第第頁(yè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案

《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲內(nèi)容，感受旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)。

2、會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，增進(jìn)關(guān)懷媽媽、喜愛(ài)媽媽的情感。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)及突破：

重點(diǎn)：觀賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，培育幼兒喜愛(ài)，尊敬媽媽的情感。

難點(diǎn)：理解每段歌曲中所表達(dá)的不憐憫感和意義，進(jìn)展幼兒感受音樂(lè)的技能。

突破：運(yùn)用課件，使幼兒直觀，生動(dòng)地來(lái)感受小烏鴉關(guān)愛(ài)媽媽的情感。

三、活動(dòng)預(yù)備：《小烏鴉愛(ài)媽媽》課件、《小烏鴉愛(ài)媽媽》磁帶、錄音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入

今日我給小伙伴們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看，是誰(shuí)？〔播放飛行的烏鴉圖片：幼兒自由表達(dá)〕“它的名字叫烏鴉”他還給小伙伴們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

2、完整觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容

〔1〕、完整觀賞第一遍

孩子們，你聽(tīng)完這首歌后心里感覺(jué)怎么樣？〔快樂(lè)、興奮、很暖和……〕歌曲的名字是什么？歌曲里面都有誰(shuí)？請(qǐng)小伙伴再觀賞一遍后告知我，你最喜愛(ài)這首歌的那一句？

〔2〕、完整觀賞第二遍

師：你最喜愛(ài)哪一句？〔引導(dǎo)幼兒用歌曲中的句子演唱〕

3、結(jié)合多媒體課件分段觀賞，理解每段歌曲中所表達(dá)的不憐憫感和意義，感受音樂(lè)的技能。

〔1〕、觀賞第一段

快看，在這幅圖中你看到了什么？〔花、太陽(yáng)、烏鴉……〕小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎么樣的？它的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小烏鴉急匆忙忙飛回家的樣子！假如你很焦急的時(shí)候，你會(huì)做什么動(dòng)作？小烏鴉趕回家干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)第二段。

〔2〕、觀賞第二段

師：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？它是怎樣照看媽媽的？〔學(xué)一學(xué)喂媽媽的樣子：師幼互動(dòng)〕你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候媽媽會(huì)跟小烏鴉說(shuō)些什么？小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏鴉是個(gè)怎樣的孩子。

〔3〕、觀賞第三段

提問(wèn)：你喜愛(ài)小烏鴉嗎？為什么？

4、進(jìn)一步理解歌詞，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

孩子們，我們來(lái)為歌曲加上好看的動(dòng)作吧！〔引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作〕

五、遷移生活，進(jìn)一步培育幼兒喜愛(ài)，尊敬媽媽的情感

孩子們，你們是怎樣關(guān)懷自己的媽媽，愛(ài)自己的媽媽的？今日，老師帶來(lái)了幾張小伙伴愛(ài)媽媽的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁矗空鋵殏儽憩F(xiàn)的真棒，我為你們感到驕傲！

六、活動(dòng)延伸

請(qǐng)孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來(lái)再告知大家，好嗎？

《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案2

教材分析：

本課是融音樂(lè)、文學(xué)、思品、社會(huì)等學(xué)科為一體的一堂愛(ài)心教育課。在教法上轉(zhuǎn)變了以往音樂(lè)課從練聲——節(jié)奏——視唱——歌曲的固定模式，而是依據(jù)新課標(biāo)的宗旨，本著全面參加、性格進(jìn)展，探究、合作、創(chuàng)新等教育理念進(jìn)行。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，給孩子們一種啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育同學(xué)懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。

學(xué)情分析:

1、上課的過(guò)程中充分利用音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)同學(xué)，啟發(fā)同學(xué)，讓同學(xué)在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在音樂(lè)活動(dòng)前，用音樂(lè)進(jìn)行師生問(wèn)好；活動(dòng)中，律動(dòng)音樂(lè)、游戲音樂(lè)、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂(lè)等，都以音樂(lè)為主；活動(dòng)后，以《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂(lè)作為結(jié)尾。

2、通過(guò)聽(tīng)、唱兩個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)掌控歌曲的基本節(jié)奏，熟識(shí)歌曲的旋律，為歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。通過(guò)歌曲內(nèi)容的爭(zhēng)論、歌詞的朗讀溝通激發(fā)情感，之后過(guò)渡到歌曲的學(xué)唱，在演唱和歌表演中進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)情感。

3.處理和表現(xiàn)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》所要表達(dá)的情感，并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)目標(biāo):

1．用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

2．創(chuàng)編歌表演，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，同學(xué)從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)心，教育孩子從小敬愛(ài)、愛(ài)惜老人的道理。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

１、節(jié)奏從密集到稀疏的學(xué)習(xí)。

２、指導(dǎo)同學(xué)唱準(zhǔn)音高和連音與非連音。

３、指導(dǎo)同學(xué)能夠富有表情的聲音唱好歌曲。

4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程:

(一〕由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。

老師提問(wèn)：

1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？〔母親節(jié)〕

2、你們都為媽媽做過(guò)些什么？〔同學(xué)回答〕

3、動(dòng)物也是有感情的，我們來(lái)看一看小烏鴉為媽媽做了些什么？〔同學(xué)講書(shū)上

插圖內(nèi)容〕

4、老師告知同學(xué)“反哺”是怎么回事。

〔二〕歌曲學(xué)習(xí)

1、老師范唱。

事先設(shè)問(wèn)：老師在唱歌曲時(shí)表情有什么改變？

2、同學(xué)回答：小烏鴉是怎樣做的？

3、同學(xué)聽(tīng)錄音范唱。

老師設(shè)問(wèn)：小烏鴉為媽媽做了什么事？要求同學(xué)用歌詞來(lái)回答。

4、同學(xué)再聽(tīng)錄音范唱，邊聽(tīng)邊輕聲念歌詞。

5、同學(xué)隨錄音范唱輕聲跟唱。

老師提出要求：第一遍跟唱時(shí)只能自己聽(tīng)到，第二邊聽(tīng)唱時(shí)，讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)到。

6、難點(diǎn)解決。

難點(diǎn)1：一字多音處。

解決方法：由老師親自范唱，并告知同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)老師的范唱，一個(gè)音向另一個(gè)音

滑動(dòng)，同學(xué)仿照。

難點(diǎn)2：第五樂(lè)句高音處

解決方法：指導(dǎo)同學(xué)輕聲跟唱，切忌喊唱。

7、感情處理。

由同學(xué)分別說(shuō)出第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的感情。

同學(xué)可能說(shuō)不準(zhǔn)第二樂(lè)段的感情，老師加以引導(dǎo)。

〔三〕表演

1、同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作。

2、請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)表演。

3、同學(xué)創(chuàng)編歌詞。

〔四〕課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲后，你們覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)什么呢？

我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)關(guān)懷自己身邊的老人呢？〔同學(xué)說(shuō)出自己的想法以及實(shí)際是怎樣

做的〕。播放歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。

〔五〕板書(shū)設(shè)計(jì)

小烏鴉愛(ài)媽媽

5555|36|5--|3--|

路邊開(kāi)放野菊花，

4444|46|5--|2--|

飛來(lái)一只小烏鴉，

同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、你是有感情的在演唱本首歌曲嗎？

2、你是不是參加了歌曲創(chuàng)編和表演動(dòng)作？

3、在整個(gè)表演過(guò)程中你很積極投入嗎？

《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲歌表演創(chuàng)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲

2、創(chuàng)編歌表演，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象力和制造思維，提高感受力。

2、培育同學(xué)有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)以情代聲，留意氣息的掌握、力度的對(duì)比。使同學(xué)加強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的敬愛(ài)、愛(ài)戴之情。教具預(yù)備：錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1、老師充斥激情地講解并描述動(dòng)人的故事：

一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急匆忙忙一直的方向飛去。

原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉查找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。

就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。

同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞。

2、那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛(ài)媽媽》]

師：這首曲子好聽(tīng)嗎？那就來(lái)讓我們來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧。

二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

1、傾聽(tīng)歌曲

引導(dǎo)同學(xué)用“啦啦”來(lái)做模唱，感受歌曲旋律。師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？

2、節(jié)奏訓(xùn)練

師：小烏鴉飛來(lái)了，它見(jiàn)同學(xué)們這么聰慧，想讓我們幫個(gè)忙好嗎？你能找出這首歌曲中“”一共涌現(xiàn)過(guò)幾次？讓我們共同來(lái)數(shù)數(shù)吧。

師：原來(lái)這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)同學(xué)按節(jié)奏讀歌詞。

3、老師范唱

師：那現(xiàn)在我來(lái)演唱這首樂(lè)曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？

4、老師電子琴伴奏，同學(xué)跟唱歌曲

師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲??？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

〔援助幼兒訂正難唱的樂(lè)句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲〕

師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？〔老師彈琴，同學(xué)試唱二三段，并予以正確指導(dǎo)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能〕

5、小組競(jìng)賽唱

師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？

三、創(chuàng)編表演

1、老師拿出自己制作的小烏鴉頭飾假設(shè)干個(gè)，鼓舞同學(xué)上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱

2、同學(xué)可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小伙伴們開(kāi)展想象，自由組合表演唱

四：拓展延伸

師：小烏鴉雖然沒(méi)有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜愛(ài)小烏鴉嗎？

師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小伙伴是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿?？〔同學(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，老師再次對(duì)同學(xué)情感教育〕

五、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得特別棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充斥愛(ài)的童心。愿同學(xué)們健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)敬愛(ài)長(zhǎng)輩的好孩子。

《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中小烏鴉愛(ài)媽媽的美妙情感和精美抒情餓樂(lè)曲旋律。

2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并邊聽(tīng)歌曲邊表演。

3、在活動(dòng)中能有同伴合作游戲，共享歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

講解并描述有關(guān)關(guān)懷長(zhǎng)輩的故事。聽(tīng)過(guò)《好娃娃》歌曲，激發(fā)幼兒喜愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下，全體幼兒邊唱邊表演進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)律動(dòng)《歡樂(lè)的小熊》。

〔1〕、合拍地隨音樂(lè)動(dòng)作。〔熊走路、熊跳舞、熊騎自行車〕

〔2〕、交換音樂(lè)順次，幼兒實(shí)時(shí)用動(dòng)作做出反應(yīng)，并合拍表演。

3、出示圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀測(cè)“小烏鴉愛(ài)媽媽”圖畫(huà)，爭(zhēng)論畫(huà)面內(nèi)容，為幼兒理解歌詞做鋪墊。、

4、觀賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

〔1〕、傾聽(tīng)老師在樂(lè)曲伴奏下有表情的朗誦歌詞“小烏鴉愛(ài)媽媽”，感受樂(lè)曲旋律及歌曲情感之間的和諧。

〔2〕、傾聽(tīng)歌曲，熟識(shí)歌曲內(nèi)容，了解歌曲簡(jiǎn)約情節(jié)。

〔3〕、再次傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲精美抒情的旋律和小烏鴉愛(ài)媽媽的美妙情感。

〔4〕、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?！矎椬鄻?lè)曲按第一段中速、第二段慢速、第三段中速進(jìn)行。〕

〔5〕、老師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作加以反饋、整理，不能感與幼兒一起隨歌曲進(jìn)行歌表演。

5、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

〔1〕在老師啟發(fā)下，運(yùn)用生活閱歷，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

〔2〕隨音樂(lè)練習(xí)創(chuàng)編各種關(guān)懷媽媽的動(dòng)作。

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”。

〔1〕、老師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，可通過(guò)變換不同的關(guān)懷媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。

〔2〕、交換不同的關(guān)懷媽媽的動(dòng)作，進(jìn)行多次表演。

〔3〕、幼兒分組，分和、角色進(jìn)行表演，合作游戲，共享歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首敘事性很強(qiáng)的歌曲，通過(guò)小烏鴉找來(lái)蟲(chóng)子，喂已經(jīng)年紀(jì)大了的媽媽的情節(jié)，表現(xiàn)小烏鴉愛(ài)媽媽的情感。本次活動(dòng)，以“情”的渲染和體驗(yàn)為主線，通過(guò)觀賞、講解并描述、學(xué)唱、表演等藝術(shù)形式，讓孩子充分感受母愛(ài)的溫馨與美滿；體驗(yàn)媽媽對(duì)自己無(wú)私的關(guān)懷與愛(ài)惜；表達(dá)自己對(duì)母親的感恩之情。讓幼兒感受到歌曲中美妙的意境，給幼兒美的體驗(yàn)，培育孩子愛(ài)媽媽的情感。

《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，理解歌曲的內(nèi)容，加強(qiáng)愛(ài)媽媽的情感。

2、用舞蹈表現(xiàn)歌曲精美的旋律和歌曲的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、電子琴、假設(shè)干個(gè)小烏鴉頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小烏鴉的圖片引出主題：

大家看老師今日把誰(shuí)帶來(lái)了。小伙伴，你們還記得上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲嗎？〔幼兒回答〕

2、復(fù)習(xí)歌曲

〔1〕請(qǐng)小伙伴聽(tīng)錄音機(jī)，回憶歌曲精美的旋律。

〔2〕隨著琴伴奏演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：小烏鴉是

怎樣愛(ài)媽媽的，你的媽媽生病了，你是怎樣照看的？

〔3〕幼兒再次感受歌曲，體會(huì)三段的心情有什么不同？

第一段是精美抒情

第二段表現(xiàn)關(guān)懷、愛(ài)惜烏鴉媽媽

第三段是贊揚(yáng)小烏鴉

3、編排舞蹈動(dòng)作

幼兒可依據(jù)音樂(lè)的旋律及歌詞的內(nèi)容做不同的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)小烏鴉關(guān)懷媽媽的情感。

〔1〕逐句編排動(dòng)作，老師邊彈邊唱。第一段歌詞，請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，自己編動(dòng)作。假如哪個(gè)小伙伴動(dòng)作美麗，就用誰(shuí)的動(dòng)作，并嘉獎(jiǎng)小烏鴉的頭飾。

〔2〕第二段、三段同上，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦想動(dòng)作。

〔3〕三段舞蹈都編排好〔把沒(méi)有得到頭飾的小伙伴也發(fā)給他們頭飾〕然后把幼兒自己編排的動(dòng)作從頭到尾表演一遍。

4、幼兒聽(tīng)錄音跟隨老師到操場(chǎng)上表演，請(qǐng)?zhí)暮玫男』锇閱为?dú)表演?！彩褂變河涀?dòng)作〕

5、即興舞蹈

幼兒可以聽(tīng)音樂(lè)自由地編排動(dòng)作，老師個(gè)別觀測(cè)和指導(dǎo)，實(shí)時(shí)予以鼓舞。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒跳嫻熟。在爺爺、奶奶和親朋好友過(guò)生日時(shí)可以表演。

《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案6

設(shè)計(jì)意圖：

《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲采納敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。三段歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育幼兒懂得感恩、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。歌曲雖然形象生動(dòng)，但對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)理解其寓意還有肯定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，設(shè)計(jì)了內(nèi)容背景援助幼兒理解歌曲寓意，在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好、觀賞感知中達(dá)到突破難點(diǎn)之目的。同時(shí)將德育教育滲透到音樂(lè)教學(xué)中，將故事內(nèi)容貫穿于歌曲的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)之中，幼兒在不斷加深的情感體驗(yàn)中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的過(guò)程中深化情感體驗(yàn)，使音樂(lè)的感染和情感熏陶相互交融，真正達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于情的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒從歌曲中感受對(duì)媽媽的愛(ài)，懂得從小尊敬、愛(ài)惜老人的道理

2、引導(dǎo)幼兒以情代聲，有感情的演唱歌曲

3、提高幼兒利用多種感官以不同形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的技能

活動(dòng)重點(diǎn)：從歌曲中感受對(duì)媽媽的愛(ài)

活動(dòng)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲

活動(dòng)預(yù)備：背景圖片、小烏鴉、媽媽圖片、鳥(niǎo)叫錄音、鋼琴、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

1、《我是這樣唱》引導(dǎo)幼兒用不同口型正確發(fā)音

2、《大雨、小雨》引導(dǎo)幼兒掌控聲音強(qiáng)弱的技能

二、創(chuàng)設(shè)情景〔出示背景圖片、播放鳥(niǎo)叫錄音〕激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好

1、“漂亮的小樹(shù)林里，有很多伙伴在歡迎我們，聽(tīng)，這里都有哪些聲音？”

2、出示烏鴉圖片“咦！這只烏鴉要去干什么？現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧”

三、老師演唱歌曲，幼兒觀賞

提問(wèn)：我們說(shuō)一說(shuō)小烏鴉要去干什么呀？

四、引導(dǎo)幼兒分析歌詞內(nèi)容，掌控歌詞

1、提問(wèn)：“小烏鴉是怎樣趕回家的？”〔路邊開(kāi)放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急匆忙忙趕回家〕

2、“為什么急匆忙忙回家？”〔它的媽媽年紀(jì)大，躺在窩里飛不動(dòng)〕那怎么辦？〔小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽〕

3、“你們說(shuō)這是一貫什么樣的小烏鴉？”〔多可愛(ài)的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來(lái)飛去不忘卻，媽媽把它哺育大〕

五、老師再次范唱歌曲，幼兒感受歌曲心情

提問(wèn)：“你覺(jué)得這首歌曲感覺(jué)怎么樣？這首歌曲的心情是一樣的嗎？哪里不一樣？”

“第一段小烏鴉趕回家時(shí)，它是怎樣的心情？我們應(yīng)當(dāng)怎樣演唱？”〔中速〕

“第二段應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感演唱？”〔表現(xiàn)關(guān)懷，愛(ài)惜烏鴉媽媽，精美的心情〕

“第三段用什么樣的心情演唱？”〔用稍快速度演唱，表?yè)P(yáng)小烏鴉〕

六、幼兒學(xué)唱歌曲，老師指導(dǎo)

1、老師大聲唱，幼兒小聲跟隨

2、幼兒完整演唱歌曲〔體會(huì)小烏鴉的心情〕

3、有請(qǐng)部分幼兒表演唱〔可添加動(dòng)作〕

4、男、女分段演唱〔留意不同段落的音樂(lè)心情〕

5、全體幼兒起立演唱〔以多種形式有感情演唱〕

七、老師小結(jié)

1、提問(wèn)：“你們愛(ài)自己的媽媽嗎？我們能為媽媽做些什么？”

2、幼兒隨《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)走出教室?！睬鄭u市市北區(qū)海貝兒幼兒園史蕾〕

《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．積累肯定的音樂(lè)語(yǔ)匯，鼓舞幼兒大膽嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)伴奏，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂(lè)曲所隱藏的內(nèi)涵。

2．進(jìn)展幼兒感受音樂(lè)的技能，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂(lè)觀賞的愛(ài)好。

3．培育幼兒喜愛(ài)、尊敬媽媽的情感。

4．嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5．感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶幾盒、畫(huà)有“小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽”幻燈片假設(shè)干幅、打擊樂(lè)器假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好幼兒在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室，依據(jù)不同音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編短小的問(wèn)候曲，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的愛(ài)好。師：看，我們來(lái)到了漂亮的小樹(shù)林里，這兒有好多伙伴在歡迎我們，聽(tīng)，在向我們問(wèn)?(鼓舞幼兒多編幾句)例：出示小鳥(niǎo)頭飾，放鳥(niǎo)兒叫錄音，幼兒唱歌。

二、觀賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》

師：小樹(shù)林是鳥(niǎo)兒們的家，鳥(niǎo)媽媽很愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦哺育小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也像小伙伴們一樣很愛(ài)自己的媽媽。今日，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的曲子，說(shuō)的就是小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽的事。

1．幼兒完整聽(tīng)樂(lè)曲，鼓舞幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)了音樂(lè)后的初步感受。師：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，可以隨音樂(lè)自己編動(dòng)作，留意聽(tīng)完后告知老師，聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感受?小鳥(niǎo)和它的媽媽似乎在于什么?

2．結(jié)合觀看幻燈，再一次觀賞樂(lè)曲。逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的.美妙情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲由三段體組成，鼓舞幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

(1)觀賞第一段音樂(lè)。師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你感覺(jué)如何，你似乎看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。小結(jié)：這段音樂(lè)歡愉快潑，似乎看到了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在小樹(shù)林里美滿、歡樂(lè)地生活著。

(2)觀賞第二段音樂(lè)。師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺(jué)得似乎發(fā)生了什么事，假如你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣照看生病的媽媽。

小結(jié)：這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉，講的是鳥(niǎo)媽媽病了，小鳥(niǎo)細(xì)心照料、關(guān)懷媽媽。

(3)觀賞第三段音樂(lè)。師：這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你似乎看到的事表演出來(lái)。

小結(jié)：這段音樂(lè)精美抒情，鳥(niǎo)媽媽復(fù)原了健康，帶著小鳥(niǎo)在樹(shù)林里又過(guò)起了逍遙自在的生活。

3．嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂(lè)器演奏。

(1)師：請(qǐng)大家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥(niǎo)兒們?cè)谛?shù)林里歡樂(lè)地生活著；第二段用手指做小鳥(niǎo)嘴，拍一下手，表示捉蟲(chóng)子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂(lè)做一個(gè)鳥(niǎo)兒飛落動(dòng)作，表示鳥(niǎo)媽媽復(fù)原了健康。

(2)嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。師：現(xiàn)在我們要用打擊樂(lè)器為這首樂(lè)曲伴奏了，想一想每一段音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏最合適。

三、第四個(gè)嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小烏愛(ài)媽媽》師：小鳥(niǎo)多愛(ài)媽媽呀，我們小伙伴也像小鳥(niǎo)一樣愛(ài)媽媽，我們對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中，既熬煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。

《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案8

一、活動(dòng)目的：

1學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，熟識(shí)節(jié)奏****/**/*—/*—/

2讓同學(xué)在豐富的活動(dòng)中感受愉悅的心情、激發(fā)愛(ài)媽媽的感情。

3初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

二、活動(dòng)預(yù)備:

VCD,小烏鴉卡片,原點(diǎn)假設(shè)干、

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、談話情景感受。

2、發(fā)聲練習(xí):

我們用好聽(tīng)的聲音把小客人請(qǐng)出來(lái)吧:SSSS/SS/S--/_S--/(老師用動(dòng)作引領(lǐng)同學(xué)作長(zhǎng)音,短音,漸強(qiáng),漸弱等氣息練習(xí)、)

3學(xué)唱歌曲。

(1)觀賞MV。

(2)觀賞歌曲。

游戲:小烏鴉回家,師生共同完成圖譜。

(3)熟識(shí)歌詞,完整學(xué)唱。

(從剛才第一段我們能感受到小烏鴉焦急的心情,那為什么小烏鴉要匆忙回家呢?你們覺(jué)得小烏鴉怎樣?讓我們仿照烏鴉媽媽來(lái)夸夸小烏鴉吧)

4、引申綜合。

1、創(chuàng)編歌詞:我們把對(duì)媽媽的愛(ài)用歌頌出來(lái)吧。

2、制作小卡片。(我們可以為媽媽做一張卡片,表達(dá)自己愛(ài)媽媽的心情吧。

《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案9

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

2.創(chuàng)編歌曲表演，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。

3.培育同學(xué)音樂(lè)愛(ài)好，激發(fā)音樂(lè)情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.帶感情演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

2.為歌曲創(chuàng)編歌表演，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。

教材分析

這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講解并描述了小烏鴉對(duì)媽媽的喜愛(ài)。教育同學(xué)要敬愛(ài)、喜愛(ài)自己的母親，從小就要援助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的哺育之恩。歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

展示小烏鴉喂媽媽掛圖。

老師提問(wèn)：你們能說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?(同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)圖畫(huà)，并描述圖中的故事。)

二、新課學(xué)習(xí)

1.初聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

老師提出傾聽(tīng)要求：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)辨歌曲后說(shuō)出歌曲的心情。(親切、自然。)

2.請(qǐng)同學(xué)看著圖片，講解并描述《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事。

故事情節(jié)：一天，天氣分外晴朗，寬敞的大路旁盛開(kāi)著漂亮的野菊花。突然，從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一只小烏鴉，它既不吵鬧也不玩耍，急匆忙忙地趕回家。原來(lái)是它的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)，小烏鴉叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口地喂媽媽。這是一只多么可愛(ài)的小烏鴉啊，小烏鴉不會(huì)忘卻，是媽媽把它哺育大。

3.學(xué)習(xí)歌詞。

(1)老師示范，有感情地按節(jié)奏朗讀第一段歌詞。同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)老師的示范朗讀歌詞。

(2)老師指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第一段歌詞。

老師要求：老師要指導(dǎo)同學(xué)留意仿照并帶感情地朗讀歌詞，聲音要親切、自然。

(3)老師范唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》第一段。

同學(xué)帶問(wèn)題仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲的第一段。

①提問(wèn)：第一段的歌詞描寫(xiě)的什么?(同學(xué)可以回答出一段歌詞說(shuō)的是故事的開(kāi)頭，描寫(xiě)了景色。)

②老師提出問(wèn)題：小烏鴉為什么要急匆忙忙地趕回家呢?它焦急要去干什么呢?(同學(xué)可以回答出小烏鴉急匆忙忙回家是為了照看媽媽。)

老師提出演唱要求：第一段我們有感情地演唱，最末兩句要帶著一點(diǎn)疑問(wèn)的口氣。體會(huì)小烏鴉急迫的心情，演唱歌曲第一段。

(4)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》第二段。

①老師語(yǔ)：小烏鴉去干什么了呢?答案在第二段中告知了我們。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二段歌詞。(老師要留意提示同學(xué)有感情地朗讀第二段歌詞，并在歌詞中找問(wèn)題的答案。)

②你認(rèn)為第二段應(yīng)當(dāng)用什么樣的速度演唱?(速度應(yīng)當(dāng)慢一點(diǎn)，由于要表現(xiàn)烏鴉媽媽生病了，并且速度慢為了表達(dá)小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)。)

③老師總結(jié)：以前是烏鴉媽媽把小烏鴉帶大，小烏鴉長(zhǎng)大了，媽媽也老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉報(bào)答媽媽的哺育之情，叼來(lái)了蟲(chóng)子喂媽媽，表現(xiàn)了母子之間的深厚感情。這一段很感人，所以演唱的時(shí)候速度要慢一點(diǎn)。

④老師范唱后，同學(xué)集體演唱。

(5)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》第三段。

①第三段請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演唱。老師提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)第三段又唱了些什么呢?

同學(xué)回答：這一段歌詞似乎在夸小烏鴉是個(gè)好孩子，似乎在贊揚(yáng)小烏鴉做得很好。

②老師語(yǔ)：我們就用夸耀的、贊揚(yáng)的感覺(jué)來(lái)演唱這首歌的第三段。

③老師同學(xué)一起演唱第三段。

演唱要求：全體隨音樂(lè)演唱歌曲，留意歌曲速度的改變。

三、歌表演

1.老師提問(wèn)：學(xué)完了這首歌曲你們有什么感想?

同學(xué)回答：我們應(yīng)當(dāng)像小烏鴉一樣愛(ài)自己的媽媽，小烏鴉特別可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)。

2.拿出自己制作的小烏鴉頭飾假設(shè)干個(gè)，鼓舞同學(xué)上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。

3.師生一起聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行《小烏鴉愛(ài)媽媽》創(chuàng)編表演。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們開(kāi)心地學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛(ài)，盼望你們以后也和小烏鴉一樣愛(ài)自己的媽媽?；丶乙院笳?qǐng)你把這首好聽(tīng)的歌曲送給你的媽媽，請(qǐng)她為你的表演打分，并援助媽媽做一件你力所能及的事。

《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案10

設(shè)計(jì)意圖：這首歌的歌詞，贊揚(yáng)了小烏鴉愛(ài)媽媽，為了讓幼兒學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的這種精神，在理解歌詞內(nèi)容、感受音樂(lè)美的基礎(chǔ)上，為了培育幼兒的合作意識(shí)和增進(jìn)關(guān)懷媽媽、喜愛(ài)媽媽的情感設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo);

1、理解歌曲內(nèi)容，感受美的音樂(lè)。自己創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演

2、培育幼兒的合作意識(shí)和對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)，讓幼兒懂得感恩。

活動(dòng)預(yù)備：

1、菊花”頭飾假設(shè)干、小烏鴉頭飾假設(shè)干、用積木搭的“小烏鴉的家”。

2、游戲前學(xué)會(huì)歌曲，磁帶《小烏鴉愛(ài)媽媽》

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會(huì)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。今日請(qǐng)你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的好不好?！灿變赫f(shuō)好〕

2、布置場(chǎng)景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊(duì)，一對(duì)扮菊花、一隊(duì)扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

3、游戲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動(dòng)場(chǎng)地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在〔家〕里。放音樂(lè)：扮小烏鴉的幼兒隨音樂(lè)飛來(lái)飛去，找到自己的媽媽，〔自己創(chuàng)編動(dòng)作〕為媽媽找蟲(chóng)子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動(dòng)作與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎(jiǎng)等。)音樂(lè)結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。

活動(dòng)延伸：讓幼兒回家每天援助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆?/p>

活動(dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中，既熬煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。

《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案11

教學(xué)內(nèi)容：

1、同學(xué)學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

2、能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。

教學(xué)目標(biāo)

1、在演唱歌曲、體驗(yàn)音樂(lè)情感的同時(shí)，教育同學(xué)不忘母親的哺育之恩。

2、培育同學(xué)的想象力，制造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)同學(xué)有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛(ài)

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)的情感教育。

教學(xué)預(yù)備：

電子琴、多媒體課件、

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1、播放多媒體課件(小烏鴉飛來(lái)飛去為媽媽捉蟲(chóng)吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂(lè)為歌曲伴奏。)

師：同學(xué)們，你們也有長(zhǎng)大的一天，身邊的親人也會(huì)漸漸的變老，你們會(huì)怎樣對(duì)待他們?我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育同學(xué)不忘母親的哺育之恩。

2、那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛(ài)媽媽》]

師：這首曲子好聽(tīng)嗎?那就來(lái)讓我們來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧。

二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

1、傾聽(tīng)歌曲

引導(dǎo)同學(xué)用“啦啦”來(lái)做模唱，感受歌曲旋律。

師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎?

2、節(jié)奏訓(xùn)練

師：小烏鴉飛來(lái)了，它見(jiàn)同學(xué)們這么聰慧，想讓我們幫個(gè)忙好嗎?你能找出這首歌曲中“”一共涌現(xiàn)過(guò)幾次?讓我們共同來(lái)數(shù)數(shù)吧。

師：原來(lái)這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)同學(xué)按節(jié)奏讀歌詞。

3、老師范唱

師：那現(xiàn)在我來(lái)演唱這首樂(lè)曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎?

4、老師電子琴伴奏，同學(xué)跟唱歌曲

師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

(援助幼兒訂正難唱的樂(lè)句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲)

師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎?(老師彈琴，同學(xué)試唱二三段，并予以正確指導(dǎo)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能)

5、小組競(jìng)賽唱

師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好?

三、創(chuàng)編表演

1、老師拿出自己制作的小烏鴉頭飾假設(shè)干個(gè)，鼓舞同學(xué)上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱

2、同學(xué)可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小伙伴們開(kāi)展想象，自由組合表演唱

四、拓展延伸

師：小烏鴉雖然沒(méi)有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜愛(ài)小烏鴉嗎?

師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小伙伴是不是也有一顆感恩的心?那我們?cè)撛趺醋瞿?(同學(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，老師再次對(duì)同學(xué)情感教育)

五、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得特別棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充斥愛(ài)的童心。愿同學(xué)們健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)敬愛(ài)長(zhǎng)輩的好孩子。

《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲內(nèi)容，感受旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)。

2、會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，增進(jìn)關(guān)懷媽媽、喜愛(ài)他*的情感。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)及突破：

重點(diǎn)：觀賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，培育幼兒喜愛(ài)，尊敬他*的情感。

難點(diǎn)：理解每段歌曲中所表達(dá)的不憐憫感和意義，進(jìn)展幼兒感受音樂(lè)的技能。

突破：運(yùn)用課件，使幼兒直觀，生動(dòng)地來(lái)感受小烏鴉關(guān)愛(ài)他*的情感。

三、活動(dòng)預(yù)備：

《小烏鴉愛(ài)媽媽》課件、《小烏鴉愛(ài)媽媽》磁帶、錄音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入

今日我給小伙伴們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看，是誰(shuí)?(播放飛行的烏鴉圖片：幼兒自由表達(dá))“它的名字叫烏鴉”他還給小伙伴們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

2、完整觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容

(1)、完整觀賞第一遍

孩子們，你聽(tīng)完這首歌后心里感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)、興奮、很暖和……)歌曲的名字是什么?歌曲里面都有誰(shuí)?請(qǐng)小伙伴再觀賞一遍后告知我，你最喜愛(ài)這首歌的那一句?

(2)、完整觀賞第二遍

師：你最喜愛(ài)哪一句?(引導(dǎo)幼兒用歌曲中的句子演唱)

3、結(jié)合多媒體課件分段觀賞，理解每段歌曲中所表達(dá)的不憐憫感和意義，感受音樂(lè)的技能。

(1)、觀賞第一段

快看，在這幅圖中你看到了什么?(花、太陽(yáng)、烏鴉……)小烏鴉要去哪里?回家的路上它是怎么樣的?它的心情怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小烏鴉急匆忙忙飛回家的樣子!假如你很焦急的時(shí)候，你會(huì)做什么動(dòng)作?小烏鴉趕回家干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)第二段。

(2)、觀賞第二段

師：它的媽媽怎么了?小烏鴉心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?它是怎樣照看他*的?(學(xué)一學(xué)喂他*的樣子：師幼互動(dòng))你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候媽媽會(huì)跟小烏鴉說(shuō)些什么?小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏鴉是個(gè)怎樣的孩子。

(3)、觀賞第三段

提問(wèn)：你喜愛(ài)小烏鴉嗎?為什么?

4、進(jìn)一步理解歌詞，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

孩子們，我們來(lái)為歌曲加上好看的動(dòng)作吧!(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)

五、遷移生活，進(jìn)一步培育幼兒喜愛(ài)，尊敬他*的情感

孩子們，你們是怎樣關(guān)懷自己的媽媽，愛(ài)自己的他*的?今日，老師帶來(lái)了幾張小伙伴愛(ài)他*的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁?珍寶們表現(xiàn)的真棒，我為你們感到驕傲!

六、活動(dòng)延伸

請(qǐng)孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來(lái)再告知大家，好嗎?

《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案13

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得媽媽愛(ài)我，我愛(ài)她的道理。

2、用平穩(wěn)的速度，表達(dá)略帶贊頌的心情歌頌。

3、用律動(dòng)歌表演等形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地歌頌。

教具

課件、電子琴。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：老師今日要帶大家一起去大自然里玩兒，在好聽(tīng)的音樂(lè)聲中，我們出發(fā)吧。

1、課件出示開(kāi)滿野菊花的山坡。

2、節(jié)奏聲勢(shì)****/**/*――/*――//

拍拍小手跺腳飛飛

師：這個(gè)開(kāi)滿野菊花的地方，有一個(gè)小烏鴉的動(dòng)人故事，但要知道這個(gè)故事，就需要學(xué)會(huì)三種本事，并且能嫻熟運(yùn)用，聽(tīng)一聽(tīng)，是那三種本事？

3、同學(xué)集體練習(xí)聲勢(shì)：

a、隨師仿照。

b、連續(xù)5次做。

c、師唱歌曲旋律，生做。

d、隨琴旋律做。

二、了解歌曲內(nèi)容〔3分〕

師：本事學(xué)會(huì)了，我們?nèi)W(xué)故事了，悠揚(yáng)的音樂(lè)聲給我們講解并描述一個(gè)小烏鴉愛(ài)媽媽的動(dòng)人故事，一齊去看一看吧！

1、放課件。

2、小老師講故事〔烏鴉反哺〕。

3、情感深化

師：其實(shí)天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽，正是她們的愛(ài)，使我們健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)，我們要怎樣來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)？

生：自由發(fā)言。

師：那小烏鴉又是怎樣來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)呢？

小伙伴又是怎樣來(lái)贊揚(yáng)小烏鴉的行為呢？一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用歌聲講解并描述的小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)范唱，了解歌詞內(nèi)容〔放課件〕。

2、用律動(dòng)記憶歌詞：

a、隨師仿照記憶第一段詞。

師：小烏鴉急匆忙忙趕回家是為什么呢？一齊來(lái)記第二段歌詞。請(qǐng)大家輕聲讀一讀〔出示歌片〕。

師：誰(shuí)知道小烏鴉為什么急匆忙忙趕回家？

生：自由回答。

師：小烏鴉這么做值不值得贊揚(yáng)，歌中又是怎樣贊揚(yáng)它的？一齊讀第三段詞。

生：自由回答。

b、生分成3組用動(dòng)作記憶歌詞。

c、分組展示記憶歌詞動(dòng)作。

4、師范唱，生用記憶歌詞動(dòng)作伴舞〔耳朵認(rèn)真聽(tīng)〕。

5、生唱歌曲

a、隨琴輕聲唱〔把故事講給自己聽(tīng)〕。

b、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)。

c、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給老師聽(tīng)。

d、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給全部老師聽(tīng)。

e、繪聲繪色地講給大家聽(tīng)。

四、表現(xiàn)歌曲〔5分〕

1、戴好頭飾去參與音樂(lè)會(huì)〔邊唱歌邊律動(dòng)〕。

2、唱起《小烏鴉愛(ài)媽媽》〔把故事講給天下人聽(tīng)〕。

3、記住媽媽的愛(ài)把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽。

《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中小烏鴉愛(ài)媽媽的美妙情感和精美抒情的樂(lè)曲旋律。

2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并邊聽(tīng)歌曲邊表演。

3、培育幼兒喜愛(ài)、尊敬媽媽的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)預(yù)備：

畫(huà)有“小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽”幻燈片假設(shè)干幅、打擊樂(lè)器假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、今日老師給我們小伙伴帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

二、觀賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》

師：小樹(shù)林是鳥(niǎo)兒們的家，鳥(niǎo)媽媽很愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦哺育小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也像小伙伴們一樣很愛(ài)自己的媽媽。今日，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的曲子，說(shuō)的就是小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽的事。

1、幼兒完整聽(tīng)樂(lè)曲，鼓舞幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)了音樂(lè)后的初步感受。

師：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，可以隨音樂(lè)自己編動(dòng)作，留意聽(tīng)完后告知老師，聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感受?小鳥(niǎo)和它的媽媽似乎在干什么?

2、再一次觀賞樂(lè)曲。

逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美妙情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲由三段體組成，鼓舞幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

(1)觀賞第一段音樂(lè)。

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你感覺(jué)如何，你似乎看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。

小結(jié)：這段音樂(lè)歡愉快潑，似乎看到了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在小樹(shù)林里美滿、歡樂(lè)地生活著。

(2)觀賞第二段音樂(lè)。

師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺(jué)得似乎發(fā)生了什么事，假如你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣照看生病的媽媽。

小結(jié)：這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉，講的是鳥(niǎo)媽媽病了，小鳥(niǎo)細(xì)心照料、關(guān)懷媽媽。

(3)觀賞第三段音樂(lè)。

師：這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你似乎看到的事表演出來(lái)。

小結(jié)：這段音樂(lè)精美抒情，鳥(niǎo)媽媽復(fù)原了健康，帶著小鳥(niǎo)在樹(shù)林里又過(guò)起了逍遙自在的生活。

3、嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂(lè)器演奏。

(1)師：請(qǐng)大家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥(niǎo)兒們?cè)谛?shù)林里歡樂(lè)地生活著;第二段用手指做小鳥(niǎo)嘴，拍一下手，表示捉蟲(chóng)子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂(lè)做一個(gè)鳥(niǎo)兒飛落動(dòng)作，表示鳥(niǎo)媽媽復(fù)原了健康。

三、嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小烏愛(ài)媽媽》。

師：小鳥(niǎo)多愛(ài)媽媽呀，我們小伙伴也像小鳥(niǎo)一樣愛(ài)媽媽，我們對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。

活動(dòng)反思：

感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)“是本課教法的宗旨。讓同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中參加體驗(yàn)，主動(dòng)探究，積極實(shí)踐，培育了同學(xué)愛(ài)好音樂(lè)的情趣，進(jìn)展了同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，豐富了同學(xué)的情感體驗(yàn)，為強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂(lè)故事等音樂(lè)活動(dòng)，讓同學(xué)在開(kāi)心、輕松的教學(xué)環(huán)境中獵取知識(shí)，并且使同學(xué)在聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、形體藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)等方面都得到培育。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我感覺(jué)我在以下幾個(gè)方面有所突破：

一、以激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好為主線。

依據(jù)二班級(jí)同學(xué)的留意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征，備課時(shí)，我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好當(dāng)作主線，讓他們主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。比如從上課一開(kāi)始，我就走到到孩子們的中間，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境，來(lái)到動(dòng)物園，導(dǎo)入小烏鴉的涌現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事，引導(dǎo)同學(xué)隨電子琴興味盎然學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，有機(jī)地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行歌表演。再讓同學(xué)頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，同學(xué)們一貫愛(ài)好高漲，其樂(lè)融融參加其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)表達(dá)了”老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體“的教學(xué)理念。

二、著重科學(xué)知識(shí)的有機(jī)滲透。

我個(gè)人一貫認(rèn)為，一節(jié)音樂(lè)課，不應(yīng)當(dāng)僅僅滿意于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識(shí)的傳授。讓同學(xué)在潛移默化中得到知識(shí)的積累。比如：在小烏鴉歡迎同學(xué)們時(shí)，我順勢(shì)給同學(xué)們講解了相關(guān)的烏鴉種類、身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、以及聞名的”烏鴉反哺“等