2025高三二模現代文二匯編【25二模徐匯區】(二)閱讀下文，完成第8一11題。(16分)鐵錘徐迅①有的人一生能做很多事。有的人一生只能做一件事。有的人一生一事無成。有的人做了很多事，結果仍然一事無成。這不是在說繞口令。我是試圖通過父親的嘴，說出一些真理。②父親說真理是鐵錘錘出來的。我的父親是個鐵匠，鄉村里的手藝人。手藝人說是老天賞了一碗飯，不僅能夠養家糊口，還使他們能獲得一個巨大的、意外的榮譽。比如我父親離世多年，但他打造的散落人間的諸如菜刀、鐮刀、草刀、鍋鏟、斧頭、鋤頭…很多家用或農用的鐵器，鄉親們仍然還在使用。鐵器比人的壽命要長。③但父親的手藝也僅能勉強維持一家人的生計。④地道的莊稼人離不開手藝人，但感情上卻又怪怪的。都是莊稼人，憑什么你不面朝黃土背朝天，卻學了一門吃百家飯的討巧手藝？集體大生產年代，鄉親們對掙工分抱有極大的興趣。他們起早摸黑，早出晚歸，拔秧、犁田、插田、拔草……拼命地掙著工分。但父親不，他一天到晚都喜歡在鐵匠鋪里。叮當叮當的鐵匠鋪，火星四濺，煤煙熏天。他打鐵，他揮汗如雨，他在用心地賺錢交給生產隊，然后折算工分。通常，他交給生產隊一塊一毛錢，記上一個工。遇到年成不好時，一塊三四毛記一個工的情形也是常有的。但到年底決算時，這些錢卻大大地貶值。一個工只能拿回五毛或者六毛，最多七毛五分，像是變戲法一般。后來我才知道，這種折算工分的方式叫“碰工”，在當年很普遍——“碰”，也就是碰巧、碰碰看。⑤我參加過幾回生產隊的所謂集體勞動。我參加的勞動，夏天一般都是下午的三四點左右出工，那時太陽已不是很強烈。但干了一會兒大家就昏昏欲睡，就有人央求隊長：歇一會兒吧！歇一會兒吧！隊長看看天，又看看人。哨子一吹，就歇一會兒。大家立即放下手中的鋤頭、糞箕、扁擔什么的，歡呼雀躍……有小孩的女人急匆匆地跑回家，給孩子喂奶。還有女人要回家如廁，或者就地納起鞋底……男人就圍在一起抽煙、閑聊、下棋、打撲克……沒離開的人便變成圍觀者，這里一群，那里一堆，都在田頭鬧著。田野寂靜。大地沉潛。圍觀的人比下棋打牌的往往多得多……估摸半小時過去，喂奶的女人回來了，如廁的女人也回來了，隊長又是哨子一吹，納鞋底的女人麻利地卷起針線。下棋打牌的人雖然在興頭上，但也不得不懶洋洋地抄起干活的家伙……⑥而父親卻要獨自面對一盤火爐?；鹂緹熝?，一下一下地拉著風箱，一件一件地錘打著鐵器。打鐵，是一件多么枯燥和艱辛的事啊！但父親只能打鐵，他苦在其中，也樂在其中。當然，除了打鐵，他也思考和做過別的一些什么，實際上也做了。比如他栽過泡桐，看過母豬，種過西瓜和黃煙葉……有一年，他還興致勃勃地種了西瓜。他先是求人購西瓜種子，后來和弟弟平整土地，很快就栽上瓜苗。但就在快看到豐收的希望時，偏偏發生一場著名的洪水。洪水退去，他見西瓜田里被水浸泡的瓜，藤藤葉葉在陽光下慢慢地萎縮、枯死，西瓜像是一只只泄氣的皮球，壞死的更是爆裂著紅瓤，朝著他齜牙咧嘴……⑦父親還種過茶。但種茶似乎也不是想增加收入，而是童心偶發，有些給家庭生活增添一點內容的意思。我喝過父親的茶。一大碗綠茶，陽光晃在碗里，碗里也綠茵茵地晃動著陽光。⑧這些年來，我當然會時常地想到父親，后悔在他生前沒有問他，他打鐵的技藝是否爐火純青，他是否真的找到了真理？喜歡打鐵的父親，在這方面應該有著更大的才華與發展空間。不然，他怎么就那么自信地訓斥我：生鐵我都錘扁了，還錘扁不了你？……⑨但現在，除了一把鐵錘，父親所有的痕跡和證據，都讓一種叫時間的東西銷毀了。8.請從構思的角度賞析本文第①段。(4分)9.第④⑥段兩次描寫父親打鐵的場景，請分析其作用。(4分)10小徐同學在別處看到這篇作品，將上文第③段作為第②段的結尾。他認為這樣表達更好，你對此有何見解？(3分)②父親說真理是鐵錘錘出來的。……。鐵器比人的壽命要長。但父親的手藝也僅能勉強維持一家人的生計。小徐同學認為這篇作品是在寫“我的父親”，他對作者以“鐵錘”為題感到困惑。請結合你對文章的理解，為他消除困惑。(5分)(二)16分8.借父親的嘴說出真理，突出“一生專注做好一事”的價值，為全篇確立主腦，自然引出下文關于父親人生故事的敘述，具有總領作用。(2分)通過有對照關系的一系列短句，激發讀者對“真理”的思考，引發他們的閱讀期待。(2分)9.第④段中從聽覺、視覺、嗅覺多角度寫出父親勞作環境的艱苦，以忙碌的狀態突出他勞作的兢兢業業；第⑥段以動作細節凸顯父親打鐵的艱辛與枯燥，表現父親“苦樂其中”的專注。(2分)兩處描寫都在與集體勞動的對比中展開，充分表現了父親樸素堅韌的勞動態度，突出父親對手藝的堅守，也暗含了對勞動價值的反思。(2分)10.(3分)答案要點：有明確的態度與理由；解釋畫線句內容與第②段的關系(1分)，分析表達效果(2分)?！敬鸢甘纠弧慨嬀€句獨立成段更好。更能強調出父親“僅能勉強維持生計”的現實困境，與第②段寫到的“手藝人的巨大榮譽”構成更鮮明的反差。(2分)單句成段造成敘述節奏的停頓，能更好引發讀者對“手藝的價值”的思考。(1分)【答案示例二】畫線句并入第②段更好?？梢愿B貫地呈現手藝人的榮譽與現實的對比，表達更集中緊湊。(2分)11.以“鐵錘”為題較之“我的父親”更富有意味。“鐵錘”的意象（或顯或隱）貫穿在全文敘述之中，是展現父親畢生勞動和成果的重要載體。(1分)鐵錘也是父親精神的具象化，代表父對手藝的專注與熱愛，代表父親幾十年如一日辛勤勞作的樸素與堅韌，也代表平凡勞動中蘊含的永恒價值。(2分)鐵錘也承載了我對父親的追憶，表達了我對父親離世的無限悵惘。(2分)【25二模金山區】(二)閱讀下文，完成第8-11題。(16分)五嬸的天空安曉斯1歇罷晌，五嬸剛從沙發上坐起身，就聽見院子里傳來老母雞“咯咯噠、咯咯噠”的叫聲。2五嬸就知道那只黃花母雞又在西墻根的麥秸垛下嬎(fàn,北方話，禽類下蛋)蛋了。3龜孫王八蛋，殺吃都不虧的東西，窗臺上壘好的雞窩不進，就相中那麥秸垛了。五嬸嘴里罵著，順手便從麥秸垛里摸出一枚熱乎乎的雞蛋。4五嬸已經攢了三筐土雞蛋了，停幾天她就會騎上三輪車到鎮上的快遞點，分別寄給遠在外地的兒子大貴、二貴和三貴。5三個兒子都在外地打工，好幾年都沒回過家了。剛開始，五嬸老兩口還在老家幫著照看年幼的孫子孫女。后來，老兩口又分別到兒子打工的城市幫著照看。再后來，孫子孫女都在兒子們打工的城市上學了，也用不著照顧，他們就回到了老家沁水灣。6現在，種地都用機械，自家那幾畝地種種收收不用太費工夫。五嬸老兩口閑不住，就在自家老院和三個兒子的小院種上各種蔬菜，還有花生、紅薯、絲瓜、梅豆、葫蘆、瓜蔞等。四個小院子，一年四季，有紅有綠，老兩口每天薅(hao拔除)薅草、澆澆水、上上肥，熱熱鬧鬧，滿心自在。菜多吃不完，除了送給親戚朋友、街坊鄰居，五叔就騎了三輪車到集市上叫賣，掙錢多少不說，就圖個有人說話、心情舒暢。7今天沒風四亮，暖暖和和，晨練回來的五叔喝了一大碗南瓜玉米糊涂粥，吃了兩張軟面汁青菜餅。抹抹嘴，漱漱口，抽了一袋煙，五叔對五嬸說，趕緊洗洗涮涮、拾掇拾掇，咱到老大家那小菜園里薅草。8孩子們的小院子都在村南，是十多年前村里規劃的宅基地。幾年前，三個兒子商量著都拆了舊房，蓋起了漂亮的二層小樓，齊刷刷、大亨亨一模一樣的街門，墻上粘著白瓷片，門頭掛著紅燈籠。村里人都眼氣極了，連聲夸贊老兩口仨兒子有出息、太能耐。老兩口是掩不住嘴笑、擋不住心甜。9這老俗話說，孩兒小看爹娘，人老看孩子，莊稼人的觀念是老輩人傳下來的，那理兒可有得說道了。五嬸就感覺自己的天空暢暢亮亮、闊闊綽綽，心里頭咋就恁舒服了。10薅了草、澆了水，老兩口就坐在老大院子里曬太陽，躺在竹椅子上看五彩斑瀾的天空。五叔照例拿了筆和紙爬在小木桌上，說吧，咋寫？五嬸就說說、停停、笑笑，半響功夫，信就寫好了。看到五叔在信封上寫好地址，五嬸就把信折疊好裝進去，收起來放進屋里的一個紙箱里。這是寫給大貴的第178封信了。11晌午的時候，老兩口做了雞蛋酸湯面條，炸了幾個蒸饃片，吃得滋滋潤潤。明天，去老二家寫信。五叔就點點頭，都聽你的。12如水的時光匆匆過去，平平靜靜，無聲無息，老兩口每天除了到兒子的小院里種菜，十天半月就會給兒子寫封信，都存放在孩子們家里，也不寄走。都是心里頭的大實話，想兒子兒媳了，想孫子孫女了，院里種啥菜了，地里種啥莊稼了，村里發生啥稀罕事了，玉堂媽快70歲了，也到村中心的舞臺上唱戲了，啥都寫。寫罷了，存下了，心里可暢快了，五嬸就感覺自己的天空更亮堂了。13收罷秋，西街的鐵柱在村東辦起了一家飼料廠，死纏活纏著非讓五叔去當門衛，管吃管住每月給2000塊錢工資。五嬸想了想，同意了。14五叔蹲在菜園里，邊薅草邊說，往后寫信咋辦？真不中，你用手機給孩子們打電話吧？15孩子們下班了會打電話來，咱沒事打啥電話？你個死腦筋、硬頭蟲，要寫信了，我不會去飼料廠找你。拿著當門衛的錢，寫著咱自己的信，不中？五嬸笑笑，就把鋪蓋卷塞給了五叔。16往后的日子，五嬸就自己在院子里種種菜、薅薅草、澆澆水，上上肥。累了，就躺在院子里的竹椅上，看看蔚藍的天空，看看翩飛的白云。畢竟年紀大了，有時候，還是克制不住地想兒子兒媳、孫子孫女，實在太想了，就掉一點淚，再咬咬牙擦干凈了。17閑下來的時候，五叔和五嬸還是會唉聲嘆氣。五嬸就說，咱倆老東西，凈瞎操心，孩子們都在外地工作，孫子孫女都在外地上學，都好著哩。咱把身體弄好了，健健康康、潑潑實實的，不給孩子們找麻煩，比啥都強。18轉眼就到了農歷臘月三十，鄉村的年味伴著長長的思念還是讓五叔和五嬸有了重重的心思。19無雨無雪的寒冬，草也枯黃，風也凜冽。20半下午的時候，五嬸和西鄰居的七嫂都穿著大棉襖、大棉鞋、裹著厚圍巾，戴著棉手套，站在村頭的沁水河邊，等著遠在外地的孩子們回來過年。21七嫂抹了一把淚。她告訴五嬸，你說說，這城里的小孩子常年不見咱可真不中！俺家老頭子外出辦事路過省城去兒子家看看，問俺那小孫子想不想奶奶。你知道俺那小孫子咋說，奶奶是動畫片里的變形金剛嗎？把俺家老頭子氣得呀…22五嬸的心倏地疼了一下，張張嘴沒啥說，雙眼直直地看著遠方的天空?？諘缟铄?、浩渺無垠的藍天上，一片片一層層五彩斑瀾的云朵在蠕動，靜靜地變幻著神秘的舞姿。淚眼模糊中，五嬸有些恍恍惚惚，倏地就看見三個兒子都帶著媳婦和孩子從村外走來。23“砰”的一聲響，不知誰家的一柱煙花竄上了天。五嬸這才想起，早已捏好了五鍋排餃子，就等著下鍋煮了。(選自《小小說選刊》2021年第04期)8.賞析第3段畫線句的語言特色。(3分)9.分析第10段和第16段描寫五叔和五嬸看天空的場景的作用。(4分)10.尾段提到“砰’的一聲響，不知誰家的一柱煙花竄上了天。”分析作者的深意。(4分)11.評析本文所表達的思想意義。(5分)（二）16分8.（3分）答案示例1：此句語言通俗、口語化，充滿了生活氣息，（1分）如“龜孫王八蛋”“殺吃”等詞語，傳達出五嬸對黃花母雞不進雞窩而偏在麥秸垛下嬎蛋的憤怒、無奈之情（1分），展現出五嬸勤儉持家的特點。（1分）答案示例2：此句運用了口語化的語言，（1分）如“龜孫王八蛋”“殺吃”等詞匯，極具鄉土氣息，生動形象地表現出五嬸對黃花母雞不進雞窩偏在麥秸垛下嬎蛋的又生氣又無奈的情緒，（1分）讓讀者仿佛能聽到五嬸在院子里的念叨，使人物形象更加鮮活、接地氣，也為文章奠定了質樸的語言基調。（1分）評分說明：語言特色1分，內容分析2分。9．（4分）答案示例：一方面，天空是鄉村自然環境的一部分，對天空的描寫展現了鄉村寧靜、開闊、美好的生活場景，烘托出五嬸五叔悠然自得的生活狀態；（2分）另一方面，天空象征著五嬸心中對未來生活的憧憬與希望，她看著天空，心中裝滿對子女的思念，也蘊含著對家庭團圓的期盼，推動了情節發展，為后文春節盼兒歸的情節埋下伏筆。（2分）評分說明：對兩處場景描寫的作用分析各2分。10.（4分）答案示例：“煙花”點明是過年的特定場景，烘托了新年熱鬧的氣氛，反襯了五嬸內心的孤寂落寞，（2分）“煙花竄上了天”把五嬸從幻想拉回現實，從而營造出小說出人意料的結局。（2分）評分說明：說出煙花的兩點作用各2分。11．（5分）答案示例：本文通過描寫五嬸和五叔在鄉村的生活日常，展現了當代農村留守老人的生活狀態。（1分）一方面表達了老一輩對子女深沉的愛與思念，即便子女遠在他鄉，老人依舊辛勤勞作、默默付出，為子女守護家園，期盼團圓；（1分）另一方面也體現出老人在面對子女不在身邊的生活時，所展現出的堅韌與樂觀，他們自給自足，尋找生活樂趣，不給子女添麻煩，展現了傳統中國農民質樸、勤勞、堅韌的精神品質。（1分）文章很有現實教育意義，引發社會對農村留守老人問題的關注，呼吁我們重視對老人精神需求的關懷。（2分）評分說明：內容概括3分，評價2分。【25二模嘉定區】（二）閱讀下文，完成第8-11題。(16分)采漿果的人

遲子建①金井的山巒，就是大魯二魯的日歷。②雪讓山巒穿上白衫時，他們拉著爬犁去拾燒柴；暖風使山巒披上嫩綠的輕紗時，他們趕緊下田播種；山巒一層一層地由嫩綠變得翠綠、墨綠時，他們頂著熾熱的太陽，在田間打壟、間苗、鋤草和追肥；而當銀光閃閃的霜充當了染匠，給山巒罩上一件五彩的花衣時，他們就開始秋收了。③金井是個小農莊，只有十來戶人家。土地是他們的命根子。從來沒有事情能阻止得了秋收，但今年例外，一個收漿果的人來了。他從懷中掏出兩摞錢來，夾在指間，把它們當竹板一樣敲打著，以說書人的口吻說：“話說這秋菜要是晚收一天它呆在土里也飛不了，可是這漿果要是晚采一天，拿現錢的就是別的人了!“④他這一番吆喝，讓秋收的人們扔下了手中的鎬、鐵齒、鐮刀、耙子等農具。他們紛紛回家拿起形形色色的容器，奔向森林河谷，采摘漿果，仿佛牧羊人在尋找失了群的羊。⑤大魯二魯是金井人中唯一還在秋收的人。他們是一對雙胞胎兄妹，大魯是男的，二魯是女的。他們已是中年人了。他們的父母，也就是老魯夫婦，是一對表兄妹，這使得他們生出的孩子言語木訥，思維遲鈍，嚴重智障。老魯夫婦幾年前先后去世了。他們臨終留給這對兄妹的遺言：春天播完種，別忘了秋天下了霜就秋收。大魯二魯牢牢記住了這點。他們不像其他人家喜歡用日歷，金井的山巒，在他們眼里就是一個巨大的日歷。翻動這日歷的，就是風霜雨雪。當暖風讓這日歷透出隱隱的綠色時，他們就去播種了，而當秋霜將這日歷點染得一派絢麗時，他們準時地去秋收了。⑥金井有個老女人，她男人在她三十歲時就癱倒在炕上了，她自此白了頭發，人們就不叫她的本名了，而叫她“蒼蒼婆”。采了三天漿果的蒼蒼婆終于想到該叫大魯二魯也去掙點現錢，這樣的好事把他們落下了，叫她心里不忍。蒼蒼婆就在這天晚飯后搖搖晃晃地去大魯二魯家了。⑦滿嘴酒氣的蒼蒼婆亢奮地叫道：“大魯二魯，別秋收了，采漿果去吧，能拿現錢!大魯過年時就能買新鞋穿了，二魯也能買件花衣裳了!”⑧大魯說：“蒼蒼婆，爸媽死前告訴大魯了，下了霜就秋收，大魯都點了頭了!”⑨二魯也說：“春天撒了種，秋天就得收莊稼，二魯也記著呢!”⑩蒼蒼婆說：“你們真是一對傻瓜，這天響晴響晴著呢，晚個十天八天秋收，你種到土里的東西也不能長翅膀飛了；可你要是不采漿果，就得不到現錢，等你們收完秋去采，收漿果的人早就走了，你們一分錢也掙不到!”?大魯二魯不為所動，在他們看來，秋收才是天經地義的事。?晴朗已經持續了一周，收漿果的人帶來的那些空壇子，有五只已經是滿的了。?大魯二魯刨完了土豆，又砍了白菜和大頭菜，把它們運回來，腌了兩缸酸菜和一缸咸菜，然后把余下的菜下到窖里。之后，他們把遺落在地里的菜幫子也撿起來，裝進麻袋，拉回家堆在倉房旁，作為豬飼料。最后，他們踏著更濃重的霜，去了大草甸子，夏天時大魯打了一些豬草，早已晾干了，他們用繩子把豬草背回來。干草在他們背上散發著一股淡淡的香氣，讓他們覺得背著的不是草，而是戴著花環的小女孩。?就在大魯二魯扛回豬草的那個夜晚，天空悄然凝聚了一團又一團的烏云，星星和月亮全然不見了。烏云越聚越多，夜色濃重，氣溫驟降，雪花就像一位端莊、美艷、率性的公主，沒有跟任何人打招呼，就乘著冬天的雪橇來了。金井人沒人注意到下雪了，因為雪是在夜里來的，在森林河谷中奔波了一天的采漿果的人，都沉浸在夢鄉中了。?雪越下越大，到了清晨，雪深近兩尺。金井人一年的收獲，就這么掩埋在大雪之下了。?二魯推開屋門，她出來抱柴火了。大魯也出來了，盡管雪仍在下，他還是拿起掃帚清理積雪了。他們抬頭眺望著遠處金井的山巒，看著昨天還是花花綠綠的日歷，今天就突然變成了白的，他們相視而笑了。?蒼蒼婆注意到，二魯的脖頸上有一圈火紅的東西。雖然離著很遠，無法仔細辨別，但她知道那是一串野刺莓。金井的女孩，最喜愛串這樣的項鏈來戴。野刺莓這種漿果多生長在田間的高崗上，它們春天開花，夏季結果。到了秋天，它的果實就風干了，像是一粒?；鸺t的珠子。看來在秋收的間隙，大魯二魯也采了漿果。只不過他們只采了很少的一種，并且為它們做了最美的鑲嵌。（節選自遲子建《采漿果的人》，有刪改）8.結合全文，分析第②段環境描寫的妙處。（4分）9.從構思角度分析小說標題“采漿果的人”的作用。（4分）10.小說是虛構的藝術，分析小說后半部分作者設計“一場雪”的意圖。（4分）11.結合結尾段，聯系以下作者關于《采漿果的人》的創作自述，評析本文的思想感情。（4分）我童年生活的山鎮有一對傻子,他們確實是一對兄妹，他們勤懇、誠實而又溫和,非常能干活,小鎮的人都喜歡他們。于是,他們自然而然地帶著純真之氣走進了這篇小說，走進了秋收。他們也許是生活中的局外人，但在大自然面前,他們卻是真正的主角。（節選自遲子建《漿果——關于《采漿果的人》》）8.（4分）答案示例：①展示了金井美好的自然環境和農耕生活，交代了故事發生背景，襯托人物。②將金井山巒、自然四季的恒定變化與二魯按農時勞作行為緊密關聯，表現他們遵循傳統、順應時序的生存方式。③為后文寫金井人打破傳統紛紛采漿果賣錢而兄妹倆堅持秋收做鋪墊。④與后文多處自然景物描寫形成前呼后應，隱含對本真狀態的自然與人的贊美。說明：每點1分，答出三點得4分。其他描寫技巧、表達效果等方面分析，合理即可酌情給分。9.（4分）答案示例：標題中的“采漿果”是小說主要事件，“采漿果”打破金井農耕規律，引發村民放棄秋收的集體行為，是全文情節的聚焦點，情節圍繞村民“采漿果”與大魯二魯“秋收”雙線展開；“采漿果的人”涵蓋了小說人物群像，村民與大魯二魯是兩類"采摘者"，形成對比互襯，隱喻兩類人的價值沖突，暗示主題。說明：按點賦分，給滿4分為止。10.（4分）答案示例：作者在小說的后半部分設計了一場大雪，將村民放棄秋收追逐短期利益的行為推向毀滅性結局，讓大魯二魯因“傻”意外獲得上天垂愛?？此婆既坏淖匀滑F象使情節發生突轉，人物命運發生變化?！把背饺粘夂颥F象具有象征意味，被大雪掩埋的不僅是莊稼，更是堅守傳統、遵循時序與自然規律的生存方式，虛構設計意外到來的“雪”，以“天罰”現象啟發人們思考“傻”與“聰明”，隱喻對自然力量、自然規律、生存法則的尊重與敬畏。說明：按點賦分，給滿4分為止。11.（4分）小說結尾段以蒼蒼婆視角補敘二魯在秋收間隙也采了漿果并串成項鏈（以之裝點生活），這種非功利、審美化的采摘行為與眾人為金錢獲利，形成鮮明對比。以“秋收”“采摘很少一種”“最美的鑲嵌”等形象化描述呈現作者“純真”“局外人”“大自然主角”等人物形象定位與評價，以二魯“傻”燭照村人逐利的病態，表達對道法自然、本真純真生存方式的贊美，對“利誘”導致人性集體迷失的反思與警示。小說的思想主旨在“物質至上”“集體趨利”世風盛行的當下具有深刻的普遍的現實針砭意義。說明：按點賦分，滿4分為止。

【25二模楊浦區】(二)閱讀下文，完成第8—11題。(16分)一只風箏在高空中飄蕩韓浩月①一只風箏在高空中飄蕩。一切植物還沒來得及綠。在這一小片天空下，是一座廢棄工廠，廠地平整而荒涼，廠房高大而空曠，窗子失去了玻璃，春天的寒風從窗間鉆過，發出時強時弱的嘯叫聲。這聲音在春天可以忽略不計，因為春暖正在從大地深處升起。②這一切與風箏無關。當風箏升高到三米，它就只顧抬頭上升，升高到三十米，地上的事情便完全失去與它的聯系?，F在它在幾百米的高空，風在不停地鼓動它的翅膀，發出嘩嘩的聲響。它已經懶得再飛高了，它想靜靜地漂流一會兒，就像小舟停泊于湖面那樣，奈何有根線時不時地扯動它，催它再升高一些。③手握風箏握輪的，是一個十多歲的女孩，穿著一件紅色薄羽絨服。正午的陽光太耀眼，風箏成了她眼中的一小塊陰影，鮮艷的顏色消失了，蝴蝶的形狀消失了，天上的風箏就是一個小黑點，這讓她失去了繼續放線的興致。她想在水泥地面上找一塊干凈的地方坐下來，可爸爸交代她，不要讓風箏從天上掉下來。爸爸這樣說話的時候，像是交代一件嚴肅的事情，此刻，他在不遠處，用一只手遮住光線，另一只手滑動著手機屏幕。媽媽走到了更遠一些的地方，用腳踢著菜園田埂上的泥土塊。④這是春天一個最普通的景象。在距離城郭方圓十來公里的地方，每一片空地都有這樣的風箏在被放飛。有扎堆在公園一起放的，大人和孩子們都擔心著風箏線會糾纏在一起，因為顯得有些緊張；更多人還是開著車，尋找一塊人跡罕至的空地，單獨地放著風箏。這有些孤獨，卻不用憂心，也不用社交。這些年人們已經習慣孤獨。常理中，孩子們總是喜歡放風箏的，你去問一百個孩子，可能只會有一個孩子說他并不喜歡，而之所以他也要和別的孩子一樣出門放風箏，那是因為沒有辦法——他的爸媽覺得他喜歡。⑤天色將晚，風漸弱，風箏從天上一頭扎到了地上，女孩慢慢地回收著風箏線。她完成了放風箏的任務了，她喜歡真正的春天劈頭蓋臉地襲來，那會兒可以不用穿冬天的衣服放風箏，可以穿著裙子，無拘無束地奔跑在草地上、河流邊。⑥寫過風箏的詩人有許多，其中我只對高鼎有特殊的情感。高鼎是浙江仁和人，生活在清代。我曾覺得“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”寫得未免太直白，沒什么深度和寓意。后來才明白，不是高鼎太直白，而是年少的我太無知。⑦高鼎不僅相貌一般，而且說話做事總是顯得怯懦。但幸運的是，高鼎有個外祖父叫孫麟，孫麟一輩子愛好寫詩，高鼎受他影響很大。我猜，高鼎是跟隨過孫麒去放過風箏的。這祖孫二人要么從家中出發，要么從私塾出發，一高一矮兩個身影向田野中走去，其中的一個，手里緊緊捏著一只剛扎好的風箏。有說高鼎寫這首《村居》時三十六歲，為躲避戰亂在寧波鄉村教書為生。俗話說“美好的童年治愈一生”,當了一輩子教書先生的高鼎，從外祖父的身上，得到了用詩來支撐一生的能量?！懊Τ脰|風放紙鳶”,“趁”這個詞多好!從這個詞可以看到那個行動敏捷的高鼎，那個滿心歡喜的高鼎，那個望著天上風箏遐想的高鼎。有了這句詩，高鼎便永遠以一個純真孩子的形象留在了文學史里。⑧宋代還有一個詞人叫侯蒙，密州高密人，在他傳世不多的詞作中，有一首《臨江仙》是寫風箏的。和高鼎一輩子是鄉村教師不同，侯蒙是官至宰相的人，他比高鼎大774歲，但在后世看來，兩人還是有不少共同點的，比如都被評價為“其貌不揚”,都以寫風箏被人記住。侯蒙的詞明顯帶著不羈與灑脫，甚至不乏狂猾孤傲，比如這句“當風輕借力，一舉入高空”,再如這句“幾人平地上，看我碧霄中”。⑨據記載，侯蒙那首借風箏抒懷的詞，源自有人嘲笑他的相貌，把他的面龐畫到了風箏上，放飛到了天上，借以諷刺他經常妄想一飛沖天。侯蒙不生氣，在那只風箏上寫了《臨江仙》,詞作雖有傲慢與自得的成分，但更多是自我激勵。寫完這首詞后，侯蒙于三十一歲時考中舉人，此后官運亨通。⑩如果相會于時空會客廳，我想在一張小圓桌上滿起三杯酒，然后拉高鼎、侯蒙坐下，三人一起聊聊。要聊的話題自然是風箏了，我會向他們介紹，眼下已經有了多個聚集了一兩千萬人的大都市，在大都市的周邊，又環繞產生了一些衛星城，人們工作生活在摩天大廈當中，依據記憶和習慣，模模糊糊地從傳統中尋找一些文化證據，來驗證當下生活真實與虛無的比例。其中的一個做法是：挑選春天的某一個周末，人們傾巢出動，擁堵在出城高速公路上幾十分鐘，只為了到郊野，放上一會兒風箏。?高鼎和侯蒙會聽懂我說的這些嗎?在他們的時代，風箏還帶有古典的意味，而現在的風箏，幾乎和文學沒有關系了，它在高空中就那么孤零零地飄著，地上的人，就那么孤零零地看著。風箏和喧嘩與熱鬧、野心與前途等，已經徹底無關了，它只單純是風箏本身，是一個容易被遺忘的娛樂工具，這一點，很是貼合現代人孤獨的精神世界。?又是一年季春時節，買一只顏色鮮艷的風箏，帶上剛剛脫下羽絨服的孩子，一起去放風箏吧!這次要久久地凝視它，看看會不會有一兩句詩句脫口而出?(有刪改)8.第②段畫線部分賦予風箏以人的思想感情，請賞析其妙處。(3分)9.分析第③段作者詳細描寫一家人放風箏場景的作用。(4分)10.作者想象自己與高鼎、侯蒙在時空會客廳共聊風箏，請從構思角度加以分析。(4分)11.這篇作品的原標題為《風箏吟》,作者修改為現標題后，意蘊更為豐富，請結合全文加以分析。(5分)（二）（16分）8．(3分)答案示例：形象寫出風箏持續攀升后渴望停滯和被迫繼續高飛的狀態，與人們拼搏后的倦怠感以及渴望不受束縛的自由的生活體驗暗合，隱喻現代人的生存困境，更易引發讀者的共鳴。評分說明：風箏的特點1分；人的思想感情1分；效果1分。9．(4分)答案示例：小女孩逐漸對放風箏產生倦怠無聊、爸爸心不在焉沉迷手機、媽媽游離踢土喪失興趣，家庭成員彼此疏離。與后文傳統詩中放風箏的赤誠歡愉形成對比，表現出放風箏這一傳統項目在現代徒有其形式，為后文寫現代人的孤獨狀態做了具象化的呈現。評分說明：小女孩、爸爸和媽媽的特點分析1分；家庭關系的分析，1分；詳細描寫場景的作用1分；與“高鼎”形成對比/為后文鋪墊以凸顯主旨1分。10．(4分)答案示例：作者將南宋高鼎、北宋侯蒙與現代人并置于超現實時空場域，展現時空縱深感，巧妙收束前文。高鼎對風箏展現出純真與熱愛、侯蒙借風箏抒發抱負與自信，而現代人卻只把風箏當作排遣孤獨的工具，這反襯出現代人生活的虛無、精神的荒蕪，表現對現代人孤獨的生存處境的深入思考，使這種反思更具感染力和思辨性。評分說明：高鼎的特點1分；侯蒙的特點1分；主旨揭示1分；結構作用1分；效果1分。11．(5分)答案示例：原題局限于“風箏”靜態實體，“吟”字更帶有抒情歌頌意味，遮蔽了文化批判的深度。而“一只在高空中飄蕩的風箏”以畫面感的場景勾勒凸顯象征意義：“一只”強調個體的渺小與孤獨，“高空”暗喻現代人與城市格格不入，“飄蕩”強調無根狀態，象征與傳統生活方式斷裂，揭示現代人精神懸浮狀態，意蘊更豐富。

評分說明：原題的局限，2分：扣住“風箏”“吟”；現題的優勢，4分：扣住“一只”“高空”“飄蕩”和整句話的意蘊；題目與主題的關系，1分。一點1分，給滿5分為止。

【25二模浦東區】（二）閱讀下文，完成第8－11題。（16分）當支援①今天，是我第二次走進這當鋪①，第二次看見那個站在高高柜柵里的家伙，對我熟悉地撇了下下嘴唇笑了。②昨天的記憶還清楚地印在我的腦海里。當我把抵押物送上窗口，他輕蔑地瞥我一下，然后懶懶地把東西拽了進去。③“多少錢？”他高聲問。我感到驚疑，假使他不是翻弄我那東西，我決不敢相信這話是在問我。④“二十塊吧！”我也想冷硬點回答，但語尾終究有點有氣無力。⑤他從鼻孔冒出一串冷笑，撇了撇紫色的下唇，默默地把我那東西推到窗口外了。⑥“喂！怎樣？”我奇怪他一語不發。⑦半天，他才搖晃圓圓的腦袋：“不值，不值。拿走吧！”⑧“真就一錢不值，連個價都沒有？”⑨他沉吟半天才說：“要當就五塊。”痛快，毫不啰嗦。⑩“可是現在什么都挺貴，怎么送到你們這的東西就這樣不值錢？這要買新的，少說也得一百，雖然舊點，二三十塊總值呵！”我氣壯地說。?“嗯，你拿到破爛攤上去吧，說不定能賣二百塊呢！”他又用同樣的眼光瞥我一眼。?我很氣憤，臉上火辣辣的，只是睜著雙眼怒視那圓球般的頭顱。?他走開了，但沒走遠。從靠近墻角的柜子里摸出一盒“前門”，燃著一支，悠然自得地吸著。然后又漫不經心地拉過一張報紙看著。他全然像沒有我這份交易一樣。?我的眼睛似乎噴射著火，這火對著他那圓圓的頭顱在燃燒。我心里在暗暗詛罵，長時間緘默著。靜靜的，周圍的空氣似乎也凝滯似的。?西下的陽光清淡地從窗子照進來，把我半身陰影涂在黒黝的柜板上。我呆呆地看著自己的影子。我從清晨便沒吃飯，現在有些頭暈目眩了。驀地，我看自己的影子已不像我，它是那憂郁的、悲傷的妻的輪廓。不僅是妻，妻的懷里還有一個病中的孩子。一時我仿佛聽到哭啼，聽到呻吟，聽到連串的嘆息。這一切宰割我生命的響聲一起向我襲來，我逃避地合上雙眼，疲憊地依靠在墻上。?“五塊錢，五塊！”我迷糊地想：米、藥、債、房租……一切都指望它，而它又何足夠分？不過，有這五塊總會多少應付一下。于是，只好狠心允諾那當物的區區代價。?我睜開眼睛，頭上飄動著濃白的氣體，那家伙一支煙吸盡了，正垂著頭，進入半睡的狀態。?“當吧！”我這聲音低微。既想表示并非無奈，又要表示并非敗餒，但氣力不壯，他根本沒有聽見。?我又喊了一次，他才懶懶地抬起那圓圓的頭，強睜一下低垂的眼皮，無可奈何地拾起一只鉛筆。?昨天委實是這樣經過，當我緊捏著那張鈔票將走時，還見他輕蔑地撇著下唇。21五圓錢自然堵不住我四下的窟窿。光藥錢就花了兩塊四，一斗高粱米又一塊二。房東奶奶逼得妻一勁地哭，一個債主昨晚嘟嘟喃喃尾隨我足足有兩個小時。實不得已今天我又踏進慈門佛地般的當鋪，呈獻出我最后一點香火——家里僅剩的兩件舊衣服。22“又來啦！”那家伙見我，熟悉地撇下唇。這是昨天交易的結果，他似乎帶有幾分客氣，我微微感到一些愉快。忽一轉念，昨天我并沒有對他怎樣，終究還是他凌辱了我。他現在和我打招呼，顯然不是客氣，而是對我譏諷。我的心馬上又沉重起來。23“要多少？”他抓過衣包，冷冷地問。24“十塊值吧！”我本想說二十，恐他再要我送到破爛堆去，只好自己壓下來。25“十——塊？”他把衣服搭在身上比量，喉間拉著苛薄的長調。26“不然，就八塊！”我又退讓一步。27“哈哈哈！”28我驚奇，他不光會撇下唇，還會冒出長串的笑。這笑聲很爽朗，但又像含有瘖啞。這聲音似乎有些熟悉，像在什么地方常常聽到。我沉思，想不出。29“四塊吧！”那語氣就像他是一個最公正的裁判者。30“四塊？”頓時，我就氣沖腦門，心被痛苦無情地揉搓著。31“當不當？”他不耐煩了。32可我又怎能拿走？這里是我唯一變換錢的地方呵！33“當吧！”我忍痛吐出這兩個字。接著我高聲說，“不怕你給的錢少，就怕我家里東西多！”這話說得咬文嚼字，故意讓它帶點弦外音。34“本當就是不怕東西多！哈哈哈！”他又爽快而瘖啞地笑了。此刻我猛然記起這笑聲原和夏日傍晚池塘的蛙聲那樣耳熟。35從窗口伸出當票和錢，我去接，他卻沒有松手。36“明天再拿點什么呢？”37我一時惶恐，他像窺破我已一無所有了，還拿什么呢？38“我有的是，你瞧著吧！”我不甘心忍受他凌辱，決心明天再來。暗自摸一把身穿的夾袍，盼望明天是個溫暖的天氣。39“那就明天見。”40我走到門口，回頭瞥他一眼，他依然在撇著紫色的下唇。（原載《濱江日報》1941年5月10日，有刪改）【注】①當鋪：舊時收取衣物等作抵押，向顧客放高利貸的機構。8．第21段畫線句運用反語和比喻的修辭手法，分析其表達效果。（3分）9．文中多次描寫當鋪掌柜“撇下唇”的動作，分析其作用。（4分）10．本文交替呈現主人公兩次典當經歷，請從構思的角度賞析其妙處。（4分）11．小浦認為第15段體現了“陌生化理論”在小說中的運用，請參考下面的知識卡片，結合文本內容的理解，寫一段150字左右的文學短評。（5分）（二）16分8.（3分）“慈門佛地”本是佛家慈悲圣地，卻用以形容讓“我”飽受輕蔑、剝削的“當鋪”，具有反諷意味。將家里僅剩的兩件舊衣服比作“最后一點香火”，表明這些衣服是“我”最后的財產，突出“我”的窮困潦倒，表達了“我”內心的絕望與悲涼。（評分說明：從“慈門佛地”“香火”“整體反諷意味”賦分）9.（4分）多次描寫當鋪掌柜“撇下唇”的動作，生動刻畫出掌柜輕蔑、傲慢的態度。反復出現這一動作，逐步強化我的痛苦與屈辱的感受。這一動作貫穿“我”與掌柜的交易過程，凸顯出當時社會的人情涼薄。（評分說明：掌柜態度/多次的共性1分，多次的不同點2分，主題1分）10.（4分）采用倒敘與順敘結合的敘述順序。開篇從第二次典當切入，以回憶引出第一次經歷，倒敘制造懸念。兩次典當物價格遞減，主人公從憤怒到絕望的心理變化細膩呈現。交替的敘述順序，更放大了主人公的痛苦體驗，結尾“明日再見”的循環收束，揭示舊社會底層永陷壓榨的悲劇。敘述順序與主題表達緊密呼應，結構嚴謹有力。（評分說明：手法判斷1分；情節分析1分；交替呈現的效果1分；主題與結構1分。）11.（5分）第15段用陌生化手法將饑餓體驗變成具體可感的畫面。陽光“清淡”地涂抹出柜板上的陰影；影子幻化為妻與病孩的形象；尋常聲響變為“宰割生命”的利刃。這些偏離常規的表達，把貧困帶來的痛苦變成看得見、聽得著的場景，讓讀者用全新視角感受“我”被生活逼到絕境的狀態，對底層人民苦難有更深的共情。（評分說明：具體內容2分，分析評論3分；評論點須圍繞陌生化，分析須側重于讀者的感受。）【25二模奉賢區】(二)閱讀下文，完成第8-11題。(15分)“我這邊，候鳥回來了……”——懷念黃永玉先生張新穎一1二〇二一年，我從上海文藝出版社拿到兩本《要是沈從文看到黃永玉的文章》快樣書，馬上快遞給黃永玉先生。我微信黑妮，遺憾趕不上黃先生生日。黑妮說，趕上啦，農歷七月初九，今年是八月十六日。我記得二〇一四年參加黃先生九十歲壽慶，那天是八月四日。2黑妮拍了張黃先生倚靠在沙發上看書的照片，發給我。過了一會兒，又發來一張：“我爸說，這張好?！薄S先生的臂彎里多了一只貓。3沒過幾天，收到黃先生信。榮寶齋信箋，毛筆，豎寫——新穎弟：大著昨天（十三日）下午收到，三時啟讀，半夜零時九分讀完末句：“她說，等這樣的東西來寫我”。在世界上，周毅多珍貴啊！4接下來，黃先生會寫什么呢？我沒想到，因而驚奇；在他，不過是極其自然、再平常不過地蕩開一筆：我這邊，候鳥回來了，第一批是斑頭雁，還會一批批地來，在我們湖上歇幾天再北去。村民們都當回事，早晚都照應它們。有的腳上還被纏著科研單位的牌子。有的雁跟個別人熟了，還一步一步隨回家去。5就仿佛他寫信時抬眼看了下窗外，筆就跟著寫了下外面的景象。而深里，是自然季節的更迭，人身在其中，“感覺到這四時交遞的嚴重”—這句話是他表叔沈從文信里寫的，黃先生沒想這么多，只不過隨手一寫，帶進來比人的世界更大的世界的生生信息。6黃先生的信再接下來，說嚴肅的工作中的遭遇，這里略去不引。其中提到，前些時，他“在協和焊接左大腿斷成三段的大腿骨”，這一傷病事件，只此一句。7然后談到《無愁河的浪蕩漢子》，他晚年最傾注心力的事，十余年來幾乎每天都想著、寫著的書：《無愁河》寫到這里正是我進入新社會的程序中，不寫它，起碼一輩子有一半是個空白?？上Я?。問題我已經這兩天過九十八了，還剩多少時間多少力氣寫這難舍難分的幾十年。望你多來信，我告訴你一個秘密，你試在《無愁河》中找找有沒有“然而”“但是”這類詞匯？找到了告訴我。8黃先生說：“有個奢望，幾時你能來北京住住”；9又說：“書中有不少錯字，第二次閱讀后告訴你”；10最后又加一行：“封面設計精彩”。二11黃先生畫生肖月歷很多年了，畫好了，印制出來，分贈親友。我說不準是從哪年開始的，但現在知道它的結束，兔年的掛歷，就是最后的了。12今年的掛歷是去年畫的，而去年，黃先生是在什么樣的情形里，完成了他自己給自己派定的任務？因為他的灑脫和率性，很多人會認為他的生肖畫是一揮而就；其實，我以前聽他講過，畫容易，難的是有想法。13今年的掛歷有一篇前言，黃先生手寫的小字--------癸卯的月歷畫到第十幅的時候，我病了，來勢很猛，有不丟性命不罷休的意思。多謝協和醫院神手一周之內救回這條老命，回到老窩。人這個東西說起來終究有點賤。為錢財，為名聲，為繁殖下一代，費盡心機，浪費整整一輩子寶貴光陰去謀取自以為有道理的那點東西。本老頭也大有這個難改的毛病。幸好世人謀食面目各各不同，加上本老頭謀食范圍局面只在毛筆紙張顏料上頭，并不如何騷擾周圍，縮著膽子快快活活地混了一百年。（還差幾個月）。凡人都有機會躺在醫院里思想。當媽的想兒女的事，讀書的想投考的事，貪心人想某件事為什么沒有謀到？惡人想病好后如何給仇人背后狠狠來它一刀，兒子想月底快到給媽寄錢……只有我最沒出息，想的是還有兩幅沒畫完的月歷。人沒出息，誰也奈何不了。姑且算一種不堪的善緣吧！14善緣，也可以由此來理解他一生方方面面的許多事。三15今年春節過后，快遞還沒通，黑妮托到上海出差的朋友帶來黃先生的新書—新版的《沿著塞納河到翡冷翠》，書里夾著兩整張兔年郵票。16黃先生為舊作新版寫了篇后記，說到“我一生最尊敬，來往最密切的又聾又啞的漫畫家陸志庠”，“有他在天之靈的監視，我一點也不敢茍且?！?7又說：有三個人，文學上和我有關系。沈從文表叔，蕭乾三哥，汪曾祺老兄。我也不大清楚他們三位究竟看過我多少文章？假定三位都看過我寫的《無愁河的浪蕩漢子》會有什么反應？……我開始寫書了，怎么三位都離開人間了呢？文學上我失掉三位最服氣的指導者。如果眼前三位都還活著，我的文學生涯就不會那么像一個流落塵世，無人有膽認領的百歲孤兒了。18如今，黃先生去了他們那邊。留在人間的，是人生百年長勤的種種善緣。二〇二三年六月十八日(本文刊于2023.6.20《文匯筆會》專欄，有刪改)注釋：①黑妮：黃永玉的女兒黃黑妮。②2019年5月6日，周般以筆名芳菲在筆會發表了《這無畏的行旅——讀黃永玉（無愁河的浪蕩漢于八年）札記》8.賞析第⑥段“焊接”一詞的表達效果。(3分)9.第②段寫到黃永玉照片中多了一只貓，請從選材的角度分析其妙處。(4分)10.文章多次引用黃永玉原句，請結合全文分析作者這樣寫的用意。(4分)11.有人認為，本文正標題改為《善緣人生》更好，你是否認同？請闡述你的觀點。(4分)8.(3分)“焊接”是一個金屬連接的動詞，用以修飾人體骨骼修復的過程，人的血肉之軀與金屬冷峻的質感形成反差，形象刻畫出骨折傷勢之嚴重，以輕描淡寫的語氣體現黃永玉面對病痛的豁達幽默。9.(4分)第②段作者聚焦日常生活中的小片段，顯得平淡自然。體現了黃永玉與動物的自然互動，展現他溫暖可親的生活氣息，折射其熱愛生命、葆有童真的精神境界，為后文寫候鳥段落鋪墊，形成人與自然的意象呼應，作者的選材日常平淡中有深意，表現了自己與黃先生的親近熟悉，也將他生動立體的形象呈現給讀者，表達自己的懷念之情。10.(4分)①增強真實性與現場感，書信原文還原黃永玉鮮明的語言風格，讓讀者直面黃永玉的鮮活個性；②立體塑造形象：通過不同場景的引用展現多重性格書信中的自然詩意（候鳥細節）、前言里的幽默自嘲“人沒出息，誰也奈何不了”、后記中對文學導師的深情追憶，多維度呈現其率真、通透與赤子之心；病中前言口語化自嘲“木老頭”與后記中深沉文雅“無人認領的百歲孤兒”的差異，體現其既能接地氣又有文人風骨的特質。③借本人言語深化主題，借黃永玉自述“善緣“不敢茍且”等詞句，自然引出作者對其人生境界的提煉。11.(4分)答案示例：我不認同這個觀點。原題雖然在文中只出現一次，但這句話是黃永玉書信中的具體表達，即表達了他對自然和其他生命的關切，也象征了生命輪回與藝術永恒，呼應文中自然意象，作者選擇引用本句作為標題，表達對黃先生的開闊精神與藝術世界的贊賞。"善緣"雖點明主題，與副標題呼應，但過于直白，原題以詩意留白統攝全文，更具詩意與文學感染力。我認同這個觀點。標題統攝"善緣"核心意象，呼應文中藝術家與親友、藝術、自然的深厚緣分；點明人生百年的精神內核，突出黃永玉待人接物的通達境界；與結尾"人生百年長勤的種種善緣"形成首尾呼應，可以串聯全文；相比原標題的片段式意象，新題更具哲理性，能引導讀者關注生命本質，與副標題更為契合，使讀者一目了然?！?5二模閔行區】(二)閱讀下文，完成第8-11題。(16分)風雨夜歸人郝曉庚多年以后我回到故鄉的老屋，夜晚風雨摧動破舊的門扇，發出吱呀呀的響聲，讓人難入眠。我起身檢查門戶，昏暗中摸到門閂上一根銹蝕了的釘子，上面還有一根斷了的線頭。心頭突的一跳，三十年過去了，它還在這里。當年這根釘子頭上拴著一根長長的細繩，繩子的一頭連在炕上枕頭旁。少年的我在睡夢中聽到熟悉的敲門聲，只要輕輕一拉繩子，門閂就開了。這個簡單的機關，是為那時晚歸的哥哥留著的。父親常年在外地工作，家庭的許多擔子，要由這個小男子漢來扛。所以，哥哥還在上小學的時候，就開始下地干活。一直到他中考那天，我們還在地頭眼巴巴地盼著哥哥考完試回來，把收割好的麥子拉回家。就這樣，初中畢業哥哥沒能考上中專。后來在鄰村找了份工作，經常加班到家人已熟睡才回家。我和媽媽睡得早，于是我設計出了那個小機關。有一天，直到很晚也沒聽到熟悉的敲門聲，我和母親惴惴不安，打著手電筒，到村外去接哥哥。那是我記憶中最黑最黑的夜晚，天上沒有月亮也沒有一顆星星。我和母親深一腳淺一腳，一直走到鄰村村頭才遇到下班的哥哥。十五歲的哥哥是怎樣走過那些黑黢黢的鄉間小路的，我無法想象。從那以后，我就老是做一些支離破碎的夢，常有一種說不出的恐懼，害怕某個夜里睜開眼，會看不到哥哥熟睡的背影。因為那個背影始終是讓我仰望的存在。他無所不能，在他的庇護下，我才能心安理得地當一個小孩子。母親每天天不亮就要出門，叮囑哥哥要看好我。哥哥點點頭，從母親手里接過我的小手，牢牢地攥在手心里。從此童年的每一個視野里，再也離不開哥哥的身影。我能想到的每一個夜晚，都是我們兩個人的夜晚。天黑下來，沒有玩具，沒有零食，哥哥拿什么來安慰一個小孩子的心呢？我給你講一個故事吧。講什么呢？白天看過的小人書，從同學那里借來的武俠小說，一一從哥哥的嘴里講出來。伴著窗外的犬吠蟲鳴，濟公、岳飛、楊家將……數不清的人物從哥哥稚嫩的聲音里走出來，一個光怪陸離的世界向我打開了大門。哥哥講得搜腸刮肚，我聽得如癡如醉。那些故事像細密的針腳，把那些年、那些夜的我和哥哥緊緊縫合在一起。世界是我們兩個人的世界。野外的樹林和小河，是我們的探險地，樹洞里的玩具，是我們共同的秘密。在村人眼里，我們已經融為一體，好像一對連體嬰兒。許多時候，我把他當作一棵可以乘涼避雨的大樹，卻忘記了他也還是僅比我大四歲的孩子。沒有人告訴過他怎么帶弟弟，他能做到的，就是把他所有的一切都與我分享。哥哥在我的身上耗盡了一切，等他長大之后，這些技能除了能哄孩子打發時光，基本上毫無用處。我在哥哥的故事聲里慢慢長大，哥哥卻繼續守在原地。直到有一天，他的弟弟不再牽著他的衣襟，而是不耐煩地告訴他，不要再講那些幼稚的故事了。高中畢業我考上了大學，那時候哥哥還在四處打工。母親為我每個學期的學費發愁，哥哥卻高興得不得了。他安慰母親說：生活費我來出，我沒能考上大學，就讓小弟替我圓了這個夢吧！哥哥還像小時候一樣，覺得自己的就是我們的。那時的我們還不懂，兄弟就像樹上的枝葉，長大后終究有分開的一天。哥哥接了父親的班，去了遙遠的外地。我忍不住想哭，本能地感覺到身體里有什么斷裂了，血脈相連的一部分正在離我遠去，而我們的童年也就此拉上了帷幕。時光一路加速，我也離開了家。一開始我們寫信，后來漸漸不知道該說些什么。再后來我們各自成了父親，我們的孩子們見面，彼此客客氣氣地打個招呼，比班上最陌生的同學還要陌生。那種陌生告訴我，世界上再沒有兄弟兩個能夠像我們從前那樣在一起。我回到故鄉的老屋，門前的棗樹依舊綠意盎然，臺階下瘋長的野草，埋沒了屋檐下的小椅子。我坐在樹蔭下，抬頭望去，過往的日子稠密得就像頭頂的樹葉，在陽光下閃閃發光，只有記憶還在歲月的枝頭徜徉。夜晚，大雨落下。我獨自躺在木床上，看著那些隱藏在昏暗中的舊家具，聽見雨水落在屋頂上，落在院子里，落在草木間。叩動門扉的，唯有這嘩嘩的雨聲。我躺在雨聲里，一種悲哀如大雨傾盆落下，淹沒了我的胸膛——再沒有那樣的聲音，重新敲響時光的門楣。(有刪改)8.賞析第⑥段畫線句的表達效果。(3分)9.本文開頭和結尾都寫到“雨聲”，請分析其作用。(4分)10.第⑨段加點字詞用不同的方式指稱同一對象，請分析這樣寫的妙處。(4分)11.請評析標題“風雨夜歸人”。(5分)8.（3分）畫線句運用比喻的修辭手法（1分），將“故事聯系兄弟二人”比作“針腳縫合衣物”（或將“故事”比作“針腳”）（1分），生動形象地寫出這些故事在漫長歲月里將我和哥哥緊密相連，表現出兄弟間深厚的情誼（1分）。“細密”強調故事數量之多，講述之用心（1分）；“緊緊”突出情感連結的牢不可破（1分）；“縫合”化抽象為具象（比擬），展現兄弟相依的親密（1分）；讓讀者真切感受到他們相伴成長的溫馨（1分）。評分說明：答出3點即可。9.（4分）開頭寫“雨聲”營造出一種孤寂、清冷的氛圍（1分），引出門閂的內容，觸發對往事的回憶（1分）；結尾寫“雨聲”表達了作者對哥哥的感激與愧疚（1分），對兄弟親情不再的悵惘與悲傷（1分）；以“雨聲”引出回憶，再被雨聲拉回現實，結構上首尾呼應（1分）；將多年兄弟情濃縮在雨夜追憶中，情感逐漸加深（1分）。評分說明：答出4點即可。10.（4分）“我”和“他的弟弟”都是指“我”（1分），第一處用“我”是以我的口吻回憶的延續（1分），第二處用“他的弟弟”是代入哥哥的角色回憶（1分）。弟弟已經不再那么依賴他逐步脫離了他（1分），對“他的弟弟”的強調，有利于表達哥哥的失落感（1分）和作者的愧疚感（1分）。跳出感性敘事，以第三人稱旁觀者的視角，更為客觀冷靜地呈現出了兄弟情感的疏離（1分）。11.（5分）標題內涵豐富（1分），“風雨”既指“我”回憶時的天氣（1分），又有營造感傷氛圍的作用（1分），還象征時光催折下的人生（1分）?！耙箽w人”可以指多年后回到故鄉老屋的“我”（1分），凸顯了成年后精神無處歸依的孤獨（1分）。“夜歸人”也可以指當年晚歸的哥哥（1分），是本文的主要回憶對象（1分），以“風雨夜歸”強調哥哥年紀輕輕就辛苦承擔家庭擔子（1分），不過當時哥哥夜歸時并沒有風雨，從這個角度看，則標題與相關內容并不完全符合（1分）。但若以風雨象征哥哥的坎坷經歷，則又是合理的。評分說明：評價1分（如內涵豐富、緊貼或不完全符合文章內容等），分析4分。【25二模寶山區】(二)閱讀下文，完成第8-11題(16分)梨花深院，才子佳人淳子1早茶是小鎮人生活中重要的戲碼。2一碗面、一碗餛飩，或者一壺熱茶、一碟核桃云片糕，三兩知己，不著邊際的閑話，雙頰的皺褶里就有了滿足的暈染。3說書人在這里是極其容易成為家喻戶曉的明星的。三國、紅樓、水滸，人們聽得耳熟能詳，回去，晚飯桌上，又講給女人和孩子聽。4老式的茶館，閑散的日子，一個蘿卜一頭蒜的實在，已然是一種人生的布局了。在這個布局中，悄然滋養的，是一種規避驚濤駭浪的篤定和淡漠功名利祿的清遠。5快樂是看得見、聽得到，是充滿具象的。逢年過節，舞獅子是一定要有的。血氣方剛的獅子，使一向古雅的小鎮充滿了旺盛的人氣。6鎮上的人依舊喜歡戲班子。7看戲總是比看電影熱鬧、隨意，拘束是一些沒有的。8戲班子來了，一條條的船聚攏了來，就是一個看臺了。勞作暫且擱置在一旁，孩子和大人都恣肆地享受著。9戲散了，船又走開去。10日子在底子里，總歸是平淡的。11朱家角的明清街，像一根棉線，婉約地伸展著。12白天，游客潮水般涌進來。13明清街四百多年的歷史，世事滄桑，什么陣勢沒有見過？早已是寵辱不驚了，所以，它可以那樣坦然地、安詳地、無動于衷地讓人們東張西望。14不善捕魚的，就靠手藝過活。扎了圍裙，坐在自家的門前，曬在日光里，讓手辛苦地勞作著，于是就有了居家的必需品和隨意的小擺設。15江南繡女一向是心靈手巧的。一個繡花架，撐開了，就是姹紫嫣紅。16不遠處，有殷實的香氣襲來，一個轉身，就見著了小鎮的風味——熏青豆是用煤爐文火熏制出來的，拈一粒在嘴里，隱隱的不散的清香。粽子里老老實實地放上大腿肉、咸蛋和栗子，絕對是老少無欺的。極其簡單、極其普通的食物，按著各家的配方，在傳統的家庭作坊中制作、有了質樸和親切。17涵大隆醬園也是遺老了。1915年，涵大隆生產的雙套曬油，在巴拿馬萬國博覽會上獲得了金獎。近百年過去了，漫長的時光，悄然地打磨著滄海桑田，而涵大隆醬園則以不變的身軀、不變的姿態，保存了江南人日常的口味。18“童天和國藥號”的額匾是在清光緒年間重新修制的。當歸、人參、驢皮膏，一個個紅木的藥格子里，藏著中國第一代民族資本家的創業歷史，也收藏了中國綿延的傳統文化。19鎮上的人，出去了，發了跡，不敢忘祖：回來，大興土木，建造園林，榮耀祖先，昭示后代，比如課植園。課植園，取“課讀之余、不忘耕植”的意思。這園子是，門掩梨花深院，粉墻兒高似青天，風流和豪華因為煙柳與桃花，便有了才子佳人的情節。院里一座小橋，一頭通藏書樓，一頭連著戲臺子。這樣的布局，既顯示了院子主人的文化品格和藏愚守拙的謹慎，又鋪陳了江南大戶人家世俗生活的熨帖和愜意。20梅子雨時節，昆曲小生張軍聯絡了譚盾、黃豆豆一干人，在課植園演出《牡丹亭》。21竹林細雨中，水袖落地池塘里，夢影貼在窗簾上。一支簫，一把琴，如花美眷，似水流年，知府小姐杜麗娘，村野秀才柳夢梅，驚夢，尋夢，拾畫，陰陽兩界，眾人們坐在園子的牡丹亭里，直看得神魂顛倒。22朱家角歷來有臥虎藏龍的本事。在淺河窄街中，除了可以安頓課植園這樣一座中西融合的園林外，還孕育了清代學者王昶。23有文字說，王昶的父親45歲尚未得子，去杭州靈隱寺求禱，歸夢有人贈蘭。翌日，買蘭回家，兩旬后，長出兩枝，一枝出土即殞；另一枝長勢極好，森森然，若巨竹。不久，王昶出生，故稱蘭泉。24他的一生，仕途既順，文名亦著。姚鼐為其文集作序，提出桐城派的“三個代表”——義理、考證、詞章，并譽蘭泉三者皆備。25文學以外，蘭泉最大的成就是金石考證。他宦游千里，搜羅金石及拓本一千五百余種，編成《金石粹編》一百六十卷，后又成《金石粹編補目》三卷。這書可算金石學最基本的工具書之一。26雖是大官，避重就輕，性情練達，不顯山不顯水，朝里朝外，不相輕，不相昵。除了詩文，他亦講那些鄉野間流傳的狐鬼故事，在紀昀的《閱微草堂筆記》里至少有兩三處提到過他講的故事。其中一個故事，講的是女尸還魂。如此這般，是因為他懂得“藏”，懂得規避政治風險。27因此，王昶七十多歲退休，未遭任何清算；歸田后，與王鳴盛、錢大昕泛舟白堤，詩酒飛騰，美人如玉，望之有若神仙。28風景過后，細水長流。8.從句式角度，賞析第②段的表達效果。(3分)9.閱讀第20,21兩段，上下文都是敘述朱家角歷史，這里插入今天人們在課植園演出《牡丹亭》的情景，分析這樣寫的意圖。(4分)10.全文大多以三言兩語簡筆勾勒朱家角的民俗風情，為何結尾以大量筆墨敘寫王昶？(4分)11.編輯在審稿過程中對題目“梨花深院，才子佳人”不甚滿意，想請你重新擬定一個更好的題目，并請闡述你這樣擬題目的理由。(5分)提示：1。題目能概括全文重點或主旨；2。題目能體現文章的行文風格。（二）梨花深院，才子佳人（16分）8.（3分）采用散句，又以短句為主，行文簡潔，自由靈動，寫出飲食簡單實在，環境清靜自然，更好地表現了小鎮人生活的輕松隨意、閑適自在。（句式1分；句式效果2分）9.（4分）寫歷史不脫離今天的生活；如寫涵大隆醬園“不變的身驅、不變的姿態”即是就今天而言，以此體現傳統文化對如今生活產生的影響；寫今天課植園演出《牡丹亭》，是對課植園當年生活的再現，也是傳統文化的延續。10.（4分）之所以以大量筆墨敘寫王昶，是因為此人對小鎮的重要性，王昶是小鎮最具影響力的文化名人，最能體現小鎮的文化價值取向；小鎮的文化品味滋養了王昶這樣才華橫溢的人才；他懂得“藏”，懂得規避政治風險，照應了上文小鎮人具有“規避驚濤駭浪的篤定和淡漠功名利祿的清遠”；今天小鎮人的日常生活態度與當年王昶詩酒人生、瀟灑自在的生活品味相一致，小鎮文化成就了他美滿人生。（王昶地位影響2分；小鎮文化的影響2分；生活方式2分）11.（5分）所擬題目與闡述理由圍繞兩方面思考：從內容看，小鎮閑散、質樸的世俗生活中有著四百年歷史文化的沉淀；從形式看，語言清新雅致，富有詩情畫意。（題目1分；內容2分；語言特點2分）【25二模崇明區】(二)閱讀下文，完成第8一11題。(16分)紅土地五彩繽紛卞毓方去年，我在云南。那天，離開紅土地鎮千年老龍樹景點，汽車沿著曲折的山徑七拐八拐，來到一處叫樂譜凹的緩坡。道旁坐著一位老漢，灰黃的氈帽，古銅色的臉膛。雪白的胡須，加上紅夾襖、花坎肩、羊皮褂和長煙鍋，左側站著一只老綿羊，膝前蹲著一條小黑狗，遠看像陜北的牧羊老倌，近瞧，才知是當地彝族老漢的標配，滄桑而時髦，游客至此，能不如遭電擊！紛紛“長槍短炮”，能不以之為焦點！網上有人說老漢神似羅中立的名畫《父親》，而我卻仿佛見到了從古堂狼縣穿越而來的原住民，或是集東川三千年采礦、冶煉技藝于一身趵銅塑。這不就是那位傳說中的張東祥老爺子嗎！張老爺子本是日出而作、日落而息的農夫。若干年前，他伴著一條老黃狗在地頭吸煙小憩的一幕，被一位西方旅行家收入鏡頭，并發表在國際著名的攝影雜志上。誰也沒有料到，掌聲驟然響起，讀者紛紛留言，贊之為“東方的大地之魂”“紅土地的神秘使者”。于是，一石激起千層浪，國內外攝影師與愛好者紛至沓來，千拍萬照——就這樣，張老爺子一夜躥紅，躍為“網紅爺爺”到了東川，不看紅土地是一種遺憾，看了紅土地而未見張老爺子則是更大的遺憾。一介胼手胝足的農夫，因緣際會，成為一方風土不可或缺的景點，堪稱今古傳奇。張老爺子不負眾望，除了擔當以“老人與狗”為標志作品的專職模特，還參與了多部以云南鄉土為背景的影片拍攝。隱約記得，有《許愿樹下》中出演一位農村空巢老人，與留守的孫兒相濡以洙，甘苦備嘗；有《換種方式》中扮演路邊棄嬰阿莎依的養父，淳樸善良，大慈大愛。他的本色表演雖然樸實無華，卻比刻意扮酷的演技更直擊心靈。哎呀，不對！瞬間想起，這位上過《中國國家地理》雜志封面的張老爺子已于數年前去世，那么，眼前這位是……當地的陪同小雍介紹說：“這是張老爺子的侄兒，人稱‘二大爺’。”二大爺，也可以理解為二世。曾經聚焦，空缺是怎樣的失落。再度銜接，天衣又是怎樣的無縫。我欣喜張老爺子后繼有人，依然是紅土地催生的那種令人贊惹人嘆的“開花洋芋”趁前一撥游客興盡而散，我湊上去，恭恭敬敬地請教：“老人家今年高壽？”他扭頭看我一眼，說：“我倆差不多大，我屬馬。”屬馬？按他的口吻和氣度，應該是1942年的馬，82歲“您每天來這兒嗎？”“只要天氣可以，身體還行，就必定來這兒上崗?！崩先思艺{皮，把給游客當模特說成上崗，這是網絡時代催生的新職——模特必須夠老，是龍鐘而又矍鑠的男性，而且是義務的。誰的規定？為什么？不知道為什么，也沒聽說有誰規定——我唯一想到的是，黃土是自然主義，黑土是改良主義，紅土是浪漫主義，而浪漫主義的代表正是張老爺子和這位二大爺不投票而投票的是文化。“您打哪里來的？”輪到他問我了?！氨本??！薄氨本?，噢，北京好，經常有北京人來看我，大老遠的，”一撥摩托車游客轟然而至，前客讓后客，我知趣，趕緊打住活題、挨著老漢左邊的圓木凳坐下，與之合影。老綿羊持重，明白這是待客的禮儀，晃了晃彎曲如鐮的雙角，當仁不讓地立于C位；小黑狗懵懂，未諳文明，或是膩煩了這日復一日的繁文縟節，一溜煙跑開，躲得遠遠的。老伴按動手機快門，須臾為我們定格。心頭涌起一種難以言喻的快意，仿佛這不是上古原住民穿越而來，而是我逆向的時空騰挪，恍若在烈山遇見了神農，在成紀邂逅了伏羲，張老爺子，我雖從未謀面，但在文字、圖片與影像上是舊相識。我曾盯著他的一段視頻審視良久，他生成慈父般的風貌，仁藹而親切，連春風都喜歡圍著他轉，不，是他自帶春風。這位二大爺，莊重中帶著一絲靈動與俏皮。兩人風格雖然有別，但為時代釋放的熱忱，笑迎八方賓客的從容，以及灑脫隨性的淡然，是如出一轍的。所有這一切，都源自背后那方五彩繽紛、飲譽天下的紅土地。好的風景不必代言，它自會說話；好的代言人亦不必多言，他的存在本身就是絕佳的詮釋我帶走了老人賜予的快樂。返回京城，動筆整理記憶，忽然心生疑惑：張老爺子若在世，大概85歲，二大爺82歲，這叔侄倆的年紀未免太接近。雖然有可能，即使侄子比叔叔大一截，也屬正常，但寫作的嚴謹讓我忍不住追問：他究竟多大歲數？電詢東川文旅局吳女士，對方回復：“78歲?！?8歲？周歲屬狗，虛歲屬豬，哈哈，模特即便虛報年齡，也屬即興發揮的“臺詞”，何況，他帽檐下露出的白發，以及下頦飄拂的銀須，分明也當得上82歲?！八惺裁疵?？”“李朝國?！迸叮瓉聿恍諒垼热缓屠厦餍怯惺逯蛾P系，那么就是內侄，或是外侄。很想打破砂鍋問到底，猶豫了一下又停住。管他內侄還是外侄，這個細節不重要，重要的是，二大爺的貌相、氣質均相當出色，舉手投足，顧盼俯仰，堪稱張老爺子的2.0版，任誰見了，都會豎起大拇指，從心底贊聲“好！”想到這兒，我打開手機，翻出和二大爺的合影：腳下是灼灼紅土，身后是層層峰巒，頭頂是湛湛藍天——潛意識里，那條躥出鏡頭的小黑狗正急急奔回，一步跨越千山萬水，溜進我居室的書齋。8.請從人物描寫的角度，賞析第②③段內容。(4分)9.第⑥段單句成段，請結合全文分析畫線句的內涵。(3分)10.有人認為第~段內容可以刪去，你認同嗎？請說說你的看法。(4分)11.本文以“紅土地五彩繽紛”為題，卻用大量筆墨寫人物，請對此加以評析。(5分)（二）閱讀下文，完成第8－11題。（16分）8.通過色彩鮮明的肖像細節及服飾元素，直接刻畫老人飽經滄桑又不失時髦的特征；并以游客的聚焦反應，凸顯人物形象帶來的視覺震撼；并借助與名畫《父親》的類比以及“原住民”“銅塑”的比喻形象地突出人物紅土地精神象征的特征。通過多種手法，既形象地刻畫人物外在特征，又將人物個體與地方文化代表融合。評分說明：細節描寫、游客反應側面襯托、類比比喻手法、人物形象特征概括、總結性分析，5點，1點1分，給滿4分為止。9.表面上指兩位老爺子的形象延續并非通過投票選舉確立；深層是指紅土地的傳統、歷史及自然景觀孕育出的文化精神具有自發性和內在力量，它作為一種無形的力量塑造“二大爺”等人物作為文化符號，文化在塑造和選擇代表人物時有自主性和決定性作用。評分說明：表面含義1分；深層含義2分。10.參考示例一：不認同。這部分內容通過年齡核實與姓名糾正，既破除了我“完美復刻”的想象，又暗示了二者之間的傳承并非簡單復刻，而是充滿個體差異的創造性延續；作者的查證過程本身也構成對“網紅現象”的反思，表明當個體成為一種文化的代表，真實身份往往讓位于公眾想象；為后文“細節不重要，重要的是文化傳承的活力”的思考鋪墊。由此可見，這部分內容看似偏離主線，實則將個體升華為文化象征，使主題得以深化。參考示例二：認同。這部分內容在文中顯得冗余，與主題表達形成一定程度的割裂。年齡核實與姓名糾正的細節，將原本充滿詩意的文化象征拉回現實層面的考證，破壞了前文營造的浪漫主義氛圍。刪除后，二大爺的形象將更純粹地承載紅土地的精神符號，避免真實身份的考據削弱其作為文化圖騰的感染力。文中“腳下是灼灼紅土，身后是層層峰巒”的意象已足夠支撐主題，無需額外的現實驗證。評分說明：認同與否不作評分要求；內容概括1點；對人物延續的分析、對作者反思內容的分析、為后文的鋪墊、深化主題，共4點。1點1分，給滿4分為止。答認同言之成理酌情給分，最高3分。11.標題“紅土地五彩繽紛”既指其自然景觀的絢麗，更暗示人文內涵的多元。以張老爺子叔侄為核心，通過彝族服飾（紅夾襖、羊皮褂）與“上崗”的職業自覺，展現農耕文明與現代傳播的碰撞；人物被喻為“開花洋芋”與“東方大地之魂”，成為紅土地“浪漫主義”文化基因的代表；這種構思以人物為載體，實現自然景觀與人文精神的交融，使標題的“五彩繽紛”獲得超越字面的內涵，深化文章的主旨。評分說明：標題所指概括2點；人物與標題間關系分析3點；效果評價1點；1點1分，給滿5分為止。【25二模虹口區】（二）閱讀下文，完成第7—10題。（16分）黃土地有一雙巧手呂敏訥①世界上最巧的手，是黃土的手。②黃土地一定有一個針線笸籮，里面裝著剪刀、尺子、頂針、絲線、紡錘……它為土地剪裁圖案，織出不同質地的布匹，縫成各式衣衫，還繡出彩色的錦緞。初春，它的指尖刺破大地布滿黑色老繭的表皮，從土層里一針一針挑出綠芽，緊鑼密鼓地，用鉤針牽著長長的絲線，日夜不停地拼命織呀鉤呀，趕制一件綠衣衫。它忙碌地編織著，一刻也不曾放下手中的工具，一天一天，一件新衣織得規模宏大起來，越來越厚實，淺綠變成深綠，直到土地脫去破舊的外套，穿上新的衣裙。③夏天，黃土的衣衫厚實而又壯觀，看上去體態雍容，蓬蓬勃勃。此時，黃土的手更加忙碌，它要打理土地，修剪整理，分出層次。麥子是萬千健將，在夏季的主場參賽，全副武裝，列隊整齊，訓練有素。在陽光下，膚色越來越接近黃土，在海浪一樣翻滾的綠意里，麥子鑲嵌其中，成熟干練，麥穗是留給黃土最珍貴的禮物。④秋天，大地的外套需要涂上各種顏色，繡上各色果實和籽粒，刪減掉多余枝葉。黃土的手，讓田野這個巨大的調色板有了用武之地。鵝黃、淺綠、深藍、橙紅、金橘……地上的腳步忙亂起來，人們眼花繚亂，想把所有的顏色收藏起來。⑤冬天，黃土地又喜歡上了素描，用粗細不同的黑筆，勾勾畫畫，描出大地上那些靜物的輪廓。黃土累了，需要休息，好好睡一覺。于是它畫出黑色的床，描出白色的厚棉被，然后，這雙皸裂的手，涂點潤膚油，哈著氣，可緩一緩了，黃土小心地呵護這雙手，怕它凍傷。⑥黃土地大智若愚，一副老實憨厚的樣子，低眉順眼，把自己的智慧藏在一雙巧手里，不喧嘩，不炫耀，只把手頭的活兒做好，把一年四季的農時把握好，在內心生長出無窮無盡的根葉，結出籽粒。⑦黃土的心里是錦繡文章。滿地的繁華蔥蘢，是賦，鋪排夸張，有著一瀉千里的恢宏。萬頃平疇是意蘊悠遠的歌，唱出大江大河的氣韻。高山上，一綹鵝黃，一綹淺綠，是現代詩，短小、簡約。方正平整的麥田里，麥子熟了，是一首首格律詩，平平仄仄地押著韻，風吹過，大地就搖頭晃腦地輕聲誦讀起來。⑧黃土織出的布匹，質地各不同。粗麻布、純棉布、條絨布。土色、褐色、黑色。不同的布料，都物盡其用，邊角料也有大用。⑨黃土地剪裁時太有想象力，它把一些黃土從山尖上隨意丟下，像丟下幾張巨大的褐色棉毯，毯子向山下隨意滾落時，產生了一些褶皺。褶皺并不規則，有的寬，有的窄，有的方正，有的扁圓，鋪出不同形狀的田塊，像農夫額頭的皺紋，有的深，有的淺。不同的褶皺形成不同的土臺土條土包，這樣的田塊，樣貌各不相同，但無論怎樣組合，都是一幅首尾完整的圖畫。它們有一個共同的名字：地。土地沒有天生麗質，它們的美，在于能長出植物和莊稼，它們是田塊最好的衣衫和美妝。⑩黃土地是農夫一生的工作場，這個崗位是泥土做的金飯碗。千百年來，沒有一個人從田地上下崗。從別處下崗的人，田地也不嫌棄，將他們全部收留。小篆的“田”字，是阡陌縱橫或溝澮四通的農田形象。縱橫排列，那些非橫即豎的黑道道，是地上的小路，在泥土里四通八達，不會讓人無路可走。田恰如農夫的臉，褶皺各不相同但有著一個共同的名字。在這一點上田和農夫極為相似，尤其是山區的田和山區的農夫，農夫各個面容各異，但每一張面容都無一例外的寫滿農夫二字的特點。?田地沒有脾氣，只有極強的感恩之心，主家種什么，它就努力長什么。種什么都一樣，種什么都狠命地發芽，長苗，抽穗，結果，以回報養育之恩。在這一點上，田和農夫也極為相似。于是我找到了答案：他們倆，千百年來相處得那么好，說相敬如賓也不準確，應該是生死之交，永不分離。?農夫的手，粗糲，青筋暴起，卻能讓黃土生動，絢麗多姿；黃土的手，輕盈，靈敏，藏大美于無形，黃土用自己巧手回報大地，一年一年，大地都是新的，穿著各式衣衫。（有刪改）7.第②段畫線句很有表現力，請加以賞析。（4分）8.根據文意，概括標題中“巧”的內涵。（3分）9.扣住第?段中的“生死之交”，賞析本文的構思之妙。（4分）10.學校將開展主題為“人與自然”的讀書節活動，小虹為此編寫了兩組相關閱讀材料（見下表），但對于把本文編入哪一組猶豫不決。請為她做出選擇并闡釋理由。（5分）人與自然甲組乙組《赤壁賦》（蘇軾）《鄉土中國》（費孝通）《故都的秋》（郁達夫）《故鄉》（魯迅）《我與地壇》（史鐵生）《邊城》（沈從文）（二）（16分）7.（4分）答案示例：①畫線句巧妙運用比喻和比擬手法。②“指尖刺破大地”“日夜不停拼命地織”，賦予黃土地以人的情態，描繪了大地的勤奮與生機；③又把陳年的黑土比作“老繭”，把植物比作“衣衫”，形象而精準地描繪黃土地上尖尖的草芽頂破板結的黑土鉆出地面、植物生長迅速、大地一片綠意盎然的初春景致；④“刺破”“挑出”“織”“鉤”等一系列動詞精準而形象地傳遞了春天的生機勃勃，為靜態畫面增加了動態的美感。評分說明：指明修辭手法1分，賞析一處2分，給滿4分為止。分析不充分，酌情扣分。8.（3分）答案示例：標題中“巧”的內涵：①靈巧，用種種方法和工具裝點自己，描繪出四季不同的美；②精巧（工巧、精致、美麗），藏大美于無形，創造出絢麗多姿的世界；③慧巧（智巧、智慧），大智若愚，充滿想象力，善于把握農時，把繁華蔥蘢鋪滿大地。評分說明：一點2分，兩點3分。9.（4分）答案示例：本文圍繞黃土地與農夫之間“生死之交”的關系，①交融了黃土地有一雙巧手裝扮出四季之美和農夫的手讓黃土地生動絢麗兩根抒情線索；②以“黃土地是農夫一生的工作場”為交織點，闡發了對黃土地和農夫共有的裝扮大地之美及大智若愚、老實憨厚，回報養育之恩的人格精神之美的贊美；③領悟兩者是“生死之交”，又進一步揭示了自然與人相互依存的緊密關系。文意層層