1、 二年級上冊音樂教學(xué)計劃3篇二年級上冊音樂教學(xué)規(guī)劃 篇1 一 、學(xué)生狀況分析 二年級的小朋友活潑好動，對一切新奇事物都有著深厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期盼著。 經(jīng)過一年的進(jìn)修，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了年夜概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在唱歌，舞蹈方面年夜概因此前常常熬煉，表現(xiàn)特別好。 兩個班的小朋友狀況年夜同小異，有一小局部雖對樂理學(xué)問把握的不夠，但是仿照力量比擬強(qiáng)，并且也能嫻熟把握。年夜約占整體學(xué)生的30%35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，仿照力量又比擬差。 其中主要原因起因是沒有承受過長期的訓(xùn)練

2、，還不克不及很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因起因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培育他們良好的興趣，打好根底是當(dāng)前主要任務(wù)之一。 二、教授教養(yǎng)目標(biāo) 一)、學(xué)問目標(biāo)： 1、 熟悉熟悉打擊樂器碰鈴和響板。“”和“”，感想感染音的長短，并且學(xué)會正確的演奏方法。 2、 經(jīng)由進(jìn)程進(jìn)修歌曲，理解歌曲所包括的小學(xué)問。 二)、力量目標(biāo)： 1、 學(xué)生經(jīng)由進(jìn)程進(jìn)修歌曲，學(xué)會用正確的口形，姿態(tài)和呼吸方法唱歌。自然圓潤的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字。 2、 經(jīng)由進(jìn)程進(jìn)修本冊教材，熟悉一些樂器，初步進(jìn)修演奏方法。 3、 經(jīng)由進(jìn)程音樂嬉戲，引起學(xué)生的興趣，培育學(xué)生合作朝進(jìn)步步的精神，培育學(xué)生對音樂的興趣。4、經(jīng)由進(jìn)程聲音創(chuàng)編

3、的活動，激發(fā)學(xué)生對制造的興趣，并從中獲得勝利的喜悅。 三)、情意目標(biāo)：經(jīng)由進(jìn)程音樂教授教養(yǎng)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義集體主義精神的培育滲透到音色教育中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有抱負(fù)，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面進(jìn)展的新人。 四)、質(zhì)量目標(biāo)： 根本上能把握教材規(guī)定的簡潔的音樂技能，把握熟悉簡潔的樂譜的力量，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴(kuò)年夜了音樂制造和音樂與之相關(guān)的文化內(nèi)容，進(jìn)展學(xué)生制造性思維力量及進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)。 三、教材分析 1、 本學(xué)期教材的學(xué)問構(gòu)造體系分析和技能訓(xùn)練要求。 本冊教材內(nèi)容有：分為六個單元，每個單元包括感想感染音樂，表現(xiàn)音樂，制造音樂以

4、及進(jìn)修和音樂文化的寬闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教授教養(yǎng)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：進(jìn)修用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，進(jìn)修正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、平易近歌、平易近間歌舞、平易近間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外出色音樂家。感想感染音樂的不憐憫緒。器樂：熟悉各種打擊樂器，并學(xué)會正確的演奏方法。慢慢培育兒童的音樂制造力和協(xié)作力量。律動：要求學(xué)生協(xié)作音樂，跟教師示范，在技能訓(xùn)練上，留意培育學(xué)生的音樂感知力。 2、 本學(xué)期教材在學(xué)科教授教養(yǎng)中的地位和作用。 音樂教育是根底

5、教育的有機(jī)組成局部，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，進(jìn)步文化素養(yǎng)與審美力量，增進(jìn)身心安康，增進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面進(jìn)展具有不行替代的作用。 3、 教授教養(yǎng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。 教授教養(yǎng)重點(diǎn)：以審美體驗為核心，進(jìn)步學(xué)生的審美力量，進(jìn)展制造思維。 教授教養(yǎng)難點(diǎn)：審美情操的培育，實踐力量的培育，培育學(xué)生的制造精神和合作精神的力量。 四、改良教授教養(yǎng)的措施 1、 落實教授教養(yǎng)“五仔細(xì)”的詳細(xì)措施。 2、 提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。 仔細(xì)鉆研年夜綱和教材，在此 根底上按課時，并按教育處統(tǒng)一備課格式，仔細(xì)寫好教授教養(yǎng)詳案。仔細(xì)執(zhí)行課時規(guī)劃，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時間，向35分鐘要效

6、率。 3、 充分作好課前預(yù)備。 4、 仔細(xì)根據(jù)教案上課，上課堅持說一般話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的時機(jī)。 5、 依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教授教養(yǎng)進(jìn)展，打好根底，培育學(xué)生的進(jìn)修興趣。 6、 依據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)步課堂教授教養(yǎng)效果。 7、 完成教材任務(wù)的同時，為培育學(xué)生的興趣，進(jìn)步活動力量，且協(xié)作窗校社會的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期預(yù)備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。 8、 提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：(1)、經(jīng)由進(jìn)程課堂教授教養(yǎng)。(2)、經(jīng)由進(jìn)程課外藝術(shù)活動。 9、方法：示范：教師示范、學(xué)生仿照。 鼓舞、表揚(yáng)法：經(jīng)由進(jìn)

7、程鼓舞表揚(yáng)年夜體高學(xué)生的進(jìn)修興趣。 因材施教法：針對不同窗生實行不同的方法，揚(yáng)長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。 五、教科研課題討論 1、課題稱號 怎樣教孩子學(xué)唱歌 2、與課題相關(guān)的實踐進(jìn)修內(nèi)容： 進(jìn)修人平易近教育、湖南教育、音樂教育心理學(xué)、課堂教授教養(yǎng)模式選擇 3、操作措施 a、 利用課堂時間供應(yīng)學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的時機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣。 b、 針對學(xué)生實情，進(jìn)展教授的同時，留意個別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮學(xué)生特長，進(jìn)步總體水平。 c、 依據(jù)興趣特長參與興趣小組、合唱隊。 4、活動安排 利用課余時間安排：文藝錄象教師輔導(dǎo)5次學(xué)校文娛演出1 協(xié)作班主任主題班會1次. 5、成果顯示 班隊活動 二年級上

8、冊音樂教學(xué)規(guī)劃 篇2 一、學(xué)生根本狀況分析： 二年級的小朋友活潑好動，對一切新奇事物都有著深厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期盼著。在唱歌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現(xiàn)特別好。五個班的小朋友狀況大同小異，有一小局部雖對樂理學(xué)問把握的不夠，但是仿照力量比擬強(qiáng)，而且也能嫻熟把握。 大約占整體學(xué)生的30%35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，仿照力量又比擬差。其中主要緣由是沒有承受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是緣由之一。因此，利用音樂課及課外活動，培育他們良好的興趣，打好根底是當(dāng)前首要任務(wù)之一。 二、教材簡析： 1、教材內(nèi)容： 二年

9、級上冊共編6個主題單元，根本內(nèi)容包括：傾聽、表演、編創(chuàng)與活動(重點(diǎn)內(nèi)容)。 2、教材分析： 小學(xué)音樂二年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。 (1)凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。 (2)降低了音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 (3)發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨便發(fā)揮的空間。 (4)建立了進(jìn)展性綜合評價體系。 本學(xué)期教材的學(xué)問構(gòu)造體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊教材內(nèi)容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，制造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的寬闊

10、天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。要求如下： 唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。 觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外出色音樂家。感受音樂的不憐憫緒。 器樂：熟悉各種打擊樂器，并學(xué)會正確的演奏方法。慢慢培育兒童的音樂制造力和協(xié)作力量。律動：要求學(xué)生協(xié)作音樂，跟教師示范，在技能訓(xùn)練上，留意培育學(xué)生的音樂感知力。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)問目標(biāo)： 1、熟悉簡潔的節(jié)奏符號。 2、能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡潔的

11、節(jié)奏。 3、能夠用唱名模唱簡潔樂譜。 4、學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。 (二)力量目標(biāo)： 1、知道演唱的正確姿態(tài)。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反響。 2、能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動。 3、能夠用自然的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱。 4、能采納不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。 5、能夠背唱46首歌曲。 6、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。 7、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。 8、能夠協(xié)作歌曲、音樂用身體做動作。 (三)情意目標(biāo)： 1、培育學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂實踐活動。 2、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培育審美情趣，促進(jìn)共性

12、的和諧進(jìn)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的力量。 3、學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野。把握淺顯的音樂根底學(xué)問和簡潔的音樂技能。 4、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂教育中。啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。 5、能夠在律動、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動中與他人合作。 (四)質(zhì)量目標(biāo)： 音樂教育是根底教育的有機(jī)組成局部，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，提高文化素養(yǎng)與審美力量，增進(jìn)身心安康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面進(jìn)展具有不行替代的作用。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美力量，進(jìn)

13、展制造思維。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 審美情操的培育，實踐力量的培育，培育學(xué)生的制造精神和合作精神的力量。 六、教學(xué)措施 (一)創(chuàng)設(shè)情境，培育興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參加教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級學(xué)生奇怪心強(qiáng)，留意力簡單分散，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的留意力。 2、利用教具，培育興趣 教學(xué)中如何吸引學(xué)生的留意力，引發(fā)奇怪心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，悅耳的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，

14、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。教師隨時抓住學(xué)生的留意力，擅長摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。 (二)精選教法，歡樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實效 1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展現(xiàn)自我 心理學(xué)和教育學(xué)討論說明：“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展現(xiàn)自我的舞臺是特別重要的。 2、趣味嬉戲，歡樂學(xué)習(xí) 無論是什么樣的嬉戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性打算了他們情愿參加教師為他們細(xì)心設(shè)計的嬉戲。 3、以“

15、賽”激趣促學(xué) 好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在劇烈的競爭氣氛中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實現(xiàn)教學(xué)目的。 (四)教學(xué)滲透，綻開思維，培育學(xué)生的制造力量 1、開放的音樂教學(xué) 音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就打算了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對音樂的熟悉與對音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體力量的生成和進(jìn)展的過程，是動態(tài)、變化、進(jìn)展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)寬闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。 2、開放的音樂教學(xué)方法 開放的音樂教學(xué)方

16、法是指依據(jù)學(xué)生進(jìn)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采納不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采納同一種教學(xué)方法。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動喚起人們的.音樂本能，培育學(xué)生的音樂感受力和靈敏的反映力量。“這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動與身體運(yùn)動之間的聯(lián)系。通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動作來感知和把握音樂的節(jié)奏。 總之，在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培育學(xué)生興趣動身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個展現(xiàn)的舞臺，一個熬煉的時機(jī)，一個勝利的體驗。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被

17、動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。 二年級上冊音樂教學(xué)規(guī)劃 篇3 一、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級的音樂課。二年級的學(xué)生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物布滿了奇怪，有較強(qiáng)的求知欲望，對音樂學(xué)問有初步地了解和熟悉，仿照力量較強(qiáng)，想象力豐富，但在制造力量以及對音高的把握上還需要提高和加強(qiáng)。大局部學(xué)生在唱歌的姿態(tài)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進(jìn)展表達(dá)，局部班級還能識讀簡潔樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的舞蹈，并參加表演。但在讀譜學(xué)問的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會消失喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確熟悉，缺乏氣息的支撐

18、。 二、教材分析 二年級上冊總共12課，分別讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂為紐進(jìn)展的人際溝通，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參加的群體意識和相互敬重的合作精神。觀賞有豐收之歌等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美力量。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）感受與鑒賞 1.音樂表現(xiàn)要素 （1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)展仿照。 （2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的音。（木魚、

19、碰鐘） （3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。 2.音樂心情與情感 （1）體驗不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反響。 （2）樂曲心情的一樣與不同 3.音樂體裁與形式 傾聽兒歌、童謠、進(jìn)展曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反響，能夠隨著進(jìn)展曲、舞曲音樂走步、跳舞。 4.音樂風(fēng)格與流派 傾聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。 （二）表現(xiàn) 1.演唱 （1）參加各種演唱活動。 （2）知道演唱的正確姿態(tài)。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反響。 （3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱。 （4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌

20、曲的心情。 （5）每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。 2.演奏 （1）學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。 （2）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。 3.綜合性藝術(shù)表演 （1）能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動。 （2）能夠協(xié)作歌曲、樂曲用身體做動作。 （3）能夠在律動、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動中與他人合作。 4.識讀樂譜 （1）熟悉簡潔的節(jié)奏符號。 （2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡潔的節(jié)奏。 （3）能夠用唱名模唱簡潔樂譜。 （三）制造 1.探究音響與音樂 （1）能夠運(yùn)用人聲、樂器聲仿照自然界或生活中的聲音。 （2）能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強(qiáng)弱、音色、長短和凹凸。 2.即興制造

21、（1）能夠?qū)⒃~語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。 （2）能夠在唱歌或傾聽音樂時即興地做動作。 （3）能夠用課堂樂器或其他音源即興協(xié)作音樂故事和音樂嬉戲。 3.創(chuàng)作實踐 （1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。 （2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作12小節(jié)節(jié)奏或旋律。 （四）音樂與相關(guān)文化 1.音樂與社會生活 （1）感受生活中的音樂，樂于與他人共同參加音樂活動。 （2）能夠通過播送、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。 （3）能夠參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。 2.音樂與姊妹藝術(shù) （1）能夠用簡潔的形體動作協(xié)作音樂節(jié)奏。 （2）能夠用簡明表演動作表現(xiàn)音樂心情。 （3）能夠用顏色或線條表現(xiàn)音樂的一樣與不同。 3.音樂與藝術(shù)之外