Word-58-大班教案小青蛙的演唱會(huì)反思1、大班教案小青蛙的演唱會(huì)反思

教導(dǎo)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看圖片，大膽想象和敘述，培養(yǎng)觀看力和語(yǔ)言表述能力。

2、知道要抓住重點(diǎn)用心做好一件事。

3、豐盛詞匯：悠揚(yáng)(聲音時(shí)高時(shí)低，很好聽(tīng))、氣憤(很憤怒)、扇動(dòng)(搖動(dòng))。

4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：事先豐盛有關(guān)“演唱會(huì)”的學(xué)問(wèn)。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件、掛飾、圖書等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入：你看過(guò)演唱會(huì)嗎?演唱會(huì)需要什么?

二、老師分部分?jǐn)⑹龉适拢醪搅私夤适聝?nèi)容。

第一部分：從開(kāi)始到小青蛙請(qǐng)小動(dòng)物幫忙。

1、小青蛙要開(kāi)一場(chǎng)演唱會(huì)，他的情緒怎么樣?從哪里看出來(lái)?(圖一)

2、小青蛙選了池塘里最圓最大的荷葉做舞臺(tái)，但是他覺(jué)得舞臺(tái)還缺點(diǎn)什么。他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(熒火蟲)為什么請(qǐng)螢火蟲幫忙，請(qǐng)螢火蟲當(dāng)什么?小青蛙對(duì)熒火蟲說(shuō)什么?熒火蟲怎么回答?(圖二)

3、小青蛙請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(螳螂、蝴蝶)為什么請(qǐng)?bào)?蝴蝶)幫忙?請(qǐng)他們當(dāng)什么?螳螂(蝴蝶)怎么回答?(圖三)

4、小青蛙用什么做請(qǐng)貼?(圖四)

其次部分：從演唱會(huì)開(kāi)頭了到?jīng)]開(kāi)成演唱會(huì)。

1、演唱會(huì)開(kāi)頭了，小動(dòng)物們都來(lái)幫忙了。覺(jué)得荷葉舞臺(tái)看起來(lái)怎么樣?他們?cè)谑裁吹胤剑趺磶兔?(扇動(dòng)：搖動(dòng)，我們來(lái)學(xué)學(xué)蝴蝶扇動(dòng)翅膀的樣子)(悠揚(yáng)：聲音時(shí)高時(shí)低，很好聽(tīng))哪些小動(dòng)物也來(lái)聽(tīng)小青蛙的演唱會(huì)?

2、小青蛙有沒(méi)有歌唱?從哪里看出來(lái)的?小動(dòng)物聽(tīng)了會(huì)怎么做，說(shuō)些什么?(氣氛：憤怒)(圖五)

3、觀眾都走了，小青蛙情緒怎么樣?從哪里看出來(lái)?

4、小青蛙的演唱會(huì)有沒(méi)有勝利?為什么?(圖六)

第三部分：從青蛙開(kāi)頭練習(xí)歌唱到結(jié)束。

1、第一次的演唱會(huì)沒(méi)有勝利，小青蛙會(huì)怎么做?什么時(shí)候練習(xí)歌唱?唱呀唱他的歌聲怎么樣了?(圖七)

2、又一個(gè)月圓的晚上，小青蛙重新開(kāi)了演唱會(huì)，小青蛙這次沒(méi)有請(qǐng)小動(dòng)物幫忙，為什么小動(dòng)物都來(lái)參與小青蛙的演唱會(huì)?這次演唱會(huì)有沒(méi)有勝利?小青蛙情緒怎么樣?(愉快、很自信)從哪里看出來(lái)的?(圖八)

三、完整看課件敘述故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。

1、我們一起看著課件，用好聽(tīng)的聲音有表情的敘述故事。

2、這個(gè)故事還沒(méi)出名字，我們給這個(gè)故事取個(gè)名字吧!(研究)

四、拓展、提高閱歷。

師：開(kāi)演唱會(huì)重點(diǎn)需要什么?小青蛙第一次演唱會(huì)沒(méi)有抓住重點(diǎn)練歌唱，所以演唱會(huì)沒(méi)勝利。其次次有抓住重點(diǎn)練歌唱，演唱會(huì)勝利了。告知小伴侶做事情要抓住重點(diǎn)用心做好一件事情。小伴侶要畫運(yùn)動(dòng)的主題畫，但是小伴侶畫了無(wú)數(shù)

老師小結(jié)：做事情時(shí)要抓住重點(diǎn)用心做好一件事情。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

教師提供大圖書、小動(dòng)物的掛飾，在語(yǔ)言區(qū)你們邊講故事邊表演。

在美工區(qū)提供繪畫紙、油畫棒、訂書機(jī)等讓幼兒舉行故事情節(jié)畫，并裝訂成小圖書。

活動(dòng)反思：

最近我發(fā)覺(jué)班里的孩子在繪畫時(shí)不能抓住重點(diǎn)，用心的畫好一幅畫，又剛好和同事在《海峽兒童(親子版)》的刊物上看到《小青蛙的演唱會(huì)》的童話故事，覺(jué)得這個(gè)故事很好玩且有一定的教導(dǎo)意義，于是我設(shè)計(jì)、組織了這個(gè)大班看圖敘述的語(yǔ)言活動(dòng)。

看圖敘述是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的主要內(nèi)容之一，它十分適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述力、觀看力、思維與想象力，以及豐盛有關(guān)學(xué)問(wèn)、培養(yǎng)良好的品格與情感等都非常有益。

活動(dòng)前，我為幼兒事先豐盛了有關(guān)演唱會(huì)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，制作了PPT課件，并將故事舉行配樂(lè)錄音，為幼兒預(yù)備了顏色艷麗、生動(dòng)形象的故事形象。

活動(dòng)開(kāi)頭，我以談話“演唱會(huì)需要什么?”引入，與幼兒一起復(fù)習(xí)開(kāi)演唱會(huì)需要的設(shè)備、人員，為接下來(lái)的看圖敘述打好基礎(chǔ)，有助于活動(dòng)的開(kāi)展。

認(rèn)真觀看圖片是敘述完整的重要辦法，惟獨(dú)把圖片畫面看清晰，才干正確掌握故事的內(nèi)容和豐盛幼兒的表達(dá)。活動(dòng)中間部分，我重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖片上“有誰(shuí)、在什么地方、他們的表情怎么樣、說(shuō)了什么、做了什么”，運(yùn)用引領(lǐng)性、引發(fā)性的提問(wèn)協(xié)助幼兒更好地分析畫面內(nèi)容、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并重點(diǎn)分析小青蛙和其它小動(dòng)物的心理變化，使幼兒對(duì)畫面外的內(nèi)容能舉行有按照的合理猜測(cè)，從而舉行由表及里的分析，為接下來(lái)的敘述故事作好鋪墊。

第三部分，我采納播放完整課件讓幼兒跟著課件輕聲、有感情的敘述故事，讓幼兒觀賞囫圇故事的情節(jié)，大膽連貫的敘述并為故事取名字。

活動(dòng)最后，我結(jié)合生活中的例子拓展、提高幼兒的閱歷，教導(dǎo)幼兒要抓住重點(diǎn)用心做好一件事。我還將這個(gè)故事延長(zhǎng)到區(qū)域活動(dòng)，提供角色掛飾讓幼兒在語(yǔ)言區(qū)中邊敘述邊表演、美術(shù)區(qū)中讓幼兒舉行情節(jié)畫，并裝訂成小圖書，以滿足幼兒繼續(xù)探究與溝通的需要，體悟勝利的樂(lè)趣。

囫圇活動(dòng)組織下來(lái)，取得預(yù)期效果。但活動(dòng)中仍有幾點(diǎn)不足的地方，需要加以改進(jìn)：

1、小青蛙的“自信——難過(guò)——恢復(fù)自信”、動(dòng)物們“期盼——失望——興奮”心理變化方面，我強(qiáng)調(diào)還不夠到位，可以在角色對(duì)話、動(dòng)作、表情上舉行強(qiáng)化。

2、我在引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖片時(shí)，對(duì)能力較弱的幼兒沒(méi)能舉行個(gè)別指導(dǎo)，提出更詳細(xì)、更適合的問(wèn)題，使幼兒在不同能力、水平上都得到進(jìn)展。

3、敘述故事時(shí)，我的表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)還不夠夸張和生動(dòng)。活動(dòng)中只提問(wèn)幾名幼兒，提問(wèn)面還不夠廣。(提問(wèn)多名幼兒，給幼兒平等的機(jī)會(huì)。)

2、大班美術(shù)會(huì)說(shuō)話的小青蛙教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.在活動(dòng)中探究制作小青蛙的挨次，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的愛(ài)好。

2.進(jìn)展幼兒在美工活動(dòng)中的探究和操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的觀賞能力，體悟勝利帶來(lái)的喜悅。

4.能展現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

紙筒(半成品)、漿糊、青蛙頭像(人手一份)、圖示、毛巾等。

活動(dòng)流程：

引出內(nèi)容——思量材料與制作步驟——試試制作——體悟勝利——延長(zhǎng)活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1.今日，教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢?它在教師的口袋里。會(huì)是誰(shuí)呢?我們大家拍手歡迎。"我來(lái)了，我來(lái)了"老師展示作品并歌唱"呱呱，我是一只小青蛙"。(引起幼兒關(guān)注的愛(ài)好。)

2.大家喜不喜愛(ài)?這只小青蛙?教師知道你們一定很喜愛(ài)?做這只可愛(ài)的會(huì)說(shuō)話的小青蛙。

(二)思量和研究

1.我們先來(lái)想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀看后回答)

2.小伴侶觀看的真認(rèn)真，對(duì)了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開(kāi)頭制作了。

3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒研究)(教師把小伴侶研究的結(jié)果用圖畫按挨次表示出來(lái))

(三)試試操作

1.對(duì)，先拿一個(gè)紙筒，要把這個(gè)紙筒折成什么外形呢?(M型)

2.要折成這個(gè)外形，是怎樣折成的，大家一起來(lái)試一下。

3.大家折好了嗎?教師請(qǐng)一位小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)，她是怎么折的?你們和她折的辦法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。

4.青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)當(dāng)做什么呢?小伴侶們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼。看看誰(shuí)做的小青蛙最可愛(ài)。

5.注重粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多，要涂勻稱。

(四)體悟勝利

1.小伴侶來(lái)試一試手里的小青蛙會(huì)說(shuō)話嗎?(呱呱)

2.假如你是一只小青蛙，你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)漂亮的春天。

(五)延長(zhǎng)活動(dòng)

1.春天真漂亮，小青蛙出來(lái)玩了，看看還有哪些動(dòng)物也來(lái)了?(展示其他的小動(dòng)物制作)

2.這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?

本來(lái)它們的嘴巴都可以一張一合，好似會(huì)說(shuō)話。讓我們回去做更多會(huì)這樣的小動(dòng)物吧。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增強(qiáng)操作材料的難度。

3、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小青蛙的家教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

子內(nèi)心有著眾多的主意，他們不與成人相全都，當(dāng)他們想表述心中的主意的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)多鼓舞他們，多賦予孩子們以表述和想像的空間，多鼓舞他們抒發(fā)內(nèi)心的主意。因此，我絕對(duì)了顧祺的主意。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓孩子從生活中體味。

2.讓孩子們從學(xué)習(xí)中理解。

3.讓孩子們?cè)趧?dòng)手中成長(zhǎng)。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

必需要讓孩子們從動(dòng)手畫小青蛙的家開(kāi)頭明確今日要做什么，這是重點(diǎn)

活動(dòng)預(yù)備

1.誘導(dǎo)2.跟進(jìn)3.教師先畫講4.同學(xué)跟進(jìn)握筆開(kāi)頭5.競(jìng)賽6.畫的畫都有優(yōu)點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程

今日的美術(shù)是裝點(diǎn)畫《小青蛙的家》，主要是讓孩子們用分割法給青蛙舉行裝點(diǎn)畫。在畫之前，我提出要求：“先將青蛙用短線分割好，再在分割好的方塊里用自己喜愛(ài)?的圖形或者點(diǎn)、線等來(lái)舉行裝點(diǎn)。”到了講評(píng)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)，孩子們裝點(diǎn)的青蛙都各具特色，有些小伴侶組合出來(lái)的花紋還挺好看的，惟獨(dú)新生顧祺小伴侶一個(gè)人是用涂色的方式來(lái)裝點(diǎn)青蛙的。

理所固然，我表?yè)P(yáng)了會(huì)用點(diǎn)、線與各種圖形來(lái)舉行裝點(diǎn)青蛙的小伴侶。當(dāng)我問(wèn)大家：“顧祺小伴侶的辦法好嗎?”小伴侶異口同聲地回答：“不好。”我本想也說(shuō)不好的，由于這次美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)就是要讓孩子學(xué)會(huì)用分割法和各種圖形來(lái)裝點(diǎn)畫，而不是和平常一樣是涂色。可是，當(dāng)我的目光接觸到他那張委屈的臉時(shí)，我緘默了。

我是否該聽(tīng)聽(tīng)他的主意呢?這個(gè)念頭在我心中一閃而過(guò)。于是，我請(qǐng)顧祺小伴侶講講他為什么用這種辦法時(shí)，她說(shuō)：“我覺(jué)得這樣的青蛙比用點(diǎn)、線、圖形來(lái)裝點(diǎn)的蝸牛更美麗。”這樣的的回答讓我有點(diǎn)吃驚。

是的，孩子內(nèi)心有著眾多的主意，他們不與成人相全都，當(dāng)他們想表述心中的主意的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)多鼓舞他們，多賦予孩子們以表述和想像的空間，多鼓舞他們抒發(fā)內(nèi)心的主意。因此，我絕對(duì)了顧祺的主意。同時(shí)，在區(qū)域活動(dòng)中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內(nèi)心的主意。

教學(xué)反思

是的，孩子內(nèi)心有著眾多的主意，他們不與成人相全都，當(dāng)他們想表述心中的主意的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)多鼓舞他們，多賦予孩子們以表述和想像的空間，多鼓舞他們抒發(fā)內(nèi)心的主意。因此，我絕對(duì)了顧祺的主意。同時(shí)，在區(qū)域活動(dòng)中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內(nèi)心的主意。

4、大班音樂(lè)歡樂(lè)的小青蛙教案反思

活動(dòng)目的：

1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，試試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。

2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征，激活幼兒喜愛(ài)?小動(dòng)物的情感,并舉行合作嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評(píng)選欄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、謎語(yǔ)

綠衣小好漢，田間捉害蟲。

冬天它歇息，夏天勤勞動(dòng)。

猜猜它是誰(shuí)?(青蛙)

2、青蛙生活在哪里?喜愛(ài)?做什么事情?

(引出青蛙是兩棲類動(dòng)物，愛(ài)捉害蟲，我們要庇護(hù)它。)

3、小青蛙是怎么叫的?

1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

2)用不同的節(jié)奏型(兒歌中遇到的節(jié)奏型)，練習(xí)“呱呱”。

XX│XXX│

XXXX│X——│

XXX│XX│XX│X——│

二、觀賞理解《五只小青蛙》

1、看FLASH

兒歌中唱了什么?

2、學(xué)念兒歌

幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對(duì)念

師：岸上的青蛙剩幾只?

幼：………………X只。

3、用節(jié)奏卡來(lái)練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容

XXXX│X——

│XXXX│X——│

三、創(chuàng)編應(yīng)用題

1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?(幼兒：岸上的青蛙剩3只。)

2、操作青蛙，創(chuàng)編應(yīng)用題。

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?

(多次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題)

形式：由教師或個(gè)別幼兒操作提問(wèn))

T：誰(shuí)情愿上來(lái)試一下?

四、創(chuàng)編嬉戲

1、演示表演，教師請(qǐng)幾名幼兒表演。

2、將幼兒分成三組。每組10人。

合作舉行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景。

規(guī)章：

1)、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

2)、青蛙向下跳的挨次應(yīng)左向右逐一舉行。

3)、比一比、評(píng)一評(píng)

哪隊(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊(duì)幼兒嘉獎(jiǎng)★)

(自評(píng)：你們對(duì)剛才的表演感覺(jué)怎樣?)

(互評(píng)：你覺(jué)得那隊(duì)最好?好在哪里?)

教師：我覺(jué)得每個(gè)小伴侶都表演得很棒，由于你們樂(lè)觀地參加了嬉戲，教師為你們鼓掌。

活動(dòng)反思：

“歡樂(lè)的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開(kāi)展中的一個(gè)活動(dòng)。“歡樂(lè)的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內(nèi)容是幼兒喜愛(ài)?并認(rèn)識(shí)的小青蛙跳水的故事。在挑選使用此教材與開(kāi)展的過(guò)程中時(shí)，結(jié)合課程指南中指出：課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體悟性，活動(dòng)開(kāi)展中主要涉及了以下方面：

一、讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征，有庇護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、促使幼兒喜愛(ài)?并樂(lè)意念兒歌，兒歌的學(xué)與說(shuō)中加上了一定的節(jié)奏

1、為了讓幼兒把握兒歌中所要涉及的節(jié)奏，我請(qǐng)幼兒先仿照小青蛙的叫聲，運(yùn)用不同的節(jié)奏型來(lái)練習(xí)，

如：XXXX︱XX︱

呱呱呱呱呱呱

2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來(lái)，幼兒既理解兒歌的內(nèi)容，又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌，對(duì)此產(chǎn)生愛(ài)好。

三、創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運(yùn)用于兒歌中，提升幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，激活幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性

1、大班的孩子有著豐盛的想象力，制造的欲望比較劇烈，他們所需的學(xué)問(wèn)已經(jīng)不再局限于單純的仿照和學(xué)說(shuō)。在這活動(dòng)中，我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上。

2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和嬉戲中感觸事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計(jì)算能力，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，10以內(nèi)數(shù)的加法較容易，而10以內(nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進(jìn)了應(yīng)用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題，這給孩子又增強(qiáng)了朗讀的愛(ài)好。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力。在活動(dòng)中，我引領(lǐng)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容，仿編10以內(nèi)數(shù)的減法，并將它運(yùn)用于工整的兒歌中，對(duì)于孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱烈與參加的樂(lè)觀性。

3、在幼兒創(chuàng)編部分，我注意運(yùn)用多種形式，首先由教師出題，幼兒回答。接著由個(gè)別幼兒操作，其余幼兒?jiǎn)柵c答。最后請(qǐng)幼兒扮作小青蛙，既要編應(yīng)用題，又要參加表演。這樣層層遞進(jìn)，使幼兒由淺入深，由易到難地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、大班幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增加，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望劇烈。在活動(dòng)的表演嬉戲部分，充分地讓幼兒自主表演，賦予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與樂(lè)觀性的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作商議舉行。而最后開(kāi)展評(píng)選時(shí)，又激活了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與互相觀賞的情感。

5、大班健康歡樂(lè)的小青蛙教案反思

設(shè)計(jì)意圖：跳動(dòng)是幼兒體育嬉戲活動(dòng)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。跳動(dòng)訓(xùn)練對(duì)幼兒的身體素養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)能力的提升有特殊的協(xié)助。但是因?yàn)檠永m(xù)性的跳動(dòng)動(dòng)作對(duì)身體的體力和體能要求較大，幼兒簡(jiǎn)單產(chǎn)生愛(ài)好上的疲勞和怕苦怕累的心情，于是我們以小青蛙為角色設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，以其達(dá)到玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中練習(xí)，樂(lè)中熬煉的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：《綱要》在健康領(lǐng)域提出，幼兒要知道須要的平安保健常識(shí)，學(xué)會(huì)庇護(hù)自己，喜愛(ài)?參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈便。按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我擬定了以下微目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與體育嬉戲，體悟嬉戲的歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的辦法。

3、能自覺(jué)遵守嬉戲規(guī)章。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的辦法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲。

2、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景設(shè)置導(dǎo)入主題師：寶物們，春天來(lái)了，我們來(lái)活動(dòng)一下身體吧。律動(dòng)《我們來(lái)運(yùn)動(dòng)》

二、研究青蛙的本事師：寶物們來(lái)告知媽媽我們青蛙有哪些本事吧。

幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做小結(jié)：青蛙的本事可真多，會(huì)游泳、跳動(dòng)、會(huì)幫農(nóng)夫伯伯捉害蟲。你們想不想做一只本事大大，農(nóng)夫伯伯超級(jí)喜愛(ài)?的青蛙呀?那我們就一起來(lái)練習(xí)青蛙跳動(dòng)的本事吧。

三、舉行雙腳并攏向前連跳的技巧練習(xí)，把握動(dòng)作要領(lǐng)

1、幼兒自由跳，然后說(shuō)說(shuō)自己總結(jié)的閱歷，并示范。

2、師小結(jié)，引出口訣：小腳并并攏，膝蓋彎彎曲，跳。

3、幼兒嫻熟技巧后再一次練習(xí)

四、嬉戲：捉害蟲農(nóng)夫伯伯打電話來(lái)求救，我們要出任務(wù)了。跳過(guò)荷塘，去稻田捉害蟲，再?gòu)暮商撂貋?lái)

五、延長(zhǎng)活動(dòng)我們一起回家觀看熟悉一下這些害蟲吧!

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)按照孩子的年齡特點(diǎn)，用小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程貫通囫圇活動(dòng)，讓孩子熬煉身體的同時(shí)也了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，達(dá)到課程整合的目的。通過(guò)夸張的動(dòng)作，用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引幼兒，滿足孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一個(gè)可以教導(dǎo)孩子的環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，例如：數(shù)蟲子，可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力;通過(guò)廢舊紙皮做的荷葉及幼兒用報(bào)紙卷成的小蟲，達(dá)到廢物通過(guò)的效果。

6、大班主題英勇的小青蛙教案反思

一、名稱：英勇的小青蛙

二、目標(biāo)：

1、讓幼兒勇于克服困難，挑戰(zhàn)各種障礙;

2、熬煉幼兒身體的平衡能力，能保持平衡在間隔的物體上行走，熬煉跳、躍的能力;

3、熟記嬉戲規(guī)章，遵守嬉戲規(guī)章。

4、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表述能力。

5、能仔細(xì)聆聽(tīng)伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動(dòng)。

預(yù)備：1、幼兒已有閱歷，能按照教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作;

2、易拉罐若干(每3個(gè)用寬膠帶綁在一起)，平衡木，有一定高度的紙箱，青蛙玩偶若干;

3、歡快動(dòng)感的音樂(lè);

4、中場(chǎng)布置兩組相同的場(chǎng)地：小溪(有高度的紙箱)--獨(dú)木橋(平衡木)--沼澤地(間隔擺放的易拉罐)，距離沼澤地3米處放上若干個(gè)青蛙玩偶。

三、過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)：

師："小伴侶們好，今日天氣真好啊，我們一起做運(yùn)動(dòng)吧"。

聽(tīng)教師的口令隨音樂(lè)仿照各種小動(dòng)物的動(dòng)作，如大象、小鳥等等，老師不做規(guī)范，幼兒可憑想象自由四散活動(dòng)，舉行熱身，最后要做小青蛙的動(dòng)作。

2、(導(dǎo)入)師："小伴侶們學(xué)得可真像。今日有幾只青蛙寶寶也像小伴侶們一樣出來(lái)玩了，惋惜迷路了回不了家，我們來(lái)協(xié)助他們回家吧。你們有信念嗎?"

"先來(lái)學(xué)一些協(xié)助小青蛙的本事吧，嘗試看，誰(shuí)能走得穩(wěn)。"

幼兒練習(xí)跨過(guò)小溪(有高度的紙箱)，走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木)，走過(guò)沼澤地(間隔擺放的易拉罐)

幼兒自愿分成幾個(gè)小組，自由練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)，讓動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。

3、師："本事學(xué)會(huì)了，下面我們要競(jìng)賽，看誰(shuí)先協(xié)助小青蛙回家。"

布置兩組相同的場(chǎng)地：起點(diǎn)--小溪(有高度的紙箱)--獨(dú)木橋(平衡木)--沼澤地(間隔擺放的易拉罐)，距離沼澤地3米處(盡頭)放上若干個(gè)青蛙玩偶。

說(shuō)嬉戲規(guī)章：幼兒分成兩組分離站在起點(diǎn)處，嬉戲開(kāi)頭，幼兒學(xué)青蛙跳至小溪處，跨過(guò)小溪，跳至平衡木處，走過(guò)平衡木，跳至沼澤地處，走過(guò)沼澤地，跳至盡頭拿起一個(gè)青蛙玩偶，跑回起點(diǎn)，下一位幼兒依次舉行，最先完成的組獲勝。嬉戲過(guò)程中一定要教導(dǎo)幼兒注重平安，觀看幼兒狀態(tài)。

舉行嬉戲。

4、嬉戲結(jié)束老師放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)任意的擺出發(fā)體舉行放松。

5、總結(jié)，點(diǎn)評(píng)，收拾物品。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒可將今日練習(xí)的本事教會(huì)自己的爸爸媽媽，同爸爸媽媽一起做嬉戲。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒樂(lè)觀協(xié)作，仔細(xì)試試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感觸到了歡樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了遺憾的完成。

7、大班體育嬉戲活動(dòng)歡樂(lè)的小青蛙教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作技能。

2、進(jìn)一步提升幼兒爬、跑、跳的能力，熬煉體能，進(jìn)展肢體動(dòng)作的靈便性和協(xié)調(diào)性。

3、在難度逐步提升的嬉戲中，主動(dòng)參加，大膽試試，挑戰(zhàn)自我。

4、喜愛(ài)?與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體悟健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

長(zhǎng)繩一根、鱷魚胸飾、青蛙的標(biāo)識(shí)人手一份、筐一只沙包若干、泡沫墊若干、音樂(lè)磁帶《小蝌蚪》《青蛙找家》

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)：

1、老師：“孩子們，到媽媽這里我們來(lái)活動(dòng)一下”(音樂(lè)響起，幼兒在老師的引領(lǐng)下仿照小蝌蚪游泳的動(dòng)作)

2、小蝌蚪變變變：老師“我們一起把繩子圍成一個(gè)池塘，來(lái)玩小蝌蚪變變變的嬉戲吧!”(老師邊講解邊示范這一熱身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，幼兒仿照練習(xí)。依據(jù)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程設(shè)計(jì)動(dòng)作，這一動(dòng)作身體趴在軟質(zhì)地上完成)

二、青蛙跳田埂

1、老師：現(xiàn)在小蝌蚪變成了小青蛙，你知道小青蛙都有那些本事嗎?(幼兒研究)今日我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙跳的本事，好嗎，你們一人去拿一個(gè)青蛙的標(biāo)記，套在自己的手臂上。

2、老師把幼兒領(lǐng)到事先設(shè)計(jì)好的田埂那里，你覺(jué)得小青蛙會(huì)怎么跳，想到的小青蛙做給我們大家看看。(這里孩子們按照老師的設(shè)計(jì)出示不同的跳動(dòng)辦法)

3、今日我們要來(lái)跳田埂了，老師示范，起跳時(shí)用力蹬地，落地時(shí)屈腿全蹲，要求保持好平衡。幼兒分組練習(xí)，這時(shí)候老師可以按照孩子的把握狀況隨時(shí)調(diào)節(jié)難度，鼓舞幼兒一次跳過(guò)2塊或是3塊田埂。

4、集中幼兒小結(jié)：“剛才小青蛙的本事學(xué)得都很好，現(xiàn)在看看我們的田埂變寬了，你會(huì)怎樣跳過(guò)去呢?”引領(lǐng)幼兒自然地從立定跳遠(yuǎn)過(guò)度到助跑跨跳。(這時(shí)候變化孩子們的站立方位即可)

三、嬉戲“小青蛙捉害蟲”

1、老師“我們小青蛙越長(zhǎng)越大，本事也越來(lái)越大，對(duì)面田里有許多害蟲，小青蛙要跳過(guò)小河和田埂去捉害蟲，你們會(huì)不會(huì)啊，要是有鱷魚游過(guò)來(lái)，你們怕不怕?”

2、要求幼兒嬉戲2次。(第一次沒(méi)有鱷魚，其次次由老師飾演鱷魚，雙腿微屈仰臥河中，增加嬉戲的難度和趣味性)

四、青蛙回家

老師：“今日全部的青蛙都很能干，學(xué)會(huì)了好多本事，天快黑了，我們聽(tīng)著音樂(lè)一起回家吧。”(幼兒在老師的引領(lǐng)下各自找到一個(gè)塑料圈當(dāng)做青蛙的家,背景音樂(lè)是青蛙找家。

活動(dòng)反思：

囫圇活動(dòng)，幼兒身體得到了全面得熬煉，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽試試的能力，進(jìn)展了制造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了歡樂(lè)體育的特點(diǎn)，還將生存體育蘊(yùn)含于嬉戲中。使幼兒把握了在不利的環(huán)境下自救的辦法和技能，學(xué)會(huì)生存。

8、大班計(jì)算小青蛙捉害蟲學(xué)習(xí)6的加法教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按照不同的畫面舉行歸類并敘述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。

2、理解交換邏輯，懂得運(yùn)用互換邏輯列出另一道算式。

3、樂(lè)觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于敘述探究結(jié)果。

4、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、提升數(shù)數(shù)的愛(ài)好和樂(lè)觀思維的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

教具教學(xué)課件

學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)6的加法

活動(dòng)難點(diǎn)：能按照不同的畫面舉行敘述，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過(guò)程：

一、邀請(qǐng)小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

春天到了，田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來(lái)了，你們情愿邀請(qǐng)它們嗎?

那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。

“小伴侶，請(qǐng)聽(tīng)好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱?”

“小青蛙，請(qǐng)聽(tīng)好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”

二、找找小青蛙：按照畫面，引發(fā)幼兒邊分類邊列式

1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2請(qǐng)幼兒分離按小青蛙的大小、色彩、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。

3請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，老師展示算式。

4引發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，老師展示算式。

5“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小隱秘，看誰(shuí)能先找出來(lái)?”

(將幼兒列出的算式匯總，引發(fā)幼兒觀看，并找出互換邏輯。)

6老師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為伴侶題，同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢?看到3+3=6又會(huì)想到什么?…

三、小組闖關(guān)：幼兒試試按圖意敘述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式

1小青蛙要在池塘闖關(guān)勝利才干順當(dāng)?shù)竭_(dá)，我們大家?guī)蛶退?

2小組力氣大，我們以小組為單位答題，每組都答對(duì)了，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信念嗎?

3依次展示圖片，幼兒以小組為單位，試試按圖意敘述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以

及相關(guān)伴侶題。

四、嬉戲：捉害蟲。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)6的加法的學(xué)習(xí)

1、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)覺(jué)6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。固然還要列出伴侶題。

3、幼兒操作

四、結(jié)束：小伴侶真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。

活動(dòng)反思：

這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在大班開(kāi)展10以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)，最重要的一點(diǎn)就是讓幼兒利用自己的操作探究把握10以內(nèi)除1以外的任何一個(gè)數(shù)都可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，所分得的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)又是本來(lái)的數(shù)，引領(lǐng)幼兒探究、體悟、感觸其中所蘊(yùn)含的一些容易的數(shù)量關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系、分合的有序性。“小青蛙捉害蟲”這一嬉戲情境，旨在讓幼兒在歡樂(lè)的嬉戲中學(xué)習(xí)5的組成，堆積關(guān)于數(shù)的組成的閱歷。

一、操作在先，自主體悟

我們知道學(xué)習(xí)組成最好的方法是讓幼兒操作，利用自身的體悟去發(fā)覺(jué)數(shù)的分合邏輯，進(jìn)而把握數(shù)的組成。而幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性徹低來(lái)自于奇怪???心進(jìn)展起來(lái)的求趣心，是幼兒產(chǎn)生愛(ài)好、參加學(xué)習(xí)、獲得歡樂(lè)的劃槳，因此幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)必需創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，充分通過(guò)幼兒的求趣心，寓教于樂(lè)。設(shè)計(jì)有嬉戲情節(jié)的操作活動(dòng)，可以將“就事論事”地?cái)[布材料，變?yōu)楹猛嫖兜氖帜X并用的活動(dòng)，可使幼兒多次反復(fù)操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提升學(xué)習(xí)效果。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小青蛙捉害蟲這一嬉戲情景，能立即吸引孩子的愛(ài)好，并開(kāi)心、樂(lè)觀地參加到活動(dòng)中。在引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲本事的過(guò)程中，我讓幼兒用捉蟲的工具“刀”將蟲子一分為二，從而發(fā)覺(jué)其中總數(shù)與分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。同時(shí)，每個(gè)孩子在記錄的過(guò)程中，感觸到將以一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)時(shí)，可以有不同的結(jié)果。在這里，我讓幼兒操作體悟在前，老師的引領(lǐng)歸納在后，這樣有助于幼兒對(duì)組成要領(lǐng)的理解和把握。

二、歸納邏輯，提高概念

“數(shù)的組成”教學(xué)中的互補(bǔ)、互換邏輯是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。嬉戲中孩子除了與材料之間的互動(dòng)，活動(dòng)后老師與孩子的互動(dòng)無(wú)疑是非常關(guān)鍵的，老師在關(guān)鍵時(shí)刻的“提問(wèn)”能起到一種“支架”的作用。因此，幼兒在溝通歸納“捉蟲閱歷”的過(guò)程中，我的問(wèn)題呈階梯式地拋出。首先設(shè)計(jì)了一個(gè)初步性問(wèn)題：“你是怎樣捉到蟲子的?怎么記錄?”利用這樣的提問(wèn)，協(xié)助幼兒梳理記錄過(guò)程中有可能浮現(xiàn)的狀況。接著設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題：“找出兩組相像的記錄，用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。”目的是引領(lǐng)孩子能夠在觀看的基礎(chǔ)上，分析比較多組分合記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并溝通研究、自己操作，來(lái)體悟互換關(guān)系。最后我又設(shè)計(jì)了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題：“怎樣的記錄最簡(jiǎn)單讓人記住，又不會(huì)漏掉和重復(fù)呢”，引領(lǐng)幼兒思量如何羅列更有序等。這些問(wèn)題無(wú)疑為孩子提供了一個(gè)深化探索與研究、互動(dòng)與思量的有效平臺(tái)，提高了活動(dòng)的內(nèi)涵。讓幼兒在開(kāi)放的環(huán)境中自主的探究、發(fā)覺(jué)，學(xué)著自己來(lái)歸納數(shù)的組成中幾個(gè)重要的關(guān)系。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)不但符合了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也提升了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好和能力。

三、重在運(yùn)用，遷移閱歷

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐，也應(yīng)用于生活實(shí)踐，兒童的思維是感性的、詳細(xì)的，惟獨(dú)應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)，才干使他們真正體味到數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。對(duì)于數(shù)的學(xué)習(xí)，我越發(fā)重視閱歷的遷移，運(yùn)用在生活中，我利用“找伴侶”活動(dòng)——嬉戲情境的連續(xù)，讓幼兒在找伴侶過(guò)程中遷移自己的已有閱歷，“每個(gè)小伴侶都有一張數(shù)字卡片，寶寶們要找和自己的數(shù)字卡片合起來(lái)是5的寶寶當(dāng)舞伴”，鞏固對(duì)5的組成的理解。囫圇學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終幼兒都在歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，能力得到越發(fā)自主的進(jìn)展。

不足：

1、目標(biāo)的制定偏低，應(yīng)考慮從情感態(tài)度、能力、學(xué)問(wèn)三方面來(lái)制定，制定得更為全面、詳細(xì)、相宜些。

2、在提問(wèn)環(huán)節(jié)只顧及到個(gè)別幼兒，不能面對(duì)全體。

3、自己在總結(jié)5的組成時(shí)語(yǔ)言可再簡(jiǎn)練、規(guī)范些。

4、設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容略顯單薄，如能稍加充實(shí)會(huì)更好。

在學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作材料，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的情景和嬉戲，讓幼兒利用自身的探究、操作活動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)嬉戲產(chǎn)生愛(ài)好，獵取有關(guān)數(shù)的組成的感性閱歷，建構(gòu)初步的數(shù)概念。在教學(xué)活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活和嬉戲的中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

9、大班社會(huì)小青蛙教案反思

活動(dòng)目標(biāo)、

1、了解小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,知道小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的。

2、知道青蛙是益蟲，教導(dǎo)幼兒要庇護(hù)青蛙。

3、培養(yǎng)幼兒思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力。

4、能大膽、清晰地表述自己的見(jiàn)解，體悟勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備1、多媒體課件2、小青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的圖片3、小青蛙的頭飾4、青蛙捉蟲的影片活動(dòng)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入老師：一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)有尾。

幼兒猜想。

二、觀賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的圖片，讓小伴侶觀察。

1、老師：你們看看青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?它們的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的呢?幼兒回答。

2、老師：打亂圖片挨次，讓幼兒按照它的生長(zhǎng)挨次給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給全部的圖片羅列挨次，做得好的幼兒嘉獎(jiǎng)大蘋果貼紙。幼兒回答。

3、老師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

三、教導(dǎo)幼兒要庇護(hù)青蛙1、告知幼兒青蛙是益蟲，是人類的好伴侶。庇護(hù)青蛙，人人有責(zé)。

2、容易講解青蛙捕蟲的學(xué)問(wèn)，在播放影片加深幼兒記憶。

3、研究：說(shuō)說(shuō)自己怎樣庇護(hù)青蛙。

四、結(jié)束活動(dòng)1、嬉戲活動(dòng)《我是小青蛙》。

教師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小伴侶們?cè)跇?lè)曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的嬉戲。

活動(dòng)反思：

囫圇活動(dòng)，幼兒身體得到了全面得熬煉，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽試試的能力，進(jìn)展了制造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了歡樂(lè)體育的特點(diǎn)，還將生存體育蘊(yùn)含于嬉戲中。使幼兒把握了在不利的環(huán)境下自救的辦法和技能，學(xué)會(huì)生存。

10、大班科學(xué)小青蛙教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、知道青蛙是益蟲，教導(dǎo)幼兒要庇護(hù)青蛙。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件圖片青蛙頭飾錄音機(jī)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入謎語(yǔ)：一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)有尾。

幼兒猜出謎底后，老師展示青蛙圖片，問(wèn)幼兒青蛙長(zhǎng)什么樣子，并叫幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)青蛙跳。

二、學(xué)習(xí)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程

1、引題性提問(wèn)：你們知道青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?它們的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的呢?

2、放幻燈片青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，聽(tīng)完解說(shuō)后跟教師復(fù)述。

3、展示青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖片，讓幼兒按照它的生長(zhǎng)挨次給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給全部的圖片羅列挨次，做得好的幼兒將給一張貼圖。

4、用頭飾玩嬉戲：青蛙媽媽找寶寶。

三、教導(dǎo)幼兒要庇護(hù)青蛙

1、告知幼兒青蛙是益蟲，是人類的好伴侶。庇護(hù)青蛙，人人有責(zé)。

2、容易講解青蛙捕蟲的學(xué)問(wèn)。

3、觀察青蛙捕蟲的幻燈片。

4、研究：說(shuō)說(shuō)自己怎樣庇護(hù)青蛙。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、做律動(dòng)《我是小青蛙》。

2、教師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小青蛙們?cè)跇?lè)曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的嬉戲。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)《小青蛙》結(jié)束后，我舉行了深刻的反思。首先，從選材、設(shè)計(jì)、預(yù)備到教學(xué)，雖然我能按照本班幼兒的實(shí)際狀況、時(shí)節(jié)和愛(ài)好需要?jiǎng)由恚唧w地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)浮現(xiàn)的問(wèn)題。但在課后發(fā)覺(jué)還有一些方面有待改進(jìn)的。

如：科學(xué)活動(dòng)中，老師提供應(yīng)幼兒觀看的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探究、試試機(jī)會(huì)不夠，就此問(wèn)題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)節(jié)和改進(jìn)。

一、注意幼兒已有些基本閱歷。新《綱要》明確指出：要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，使他們感觸科學(xué)探索的過(guò)程和辦法，體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探索做得還不夠，幼兒只是對(duì)小蝌蚪感愛(ài)好，但課前老師沒(méi)有細(xì)致地引領(lǐng)幼兒觀看過(guò)小蝌蚪變青蛙的全過(guò)程，故幼兒缺乏已有些基本閱歷。因而，在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒都說(shuō)不出小蝌蚪變青蛙的全過(guò)程，這時(shí)老師惟獨(dú)一步一步地引領(lǐng)幼兒去觀看，敘述和用身體的動(dòng)作來(lái)體悟、表現(xiàn)，故科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。假如老師在教學(xué)活動(dòng)前，讓幼兒觀看過(guò)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程了，那么就可避開(kāi)此問(wèn)題的浮現(xiàn)了。

二、提供的科學(xué)活動(dòng)材料要真切。

在科學(xué)活動(dòng)中，老師給幼兒觀看的材料是相當(dāng)重要的，假如老師給幼兒提供的觀看物與真切物有所不同的話，那么會(huì)給幼兒的觀看造成一定的錯(cuò)誤，影響科學(xué)活動(dòng)的真切性和精確?????性。因此，在本次科學(xué)活動(dòng)中，老師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真切的相差不遠(yuǎn)，但究竟還是有所出入的。因此，這里老師可將觀看物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避開(kāi)這一問(wèn)題了，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

三、采納的教學(xué)手段要靈便多樣。

一個(gè)勝利的教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的愛(ài)好和實(shí)際狀況動(dòng)身，使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的進(jìn)展。如：在其次、三環(huán)節(jié)中，我是展示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀看了解青蛙的形狀特征和生長(zhǎng)過(guò)程，幼兒敘述的樂(lè)觀性和愛(ài)好不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件舉行教學(xué)，就可大大地提升教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。

總之，本次教學(xué)活動(dòng)存在的不足說(shuō)明，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本閱歷、需要、能力、愛(ài)好等等，惟獨(dú)掌握好幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”，才干使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中，身收獲到健康進(jìn)展的目標(biāo)。

11、大班音樂(lè)小青蛙回家教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)是以歌曲《小青蛙回家》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計(jì)的。《小青蛙回家》這首歌曲具有顯然的節(jié)奏型和角色，易學(xué)易演。通過(guò)從各個(gè)不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的突破，從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教導(dǎo)潛力。幼兒利用聽(tīng)聽(tīng)、想想、學(xué)學(xué)、演演，不僅對(duì)唱詞、曲調(diào)有把握，同時(shí)也會(huì)提升自身的表演技能，增進(jìn)其各方面素養(yǎng)的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、歌唱曲《小青蛙回家》，按照不同的故事情景，利用不同的聲音、節(jié)奏、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)同不心情的情感。

二、能按照歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞。

三、體味創(chuàng)編的開(kāi)心和專心交往的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

青蛙紙偶一個(gè)，圖譜一張，電子琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好，引出主題。

展示青蛙，師問(wèn)“這是誰(shuí)?”“對(duì)，天黑了，小青蛙要回家了。小伴侶們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么回家的?”

二、新教歌曲

1、老師清歌唱曲一遍。

2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

(1)師問(wèn)：“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”請(qǐng)小伴侶做蹦蹦、呱呱的動(dòng)作并發(fā)出聲音。(展示圖譜)“瞧，我想了個(gè)好方法把它邊蹦邊唱的情景畫下來(lái)了。”

(2)師唱一遍節(jié)奏后問(wèn)“圖譜中的符號(hào)表示什么意思。”“我們一起來(lái)學(xué)當(dāng)小青蛙吧!”

A、練習(xí)兩遍

B、師幼輪唱

C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱

3、完整演唱兩遍。

師“我們都是青蛙的伴侶，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。

三、利用不憐憫境的創(chuàng)設(shè)，表演不同的心情情感。

1、師“其實(shí)小青蛙今日一只害蟲都沒(méi)有捉到，心里非常傷心。怎么唱才干表述出傷心的情緒呢?”(慢，傷心的表情)

2、師“咦!青蛙媽媽一個(gè)勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱?誰(shuí)來(lái)表演一下。”(快，焦急的表情)幼兒跟琴齊唱并表演。

3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會(huì)不會(huì)發(fā)生什么事情呢?(引領(lǐng)幼兒研究，發(fā)言)小青蛙經(jīng)過(guò)草地的時(shí)候發(fā)覺(jué)碰到蛇了，它可想不被蛇現(xiàn)發(fā)，要不然蛇會(huì)吃了它的，該怎么辦?”(輕輕蹦，不發(fā)出叫聲)

4、師“小青蛙躲過(guò)了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來(lái)原青蛙媽媽在等它吃飯呢!

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、師“無(wú)數(shù)正在回家的小動(dòng)物們聽(tīng)到了小青蛙的歌聲，它們覺(jué)得妙極了，也都唱起來(lái)了。它們會(huì)是誰(shuí)呢?它們會(huì)不會(huì)碰到誰(shuí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢，并按照所創(chuàng)編的故事情境舉行歌表演)

結(jié)束部分。師“小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都唱著歌回到了家，我們也要預(yù)備回去了，今日開(kāi)不愉快?愉快就笑一笑，看起來(lái)大家情緒都不錯(cuò)哦!來(lái)，表述以下我們的好情緒。”老師引領(lǐng)幼兒邊走邊說(shuō)“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈!(出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

《小青蛙找家》一課，選自人音版教材學(xué)校一班級(jí)音樂(lè)教科書第八課。它包括傾聽(tīng)、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間相互關(guān)聯(lián)，貼近同學(xué)的生活，童趣盎然。

音樂(lè);學(xué)會(huì)用輕盈富有彈性的聲音演歌唱曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體悟到學(xué)習(xí)音樂(lè)的歡樂(lè)。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感觸音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體悟音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感觸。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有些魅力，在不同的教學(xué)階段，按照同學(xué)身心進(jìn)展邏輯和審美的心理特征，以豐盛多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激活和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。”基于這種理念，在課的一開(kāi)頭，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入開(kāi)心的音樂(lè)課堂。今日啊，教師要帶學(xué)生們?nèi)ラ_(kāi)心的動(dòng)物王國(guó)里參觀一下。”這樣導(dǎo)入，既增進(jìn)了師生關(guān)系，又激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為整堂課的開(kāi)心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于低班級(jí)同學(xué)而言，仿照各種小動(dòng)物，仿照他人活動(dòng)，他們非常樂(lè)意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓同學(xué)利用仿照小動(dòng)物的聲音和形象，在仿照活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的歡樂(lè)。突破以前沉悶老套的教學(xué)辦法。尤其是在愛(ài)傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓同學(xué)仿照小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓同學(xué)隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，引領(lǐng)他們參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓同學(xué)理解了音樂(lè)，體味了音樂(lè)形象，也提升了同學(xué)之間的合作意識(shí)。

新的教學(xué)理念告知我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)當(dāng)用符合兒童情趣的方式舉行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意同學(xué)的自主探討，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人;注意溝通合作，體悟共學(xué)生習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓同學(xué)充分而完整的傾聽(tīng)歌曲，然后按照歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用鼓聲來(lái)敲擊節(jié)奏，讓同學(xué)利用聽(tīng)音來(lái)排擊節(jié)奏。這樣極大的提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種辦法對(duì)一班級(jí)的同學(xué)有點(diǎn)困難，但因?yàn)槠匠Ｗ⒁膺@一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。

鼓舞同學(xué)探索學(xué)習(xí)，激活創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力，舉行探索性與制造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來(lái)仿照雨聲，但是教具有限。于是在課前引領(lǐng)孩子們自己去尋覓，看身邊有沒(méi)有什么物件可以充當(dāng)沙筒來(lái)代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體同學(xué)想動(dòng)、好動(dòng)的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、制造力與動(dòng)手操作能力。另外，鼓舞同學(xué)自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的辦法，給孩子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。

《小青蛙找家》有它的光榮之處，但也存在不少圓滿。比如，在同學(xué)完整而充分的傾聽(tīng)音樂(lè)，并且隨著音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí)，同學(xué)更多是專注于手上的動(dòng)作，而忽視了耳邊的音樂(lè)，造成了課堂的紊亂。

另外，同學(xué)在仿照音樂(lè)形象時(shí)，發(fā)生了爭(zhēng)吵，這些都需要教師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)并且調(diào)整。

總之，“感觸音樂(lè)，體悟歡樂(lè)”是本課的宗旨。利用教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了同學(xué)興趣音樂(lè)的情趣，進(jìn)展了同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感觸力和表現(xiàn)力。固然，在今后的教學(xué)中，老師應(yīng)盡快改變觀念，突出同學(xué)的主體地位，從同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)身，一切為了孩子的進(jìn)展而努力!

12、大班嬉戲可愛(ài)的小青蛙教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、利用多種不同的練習(xí)辦法,熬煉幼兒跳動(dòng)能力,提升其身體素養(yǎng)。

2、讓幼兒在活動(dòng)中體悟合作的樂(lè)趣,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題、克服困難的好品質(zhì),激活幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

3、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我庇護(hù)。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)預(yù)備:竹筐20個(gè)(邊筐高25厘米)、4張圓形大小不一的荷葉、紙皮(荷葉)每人一張活動(dòng)過(guò)程:

一、預(yù)備活動(dòng)1、音樂(lè)嬉戲"小青蛙醒來(lái)了"。老師與幼兒隨著音樂(lè)做各種動(dòng)作,活出發(fā)體。

2、幼兒每人選一張"荷葉",擺在地上,舉行跳進(jìn)跳出動(dòng)作練習(xí),(老師提示幼兒注重起跳時(shí)先屈膝,落地要輕)二、基本活動(dòng)練習(xí)一"英勇的小青蛙":訓(xùn)練幼兒跳過(guò)高25厘米的障礙物。

教師:"今日天氣真好,小青蛙們一起到野外去玩玩,好嗎?路上會(huì)有一些小土坑和小土堆,我們可以跳進(jìn)、跳出、跳上、跳下,可有趣了!"1、將竹筐平放,小青蛙跳進(jìn)跳出小土坑。

2、將竹筐倒扣放,小青蛙跳上跳下小土堆。

練習(xí)二"相互協(xié)助的小青蛙":訓(xùn)練幼兒平衡能力及為他人提供協(xié)助。

教師:"前面的路上,會(huì)浮現(xiàn)各種各樣的小橋,你們想不想玩驚險(xiǎn)的"兩人過(guò)橋"的嬉戲?"教師講解嬉戲的辦法,提醒"小橋的橋面比較窄,小青蛙們過(guò)小橋的時(shí)候,要相互照看、相互協(xié)助,想一想怎樣才干又快又穩(wěn)的過(guò)橋。"將幼兒分成兩組,各自站在兩邊的起跑線上,聽(tīng)口令同時(shí)過(guò)橋(竹筐倒扣,一個(gè)挨一個(gè)擺放成一座小橋)①過(guò)直線型小橋:

②過(guò)型小橋:

③過(guò)型小橋④過(guò)間隔式小橋(在活動(dòng)中,老師重點(diǎn)提醒兩人相遇時(shí),要照看到對(duì)方,保證不讓自己,也不讓別人掉下橋)練習(xí)三"團(tuán)結(jié)親愛(ài)的小青蛙":讓幼兒學(xué)會(huì)共享,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

教師:"小青蛙們都累了,請(qǐng)你們聽(tīng)指令,以最快的速度跳到指定的一張荷葉上,一致能坐下來(lái)歇息,行嗎?"1、聽(tīng)口令,全體坐在最大的荷葉上2、聽(tīng)口令,全體坐在較大的荷葉上(幼兒緊貼著坐)3、聽(tīng)口令,全體坐在中等大的荷葉上(幼兒擁擠著坐,個(gè)別需坐在別人腿上)4、聽(tīng)口令,全體坐在最小的荷葉上,老師引發(fā)幼兒如何能讓大家都能坐下?如何提供協(xié)助?(半數(shù)幼兒需重疊抱坐)(老師鼓舞幼兒相互協(xié)助,團(tuán)結(jié)合作,能在越來(lái)越小的荷葉上坐下來(lái),從中體悟到"共享"后的歡樂(lè))三、放松活動(dòng)"小青蛙回家"教師:"小青蛙們,天快黑了,我們?cè)摶丶伊恕?1、兩人一組手拉手繞過(guò)障礙物(竹筐)2、四人一組手拉手以轉(zhuǎn)圈的方式繞過(guò)障礙物四、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，老師為幼兒提供豐盛的材料，引領(lǐng)幼兒利用試驗(yàn)、操作自己探究"水不見(jiàn)了"的緣由。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景，利用一個(gè)奇特的魔術(shù)，不僅吸引住了幼兒的注重力，更激活了幼兒的探索欲望。奇怪???心和探索欲望是幼兒探索和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提升幼兒認(rèn)知活動(dòng)的樂(lè)觀性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件歡樂(lè)的事情。幼兒在劇烈探索欲望的趨使下，主動(dòng)地去探究"水不見(jiàn)了"的緣由，并將獲得的閱歷遷移到生活中，利用試驗(yàn)、操作來(lái)發(fā)覺(jué)生活中有的東西是簡(jiǎn)單吸水的。活動(dòng)中幼兒不僅充分體悟到了發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，而且使幼兒形成了擅長(zhǎng)觀看生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探究現(xiàn)象緣由的探索精神。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中幼兒徹低融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種樂(lè)觀的探究的狀態(tài)中，自覺(jué)的去尋覓"水不見(jiàn)了"的緣由，表現(xiàn)得很專注、很投入，而老師始終以一個(gè)引領(lǐng)者、支持者的身份浮現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探究活動(dòng)中的主體地位。

13、大班健康可愛(ài)的小青蛙教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)：廣西柳州市直機(jī)關(guān)其次幼兒園譚明珍黃曉紅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用多種不同的練習(xí)辦法，熬煉幼兒跳動(dòng)能力，提升其身體素養(yǎng)。

2、讓幼兒在活動(dòng)中體悟合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題、克服困難的好品質(zhì)，激活幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

3、了解五官的作用，把握庇護(hù)五官的辦法，培養(yǎng)幼兒自我庇護(hù)的能力。

4、愛(ài)慕參與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：竹筐20個(gè)(邊筐高25厘米)、4張圓形大小不一的荷葉、紙皮(荷葉)每人一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

1、音樂(lè)嬉戲“小青蛙醒來(lái)了”。老師與幼兒隨著音樂(lè)做各種動(dòng)作，活出發(fā)體。

2、幼兒每人選一張“荷葉”，擺在地上，舉行跳進(jìn)跳出動(dòng)作練習(xí)，(老師提示幼兒注重起跳時(shí)先屈膝，落地要輕)

二、基本活動(dòng)

練習(xí)一“英勇的小青蛙”：訓(xùn)練幼兒跳過(guò)高25厘米的障礙物。

教師：“今日天氣真好，小青蛙們一起到野外去玩玩，好嗎?路上會(huì)有一些小土坑和小土堆，我們可以跳進(jìn)、跳出、跳上、跳下，可有趣了!”

1、將竹筐平放，小青蛙跳進(jìn)跳出小土坑。

2、將竹筐倒扣放，小青蛙跳上跳下小土堆。

練習(xí)二“相互協(xié)助的小青蛙”：訓(xùn)練幼兒平衡能力及為他人提供協(xié)助。

教師：“前面的路上，會(huì)浮現(xiàn)各種各樣的小橋，你們想不想玩驚險(xiǎn)的“兩人過(guò)橋”的嬉戲?”

教師講解嬉戲的辦法，提醒“小橋的橋面比較窄，小青蛙們過(guò)小橋的時(shí)候，要相互照看、相互協(xié)助，想一想怎樣才干又快又穩(wěn)的過(guò)橋。”

將幼兒分成兩組，各自站在兩邊的起跑線上，聽(tīng)口令同時(shí)過(guò)橋(竹筐倒扣，一個(gè)挨一個(gè)擺放成一座小橋)

①過(guò)直線型小橋：

②過(guò)型小橋：

③過(guò)型小橋

④過(guò)間隔式小橋

(在活動(dòng)中，老師重點(diǎn)提醒兩人相遇時(shí)，要照看到對(duì)方，保證不讓自己，也不讓別人掉下橋)

練習(xí)三“團(tuán)結(jié)親愛(ài)的小青蛙”：讓幼兒學(xué)會(huì)共享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

教師：“小青蛙們都累了，請(qǐng)你們聽(tīng)指令，以最快的速度跳到指定的一張荷葉上，一致能坐下來(lái)歇息，行嗎?”

1、聽(tīng)口令，全體坐在最大的荷葉上

2、聽(tīng)口令，全體坐在較大的荷葉上(幼兒緊貼著坐)

3、聽(tīng)口令，全體坐在中等大的荷葉上(幼兒擁擠著坐，個(gè)別需坐在別人腿上)

4、聽(tīng)口令，全體坐在最小的荷葉上，老師引發(fā)幼兒如何能讓大家都能坐下?如何提供協(xié)助?(半數(shù)幼兒需重疊抱坐)

(老師鼓舞幼兒相互協(xié)助，團(tuán)結(jié)合作，能在越來(lái)越小的荷葉上坐下來(lái)，從中體悟到“共享”后的歡樂(lè))

三、放松活動(dòng)“小青蛙回家”

教師：“小青蛙們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊恕！?/p>

1、兩人一組手拉手繞過(guò)障礙物(竹筐)

2、四人一組手拉手以轉(zhuǎn)圈的方式繞過(guò)障礙物

四、活動(dòng)結(jié)束

14、大班主題小青蛙跳高教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒的自信念及英勇、關(guān)懷他人的品質(zhì)。

引領(lǐng)幼兒練習(xí)從高處往下跳，進(jìn)展幼兒腿部肌肉的力氣，提升幼兒身體的平衡能力。

在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中，讓幼兒體悟活動(dòng)的樂(lè)趣。

愛(ài)慕參與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

活動(dòng)重難點(diǎn)

進(jìn)展幼兒身體平衡能力

引領(lǐng)幼兒練習(xí)從高處往下跳

活動(dòng)預(yù)備

前閱歷預(yù)備：熱身運(yùn)動(dòng)

物質(zhì)預(yù)備：半月?lián)u若干，裝點(diǎn)成池塘的輪胎若干(不同高度),小蝌蚪若干

活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：

熱身運(yùn)動(dòng)——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳。

基本環(huán)節(jié)：

1、幼兒試試從一定高度的“岸”跳進(jìn)“池塘”。提示幼兒先站上“岸”，再往下跳。

2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，幼兒認(rèn)真觀看，老師講解并示范。

3、引領(lǐng)幼兒試試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重點(diǎn)：腳并攏、膝蓋)

4、比比誰(shuí)跳得輕、跳得遠(yuǎn)，幼兒再次試試。

活動(dòng)延長(zhǎng)

天天晨間活動(dòng)可以練習(xí)小青蛙跳跳跳

反思：

幼兒初步把握“從高處往下跳”的動(dòng)作要領(lǐng)后，需要利用嬉戲或提升難度來(lái)保持他們的愛(ài)好，讓幼兒在開(kāi)心的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，避開(kāi)枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，因此，老師分離提出跳得高、遠(yuǎn)、輕的要求，使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。

15、大班健康小青蛙跳田埂教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)在原有些基礎(chǔ)上，精確?????地練習(xí)跳的動(dòng)作。

(2)教幼兒學(xué)習(xí)跳過(guò)25-30厘米寬的平行線，進(jìn)展幼兒跳動(dòng)能力。

(3)讓幼兒知道小青蛙是益蟲，能庇護(hù)莊稼，大家都要愛(ài)惜它。

(4)利用嬉戲，培養(yǎng)幼兒的敏捷，協(xié)調(diào)性及遵守紀(jì)律的良好品德。

(5)樂(lè)于參與體育活動(dòng)，感觸協(xié)助有困難的人的歡樂(lè)體悟。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)跳過(guò)25-30厘米寬的紙板(雙腳并攏，兩臂擺動(dòng)同時(shí)屈膝半蹲，蹬地向前跳過(guò)紙板，輕輕落地)這次活動(dòng)主要練習(xí)跳的動(dòng)作要領(lǐng)，所以是重點(diǎn)。

難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)地跳過(guò)25-30厘米寬的紙板。在把握好跳的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了一定的寬度，孩子的動(dòng)作要做到協(xié)調(diào)自然是不簡(jiǎn)單的，所以定犯難點(diǎn)。

活動(dòng)流程：

開(kāi)頭部分——基本部分——結(jié)束部分

活動(dòng)過(guò)程：

(1)開(kāi)頭部分(約3分鐘)：引起孩子的活動(dòng)愛(ài)好，要求精神飽滿，樂(lè)觀開(kāi)心地參與活動(dòng)，利用隊(duì)型練習(xí)和紙板操。使幼兒上下肢及軀干部大肌肉群，關(guān)節(jié)，韌帶得到活動(dòng)，為基本部分做好預(yù)備。

(2)基本部分(約17分鐘，幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)光10分鐘)：經(jīng)過(guò)開(kāi)頭部分的預(yù)備，孩子的心情已經(jīng)比較投入，所以此時(shí)舉行動(dòng)作分解練習(xí)效果最佳。老師要保證有10分鐘左右的時(shí)光讓幼兒充分地，自主地活動(dòng)。利用多種形式的教學(xué)辦法和組織形式增強(qiáng)幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)注重把握好運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、密度，控制活動(dòng)量適中，脈搏指數(shù)為1.5—1.6。

(3)結(jié)束部分(約3分鐘)：嬉戲后讓大家一起共享勞動(dòng)的喜悅，讓幼兒在柔美和睦的音樂(lè)聲中漸漸放松身體，使本來(lái)高興的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)寧?kù)o的狀態(tài)，在輕松開(kāi)心的氣氛中結(jié)束嬉戲。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，因?yàn)樵阪覒蜻^(guò)程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過(guò)程有些搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的嬉戲規(guī)章的培養(yǎng)，是幼兒開(kāi)心、友好的共享嬉戲樂(lè)趣。

16、大班嬉戲小青蛙大本事教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體悟單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)展跳動(dòng)能力。

2、提升下肢的耐肌力。

3、培養(yǎng)主動(dòng)參加活動(dòng)的態(tài)度，激活體育活動(dòng)的愛(ài)好。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

教導(dǎo)資源：

1、錄音機(jī)，輕盈的音樂(lè)。

2、呼啦圈。

預(yù)定程序：

一、老師咨詢幼兒，有沒(méi)有看過(guò)水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動(dòng)作是怎樣的。

二、播放音樂(lè)，與幼兒一起布置場(chǎng)地，指定一個(gè)區(qū)域?yàn)樗粒谒林蟹胖煤衾踩Α?/p>

三、老師請(qǐng)幼兒當(dāng)小青蛙，鼓舞幼兒踴躍試試跳動(dòng)的創(chuàng)意練習(xí)。

四、觀看幼兒的跳動(dòng)動(dòng)作，找出幼兒示范的有創(chuàng)意的跳動(dòng)動(dòng)作，轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、延續(xù)跳等，并為其動(dòng)作取名字。

五、老師說(shuō)，每只小青蛙都很棒，努力學(xué)了無(wú)數(shù)的本事，現(xiàn)在，要看看大家的本事怎么樣，請(qǐng)依指令做出跳動(dòng)的動(dòng)作。例如：

1、小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。

2、小青蛙跳荷葉：雙腳延續(xù)向前跳。

3、小青蛙比跳遠(yuǎn)：幼兒分組，數(shù)名幼兒聽(tīng)哨聲，于老師指定的起點(diǎn)處立定跳遠(yuǎn)。

4、小青蛙跳房子：雙腳延續(xù)向前側(cè)跳。

5、小青蛙跳下水：雙腳向下跳。

六、兩人一組，一人負(fù)責(zé)變換動(dòng)作，另一人則尾隨著變換動(dòng)作。培養(yǎng)合作、專注力，以及動(dòng)作變換之間身體的靈便性和協(xié)調(diào)性。

七、整理場(chǎng)地、器材，收拾儀容，完成課程。

活動(dòng)反思：

這一課的目標(biāo)是利用跳動(dòng)嬉戲來(lái)培養(yǎng)進(jìn)展同學(xué)的彈跳能力，敏捷協(xié)調(diào)和自我控制能力，培養(yǎng)同學(xué)英勇、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)，以及學(xué)生間相互合作的體育精神。跳動(dòng)在學(xué)校體育教材里是無(wú)數(shù)的，由于它是兒童自然活動(dòng)、嬉戲當(dāng)中不行缺少的。

學(xué)校二班級(jí)同學(xué)對(duì)事物彌漫奇怪???且擅長(zhǎng)仿照，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但是他們的愛(ài)好遷移較快，注重力極易簇?fù)恚晕铱刂颇芰Σ睿詰?yīng)創(chuàng)設(shè)以趣味性和靈便多樣的運(yùn)動(dòng)形式來(lái)調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)和保持同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

在這堂課的設(shè)計(jì)中，我并沒(méi)有提出無(wú)數(shù)技術(shù)性的細(xì)節(jié)或規(guī)定，而是充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地開(kāi)發(fā)了課程資源，而是以富有童趣的情景引入。因此孩子們能比較自然地舉行跳動(dòng)，而且又能相互鼓舞，共同提升。設(shè)計(jì)中以跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)的容易學(xué)問(wèn)、技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)貫通課的始終，層次分明;堅(jiān)持以育人為本，運(yùn)用嬉戲法、示范法、練習(xí)法、比賽法等多種教學(xué)辦法，不斷培養(yǎng)和激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)得到健康、歡樂(lè)、主動(dòng)的進(jìn)展。此外，我掌握了體育課的本質(zhì)特征，利用身體實(shí)踐練習(xí)達(dá)到傳承體育文化、弘揚(yáng)體育精神的目的。

嬉戲“換物接力”的目標(biāo)是利用嬉戲培養(yǎng)同學(xué)的靈便性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們的合作精神。嬉戲的設(shè)計(jì)也是充分通過(guò)同學(xué)已有些閱歷，讓同學(xué)相互協(xié)作，且發(fā)揮小組合作的力氣，培養(yǎng)了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)能力，讓同學(xué)在已有些基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

在本課的教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，如：語(yǔ)言不夠兒童化，表情太過(guò)僵硬、不自然等。

17、大班音樂(lè)五只小青蛙教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)由幼兒愛(ài)慕的小動(dòng)物—小青蛙貫通始終。歌曲《五只小青蛙》形象生動(dòng)，這首歌曲把小青蛙看到蟲子時(shí)所發(fā)出的聲音，用變化的節(jié)奏形象地表現(xiàn)出來(lái)，并且幼兒比較簡(jiǎn)單感觸歌曲中節(jié)奏的變化。

歌詞蘊(yùn)含著數(shù)量遞減關(guān)系，這使幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中自然感知數(shù)量學(xué)問(wèn)。

幼兒對(duì)直觀、形象的事物感愛(ài)好。我抓住孩子的愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)歌唱曲，感觸歌曲活潑、詼諧的心情。

2、引領(lǐng)幼兒為歌曲創(chuàng)編襯詞。

3、培養(yǎng)伙伴之間互相合作、團(tuán)結(jié)親愛(ài)的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步學(xué)歌唱曲，引領(lǐng)幼兒大膽想象，為歌曲創(chuàng)編襯詞。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲《五只小青蛙》，圖片(池塘、青蛙)，錄音機(jī)，雙響筒。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲進(jìn)入活動(dòng)室

師：孩子們，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)青蛙跳吧!注重按節(jié)奏跳。(幼兒隨著《五只小青蛙》的背景音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。老師利用手勢(shì)與每段依次遞減的雙響筒敲擊聲協(xié)助幼兒感知數(shù)量的遞減關(guān)系。)

二、新授歌曲。

1、認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容

展示圖片，做容易的節(jié)奏練習(xí)，感知切分音。

師：好，請(qǐng)“小青蛙們”坐下來(lái)吧!看看，誰(shuí)來(lái)了?

幼：小青蛙來(lái)了。

師：有幾只呢?

幼：有五只。

師：青蛙是怎樣叫的?(呱呱)

師：青蛙還可以怎樣叫?

老師引發(fā)、引領(lǐng)幼兒感知切分音

×××∣

呱呱呱

師：小青蛙在池塘邊干什么呢?你們猜一猜。

幼：小青蛙在池塘邊蹦蹦跳跳做嬉戲。

幼：小青蛙在池塘邊捉蟲子吃。

師：對(duì)，它們?cè)谧ハx子作美餐!(按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞)

2、朗誦歌詞。

引領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

3、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)襯詞，感知節(jié)奏。

×××∣×―∣

師：小青蛙看到這么多的蟲子大餐，會(huì)怎么樣呀?

幼：會(huì)很興奮;會(huì)流口水。

師：它們會(huì)發(fā)出什么聲音?

幼：啊――;嗯――;嘖、嘖、嘖………

老師舉行容易的歸納總結(jié)。

師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：嗯――嘖、嘖、嘖!

我們把它加到兒歌里一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

4、多種形式唱歌。

(1)師清唱一遍。

師：這是一首十分好玩的歌曲，名字叫《五只小青蛙》。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)幼兒隨鋼琴唱。

(3)幼兒唱襯詞部分，與老師合作唱歌。

三、創(chuàng)編襯詞，試試唱歌。

師：小伴侶們想一想，小青蛙見(jiàn)到好吃的東西還會(huì)發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編)

師：剛才，小伴侶想出了許多好玩的聲音，有………

有………還有………。那么你們最喜愛(ài)?小青蛙發(fā)出的哪種聲音?選一個(gè)你們最喜愛(ài)?的，我們完整地唱一唱。

四、分角色合作表演歌曲。

利用嬉戲，使幼兒進(jìn)一步理解、把握歌曲，并在嬉戲中體悟合作的樂(lè)趣。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)五個(gè)小伴侶一組圍成圓圈來(lái)飾演小青蛙。大家找到同伴后，小聲的商議?好誰(shuí)做第一只小青蛙跳進(jìn)池塘，誰(shuí)做其次、第三、第四、第五只小青蛙跳進(jìn)池塘。

教學(xué)反思

本活動(dòng)由幼兒所愛(ài)慕的小動(dòng)物―――青蛙貫通始終。孩子感覺(jué)既認(rèn)識(shí)又新奇，無(wú)論是初期的仿照青蛙、觀賞歌曲、學(xué)歌唱曲，還是在歌曲中嬉戲，他們始終保持著深厚的愛(ài)好，樂(lè)觀地參加。每次有效的提問(wèn)都能激起幼兒新的思量與想象。

在導(dǎo)入活動(dòng)中，我通過(guò)手勢(shì)和敲擊雙響筒協(xié)助幼兒感觸數(shù)量的遞減，為后面學(xué)歌唱曲作鋪墊;新授歌曲時(shí)，我利用有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。好玩的故事情節(jié)深?yuàn)W易懂，幼兒直觀地從活動(dòng)式的圖片中感知青蛙跳進(jìn)池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對(duì)唱詞部分掌握得較好。

《綱要》中指出：“幼兒與成人、伙伴之間的共同生活、交往、探究、嬉戲等是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。”“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地挑選、方案活動(dòng)，鼓舞他們利用多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的試試。”幼兒自由組合，五個(gè)一組舉行嬉戲，并商議?好青蛙跳進(jìn)池塘的挨次。孩子們興致勃勃地商議?著，很快看法得到統(tǒng)一。舉行嬉戲時(shí)，“小青蛙”們根據(jù)自己商議?的挨次隨著音樂(lè)跳進(jìn)“池塘”。孩子們精彩的表現(xiàn)使活動(dòng)得到升華。

囫圇活動(dòng)中幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教導(dǎo)模式中掙脫出來(lái)，真正成為活動(dòng)的仆人。他們的主動(dòng)性、樂(lè)觀性得到發(fā)揮。同時(shí)在活動(dòng)中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)的良好基礎(chǔ);又因?yàn)槔蠋煂?duì)每個(gè)幼兒的制造都賦予絕對(duì)、鼓舞，使得幼兒體悟到勝利的喜悅。

18、大班主題小青蛙捉害蟲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得青蛙是庇護(hù)莊稼的有益動(dòng)物，知道庇護(hù)青蛙。

2、探究拼板的多種玩法，能正確地雙腳并攏跳。

3、能大膽地想出各種玩法，遵守紀(jì)律并能遵守嬉戲規(guī)章。

4、能大膽、清晰地表述自己的見(jiàn)解，體悟勝利的歡樂(lè)。

5、能仔細(xì)聆聽(tīng)伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：已學(xué)會(huì)歌表演《我是一只小青蛙》

2、物質(zhì)預(yù)備：小青蛙頭飾(與幼兒人數(shù)相等)、用廢舊紙板制作的小蟲為幼兒人數(shù)的兩倍、小水桶一個(gè)、幼兒人手一塊塑料拼板(約25-30厘米)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1、幼兒和老師戴青蛙頭飾，在音樂(lè)聲中走到活動(dòng)場(chǎng)地，繞場(chǎng)地交替做走、跑、跳的嬉戲。

2、幼兒手拿塑料拼板，跟著音樂(lè)仿照老師做預(yù)備活動(dòng)操。

二、基本部分

1、自由探究階段幼兒自由玩塑料拼板，想出和別人不同的玩法(可與幾個(gè)伙伴合作玩)。

2、引領(lǐng)學(xué)習(xí)階段

①組織全體幼兒排成半圓形跟著老師練習(xí)立定跳遠(yuǎn);

②老師以兒歌的形式示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，雙膝彎彎，兩臂擺動(dòng)，用力一跳，輕輕落地;

③請(qǐng)1~2位幼兒示范;

④全體幼兒簇?fù)砭毩?xí)，要求任選一空曠地方，邊念兒歌邊練習(xí)，并按照不同水平自由挑選，可以跳過(guò)一塊，也可與伙伴合作，跳過(guò)兩塊塑料板;5幼兒站成四隊(duì)，魚貫練習(xí)，老師檢查幼兒跳的狀況并小結(jié)。

3、復(fù)習(xí)鞏固階段：嬉戲"小青蛙捉害蟲"

①請(qǐng)全體幼兒用塑料板排成長(zhǎng)方形的稻田，師將害蟲撒在稻田里：

②"小青蛙們都學(xué)會(huì)了本事，真棒!剛接到一個(gè)通知，田里又發(fā)覺(jué)了許多害蟲，假如我們不快點(diǎn)毀滅它們，農(nóng)夫伯伯種的糧食就會(huì)被它們吃掉，就不能豐收了。今日媽媽看哪個(gè)孩子最英勇，學(xué)得最快，吃掉的害蟲最多。"

③大家一起朗誦："呱呱呱，呱呱呱，我是英勇的小青蛙，學(xué)好本事捉害蟲，毀滅害蟲保莊稼。"幼兒邊說(shuō)兒歌邊在稻田上雙腳前進(jìn)跳動(dòng)，捉害蟲;

④嬉戲反復(fù)2~3遍。

三、結(jié)束部分

1、請(qǐng)幼兒把捉到的害蟲放到小水桶里;

2、"今日，每只小青蛙都很能干，提了那么多的害蟲，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!"邊唱邊跳《我是一只小青蛙》出場(chǎng)地。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

引發(fā)幼兒相互研究：青蛙是庇護(hù)莊稼的大功臣，在日常生活中你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)殺害或吃青蛙的現(xiàn)象?遇到這種現(xiàn)象，你會(huì)怎么做呢?

教學(xué)反思：

基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本事，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再舉行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面歇息，歇息時(shí)告知青蛙寶寶最大的本事是捉害蟲，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的辦法，幼兒學(xué)的十分仔細(xì)，樂(lè)觀性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過(guò)程中有的幼兒姿態(tài)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒舉行指導(dǎo)。活動(dòng)中孩子們始終處于愛(ài)好盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了**。囫圇活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，進(jìn)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力毀滅害蟲的團(tuán)結(jié)配合的精神。

19、大班數(shù)學(xué)小青蛙捉害蟲教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、巡邏性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和邏輯。在學(xué)習(xí)了4以內(nèi)數(shù)的分解組成后，初步理解數(shù)量的整體與部分之間的關(guān)系，但是因?yàn)?以內(nèi)的數(shù)量小，不能很好地體現(xiàn)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)、互換、遞增、遞減關(guān)系。5有4種分法，可以讓幼兒很好地感知部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)、互換、遞增、遞減關(guān)系，使幼兒把握數(shù)的分解組成的邏輯和學(xué)習(xí)辦法，以便在以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成時(shí)運(yùn)用今日所學(xué)學(xué)問(wèn)舉行自主探索學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲活動(dòng)中感知5的組成，并試試舉行記錄。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：磁帶，稻田場(chǎng)景，木珠做成的蟲子一條，刀一把，1——5的數(shù)卡各一，分合號(hào)一個(gè)。

學(xué)具：木珠做成的蟲子若干，刀、筆、