鄒忌諷齊王納諫《戰國策》鄒忌諷齊王納諫《戰國策》1鄒忌諷齊王納諫兼語句鄒忌進諫齊王納諫用含蓄的話暗示或勸告。規勸君主、尊長或朋友，使改正錯誤。諷：婉言規勸諫：直言規勸解題鄒忌諷齊王納諫兼語句鄒忌進諫用含蓄的話暗示或勸告。規勸君主、2鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。據史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就藉談論彈琴，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當時的淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提出了關于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。解題鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢3解題

齊威王，是一個很有作為的君王，據史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也?”齊威工聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。解題齊威王，是一個很有作為的君王，據史載，他繼位之初，好4

《戰國策》原名《國事》《短長》《事語》《長書》等，主要記載的是戰國時策士們的言論和行動，由西漢劉向整理校正后定名為《戰國策》，至于這部書的作者，已不可考。

《戰國策》所記史實從東周貞定王十七年（公元前452年），到秦始皇三十一年（公元前216年）共245年的歷史。全書共三十三篇，分國別編輯。依次是西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋衛合一篇，中山一篇。《戰國策》《戰國策》原名《國事》《短長》《事語》《長書》等，主要記載5

戰國時代，七雄并立，兼并戰爭比春秋時代更為頻繁激烈，各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策，于是作為“士”的這一階層人物在當時的政治舞臺上活躍起來，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人為策士或縱橫家，他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統治集團服務，并且往往利用當時錯綜復雜的斗爭形勢游說諸侯采納。《戰國策》就是著重記述這些策士們的言行的。《戰國策》戰國時代，七雄并立，兼并戰爭比春秋時代更為頻繁激烈，各諸6

《戰國策》語言活潑流暢，粗中有細，刻畫人物栩栩如生，如善于諷諫的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善于運用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等。《戰國策》不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學和文學的影響極為深遠。《戰國策》《戰國策》語言活潑流暢，粗中有細，刻畫人物栩栩如生，如善于7關于劉向劉向(約前77-前6)，本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。西漢經學家、目錄學家、文學家。著有《新序》《說苑》《列女傳》等，還修訂整理了《戰國策》《楚辭》等。他所撰《別錄》，為我國最早的目錄學著作。關于劉向劉向(約前77-前6)，本名更生，字子政，沛（8形貌昳麗朝服衣冠窺鏡入朝見威王復問其妾我孰與城北徐公美上書諫寡人者謗譏于市朝時時而間進期年之后給藍色的字注音zhāocháoqièshújiànbàngjiànjīyìkuī聽錄音，正字音形貌昳麗朝服衣冠給9鄒忌/修/八尺有余,而/形貌昳麗。我孰與/城北徐公美？君美甚,徐公/何能及君也？吾/孰與徐公美?吾/與徐公孰美。徐公/不若君之美也。臣/誠知/不如徐公美.再聽錄音，注意節奏臣之妻/私臣,臣之妾/畏臣,臣之客/欲有求于臣今齊地/方千里。宮婦左右/莫不私王,朝廷之臣/莫不畏王,四境之內/莫不有求于王。群臣吏民/能面刺寡人之過者。此所謂/戰勝于朝廷鄒忌/修/八尺有余,而/形貌昳麗。再聽錄音，注意節奏臣之妻/10自讀課文，注意字音節奏1、注意不讀錯音2、讀好句子的節奏和重音3、要讀得流暢，朗朗上口4、讀出不同人物的不同語言。

自讀課文，注意字音節奏1、注意不讀錯音11再讀課文，注意語氣1、停頓。段落內部、句群之間的停頓要長些，段落之間的停頓又要稍長些。另有邏輯停頓，在沒有標點符號處，為加強語氣、闡明觀點、表達感情，也應作停頓。2、語速。如內容是激動、歡快、緊張，思想感情慷慨激昂、豪邁奔放時，語速要相對快一些；如內容是痛苦、悲傷、低沉、抒情的時候，語速要相對慢一些。3、重音。朗讀時，句子中的某些詞語需要重讀，比如句中作謂語的動詞要重讀；表示性狀和程度的狀語常常也要重讀；表示性狀強調的定語要重讀；表示結果或程度的補語要重讀；疑問代詞、指示代詞常常需要重讀；4、語氣、語調。疑問語氣讀升調，感嘆語氣讀降調。再讀課文，注意語氣1、停頓。段落內部、句群之間的停頓要長些，12再讀課文，注意語氣第一段：誦讀指導：此段從鄒忌與徐公比美寫起,三問三答,非常精彩,他們身份不同想法不同,語氣也各不相同：

“我孰與城北徐公美？”“吾孰與徐公美？”“吾與徐公孰美？”三個問句，一問其妻，二問其妾，三問其客。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信。

“君美甚，徐公何能及君也！”妻之答，要讀出融融的愛戀之情；“徐公何能及君也！”妾之答，要讀出怯怯的拘謹之意；“徐公不不若君之美也！”客之答，要讀出阿諛奉承之情。

“暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”這句則是鄒忌通過“孰視”“窺鏡”終于發現自己遠遠不如徐公而引起的深思，他的自言自語道出了三人贊美自己的原因。要讀得深沉、懇切，并注意其節奏感。再讀課文，注意語氣第一段：誦讀指導：此段從鄒忌與徐公比美寫起13再讀課文，注意語氣第二段:

誦讀指導：本段是鄒忌用現身說法、親身體驗諷勸齊王。讀來娓娓動聽，如與人細語話家常。

“于是入朝見威王”句要用中速緩慢的讀出。

“臣誠知不如徐公美”句重音放在“誠”字上面。

“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”與“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王”一一對應，兩兩相比，三比之中，道理自然而出，節奏感很強，讀時要注意，并且要讀出懇切、真誠之意。

“今齊/地/方千里”中的“地”當作“土地”講，“方”是“縱橫”之意，因此在“今齊”與“地”之后都要略作停頓。再讀課文，注意語氣第二段:141.鄒忌長相如何？鄒忌/修/八尺有余,而/形貌昳麗.2.鄒忌是如何問妻、妾、客的？他們又是怎么回答的？三讀課文，了解課文內容我孰與/城北徐公美?吾/孰與徐公美?吾/與徐公孰美?君美甚,徐公/何能及君也?吾/孰徐公/何能及君也?徐公/不若君之美也.1.鄒忌長相如何？三讀課文，了解課文內容我孰與/城北徐公美?153.徐公來拜訪鄒忌，他是怎樣打量徐公的？孰視之,自以為不如；窺鏡而自視,又弗如遠甚。4.鄒忌暮寢而思，想明白了哪些問題？吾妻之美我者,私我也；妾之美我者,畏我也；客之美我者,欲有求于我也.三讀課文，了解課文內容3.徐公來拜訪鄒忌，他是怎樣打量徐公的？三讀課文，了解課文內16鄒忌是怎樣向齊威王提建議的？1.臣/誠知/不如徐公美.2.臣之妻/私臣,臣之妾/畏臣,臣之客/欲有求于臣,皆以美于徐公.3.今齊地/方千里,百二十城。4.宮婦左右/莫不私王,朝廷之臣/莫不畏王,四境之內/莫不有求于王：5.由此觀之,王之蔽甚矣.三讀課文，了解課文內容實事求是先言家事齊國國力。以家喻國：齊王弊病.鄒忌是怎樣向齊威王提建議的？三讀課文，了解課文內容實事求是17齊威王采取了怎樣的措施？群臣吏民/能面刺寡人之過者,受上賞；上書諫寡人者,受中賞；能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞.三讀課文，了解課文內容齊王除弊有哪三個階段的變化？令初下,群臣進諫,門庭若市；數月之后,時時而間進；期年之后,雖欲言,無可進者.三賞三變齊威王采取了怎樣的措施？三讀課文，了解課文內容齊王除弊有哪三18熟讀課文，背誦課文熟讀課文，背誦課文19重點詞語

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也。”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也。”身高表并列的連詞，并且。光艷美麗穿戴對……說用于比較。孰：誰，哪一個。極，很比得上倒裝句，即“信自”。表承接的連詞，就重點詞語鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠20鄒忌身高八尺多，形體容貌光艷美麗。（一天）早晨，鄒忌穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我同城北徐公比，哪一個美?”他的妻子說：“您美麗極了，徐公怎么能比得上您呢?”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信（比徐公美麗），因而又問他的妾說：“我同徐公比，哪一個美?”妾說：“徐公怎么能比得上您呢?”

翻譯課文鄒忌身高八尺多，形體容貌光艷美麗。（一天）早晨，鄒忌穿21旦日，客從外來，與坐談。問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如。窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

遠遠地不如認為……美；以……為美偏愛對第二天又過了一天同“熟”，仔細認為躺著重點詞語旦日，客從外來，與坐談。問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐遠22翻譯課文第二天，有客人從外邊來，鄒忌）同（他）坐著談話，又問他：“我和徐公誰美？”客人說：“徐公不如您美又過了一天，徐公來了，（鄒忌）仔細端詳他自己覺得不如（徐公美麗）；再照鏡子看看自己，更（覺得）遠遠不如。晚上躺著想這件事，說：“我妻子認為我美，是偏愛我；妾認為我美，是害怕我；客人認為我美，是想有求于我。”翻譯課文第二天，有客人從外邊來，鄒忌）同（他）坐著談話，又問23重點詞語

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城。宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

朝廷確實，實在認為比土地方圓近侍，近臣沒有誰受蒙蔽（到了）極點重點詞語于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。24

于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他們都認為我比徐公漂亮。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的妃子、近臣沒有誰不偏愛您，朝中的大臣沒有誰不害怕您，全國范圍內的人沒有誰不有求于您：由此看來，大王您受蒙蔽很深啦！”

翻譯課文于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公漂25重點詞語

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。好，對當面指責議論。謗，指責別人的過錯。譏，諷刺。公共場合使……聽到剛，才不時，有時候間或，偶爾滿一年即使朝見到在重點詞語王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺26翻譯課文齊威王說：“好！”就下了命令：“大小官吏百姓能夠當面指責我的過錯的，受上等獎賞；書面勸諫我的，受中等獎賞；能夠在公共場所批評議論我的過失，并能傳到我的耳朵里的，受下等獎賞。”命令剛下達，許多大臣都來進諫，宮門前庭院內人多得像集市一樣；幾個月以后，還不時地有人偶然來進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見齊王。這就是所謂在朝廷上戰勝別國。翻譯課文齊威王說：“好！”就下了命令：“大小官吏百姓能27課文內容分析

1、文章開頭怎樣描寫鄒忌的外貌和行動？這些反映了什么？

開頭用“鄒忌修八尺有余而形貌昳麗”一句話，寫出了鄒忌外形魁梧、美麗，行動：“朝服衣冠，窺鏡”寫鄒忌窺鏡見貌，自覺其美，逼真地刻畫出他自我欣賞的心理。

2.鄒忌是由一件家庭瑣事聯想到國家政事的。這件家庭瑣事是什么？

鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。課文內容分析1、文章開頭怎樣描寫鄒忌的外貌和行動？這些反28課文內容分析3、針對鄒忌“我孰與城北徐公美？”的問題，妻、妾、客的回答有什么異同？試結合具體的語句分析說明不同在哪里？鄒忌三問話心理三次回答心理妻妾客我孰與城北徐公美？吾孰與徐公美？吾與徐公孰美？得意炫耀自喜自信不自信又懷疑

更加懷疑君美甚，徐公何能及君也？徐公何能及君也？徐公不若君之美也。格外偏愛極盡贊美

畏懼討好有點勉強禮貌尊重敷衍逢迎課文內容分析3、針對鄒忌“我孰與城北徐公美？”的問題29答：相同點：贊揚鄒忌比徐公美；不同點：妻子熱情贊揚鄒忌，反映了妻的偏愛（如“君美甚，徐公何能及君也！”）；妾在家中的地位卑微，因為怕，回答比較敷衍（如“徐公何能及君也”）；客因為他的主要目的是有事相求，所以回答用了一個陳述句，比妾的反問句，語氣更輕（如：“徐公不若君之美也”）。

3、針對鄒忌“我孰與城北徐公美？”的問題，妻、妾、客的回答有什么異同？試結合具體的語句分析說明不同在哪里？課文內容分析3、針對鄒忌“我孰與城北徐公美？”的問題，妻、妾、客304、面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態度如何？反映出他怎樣的品質?課文內容分析面對妻、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”，表現了他不盲目輕信，對別人的褒獎能理智判斷、冷靜思考，能正視自己，有自知之明。5、鄒忌思考后得到的受弊的原因是什么？妻私我；妾畏我；客有求于我。4、面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態度如何316、你能用自己的話談談鄒忌由比美想到了什么？（即悟出的道理）？他認識到凡是對自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會說些獻媚討好的假話。這比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。歸納：鄒忌從“問”到“視”，由“視”而“思”，因小悟大，終于解蔽，這不僅表現了鄒忌有實事求是的精神，也深刻地揭示了“凡事不能偏聽偏信”的道理。這一段有聲有色，富于情趣的描寫是下段鄒忌用暗示，比喻方法諷諫齊王的基礎。課文內容分析6、你能用自己的話談談鄒忌由比美想到了什么？（即悟出的道理）327、本文鄒忌是怎樣設喻說理的？8、鄒忌為什么可以進諫成功？鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設喻，由已及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力①鄒忌巧妙設喻，委婉勸諫，使齊王從中受到啟發后明白了事理，愉快地接受了他的勸諫。②齊威王開明，有作為的君主，從諫如流，聞過則喜，勇于改革。課文內容分析7、本文鄒忌是怎樣設喻說理的？鄒忌以自己與徐公比美這件日常生3310、齊威王下令后，進諫者由“門庭若市”到“時時而漸進”，再到“無可進者”，這種變化說明了什么？9、諷諫的結果如何？

齊威王接受了諫言，發布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰勝于朝廷”。

課文內容分析*齊王納諫后，朝政的弊端越來越少。或齊王納諫后，需要改進的地方越來越少。

兩個要點：一是齊王納諫，一是朝政的弊端或需要改進的地方越來越少。后一點答“取得了顯著的效果”之類，也給滿分。

10、齊威王下令后，進諫者由“門庭若市”到“時時而漸進”，再34結構特點

本文在結構安排上，多次從三方面加以顯現，我們把這種寫法叫三層排比，也叫三層重疊。仔細品味，我們會品出三疊之美。“三問”“三答”見性情

“三思”“三比”見智慧

“三賞”“三變”見胸懷結構特點本文在結構安排上，多次從三方面加以顯現35《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三問問其妻：“我孰與城北徐公美？”問其妾：“吾孰與徐公美？”問客：“吾與徐公孰美？”問題：“三問”在表述上有無差異？

鄒忌問其妻，自稱“我”，用較隨便的口語化的自稱；問其妾，用較莊重的書面語化的自稱，端著點架子；問其客，“吾與徐公孰美？”還是端著架子，但句式通俗多了！結構特點《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三問問其妻：“我孰與城北徐公美36妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”妾曰：“徐公何能及君也！”客曰：“徐公不若君之美也。”《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三答問題：三人的回答在語氣上有何不同？

妻——不假思索，脫口而出，為這樣一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而驕傲，恩愛之情溢于言表。妾——在家中的地位較低，只是附和妻的話，對鄒忌不如妻那樣發自內心的贊美。客——只是一句討好主人的話，語氣比其妻妾的回答平淡多了。結構特點妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”妾曰：“徐公何能及君也！”37

這三問三答,雖然未寫一個字的人物心理、神態,但每一處回答,每一個人的表情乃至內心世界,都使讀者描摹出來,真可謂“不著一字,盡得風流”.小結這三問三答,雖然未寫一個字的人物心理、神態,但每一處38《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三思吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣宮婦左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之內莫不有求于王《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三比結論：由此觀之,王之蔽甚矣！水到渠成《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三思吾妻之美我者，私我也；妾之39問題:“三比”體現了怎樣的說話藝術？

1、從比美入手,首先向齊威王說明“臣誠知不如徐公美”,然后一連串地說出他的妻、妾、客分別“私”“畏”“欲有求于”他而都說他“美于徐公”的事,設喻說理,巧妙設諫,令人耳目一新,激發對方的興趣.

2、適時切入主題,以家事比國事,以小見大,對方易于接受自己的主張.問題:“三比”體現了怎樣的說話藝術？1、從比美入手,首40《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三賞面刺寡人之過上賞上書諫寡人中賞謗譏于市朝下賞《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三變令初下群臣進諫，門庭若市數月之后時時而間進期年之后雖欲言，無可進者《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三賞面刺寡人之過41“三疊排比”的奇特結構，使文章具有一線貫穿、曉暢淋漓的特點，敘事如江水東下，十分暢達，并且前后呼應，上下關照。這樣的結構，不僅使文章從全文來看有一種整齊美，而且使其內在韻律有一種進行曲般的節奏美。小結“三疊排比”的奇特結構，使文章具有一線貫穿、曉暢淋漓42三問三答三思三賞三變身邊事國家事

鄒忌齊王頭腦冷靜實事求是觀察敏銳心系國家勇于納諫虛懷若谷廣開言路賢臣明君諷納

此所謂戰勝于朝廷三比一二三三疊之美三三三三三三三問三賞身邊事國家事鄒忌齊王頭腦冷靜勇于納諫賢臣明君諷納43人物分析①關心國事，具有遠見卓識

②實事求是

③足智多謀，嫻于辭令，深諳君王心理。開明，有作為的君主，善于接受別人的意見。人物分析①關心國事，具有遠見卓識

②實事求是

③足智多謀，嫻44俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”從語言運用的角度，鄒忌的進諫引發了你怎樣的思考?*忠言不一定逆耳。在與同學、父母、師長等的交往過程中，在向對方提出意見或建議時，如果能講究說話方式，語言含蓄委婉，曉之以理，動之以情，那么忠言完全可以順耳，從而使對方愉快接受。順耳忠言更好聽！思維拓展俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”從語言運用的角度45對文中的鄒忌和齊威王，你更欣賞誰？請簡述理由。示例1：喜歡齊威王——他胸懷寬廣，虛心納諫，有富國強兵的愿望等。示例2：喜歡鄒忌——他有勇氣，說話講究技巧，有自知之明等。進諫需要講藝術，納諫需要有氣度！思維拓展對文中的鄒忌和齊威王，你更欣賞誰？請簡述理由。示例1：喜歡46文言現象匯總文言現象匯總47一、一次多義。1.朝皆朝于齊于是入朝見威王朝濟而夕設版焉2.孰我孰與城北徐公美孰視之，自以為不如是可忍，孰不可忍3.誠臣誠知不如徐公美今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇朝見，朝拜朝廷讀zhāo，在早晨,名→狀誰通“熟”，仔細什么實在，確實如果(表假設)一、一次多義。1.朝皆朝于齊2.孰我孰與城北徐公美3.誠臣誠484.善若有作奸犯科及為忠善者擇其善者而從之京中有善口技者王曰：“善。”善良的人,形→名好的擅長好，可以。表示同意或應允6.修鄒忌修八尺有余乃重修岳陽樓外結好孫權，內修政理身高治理，整治修建5.私吾妻之美我者，私我也私見張良先國家之急而后私仇也偏愛私下私人的，自己的4.善若有作奸犯科及為忠善者善良的人,形→名好的擅長好，可以498.及徐公何能及君也懷王悔，追張儀，不及及反，市罷，遂不得履湯熨之所及也7.間奉命于危難之間數月之后，時時而間進肉食者謀之，又何間焉中間力拉崩倒之聲時候偶爾參與夾雜比得上追上等到到達8.及徐公何能及君也7.間奉命于危難之間時候偶爾參與夾雜比得501.尺：古：約合現在的23.1厘米

今：約33.3厘米。2.窺：古：照

今：偷偷地看3.寢：古：躺而不睡

今：睡覺4.地方：古：土地方圓

今：地點、處所5.謗譏：古：指責,勸諫,中性詞

今：誹謗,譏諷,貶義詞二、古今異義1.尺：古：約合現在的23.1厘米

今：約33.51三、詞類活用

A、名作狀：[朝]服衣冠

[暮]寢而思之

[面]刺：當面指責

B、名作動：朝服衣冠：穿戴

C、形容詞意動用法：美我者:以……為美

D、使動用法:聞寡人之耳者：使……聽到四、句式

1.我孰與城北徐公美：孰：誰，哪個孰與：相當于“與……孰”

“……與……相比，誰更……”人教部編版九年級下冊21課《鄒忌諷齊王納諫》課件54張人教部編版九年級下冊21課《鄒忌諷齊王納諫》課件54張三、詞類活用人教部編版九年級下冊21課《鄒忌諷齊王納522.判斷句城北徐公,齊國之美麗者也.吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也.3.賓語前置:（否定句）忌不自信4.狀語后置：戰勝于朝廷。5.被動句：王之蔽甚矣6.省略句：與坐談五、通假字1孰:通“熟”,仔細人教部編版九年級下冊21課《鄒忌諷齊王納諫》課件54張人教部編版九年級下冊21課《鄒忌諷齊王納諫》課件54張2.判斷句五、通假字1孰:通“熟”,仔細人教部編版九年級下53再見人教部編版九年級下冊21課《鄒忌諷齊王納諫》課件54張人教部編版九年級下冊21課《鄒忌諷齊王納諫》課件54張再見人教部編版九年級下冊21課《鄒忌諷齊王納諫》課件54張人541.批評對作品的意義不言而喻。好的批評如同燈光，指引著作品從暗處走向前臺。近些年的詩歌批評中，不乏這樣的經典或中肯之作。2.但與此同時，詩歌批評庸俗化的趨勢越來越明顯，不少詩歌批評為了應酬需要，違心而作，學術含量可疑，甚至墮落為詩人小圈子里擊鼓傳花的游戲道具。這類批評對詩歌創作來說類同飲鴆止渴，還不如索性沒有的好。3.批評文章卻寫得天花亂墜，一再上演“皇帝的新衣”鬧劇。這些批評牽強附會、肆意升華，外延無限擴張，乃至另起爐灶，使批評成為原創式的暢想，早已失去了與原作品的聯系。4.評庸俗化表現為概念代替文本，行為代替寫作。較之個體性的埋頭創作，不少詩人似乎更喜歡混個臉熟，在這樣的背景和語境下，詩歌批評基本淪為詩人間的交際和應酬。哪怕是紛紛攘攘的流派或主義之爭，也往往是你方唱罷我登場，名目噱頭不少，卻未見得與文學和讀者有何關系。5.一切表現形式都應該是創造的成果。今天的浪漫或許是明天的現實，當下的現實也可能是昨天的浪漫。重要的是我們的作品是否揭示生命本質，精神是否向真向善向上，以及手上的“主義”是否與我們的訴求達成一致。6.而批評要做的，就是把真正的創造性成果點亮，讓不同形式、不同風格、不同創造性訴求的佳作，在反復的研讀與辨析中沉淀價值。7.詩歌批評庸俗化趨勢亟須扭轉。文學批評的職業公信力需要樹立，批評家需要貢獻學術良知。果真如此，對詩歌和讀者，都將是福音。8.中國音樂在發展過程中，不斷承傳自我，吸收各地音樂，器樂發達，演奏形式豐富。金、石、土、革、絲、木、匏、竹，皆可作樂器。樂曲類型已有祭神樂、宴樂、軍樂、節慶樂等區別。玄宗時已有超百人的大型交響樂團，其演員按藝術水平分為“坐部伎”與“立部伎”。人教部編版九年級下冊21課《鄒忌諷齊王納諫》課件54張人教部編版九年級下冊21課《鄒忌諷齊王納諫》課件54張1.批評對作品的意義不言而喻。好的批評如同燈光，指引著作品從55鄒忌諷齊王納諫《戰國策》鄒忌諷齊王納諫《戰國策》56鄒忌諷齊王納諫兼語句鄒忌進諫齊王納諫用含蓄的話暗示或勸告。規勸君主、尊長或朋友，使改正錯誤。諷：婉言規勸諫：直言規勸解題鄒忌諷齊王納諫兼語句鄒忌進諫用含蓄的話暗示或勸告。規勸君主、57鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。據史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就藉談論彈琴，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當時的淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提出了關于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。解題鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢58解題

齊威王，是一個很有作為的君王，據史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也?”齊威工聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。解題齊威王，是一個很有作為的君王，據史載，他繼位之初，好59

《戰國策》原名《國事》《短長》《事語》《長書》等，主要記載的是戰國時策士們的言論和行動，由西漢劉向整理校正后定名為《戰國策》，至于這部書的作者，已不可考。

《戰國策》所記史實從東周貞定王十七年（公元前452年），到秦始皇三十一年（公元前216年）共245年的歷史。全書共三十三篇，分國別編輯。依次是西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋衛合一篇，中山一篇。《戰國策》《戰國策》原名《國事》《短長》《事語》《長書》等，主要記載60

戰國時代，七雄并立，兼并戰爭比春秋時代更為頻繁激烈，各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策，于是作為“士”的這一階層人物在當時的政治舞臺上活躍起來，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人為策士或縱橫家，他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統治集團服務，并且往往利用當時錯綜復雜的斗爭形勢游說諸侯采納。《戰國策》就是著重記述這些策士們的言行的。《戰國策》戰國時代，七雄并立，兼并戰爭比春秋時代更為頻繁激烈，各諸61

《戰國策》語言活潑流暢，粗中有細，刻畫人物栩栩如生，如善于諷諫的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善于運用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等。《戰國策》不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學和文學的影響極為深遠。《戰國策》《戰國策》語言活潑流暢，粗中有細，刻畫人物栩栩如生，如善于62關于劉向劉向(約前77-前6)，本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。西漢經學家、目錄學家、文學家。著有《新序》《說苑》《列女傳》等，還修訂整理了《戰國策》《楚辭》等。他所撰《別錄》，為我國最早的目錄學著作。關于劉向劉向(約前77-前6)，本名更生，字子政，沛（63形貌昳麗朝服衣冠窺鏡入朝見威王復問其妾我孰與城北徐公美上書諫寡人者謗譏于市朝時時而間進期年之后給藍色的字注音zhāocháoqièshújiànbàngjiànjīyìkuī聽錄音，正字音形貌昳麗朝服衣冠給64鄒忌/修/八尺有余,而/形貌昳麗。我孰與/城北徐公美？君美甚,徐公/何能及君也？吾/孰與徐公美?吾/與徐公孰美。徐公/不若君之美也。臣/誠知/不如徐公美.再聽錄音，注意節奏臣之妻/私臣,臣之妾/畏臣,臣之客/欲有求于臣今齊地/方千里。宮婦左右/莫不私王,朝廷之臣/莫不畏王,四境之內/莫不有求于王。群臣吏民/能面刺寡人之過者。此所謂/戰勝于朝廷鄒忌/修/八尺有余,而/形貌昳麗。再聽錄音，注意節奏臣之妻/65自讀課文，注意字音節奏1、注意不讀錯音2、讀好句子的節奏和重音3、要讀得流暢，朗朗上口4、讀出不同人物的不同語言。

自讀課文，注意字音節奏1、注意不讀錯音66再讀課文，注意語氣1、停頓。段落內部、句群之間的停頓要長些，段落之間的停頓又要稍長些。另有邏輯停頓，在沒有標點符號處，為加強語氣、闡明觀點、表達感情，也應作停頓。2、語速。如內容是激動、歡快、緊張，思想感情慷慨激昂、豪邁奔放時，語速要相對快一些；如內容是痛苦、悲傷、低沉、抒情的時候，語速要相對慢一些。3、重音。朗讀時，句子中的某些詞語需要重讀，比如句中作謂語的動詞要重讀；表示性狀和程度的狀語常常也要重讀；表示性狀強調的定語要重讀；表示結果或程度的補語要重讀；疑問代詞、指示代詞常常需要重讀；4、語氣、語調。疑問語氣讀升調，感嘆語氣讀降調。再讀課文，注意語氣1、停頓。段落內部、句群之間的停頓要長些，67再讀課文，注意語氣第一段：誦讀指導：此段從鄒忌與徐公比美寫起,三問三答,非常精彩,他們身份不同想法不同,語氣也各不相同：

“我孰與城北徐公美？”“吾孰與徐公美？”“吾與徐公孰美？”三個問句，一問其妻，二問其妾，三問其客。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信。

“君美甚，徐公何能及君也！”妻之答，要讀出融融的愛戀之情；“徐公何能及君也！”妾之答，要讀出怯怯的拘謹之意；“徐公不不若君之美也！”客之答，要讀出阿諛奉承之情。

“暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”這句則是鄒忌通過“孰視”“窺鏡”終于發現自己遠遠不如徐公而引起的深思，他的自言自語道出了三人贊美自己的原因。要讀得深沉、懇切，并注意其節奏感。再讀課文，注意語氣第一段：誦讀指導：此段從鄒忌與徐公比美寫起68再讀課文，注意語氣第二段:

誦讀指導：本段是鄒忌用現身說法、親身體驗諷勸齊王。讀來娓娓動聽，如與人細語話家常。

“于是入朝見威王”句要用中速緩慢的讀出。

“臣誠知不如徐公美”句重音放在“誠”字上面。

“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”與“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王”一一對應，兩兩相比，三比之中，道理自然而出，節奏感很強，讀時要注意，并且要讀出懇切、真誠之意。

“今齊/地/方千里”中的“地”當作“土地”講，“方”是“縱橫”之意，因此在“今齊”與“地”之后都要略作停頓。再讀課文，注意語氣第二段:691.鄒忌長相如何？鄒忌/修/八尺有余,而/形貌昳麗.2.鄒忌是如何問妻、妾、客的？他們又是怎么回答的？三讀課文，了解課文內容我孰與/城北徐公美?吾/孰與徐公美?吾/與徐公孰美?君美甚,徐公/何能及君也?吾/孰徐公/何能及君也?徐公/不若君之美也.1.鄒忌長相如何？三讀課文，了解課文內容我孰與/城北徐公美?703.徐公來拜訪鄒忌，他是怎樣打量徐公的？孰視之,自以為不如；窺鏡而自視,又弗如遠甚。4.鄒忌暮寢而思，想明白了哪些問題？吾妻之美我者,私我也；妾之美我者,畏我也；客之美我者,欲有求于我也.三讀課文，了解課文內容3.徐公來拜訪鄒忌，他是怎樣打量徐公的？三讀課文，了解課文內71鄒忌是怎樣向齊威王提建議的？1.臣/誠知/不如徐公美.2.臣之妻/私臣,臣之妾/畏臣,臣之客/欲有求于臣,皆以美于徐公.3.今齊地/方千里,百二十城。4.宮婦左右/莫不私王,朝廷之臣/莫不畏王,四境之內/莫不有求于王：5.由此觀之,王之蔽甚矣.三讀課文，了解課文內容實事求是先言家事齊國國力。以家喻國：齊王弊病.鄒忌是怎樣向齊威王提建議的？三讀課文，了解課文內容實事求是72齊威王采取了怎樣的措施？群臣吏民/能面刺寡人之過者,受上賞；上書諫寡人者,受中賞；能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞.三讀課文，了解課文內容齊王除弊有哪三個階段的變化？令初下,群臣進諫,門庭若市；數月之后,時時而間進；期年之后,雖欲言,無可進者.三賞三變齊威王采取了怎樣的措施？三讀課文，了解課文內容齊王除弊有哪三73熟讀課文，背誦課文熟讀課文，背誦課文74重點詞語

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也。”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也。”身高表并列的連詞，并且。光艷美麗穿戴對……說用于比較。孰：誰，哪一個。極，很比得上倒裝句，即“信自”。表承接的連詞，就重點詞語鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠75鄒忌身高八尺多，形體容貌光艷美麗。（一天）早晨，鄒忌穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我同城北徐公比，哪一個美?”他的妻子說：“您美麗極了，徐公怎么能比得上您呢?”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信（比徐公美麗），因而又問他的妾說：“我同徐公比，哪一個美?”妾說：“徐公怎么能比得上您呢?”

翻譯課文鄒忌身高八尺多，形體容貌光艷美麗。（一天）早晨，鄒忌穿76旦日，客從外來，與坐談。問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如。窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

遠遠地不如認為……美；以……為美偏愛對第二天又過了一天同“熟”，仔細認為躺著重點詞語旦日，客從外來，與坐談。問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐遠77翻譯課文第二天，有客人從外邊來，鄒忌）同（他）坐著談話，又問他：“我和徐公誰美？”客人說：“徐公不如您美又過了一天，徐公來了，（鄒忌）仔細端詳他自己覺得不如（徐公美麗）；再照鏡子看看自己，更（覺得）遠遠不如。晚上躺著想這件事，說：“我妻子認為我美，是偏愛我；妾認為我美，是害怕我；客人認為我美，是想有求于我。”翻譯課文第二天，有客人從外邊來，鄒忌）同（他）坐著談話，又問78重點詞語

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城。宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

朝廷確實，實在認為比土地方圓近侍，近臣沒有誰受蒙蔽（到了）極點重點詞語于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。79

于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他們都認為我比徐公漂亮。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的妃子、近臣沒有誰不偏愛您，朝中的大臣沒有誰不害怕您，全國范圍內的人沒有誰不有求于您：由此看來，大王您受蒙蔽很深啦！”

翻譯課文于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公漂80重點詞語

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。好，對當面指責議論。謗，指責別人的過錯。譏，諷刺。公共場合使……聽到剛，才不時，有時候間或，偶爾滿一年即使朝見到在重點詞語王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺81翻譯課文齊威王說：“好！”就下了命令：“大小官吏百姓能夠當面指責我的過錯的，受上等獎賞；書面勸諫我的，受中等獎賞；能夠在公共場所批評議論我的過失，并能傳到我的耳朵里的，受下等獎賞。”命令剛下達，許多大臣都來進諫，宮門前庭院內人多得像集市一樣；幾個月以后，還不時地有人偶然來進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見齊王。這就是所謂在朝廷上戰勝別國。翻譯課文齊威王說：“好！”就下了命令：“大小官吏百姓能82課文內容分析

1、文章開頭怎樣描寫鄒忌的外貌和行動？這些反映了什么？

開頭用“鄒忌修八尺有余而形貌昳麗”一句話，寫出了鄒忌外形魁梧、美麗，行動：“朝服衣冠，窺鏡”寫鄒忌窺鏡見貌，自覺其美，逼真地刻畫出他自我欣賞的心理。

2.鄒忌是由一件家庭瑣事聯想到國家政事的。這件家庭瑣事是什么？

鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。課文內容分析1、文章開頭怎樣描寫鄒忌的外貌和行動？這些反83課文內容分析3、針對鄒忌“我孰與城北徐公美？”的問題，妻、妾、客的回答有什么異同？試結合具體的語句分析說明不同在哪里？鄒忌三問話心理三次回答心理妻妾客我孰與城北徐公美？吾孰與徐公美？吾與徐公孰美？得意炫耀自喜自信不自信又懷疑

更加懷疑君美甚，徐公何能及君也？徐公何能及君也？徐公不若君之美也。格外偏愛極盡贊美

畏懼討好有點勉強禮貌尊重敷衍逢迎課文內容分析3、針對鄒忌“我孰與城北徐公美？”的問題84答：相同點：贊揚鄒忌比徐公美；不同點：妻子熱情贊揚鄒忌，反映了妻的偏愛（如“君美甚，徐公何能及君也！”）；妾在家中的地位卑微，因為怕，回答比較敷衍（如“徐公何能及君也”）；客因為他的主要目的是有事相求，所以回答用了一個陳述句，比妾的反問句，語氣更輕（如：“徐公不若君之美也”）。

3、針對鄒忌“我孰與城北徐公美？”的問題，妻、妾、客的回答有什么異同？試結合具體的語句分析說明不同在哪里？課文內容分析3、針對鄒忌“我孰與城北徐公美？”的問題，妻、妾、客854、面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態度如何？反映出他怎樣的品質?課文內容分析面對妻、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”，表現了他不盲目輕信，對別人的褒獎能理智判斷、冷靜思考，能正視自己，有自知之明。5、鄒忌思考后得到的受弊的原因是什么？妻私我；妾畏我；客有求于我。4、面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態度如何866、你能用自己的話談談鄒忌由比美想到了什么？（即悟出的道理）？他認識到凡是對自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會說些獻媚討好的假話。這比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。歸納：鄒忌從“問”到“視”，由“視”而“思”，因小悟大，終于解蔽，這不僅表現了鄒忌有實事求是的精神，也深刻地揭示了“凡事不能偏聽偏信”的道理。這一段有聲有色，富于情趣的描寫是下段鄒忌用暗示，比喻方法諷諫齊王的基礎。課文內容分析6、你能用自己的話談談鄒忌由比美想到了什么？（即悟出的道理）877、本文鄒忌是怎樣設喻說理的？8、鄒忌為什么可以進諫成功？鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設喻，由已及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力①鄒忌巧妙設喻，委婉勸諫，使齊王從中受到啟發后明白了事理，愉快地接受了他的勸諫。②齊威王開明，有作為的君主，從諫如流，聞過則喜，勇于改革。課文內容分析7、本文鄒忌是怎樣設喻說理的？鄒忌以自己與徐公比美這件日常生8810、齊威王下令后，進諫者由“門庭若市”到“時時而漸進”，再到“無可進者”，這種變化說明了什么？9、諷諫的結果如何？

齊威王接受了諫言，發布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰勝于朝廷”。

課文內容分析*齊王納諫后，朝政的弊端越來越少。或齊王納諫后，需要改進的地方越來越少。

兩個要點：一是齊王納諫，一是朝政的弊端或需要改進的地方越來越少。后一點答“取得了顯著的效果”之類，也給滿分。

10、齊威王下令后，進諫者由“門庭若市”到“時時而漸進”，再89結構特點

本文在結構安排上，多次從三方面加以顯現，我們把這種寫法叫三層排比，也叫三層重疊。仔細品味，我們會品出三疊之美。“三問”“三答”見性情

“三思”“三比”見智慧

“三賞”“三變”見胸懷結構特點本文在結構安排上，多次從三方面加以顯現90《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三問問其妻：“我孰與城北徐公美？”問其妾：“吾孰與徐公美？”問客：“吾與徐公孰美？”問題：“三問”在表述上有無差異？

鄒忌問其妻，自稱“我”，用較隨便的口語化的自稱；問其妾，用較莊重的書面語化的自稱，端著點架子；問其客，“吾與徐公孰美？”還是端著架子，但句式通俗多了！結構特點《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三問問其妻：“我孰與城北徐公美91妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”妾曰：“徐公何能及君也！”客曰：“徐公不若君之美也。”《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三答問題：三人的回答在語氣上有何不同？

妻——不假思索，脫口而出，為這樣一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而驕傲，恩愛之情溢于言表。妾——在家中的地位較低，只是附和妻的話，對鄒忌不如妻那樣發自內心的贊美。客——只是一句討好主人的話，語氣比其妻妾的回答平淡多了。結構特點妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”妾曰：“徐公何能及君也！”92

這三問三答,雖然未寫一個字的人物心理、神態,但每一處回答,每一個人的表情乃至內心世界,都使讀者描摹出來,真可謂“不著一字,盡得風流”.小結這三問三答,雖然未寫一個字的人物心理、神態,但每一處93《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三思吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣宮婦左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之內莫不有求于王《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三比結論：由此觀之,王之蔽甚矣！水到渠成《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三思吾妻之美我者，私我也；妾之94問題:“三比”體現了怎樣的說話藝術？

1、從比美入手,首先向齊威王說明“臣誠知不如徐公美”,然后一連串地說出他的妻、妾、客分別“私”“畏”“欲有求于”他而都說他“美于徐公”的事,設喻說理,巧妙設諫,令人耳目一新,激發對方的興趣.

2、適時切入主題,以家事比國事,以小見大,對方易于接受自己的主張.問題:“三比”體現了怎樣的說話藝術？1、從比美入手,首95《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三賞面刺寡人之過上賞上書諫寡人中賞謗譏于市朝下賞《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三變令初下群臣進諫，門庭若市數月之后時時而間進期年之后雖欲言，無可進者《鄒忌諷齊王納諫》的“三”——三賞面刺寡人之過96“三疊排比”的奇特結構，使文章具有一線貫穿、曉暢淋漓的特點，敘事如江水東下，十分暢達，并且前后呼應，上下關照。這樣的結構，不僅使文章從全文來看有一種整齊美，而且使其內在韻律有一種進行曲般的節奏美。小結“三疊排比”的奇特結構，使文章具有一線貫穿、曉暢淋漓97三問三答三思三賞三變身邊事國家事

鄒忌齊王頭腦冷靜實事求是觀察敏銳心系國家勇于納諫虛懷若谷廣開言路賢臣明君諷納

此所謂戰勝于朝廷三比一二三三疊之美三三三三三三三問三賞身邊事國家事鄒忌齊王頭腦冷靜勇于納諫賢臣明君諷納98人物分析①關心國事，具有遠見卓識

②實事求是

③足智多謀，嫻于辭令，深諳君王心理。開明，有作為的君主，善于接受別人的意見。人物分析①關心國事，具有遠見卓識

②實事求是

③足智多謀，嫻99俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”從語言運用的角度，鄒忌的進諫引發了你怎樣的思考?*忠言不一定逆耳。在與同學、父母、師長等的交往過程中，在向對方提出意見或建議時，如果能講究說話方式，語言含蓄委婉，曉之以理，動之以情，那么忠言完全可以順耳，從而使對方愉快接受。順耳忠言更好聽！思維拓展俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”從語言運用的角度100對文中的鄒忌和齊威王，你更欣賞誰？請簡述理由。示例1：喜歡齊威王——他胸懷寬廣，虛心納諫，有富國強兵的愿望等。示例2：喜歡鄒忌——他有勇氣，說話講究技巧，有自知之明等。進諫需要講藝術，納諫需要有氣度！思維拓展對文中的鄒忌和齊威王，你更欣賞誰？請簡述理由。示例1：喜