初中語文作文VIP系統課程鐺鐺老師學習內容一、文章布局的意義及其重要性二、中考作文布局的具體要求三、中考作文布局的方法四、中考作文布局新思路一、文章布局的意義及其重要性

布局，也就是文章的結構。它是在作者掌握了材料，明確了主題后，對整個文章的構架作一個整體上的安排。這種安排不是隨心所欲的，它必須遵循客觀事物固有的邏輯、條理、秩序，也可以通過作者觀察、認識和表現客觀事物的獨特思路而進行合理的調整。所以，文章的布局既有客觀的規律性，又有主觀的靈活性、多變性的特點。文章的結構又是什么呢？結構就是文章內容的組合構造，是文章思路的外現。文章的內容要通過組織安排才能表達出來，文章的主題也要通過結構來加以凸現，所以，輕視結構的作用，忽視結構的訓練，是錯誤的認識和做法，勢必會影響作文的質量，影響考試作文的成績。如果把文章主題比作人之“靈魂”，文章的材料比作人之“血肉”，那么文章的結構就猶如人之“骨骼”。如果沒有健壯結實、分布科學的骨骼，血肉就無所依附，靈魂也就無處寄托。一篇中考考場作文，大致包含幾個步驟：審題立意-選材-謀篇布局-展現文采解決的就是如何安排內容和表現所選內容的問題。主要是為所選擇的材料構思文章的大結構和大框架

主要是表現學生自己對材料的理解及自我個性從內容的角度出發

從方式出發1.文章的結構2.文章的體例文章的組織形式二、中考作文布局的具體要求1.結構要完整

所謂“結構完整”是與“殘缺破碎”相對而言的。知道什么是殘缺，也就明白什么是完整了。例如記敘文，寫了一件事的開頭和結尾，而最主要的部分——中間的過程卻寫丟了。舉例來說，寫“規則伴我行”，開頭寫過去如何缺乏遵守規則的意識，洋洋灑灑寫了幾十行，然后寫現在在新的形勢下自己增強了規則意識，這兩部分占了全文絕大部分篇幅，而中間的轉變過程，也就是“規則伴我行”的“伴”字一筆帶過，給寫丟了，這就丟掉了文章的主體部分，不符合記敘文的結構特點，也不符合題目的要求。二、中考作文布局的具體要求

現在不少同學喜歡寫“拼接式”作文，什么叫“拼接式”作文呢？就是分別用小標題把幾件事拼接起來，既沒有中心事件，也看不出幾件事或幾部分之間統一的線索，實際上等于是幾篇文章的拼接，這是典型的“殘缺破碎”。再如寫議論文，有的同學的作文有“提出問題”部分，有‘“解決問題”的部分，而中間最主要的部分——“分析問題”卻給寫丟了，這也是結構的“殘缺破碎”。至于寫了“針對什么問題”，寫了“分析這些問題”，也寫了“怎么辦”，但沒有“主張什么”，也就是找不到中心論點，當然也屬于結構不完整。二、中考作文布局的具體要求2.層次要清楚

一篇文章是由若干部分組成的，各個部分之間的組合關系就是層次關系。層次關系是否合理、清晰，直接反映著思路是否合理和清晰。有些考生作文的層次欠缺合理、清晰，主要表現在兩個方面：一個是劃分段落不合理，不是一段到底，就是分小段太碎，這兩種表現形式都讓人摸不清文脈；另一個是這個段落的內容和那個段落的內容你中有我，我中有你，糾纏不清。這些表現雖然不同，但是都反映了作者寫作前欠缺整體構思，想到哪兒寫到哪兒，心中沒譜，自然就模糊不清、雜亂無章了。二、中考作文布局的具體要求3.要勾連照應

這里講的是首尾照應，前后一致。有的同學作文，段落之間意思跳躍性很大，彼此缺乏過渡和照應，顯得文意不是那么圓合貫通，更談不上渾然一體。俄國短篇小說大師契訶夫談創作時曾說：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍，那么在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必在那兒。”這是一種什么樣的寫作技法呢？前面寫作的事物，后面要有著落；后面寫到的事物，前面要交代，這就是所謂的“照應圓合”法。“照應圓合”法：（一）首尾照應。文章開頭與結尾遙相照應，就是說，把開頭描寫的事物或提出的問題，在結尾處有各種方式加以深化或回答，給人以首尾圓合的印象。（二）文題照應。這種照應法，往往用在標題含蓄的文章中，文中須有一定的注釋、說明。因些行文標題起了注釋和點化的作用。（三）對話照應。就是以典型人物的語言多次重復照應。比如魯迅《祝福》中祥林嫂的口頭禪“我真傻，真的，我單知道下雪的時候野獸在山坳里沒有食吃，會到村里來；我不知道春天也會有”。這句話多次出現，突出了孩子之死祥林嫂的沉重打擊。（四）細節照應。生動而典型的細節反復出現，可以突出細節的典型意義，比如茹志娟的小說《百合花》中，小通迅員衣裳上的破洞出現四次，突出了小戰士羞澀、淳樸的性格。（五）關鍵詞句照應。即表達主旨的關鍵性詞句在行文中互相照應，互為補充。（六）懸念照應。在作品中設下懸念，并不急于解開，而是反復暗示，使讀者關心人物命運或事件結局的興趣愈來愈濃厚。比如蕭乾的《棗核》（七）伏筆照應。作者在描寫、敘述的過程中，對有聯系的人物或事件預先提示，先埋下伏筆，待其出現后自然形成一種照應關系。比如都德的短篇小說《最后一課》，就充分體現了前伏后應的特點。三、中考作文布局的方法

1.片斷組合式

片斷組合式就是選擇幾個不同的材料內容，對它們進行片斷敘寫，然后組合在一起，來共同表現一個主題。片斷組合式在形式上幾個片斷各自獨立，可用小標題、序號等形式隔開，前面最好還要有開頭語，如題記之類，后面要有一定的結束語或者尾聲什么的。這種形式的注意點是：1.要找到材料的共同點，要統一于一個中心之下。2.片斷不能選得太多，兩三個便好。這種形式的不足之點是對材料的處理只能是簡單的，很難挖得深，但如果語言的把握好，還是可以解決這個不足的。晶瑩雪寂寞林一、大家閨秀篇或許這個標題是百年來人們對這位商販小姐統一的評價吧。不錯，寶釵是一位恪守封建禮教、嚴格遵守道德規范的小姐，可正是她的沉穩與規范才讓她令人刮目相看。小小年紀就能夠處理好上下關系。老夫人喜歡，丫頭們樂意，這樣的好小姐上哪兒去找啊。寶釵處事能力強卻從不外露，僅是在鳳姐兒生病的時候，她推辭不過，只好幫忙處理一些家事。可是從這對事情的處理中，便能看出她的睿智與過人之處。其次，在大觀園中要比的便是美貌與才能，這兩樣她都具備，此乃天下奇女子。其實寶釵是規矩的，寬容的，她不介意一得一失。她有寬廣的心胸，她敢于承擔生活所有的不幸。寶釵啊，你就像是一個圓，毫無棱角可言，從不刺痛別人，又善于幫助別人，你的心胸是那么寬，你為人是那么好。你讓我看到了一個女人特有的溫和。二、淚水長流篇也許黛玉最顯著的標志就是那雙哭腫得像桃核一樣的眼睛了，不知道這玉兒的眼淚為什么如此的多，哭得讓人斷腸。在大觀園中，這位恐怕就是最引人注目的了吧。由于家庭變故，從小寄居外祖母家的她變得小心翼翼，生怕被人恥笑了去，正是這樣，才使得她多疑、猜忌。然而在骨子里，黛玉有的是水一樣的柔情。對待自己的愛情，黛玉敢于追求，她愿意表露出來，希望寶玉能了解。在這一點上，她突破了封建禮教對女子的束縛，打破了這些規矩。盡管她最后含恨而死，但仍然讓我們看到了一個敢愛敢恨，敢突破，敢創新的奇女子。雖然黛玉有時會有一些小性子，小心眼，但這始終無法抹去遮住和她獨有的光輝。黛玉啊，你就像是一顆星，雖鋒芒畢露，難免刺痛他人，可你是那么特別，與眾不同。你讓我看到了一個女人特有的氣質。三、合篇無論寶釵，還是黛玉，無論是圓，還是星，她們各有各的光輝，各有各的美麗。寶釵的規矩——像圓；黛玉的新穎——像星。我們看寶釵，也看黛玉；我們愛寶釵，也愛黛玉。我們要學做圓，也要學做星，閃耀獨特的美麗光環。三、中考作文布局的方法2.詩文組合式

詩文組合式就是在文章前或者后加上行數不要太多的詩歌，行成一種詩與文的完美結合的文章。這種形式的注意點是：1.詩的行數不要太多，最好是十行以內的。2.詩的內容要與文章的內容統一，要為文章表現主題服務。當然，詩，還要寫得像詩。如在文章的開頭部分引用了一首詩，結尾也可以幾句詩來照應開頭。秋實秋天，成熟的果實低下了頭。不是在自我陶醉，它是在想——我是怎樣成熟的呢？不是風，我怕早已霉爛枝頭；不是雨，我怕早已枯落山溝；不是光，我怕早已暗淡灰黑；不是熱，我怕早已憔悴丑陋。感謝風吹雨打給了我成熟的筋骨，感謝光照日射給了我成熟的俊秀。西方諺語云：“授人玫瑰，手有余香。”人們用一顆赤誠之心給予他人幫助，需要的不正是內心的感激——一種像秋實一樣感激的心嗎？作為萬物之靈的人類，應該多想想——我是怎樣變得成熟的呢？三、中考作文布局的方法3.精美圖畫式

精美圖畫式就是在文章的開頭部分用精美的語言描繪出一幅能夠打動人吸引的精美圖畫，然后再依托圖畫展開文章。這種形式的好處是能很快地吸引讀者或者評卷教師，給人以良好的印象。注意點是：1.開頭的這幅圖畫要精心打造，后面的發展要自然流暢。如我們初中課文《故鄉》中對少年閏土月夜海邊刺猹的描寫，那就是一幅能給人留下深刻印象的圖畫。天空灰蒙蒙的一片，仿佛世界都籠罩在這灰色之中，連天上的白云都不再純潔。突然狂風大作，把樹木吸得東倒西歪。一道閃電瞬間劃過夜空，天空中出現了一道道白痕，嚇得一只只小鳥驚慌失措，連花骨朵都嚇得花容失色。———《雨后的朦朧》晚上吃過晚飯，爸爸媽媽都會出去散步。恰巧今天作業少，我便與爸媽一同出去走走，就當是讓自己緊張的情緒放輕松些吧！因為我家在郊區，所以視野的范圍比較大。走在路上，清風徐徐吹來，即涼爽又愜意。馬路中間的花池中有紅的花，白的花，黃的花，還有綠的草，被修剪的形狀各異的樹。偶爾從遠處來一輛汽車，也是亮著燈，鳴著笛，呼嘯而過了。抬頭仰望，深藍色的天空中點綴著許多明亮的星星，卻不見月亮的影蹤。再一看，原來月亮看到這么多璀璨的星星，便拿浮云作面紗，把自己俊俏的臉龐遮住了。———《散步》三、中考作文布局的方法4.人物對話式

人物對話式就是大量使用人物的語言描寫來展開文章的情節。這種在以往的作文中大量存在，并不是一個新鮮的形式。但，如果這種形式運用得好，的確能給人以條理清楚、結構明晰的感覺。這種形式的注意點是：1.語言的選擇要有精練性和生動性，要統一于一個主題之下。2.中間也還可以適當的穿插一些其它描寫或者記敘性的語言，使文章顯得更明確一些、更完整一些。如初中課本中的《曹劌論戰》、《變色龍》等。話說有一天，烏鴉想到狐貍把它肉騙走，便生起了氣來。這時烏鴉突然想出了一個好辦法，不知烏鴉從哪找來一塊變質的肉，用顏料把肉涂成一塊像非常新鮮的，再噴上香水，塊肉自然就變得很香了。烏鴉叼著肉，站在樹枝上等狐貍。過了一會，狐貍有氣無力的走來了。它看見烏鴉嘴里那塊肥嫩的肉，饞著口水直流垂涎三尺，狐貍吞了一口唾沫，清了清嗓子，走到烏鴉面前盡量冷靜的說：“美麗動人的烏鴉小姐聽說你又新寫了一首歌，能唱給我聽嗎？”烏鴉不作聲只是瞪了一眼狐貍，狐貍見一計不成又生一計，它狠狠的對烏鴉說：“死烏鴉、臭烏鴉上次吃了你那塊肉，害得我鬧肚子，氣死我了。”這時烏鴉終于開口了：“誰叫你那么笨。”可剛開口，肉就掉下去了。狐貍縱身一躍接住了肉，笑著走了，走時還掉下一句：“有肉一定要叫我呀！”烏鴉表面裝著很急，但內心在笑狐貍。狐貍回到家，三口兩口就把肉解決了。過了一會狐貍覺得鬧肚子，便出醫院看病，半天就好了。烏鴉去法庭告了狀，狼律師便把狐貍大聲說。“我的證據就是，你的肚子剛疼過，對不對？”“你怎么知道的？”“因為你騙去的是變質的肉。”狐貍被烏鴉說得無話可講，它的眼睛一轉，想出了一個壞主意，它走到狼律師面前，給了它一千元，狼一見錢眼開花，便說狐貍沒有騙走烏鴉的肉。三、中考作文布局的方法5.對照烘托式

對照烘托式就是在文章中把兩件相關或者相對的事通過描寫的手段放在一起，起到一種比照烘托或者對比的作用，達到更好表現主題的效果。這也就是古詩里的比興手法和現代文章技法里的對比手法的運用。人生太多的堅持，太多挫折，許多人認為凡事都必須持之以恒而“抗戰”到底。可他們都忽略了許多成功的人背后有著無數次堅持與無數次放棄。堅持到底，是我們人生的執著，是我們人生征途的信念，是我們走向成功的道路。有時，我們真正地遇到困難時，卻要理智地權衡。魯迅放棄了在醫學上去救治人的肉體，而選擇了用文字去拯救人民的精神，喚醒了人民的心靈；昭君放棄了皇宮里的榮華富貴，而選擇到邊漠為祖國作貢獻；小河放棄了一條直線通向江海，而選擇了彎流云彩滋潤更多的土地……放棄了，而去選擇另一種，卻同樣是轟轟烈烈，或許會更加美好。善待生命，我們就要讓生命有意義。一個人的存在應該讓周圍的人感到幸福，而不應讓別人意識到他僅僅是活著而已。當你立下汗馬功勞時，人們會敬仰你，渴望擁有你一樣的生命。你的生命是偉大的，因為你在用行動維護它的尊嚴。而你靠發不義之財想得到別人的艷羨，只能遭人唾棄。名和利的紫罌粟小巧美麗卻身帶劇毒，想讓它與你一生為伍嗎？抑或不為名不為利，像陸羽一樣品著清茶洗滌自己的生命，感染身邊的人們？不為名，本身生命便是精彩的，它在別人心中的地位更高；不為利，那也是一筆無形的財富，它比金銀更貴重。生命的高貴不體現在有權勢上，而體現在能夠善待生命上。錢財不會改變一個人生命的價值；有人想用錢財彌蓋生命的缺憾，殊不知，這真是欲蓋彌彰，像葛朗臺一樣深陷其中不能自拔。貪污受賄者如此，勾心斗角者亦如此。縱使擁有百萬家產，顯赫身份，也換不回完整而精彩的生命。只有淡薄名利，修身奉獻，才能得到完整而精彩的一生。四、中考作文布局新思路

結構是就表現形式來說的，是思路的歸宿，表現為文章的骨架。我們常說的段落、層次、結尾、過渡、照應、等等，就是文章結構的內容。一般來說，有了好的思路，自然會有好的結構。好的結構應當合理、清晰，還要力求匠心，必要時可以嘗試著改換一下文章的“外殼”，換點花樣。這“外殼”便是我們所說的文章體例。考場作文，無論是命題作文，還是話題作文，內容質量都是非常重要，肯定是第一位，這一點無庸置疑。但是，文章的體例新穎同樣也很重要。如同一件很好的商品，雖然質量上乘，但是還需要有很好的包裝，才能引起顧客的購買欲望。一篇內容質量上乘的考場作文，如果采用形式新穎的體例來表達，那么就更能引起閱卷老師的興趣，博得閱卷老師的好感，從而獲得好成績。所以，考場作文體例創新相當重要。四、中考作文布局新思路

什么是中考話題作文體例創新呢？中考話題作文體例創新指把某些文學文體、實用文體或者專用文體的結構形式移植到中考話題作文的寫作中作為寫作文體。這樣做好處很多，能夠讓考生有更為廣闊的寫作空間，考生可以使用自己最為得心應手的文體來表達自己的思想感情或者闡述自己的觀點主張。四、中考作文布局新思路

日記綴連式

日記是學生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之于考場作文的布局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優點。日記有利于抒發感情，表達自己的內心感受。尤其是日記體寫作有利于豐富文章的內容，對于平時寫作水平欠佳連字數都寫不夠的學生是一種比較實用的寫作形式。既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來表達一個主題。結構形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接；表達也比較自由，敘述、描寫、議論可以隨意穿插，便于作者表情達意或者闡述自己的觀點主張。因此，無論寫作水平高下，幾乎每個學生都可以運用日記體進行話題作文的寫作。10月2日晴神往三峽我乘坐的游船已向三峽進發。眼前這幅長江夜景圖引起我心中的興奮與激動，我久久地佇立在甲板上不愿離去。從重慶出發時，太陽還放射著刺眼的光芒，而此時，滿天璀璨的繁星與遠方那座五光十色的長江大橋遙相呼應。歡騰的江水拍打著船舷，奏出一曲雄渾的長江進行曲。清涼的江風帶著水汽，在夜色中穿行，掠起我耳邊的發絲，也載著我那顆無比快樂的心飛向了三峽。10月3日晴小三峽一覺醒來，才發覺三峽中的第一峽——瞿塘峽已經被拋在船后，有些掃興，強打精神換船去小三峽。小三峽的美是一種清秀而神秘的美。翠綠的山，倒映在碧綠的水中，碧綠的水泛著幽綠的瑩光，幽綠的瑩光又折回到翠綠的山上。兩只小獼猴穿梭其中，更有那綿延不絕的古棧道遺跡和遠古的懸棺點綴，清秀而神秘的小三峽呀，原來同樣使人流連忘返！10月5日晴遺憾與收獲最終還是沒有看到瞿塘峽。原本想好好領略一下那鬼斧神工的陡峭山壁和狹窄無比的河道；想好好看一下怎樣雄壯的夔門和怎樣的“一線天”。可是這一切都在我酣然入夢時悄然錯過了。帶著些遺憾總是好的，也許過分的完美會在時間的風化中變得平淡。其實這次旅游已使我在視覺和思想上獲益頗豐。再見了，綺麗的三峽！四、中考作文布局新思路2.鏡頭組接式

鏡頭式也叫剪輯式。運用這種方法，可以把發生在不同時間、不同地點、不同場景的不同鏡頭按一定的順序有機的連接起來。運用這種方法，可以突破時空局限，靈活自由，變而不亂，視感強烈。鏡頭式是考場作文中運用頻率很高的一種布局方法結構形式是：開頭——鏡頭一——鏡頭二——鏡頭三——結尾。

開頭可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用三個鏡頭記敘三件事從不同角度不同側面揭示中心。結尾扣題，照應開頭。四、中考作文布局新思路3.病歷式

有一篇題為《病歷》的文章，全文由“處方頭”和三則病例組成。每則病例代表一個學習時期，均由癥狀、診斷、意見等部分組成。其中，第三個學段的文字最簡潔，只有四個內容。病人：17歲，初中二年級。癥狀：病人回家路上，路遇車匪，在眾目睽睽之下，只身一人奮勇擒賊，身受多處刀傷。診斷：心眼殘缺癥，病入膏肓。意見：為了王家的香火延續，建議娶個聰明的媳婦。正直勇敢的病號，反遭誤診，誰之過？家長？醫生？社會？豈不令人深思。

在雷鋒的“相處醫院”里，新來了一個見習醫生——林醫生，這個醫生到醫院總部，交換了文件以后，馬上走馬上任，坐在辦公桌前，等待著第一個病人的到來！隨著一陣急促的腳步聲，進來了一位面無血色的病人，林醫生接過第一張病例卡：病人：0021病型：朋友不型主要表現：無人愿意與他人交往，不愿意接受到他人的意見，我行我素，挖苦他人，導致沒有朋友，經常悶悶不樂，火氣重。病癥下藥：五兩寬容，三兩接受，三兩理解，一兩快樂，一兩愛，如果沒有見效，請服用“仙草蜜(降火用)”調節心情。林醫生交代了病人一些注意事項以后，送走了第一個病人，深呼了一口氣，等待下一個病人的到來……4.簡章式

即以招生簡章的方式行諸文字。有一學生在揭露應試教育束縛學生創造思維發展，禁錮學生個性、創造性等弊端時，從反面切入，詳略分明地介紹了學校設置專業的特點，如介紹“限制思維系”時，是這樣作說明的：“此乃我校熱門專業。它會使您的孩子思維僵化，毫無見解。畢業后可做秘書一類工作。該系教學特點如下：上課老師拼命灌，學生拼命記，作業如山題如海，只能聽取老師意見，若有個人見解，即被老師罰站、倒立等等共計三十六種刑罰。開始雖苦，日久天長定能出人頭地。該系系主任：榆木頭。”語言幽默詼諧風趣，讓讀者在笑聲中思考。四、中考作文布局新思路其他巧妙布局介紹母親的八個謊言兒時，小男孩家很窮，吃飯時，飯常常不夠吃，母親就把自己碗里的飯分給孩子吃。母親說，孩子們，快吃吧，我不餓！——母親撒的第一個謊男孩長身體的時候，勤勞的母親常用周日休息時間去縣郊農村河溝里撈些魚來給孩子們補鈣。魚很好吃，魚湯也很鮮。孩子們吃魚的時候，母親就在一旁啃魚骨頭，用舌頭舔魚骨頭上的肉漬。男孩心疼，就把自己碗里的魚夾到母親碗里，請母親吃魚。母親不吃，母親又用筷子把魚夾回男孩的碗里。母親說，孩子，快吃吧，我不愛吃魚！——母親撒的第二個謊上初中了，為了繳夠男孩和哥姐的學費，當縫紉工的母親就去居委會領些火柴盒拿回家來，晚上糊了掙點分分錢補點家用。有個冬天，男孩半夜醒來，看到母親還躬著身子在油燈下糊火柴盒。男孩說，母親，睡了吧，明早您還要上班呢。母親笑笑，說，孩子，快睡吧，我不困！——母親撒的第三個謊庭審式“開庭”情感法官一聲令下，在座的“友情”，“同窗情”，“師生情”……各種各樣的情感全都站了起來，一片寂靜，凝視著場中心的原告與被告。原告正是本人，而被告則是被忽視了的“親情”。“原告”，法官開口道：“你要起訴被告什么？請陳述。”“我告它，”我頓了頓接著說：“我告它沒有盡到它本份的義務，我的身邊從來沒有出現過親情，是它使我的父母不再關心我，而只是過問我的成績，了解我的上課情況。”一口氣說了這么多，連法官都還沒回過神來，我正沾沾自喜，廣告式一則“卸下負擔”培訓班的廣告一則“卸下負擔”培訓班的廣告親愛的朋友們，在當今飛速發展的社會中，您是否有一種被什么東西壓得喘不過氣來的感覺？如果有各種各樣的負擔不斷壓向您的肩頭，踩在您的心尖上，使您感到筋疲力竭，心力交瘁，那么請加入我們“卸下負擔”培訓班吧。培訓宗旨：讓您卸下負擔，輕裝上陣，身心愉悅地享受人生。

培訓對象及培訓目的：一、如果您是位因身有殘疾而自慚形穢的人，那么請不要自卑。“卸下負擔”培訓班將讓您明白：鳥美在羽毛，人美在心靈。只要您有一顆金子般的心靈，您就是最美的。二、如果您是位因父母的嘮叼而心緒不佳的孩子，那么請不要憂愁，“卸下負擔”培訓班會將那聲聲嘮叨轉化成美妙的音樂伴您入夢。

三、如果您是位望子成龍望女成鳳，而子女卻偏偏成不了龍鳳的父母，那么請不要哀聲嘆氣，“卸下負擔”培訓班會讓您明白：子女應有子女自己的生活軌跡，做父母的只能幫他們而不能強迫他們，只要他們生活得舒心愉快，就是為人父母者最大的幸福。

四、如果您是位因技不如人而背上沉重的思想包袱的人，那么請不要悶悶不樂，“卸下負擔”培訓班將替您解下包袱，讓您明白“金無足赤，人無完人”的道理，讓您體驗到卸下包袱后的輕松自在。五、如果您是位特別講究吃穿，追趕時髦的人，而這過分的追求又常常弄得您入不敷出，故而煩惱不堪。那么請不要沮喪，“卸下負擔”培訓班將教您學會如何玩錢而不被錢玩弄，如何做到收支平衡，還您一個心情舒暢的自我。

培訓時間：一般一個月，可根據個人情況適當縮短或延長。培訓費用：學費每月一千元，食宿自理。注意事項：1、本培訓班常年招生，隨到隨學，學會為止。

2、本培訓班恕不招收沒有任何負擔人。

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