1、 人教版五年級上冊語文鯨教案【三篇】教學目標： 1學會本課7個生字，能正確讀寫以下詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。 2朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，熟悉列舉數字、比擬、舉例、比方等說明方法。 3培育學生喜愛科學的興趣。 教學重點： 了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數字等方法來說明事物的特點。 教學難點： 鯨的進化過程。 教學過程： 第一課時 教學目標： 1學會本課7個生字，能正確讀寫以下詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。 2初讀課文，理清課文脈絡。 3學習課文第一段。 一、啟發談話，導入新課 1有一種海洋里的動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，

2、這種浩大的動物就是鯨，誰能簡潔說說你對鯨的了解？ 2今日我們就學習有關鯨的學問，板書課題。 二、預習課文 1學習生字新詞，讀生字組詞讀句子，說說書寫和記憶時應當留意的問題。 2仔細讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點和生活習性。 3把講由于環境的變化，鯨漸漸發生變化的句子畫下來，讀一讀。 4質疑。 三、檢查預習 1指名按自然段讀課文。 2讀生字組詞，說說學習生字中要留意的問題。 留意“肺”字右半部與“市”字的區分。 3形近字、同音字組詞 鯨（）肢（）濾（）噸（） 驚（）技（）慮（）頓（） 肺（）判（）胎（）苔（） 痱（）叛（）抬（）?。ǎ?4找出鯨由于環境變化而漸漸進化的句子讀一讀。 四、理清

3、課文脈絡 1默讀課文，思索并爭論： （1）鯨有哪些特點？給你留下了怎樣的印象？ （2）依據鯨的特點，課文可以分幾段？ 2學生爭論溝通 （1）鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺特殊，長得快。 教師邊聽邊總結性板書：很大，哺乳動物，種類，生活習性） （2）課文向我們介紹了鯨的這些特點，依據這些特點我們可以把課文分為幾段？ 第一段（第1自然段）：主要講鯨特別大。 其次段（第2自然段）：說明鯨是哺乳動物，不是魚。 第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類。 第四段（第4自然段到結尾）：描寫鯨的生活習性。 五、學習第一段 1指名讀第一段，其他同學邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來，試著用自己

4、的話說。 教師結合學生自己談的內容板書。 2在說明時列舉了許多數字，這種用詳細數字來說明事物的方法叫做列數字，板書：列數字；在說明鯨很大時，還列舉了人們熟知的事物象作比擬，板書：作比擬。這樣使說明更通俗，更易讓人理解，生疏的鯨就變得不生疏了，今后我們在寫作時應用這種方法，會使文章更加清晰、明白。 3朗讀第一段。 4小結：讓學生對比板書總結這節課主要內容。 六、布置作業 1抄寫生字新詞。 2朗讀課文。 其次課時 教學目標： 1連續學習課文，了解鯨的特點和生活習性，熟悉列舉數字、比擬、舉例、比方等說明方法。 2培育學生喜愛科學的興趣。 教學過程： 一、復習導入 1聽寫生字詞。 2分段朗讀課文，說說

5、鯨有哪些特點？ 二、學習其次段 1指名讀。 2哺乳動物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動物？ 3鯨是怎樣由陸地生活漸漸適應了在海洋生活的？ 重點理解“退化”和“進化”。 三、學習第三段 1默讀第三段，說說鯨可以分幾類，是依據什么來分的？ 2播放視頻資料。 四、學習第四段 1指名讀第四段，思索課文是從哪幾個方面講鯨的生活習性的？ 2舉例說說應用到了哪種說明方法？ 3播放視頻資料。 五、小結 1朗讀全文。 2觀看電視教材。 3從多方面多角度談談學習本課的收獲。 附：板書設計 教案點評： 學習這篇精讀課文的目的是使學生了解鯨的一些學問，學習的表達方法。同時，通過學習本文培育學生探究動物世界的興趣。

6、教學的重點是了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數字等方法來說明事物的特點。教學難點是理解鯨的進化過程。教學中引導學生逐段進展爭論，通過朗讀、默讀等形式，學生自悟，教師準時點撥歸納，從而抓住重點；通過觀看圖片和理解重點詞語使學生突破難點。組織學生爭論溝通，準時引導學生舉例。通過理解語言文字，引導學生熟悉自然，激發探究自然神秘的興趣，增加愛護大自然的意識。視頻資料的選擇使用，很好地起到了幫助教學的作用，提高了課堂教學的效率。 探究活動 1將搜集到的有關資料，以“編小報”、“出板報”、“畫圖”、“班隊主題活動”等形式向大家介紹有關鯨的學問、故事。 2還可以用“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”，這一線

7、索貫穿全文。依據這一特點，可設計如下的訓練：讀下面一段話，再按要求寫一段話。 一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類競賽活動，比一比哪一種魚，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給與重獎。到了競賽那一天，許很多多，各種各樣的魚都游到了指定的海峽，并順當通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到了這個消息，它也想乘機溜進去拿個大獎。當他正想混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發生了爭吵，蟹將軍說出不準他參與競賽的理由，鯨只好灰溜溜的游回去了。 要求： （1）想一想，鯨想*什么混進去拿大獎的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了？ （2）寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話，并對它們爭吵時的動作、

8、神態加以描寫。 這一訓練可安排學生選做，既使學生仔細讀了短文和課文，了解了鯨的有關學問，又要綻開想象、寫作，將讀、想、寫奇妙的熔為一爐，調動了學生學習的樂觀性。 鯨教案二 教學目標 1、初步感知鯨的幾方面的特點,學習用打比方,列數字,做比擬等說明事物的方法. 2、使學生明白:人和動物要和平相處. 教學重點:了解鯨的種類和生活習性,學習用打比方,列數字等說明事物的方法. 教學難點:理解鯨是胎生的. 教學過程: 教師活動學生活動 提醒課題 1,你知道鯨的哪些方面的學問用一句話介紹自己(檢查預習狀況)對鯨的了解. 2,過渡:同學們知道的真不少. 今日,我們就學習22課鯨 3,齊讀課題齊讀 學習課文

9、結合本單元的訓練重點,歸納總結: 本課的問題1,介紹了鯨的哪些學問 1,用了什么樣的方法 2,組織自學:選擇你喜愛的一段先自學后小組溝通 詳細分析. 3,師生溝通并板書.溝通: 1,鯨的學問:樣子大,是哺乳動物,種類,食物,呼吸,睡覺,胎生. 2,采納方法:列數字,做比擬,分類別,舉例子,打比方 法作用:精確,直觀,形象. 3,溝通方法:畫畫,朗讀,表演 練習 快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文 的有關鯨的資料以“鯨的自述“的練習 形式給大家講一講.溝通 作業 選擇; 把你知道的有關鯨的學問制成小報. 依據這篇課文的表達方法,你也寫 一篇你喜愛的小動物. 板書: 樣子大列數字,做比擬 哺

10、乳動物 種類分類別 食物分類別,列數字,舉例子 生活習性呼吸打比方 睡覺(精確,直觀,形象) 鯨教案三 教學目標 1、學會本課的生字新詞。 2、了解鯨的特點和生活習性，了解列數字、作比擬、舉例子、打比方等說明方法。 3、培育學生寵愛動物、愛護動物的情感。 教學重點 領悟一些根本的說明方法。 教學難點 熟悉鯨是哺乳動物。 教學預備 1、教師預備鯨的音像資料及圖片資料。 2、學生搜集有關鯨的圖文資料。 教學過程 一、情景導入 同學們，你們養過小動物嗎？養過什么？教師也特別喜愛養魚，養過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養小魚了，我想和朋友一起養條大魚大鯨魚。你們覺得怎么樣？ 看來教師的想法沒有得到大家

11、的認可，同學們還找出了各種理由來勸告我放棄這個辦法。教師可不是這樣簡單被說服的。今日我們要學習的這課就是講的鯨，看看同學們能不能從課文中找到說服教師的依據。 二、自讀課文 1、初讀課文，讀準字音 教師要求在說依據的時候不行以說錯字音，因此大家在讀文時可肯定要讀準字音，把文章讀通讀順呀?。ㄉ踝x文） 2、再讀課文，讀懂內容 大家找到依據了嗎？只讀一遍就想說服教師可太不簡單了。只有條理清晰，有理有據的語言才具有說服力，所以請你再讀課文：想一想你預備從哪幾個方面來說服教師不養鯨這種魚。（生再讀文） 三、全班溝通，學習課文 現在大家有足夠的理由來勸告教師了嗎？重申一遍，我預備養一條大魚大鯨魚，你預備怎

12、么說服我？（板書鯨魚） 依據學生找到的依據，敏捷指導學習相關內容： 熟悉鯨的大： 1、生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？ 2、為了說明鯨的大，運用了哪些說明方法？ 作比擬： 文章是寫鯨，為什么要寫象呢？這是把鯨與我們熟識的大象作比擬。鯨對于我們來說；本是很生疏的事物，但拿生疏的事物和我們熟識的事物像大肥豬、人作比擬，通過比擬，生疏的事物我們的頭腦中慢慢變得清楚了。于是，生疏的事物不再生疏了，所以，拿熟識的事物作比擬，是一種很好的說明方法。 列數字： 假設我們同學平均體重是40公斤，那頭的鯨是我們的多少倍？（4000）最小的呢？（50）十七米長你有概念嗎？用詳細的數據來說明事物，這也是一種

13、常用的方法。我們以后可以用這些方法來寫事物。 舉例子： 3、誰能通過自己的朗讀讓教師感受到它特殊大？指導朗讀。 （過渡：鯨是很大，你看這句話。的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養十六萬公斤的，我養個小點的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。） 熟悉鯨不是魚類，是哺乳動物，及相關特點： 學習其次自然段（鯨不是魚類，是哺乳動物） 1、自由讀，看看鯨是怎樣進化的?角色轉換，教師是養鯨人，你們是鯨魚，把第三人稱轉換為第一人稱呼服養鯨人，把“鯨”換成“我”或“我們”。 2、學生匯報：（突出鯨漫長的演化） 我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環境發生了變化，

14、就生活在了靠近陸地的淺海里。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴慢慢變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活。.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。 學習第五自然段（鯨用肺呼吸） 1、鯨的呼吸有什么特點？ 鯨用肺呼吸，不像魚用腮呼吸。 鯨每隔肯定的時間必需浮出水面呼吸一次，吸足了氣再潛入水中。 鯨的鼻孔長在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會形成水柱。 不同種類的鯨噴出來的氣形成的水柱不一樣。 2、正是從鯨呼吸的器官、時間、特征這幾個方面來介紹的。你們能不能依據課文的描述，自己想方法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點？（學生自由組合，爭論演示。） （表演和介紹、畫水柱、朗讀等形式

15、） 3、課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，（說明方法：打比方）但更勝于花園里的噴泉，它是個自然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這漂亮、奇怪的“噴泉”吧。 學習第七自然段（鯨是胎生的） 1、鯨生長的三個特點：吃奶長大；生長快；壽命長。 2、列數字：長須鯨剛生下來就有10多米長，7千公斤重，一天能長30公斤，兩三年就可以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。 （過渡：這可真是個學問呀。看來呀，鯨確實是哺乳動物，不是魚。但是它特別地好玩。盡管不是魚，我還是考慮要養。所以，你們還是從其他方面來想想方法吧。） 熟悉鯨的生活習性： 吃食： 1、須鯨吃什么？齒鯨吃什么？ 2、說明方法： 列數

16、字一頓就可以吃兩千多公斤 舉例子有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，有時好幾十頭結成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。 3、找找有幾個“主要吃”？說明白什么？說明文語言精確 4、指導把鯨的大飯量給讀出來。 睡覺： 1、鯨怎么睡覺的？（“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“悄悄地浮”。） 2、師：原來鯨是群居的動物，養一條還行，養多了可真養成不起了。那好吧，大家說服了教師。這鯨啊，教師就不養了。 四、總結歸納 1、師：現在，讓我們一起來回憶一下同學們說服教師不養鯨魚的過程。 首先，大家證明白鯨不是哺乳動物，接著又從鯨的體積太大養起來不便利來勸告教師，然后又列出了鯨吃

17、得多和不能單獨睡覺等生活習性方面的特點來說明鯨不簡單養。大家正是這樣，把教師說服了。大家能夠說服教師，你首先得感謝文章的。他為你供應了充分的資料。你覺得都采納了什么方法將他的資料呈現給大家的？ （列數字、打比方、做比擬、舉例子。） 2、師：是啊，數字是最有說服力的。打比方、做比擬、舉例子也都是不錯的說明方法，今后我們要說明一件事物的時候可以用著他們。 五、拓展學問，提升情感。 1、這幾天啊，教師為了養鯨，搜集了不少的資料，現在展現給大家看一下，好嗎？隨著人們對海洋的不斷探究和了解，對鯨的熟悉也愈來愈全面。（展現鯨的圖片）看，人們又發覺了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。 2、我這兒也有一份資料，請大家聽一聽。 聽了這一段話，你想說些什么？ 3、再請大家聽一聽下面一段話。 聽了這段話，你