1、5對韻歌本課是根據啟蒙讀物聲律啟蒙和笠翁對韻編寫而成的韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以淡淡的水墨畫為背景插圖，由山、云、綠柳、桃花等元素構成，文對畫，畫對文，直觀形象，有助于學生聯系生活經驗，體會韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。課文內容以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學生在識字的同時初步感受漢語的音韻節奏，提升學習語文的興趣。對韻歌共三句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現象“云、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式，呈現山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。本課要求書寫3個獨體字“蟲、云、山”，認識3個新筆畫“提、撇折、豎折”。1通

2、過聽讀、看圖想象、字理識字等方法，認識“對、云”等7個生字，會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。2正確朗讀課文，背誦課文。3通過多種形式反復誦讀，初步感受對子的韻律和趣味。教學重點通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。教學難點正確朗讀課文，讀準“風、蟲”的字音。1識字本課7個生字中6個字是對韻歌中呈現的事物名稱。“花”是第一次出現的上下結構的字。“蟲”是翹舌音，需重點正音。由于學生還未學習拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教學時可以采用多種方式趣味朗讀課文，在反復朗讀和背誦中幫助學生讀準字音。(1)示范朗讀，跟讀正音。對韻歌節奏感強，讀起來朗朗上口。教師可以創設朗讀的氛圍

3、，播放錄音或教師范讀，然后學生跟著讀，再模仿邊拍手邊讀韻文，在誦讀中掌握字音。(2)合作對讀，認讀生字。7個生字都出現在前兩句的單字對中，特別是6個生字是兩兩相對的事物名稱。教師可以借助生字卡片，與一位學生示范邊對對子邊找生字，然后引導學生同桌對對子。通過師生、生生找生字對對子，既認讀生字，又了解課文內容。教學中可以采用多種方法，引導學生識記字形，理解字義。(1)圖文對照，理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習感受象形的特點，在此基礎上，教師呈現象形字“云、雨、風、蟲”的圖片及古今漢字，引導學生小組合作，找到對應的圖片和字。再引導學生結合字形，理解字義。(2)抓特點，形象化識記。引導學生在整

4、體識記漢字的基礎上，抓住每個生字的特點來識記。如，“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來；“風”中間的撇和點就像刮風的情景；“鳥”中間的一點好像它的眼睛。(3)組詞拓展。教學中，可以引導學生從種類的角度來給“花、雨、風”組詞，如學生說出“菊花”，教師可以追問：“你還知道哪些花的名字？”由此引出梅花、牡丹花、桂花等。用這樣的方法，可以引導學生歸類引出：毛毛雨、雷陣雨、暴風雨，臺風、龍卷風讓學生由單個的詞語，形成一個組塊記憶，用擴詞的方法既能幫助學生理解字義，又能積累詞匯量。2寫字結合“蟲、云、山”的書寫，認識提、撇折、豎折3個新筆畫。教師在示范時，要邊示范書寫，邊說新筆畫名稱，讓學生也跟著書空，

5、幫助學生鞏固筆畫名稱，記住筆順。3朗讀指導本文共3句詩句。教學中，要引導學生學習有節奏地停頓，直觀地體會課文的韻律與韻味。朗讀中，為引導學生感受對子間的對應關系，可以把對應的事物名稱略讀重一點，“對”字念得輕短些。本課句子短小，配有逗號、句號，在朗讀過程中應提醒學生注意斷句，重點指導第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個詞語整體發音，而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對讀、闖關游戲等多種形式朗讀，讓學生在讀中感受漢語的音韻美以及對韻歌呈現的意境美。4理解運用教學中要借助圖畫，讓學生感受對應關系。本課分單字對和雙字對兩種形式，分句朗讀理解時，可根據課文內容出示相應的圖畫，引導學生

6、發現對子間的關系。還可根據同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風雪、花鳥、山清水秀、桃紅柳綠”。圖文對照，想象理解。最后一句雙字對，是本篇韻文學習的難點。對于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個詞語的內涵學生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現。讓學生看著圖，說說畫中的美景和自己的感受。教師重點點撥“清”和“秀”。通過單字對的學習，學生初步了解了對子間的相互對應，教學雙字對時可以將“山清、水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、清、秀”等單個生字，借助生字卡片，引導學生單個認讀。在此基礎上，讓學生嘗試對單字對。例如，“山”對“水”、“清”對“秀”、“柳”對“桃”、“綠”對“紅”，最后將生字組合成詞語

7、。對對子與成語、對聯和古詩的關系十分密切。教學中可以充分聯系學生已有的積累，在古詩、對聯中尋找對子，嘗試在不同的語境中誦讀對子。教師準備多媒體課件、生字卡片。2課時第一課時1認識“對、云”等7個生字。2正確地朗讀課文，初步感受對子的韻律和趣味。板塊一談話激趣，導入新課1師：今天，我們先來玩漢字“對對碰”的游戲。(出示生字卡片“對”，范讀，學生跟讀)教師出示“天”的生字卡片：天對什么？(學生回答，提示學生翻看前面學過的內容去找對子，或聯系生活經驗來找對子)2像這樣給漢字配對的游戲，古人給它取了一個好聽的名字對對子。今天我們要學的課文是一首對韻歌，里面有好多對子，我們一起去看看吧！板塊二字理激趣，

8、圖文聯想1學習“云、雨、風”。(1)出示“云、雨、風”的甲骨文圖片，學生猜一猜漢字。師：“云、雨”上面的橫畫表示天空。“云、雨、風”都是自然現象。(2)引導學生拓展“云”的詞匯。師：同學們見過什么顏色的云呢？(提示：彩云、白云、烏云)(3)引導學生聯系四季和生活感受，識記“雨、風”，拓展“雨、風”的詞匯。師：春天吹來的風，叫春風；夏天吹來的風，叫夏風；秋天吹來的風，叫秋風；冬天吹來的風，叫冬風。生活中還有不同方向刮來的風呢！(組詞：東風、南風)春天下的雨，叫春雨；秋天下的雨，叫秋雨；冬天下的雨，叫冬雨。同學們還見過什么雨？ (組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨)2學習“花、鳥、蟲”。(1)課件出示

9、兒歌打花巴掌。打花巴掌(節選)打花巴掌的，一月一，我們從小愛學習。提著籃子去采花，茉莉花呀海棠花，江西臘那個野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。師：兒歌中提到了哪些花？(2)引導學生聯系生活組詞。師：你還知道哪些花的名字？生活中你見過哪些樣子像花的東西？(提示：梅花、荷花、桂花、菊花；火花、禮花、浪花、雪花) (3)聯系舊知，結合上一課課后練習，提醒學生識記“鳥”中間的一點好像它的眼睛。請學生說說“鳥”字有哪些朋友。(提示：小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥)出示圖片，讓學生認一認小鳥的家。(4)出示甲骨文，猜漢字“蟲”。師：“蟲”這個漢字，非常特別。在古代，蟲代表蛇。你們看，三角形的部位代表

10、蛇的頭部，下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把蛇叫作“長蟲”，把老虎叫作“大蟲”。現實生活中，還有更有趣的用法，如愛看書的人，可以叫他“書蟲”；愛上網的人，可以叫他“網蟲”；愛偷懶的人，可以叫他“懶蟲”。板塊三誦讀韻文，整體感知1整體誦讀韻文。(1)教師范讀，學生跟讀。(提示：風、蟲的讀音易錯，要注意)(2)學生自由讀，要求讀正確、讀流利。2學習第一、二句，體會單字對。課件出示圖片。(1)教師朗讀第一、二句，結合課文插圖，讓學生說說聽到了什么，看到了什么。(2)呈現簡筆畫的“云、雨、雪、風、花、樹、鳥、蟲”，出示生字卡片“云、雨、雪、風、花、樹、鳥、蟲”，學生選擇對應的

11、漢字在畫下擺一擺，初步理解字義。(3)引導學生歸類。教師出示“自然現象”“動物”“植物”3個詞語，請學生將生字卡片按照不同的類別進行歸類，發現“云、雨、雪、風”都是自然現象，“花、樹、鳥、蟲”都是有生命的動植物。3學習第三句，感悟多字對。(1)教師朗讀課文第三句，讓學生說說聽到哪些事物。(2)出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導學生看圖找對子。(山對水、柳對桃、綠對紅、清對秀)(3)引導學生發現柳對桃是植物對植物，綠對紅是顏色對顏色，山對水是事物對事物。(4)小結：同一類的字才可以對對子。4小結：文中這些對子，自然現象對自然現象，植物對植物，動物對動物，真有意思！下節課我們接著學習。完成本

12、課對應的字詞書寫訓練。第二課時1會寫“蟲、云、山”這3個生字和“提、撇折、豎折”這3個基本筆畫。2背誦課文。板塊一復習舊知，導入新課1出示生字卡片，復習會認的字。2出示對子卡片，打亂順序，讓學生對對子。板塊二背誦韻文，積累運用1誦讀入境，強化記憶。(1)圖文提示，學生用生字卡片玩韻文的填字游戲。(2)教師隨機選取其中一句，問：雪對什么？ 學生回答：雪對風。請學生當小老師上臺考同學。同桌互當小考官，評價反饋。(3)請學生上臺挑戰配樂背誦，其他學生當小評委。2遷移運用，嘗試找對子。(1)出示課文金木水火土，請學生跟著音樂拍手讀，在其中找單字對。一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。單子對

13、：天地上下日月今古(2)學生嘗試對對子。多對()鳥對()星對()來對()晴對()山對() 板塊三認識筆畫，規范書寫1引導學生回憶寫字要領，做好寫字姿勢。2學習新筆畫“提、撇折、豎折”。(教師范寫，講解書寫要點)師：提下比重，提筆輕，從左往右寫；撇折下筆重，轉折處頓筆，折時要稍稍上斜；豎折寫短豎后稍加停頓再寫長橫。3學生觀察范字，看清筆畫在田字格中的位置。教師講解書寫要點。(課件出示范字及要點)蟲：豎寫在豎中線上，“口”要寫得扁一些。云：上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點起筆，與點對應，合成一個穩穩的三角形。山：中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭，豎與豎之間等距。4教師范寫，學生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習書空。5學生練習書寫。6教師巡視，抽取學生的寫字本，集中講評。板塊四課文總結，鞏固提升1全班齊背課文。2拓展閱讀對子歌。師：最后，請同學們跟老師一起朗讀下面的對子歌。天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。河對漢，綠對紅。雨伯對雷公。煙樓對雪洞，月殿對天宮。清對淡，薄對濃。暮鼓對晨鐘。山茶對石菊，煙鎖對云封。奇對偶，只對雙。大海對長江。泉對石，干對枝。吹竹對彈絲。天上眾星皆拱北，世間無水不朝東。完成對應訓練。1運用多種教學方式。采用學生喜愛的教學形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調動學生