價。五、讀讀畫畫此環節我在教學時先讓學生自由拼讀，選擇自己喜歡的活動圖上顏色。然后安排學生介紹你喜歡的活動“你是怎么玩的，你為什么會喜歡這項活動”鍛煉學生的口頭表達能力，培養學生熱愛體育活動的情感。只可惜處理時不夠機智，沒有達到理想的效果。課堂教學是一門藝術，藝術的境界是永無止境的，我們只有努力改正不足，不斷探索，不斷創新，爭取向更高的境界奮斗【學習目標】１、認識９個字，認識字旁，扌手旁。２、有積極參加體育活動的愿望。【教學過程】一、導入新課１、導入：看到黑板上的圖，你猜猜，小朋友在什么地方玩（出示課題）那么你能自己來拼一拼嗎。（個別拼）教師正音，強調”操”是平舌音，”上”是翹舌音。齊讀、指名讀。２、現在，讓我們一起去操場上看看小朋友們在玩些什么活動。二、圖文結合，學習詞語１、師：（讓學生）看看圖上的小朋友在操場上干什么

師：你能說得完整一些嗎

２、讓學生齊說小朋友在操場上干什么

３、要求學生用“有的……有的……還有的……”的句式說話。（小朋友們在操場上玩，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿，還有的＿＿＿＿）。請幾個小朋友來說說。４、師：小朋友們說得真好，那么小朋友，在這些活動中，你最喜歡哪項活動

生：我喜歡打球。師：你能把它拼讀出來嗎

生：（拼讀打球）５、出示詞語（詞語連同拼音）：打球師：誰也能拼得和他一樣好

生：（個別拼讀──齊讀）其它類型詞語教法類同。（拔河拍皮球跳高跑步踢足球）師：你讀得真好！誰還