1、 人教版上冊二年級語文教案 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：識記本課14個生字，能正確讀生字，能按正確筆順工整地書寫8個生字。學(xué)會一個部首“夕”。 2、力量目標(biāo)：有感情地朗讀課文，培育學(xué)生的識字力量、想像力量及自評力量。 3、過程與方法：綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種方法，重點利用讀拼音、猜字、聽讀、編謎語、熟字加偏旁、形近字辨析等識字方法，自主認(rèn)讀、識記本課生字及本課生字引出的生字，拓展識字目標(biāo)，培育識字力量，讓學(xué)生邊閱讀邊想象，進展學(xué)生的想象力和發(fā)放思維。 4、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家小時侯細心觀看四周的事物，大膽的提出問題，思索問題的精神。 教學(xué)重、難點 熟悉14個生

2、字、書寫8個生字，能正確，流利的朗讀課文。 課前預(yù)備 1、學(xué)生回家搜集科學(xué)家小時侯的故事。 2、多媒體課件 教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，看到這個“?”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的神秘最想知道的問題呢?都是些什么?誰情愿告知大家。 生自由答復(fù) 師：你的小宇宙里原來有這么多問號啊，那么今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文童年的問號?(板書課題) 二、新授： (一)1、這篇文章短小而精致，我情愿來給大家讀一讀，好嗎? 師范讀(配樂) 2、你也來讀一讀，好嗎?遇到生字借助拼音讀精確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。 3、誰能說一說，課文一共有幾個自然段。 我們來分自然段讀一讀，好

3、嗎? 4.課文中都寫了誰的故事?你最喜愛誰的故事， 情愿給大家讀一讀嗎? 指生讀 小結(jié)：是啊，他們多么擅長觀看生活啊?童年就這樣在問號中漸漸長大，后來，牛頓、瓦特，都成了宏大的科學(xué)家?？磥恚茖W(xué)家們從小就情愿動腦筋思索問題解決問題，同學(xué)們，看看這些詞語能不能難倒你們呢? (二)1.出示詞語： 夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水 宏大、科學(xué)、而今、停頓、特殊 壺蓋、飄舞、伴隨、采藥、治病 1)、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀 2)、指讀 師：看來這些詞語還真沒難倒你們，不過這些字寶寶可要單獨來考一考你們了，情愿迎接挑戰(zhàn)嗎? 2.字卡認(rèn)讀 認(rèn)生字： 形聲字：頓 左聲右形 藥 上形下聲 病字旁 病 形狀內(nèi)聲 偉 左形右

4、聲 治 左形右聲 特 左形右聲 師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真快樂啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來和大家見面了，你們情愿熟悉他們嗎? 3.出示詞語： 美夢，而且， 4.讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家 齊讀課文 人教版上冊二年級語文教案2 一 教材分析 面對越來越劇烈的社會競爭，培育孩子具有“讓我來試試!”“我能行!”的自信念及主動探究、實踐、創(chuàng)新的已成 為當(dāng)今的訓(xùn)練主流。 本教材通過一個很好玩的童話故事，告知學(xué)生“面對難題 ，只要多動腦筋，想方法，敢于去試試，就有時機獲得勝利”的 道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象，這些形象的刻畫來源于實際生活，可以說，就是

5、身邊教師、同學(xué)的翻版，學(xué)生會很自然地把自己溶入到故事中去，從而理解故事的含義。 二 教學(xué)要求 1 仔細聽故事，明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的，理解小老鼠能勝利的緣由。 2 培育孩子們自信、敢于實踐的。 3 看圖依據(jù)提示學(xué)講故事。 三 教學(xué)課時 一課時 四 媒體使用 五 教學(xué)過程 (一)引入故事 1展現(xiàn)課件(一)教師敘述：漂亮的.大森林里有一所歡樂學(xué)校 聰慧的大象是教師，他有許多學(xué)生，都有些誰呢? 2畫面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動物。讓學(xué)生自己看著畫面自由說。 3教師敘述：有一天，大象教師想考考他的學(xué)生，看誰能解決難題，獲得勝利。他出了個什么難題呢? 4展現(xiàn)課件(二)放錄音“大象

6、用鼻子卷起.” 5請學(xué)生復(fù)述：用上“高高的、完整的” (二)想象說話 1你們猜猜，是誰解決了這個難題?他會怎么做呢?(讓學(xué)生自由想象，在小組內(nèi)溝通。) 2讓我們來聽聽故事里是怎么說的?和你想的一樣嗎? (三)聽說故事 1聽故事3-5段。溝通：小猴、小貓是怎么搬雞蛋的?他們勝利了嗎?展現(xiàn)課件(三) (1)合作溝通。練說問句：誰再來試試? (2)反應(yīng)練習(xí)。 指名說，板書：小猴 頂 跳 一歪一松 摔破 小貓 抓 捧 跳 滑 打破 (3)看著板書學(xué)講故事。 2聽故事6-12段。過渡：那誰搬勝利了?你們聽。(放錄音) (1)誰勝利了?看圖說說小老鼠是怎么搬的? 練說問句：我們來試試行嗎?(輕輕地但又很自

7、信) (2)小老鼠為什么能勝利?(動腦筋，想方法，敢于試一試 (3)面對小老鼠的勝利，他們的同學(xué)和教師是怎么說的呢? 重點理解大象教師的話“誰都有時機獲得勝利?！?“誰”在這個故事里指哪些小動物?怎樣才能獲得勝利 (四)練講故事 1出示故事各主要畫面，請學(xué)生選自己最喜愛的一個情節(jié)講一講。 - 2每組選出一位同學(xué)上臺連起來敘述。 3評析、同桌互講。 (五)行為指導(dǎo) 1在這些小動物中，你喜愛誰?為什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生確定小猴、小貓大膽實踐的) 2假如你也在場，你會怎么說?又會怎么做?(鼓舞學(xué)生像小老鼠學(xué)習(xí)，開動腦筋，也去大膽試一試。) 人教版上冊二年級語文教案3 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課

8、11個生字，熟悉6個生字。 2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。 4、了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的喜愛。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題 1、學(xué)過看雪這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今日我們就一起走進北京，去了解一下這個漂亮的城市。 2、出示投影：(天安門)圖上是北京的什么地方? 二、初讀課文，自學(xué)生字 1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請大家自由讀課文。 要求初步讀通課文。 2、教師范讀課文(或放錄音)。請大家留意字的讀音。 3、學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。 4、學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀

9、。 中心 黃瓦 寬敞 宏偉 紀(jì)念碑 柏油 綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 美麗 聳立 建立 似的 拼圖 圖案 大廈 教師從旁訂正字的讀音，留意“矗、似、廈”是翹舌音。 5、記準(zhǔn)字形： 教師依據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字： 央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu) 1)學(xué)生自由識記，用自己喜愛的方法識記生字。 2)小組爭論，溝通識字方法。 3)對大家認(rèn)為比擬難的字或教師認(rèn)為易錯的字進展重點指導(dǎo)。 央：最終一筆是“捺”。 瓦：筆順是 ，一共四筆。 碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎” 6、指導(dǎo)書寫： 闊：“門”要寫得寬大一點。 雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫成三橫。 碑：左窄右

10、寬。 三、課堂練習(xí) 1、學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。 2、作業(yè)展現(xiàn)。 3、師生評改。 其次課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 出示生字卡片，指名讀。 中心 黃瓦 寬敞 宏偉 紀(jì)念碑 柏油 綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 美麗 聳立 建立 似的 拼圖 圖案 大廈 二、整體感知課文 1。找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文。 2。讀第一自然段，說說你知道了什么? “漂亮”一詞要讀重音。 北京如何漂亮呢?通過下面的學(xué)習(xí)我們就會知道。 3。讀第五自然段：這段主要寫了什么呢? (北京真美啊!) 三、講讀其次自然段 1、放課文錄音，思索：這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物? 2。出示投影：指出天安門、廣場、紀(jì)

11、念碑、弄清中心、前面、中間的方位。 3、指導(dǎo)讀好方位的詞。 4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。 四、學(xué)習(xí)第三段 1、讀了課文后，你了解了北京什么? 2、結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。 “川流不息”是什么意思?你能用它說句話么? 3、請你帶著自己的感情讀讀這段課文。 五、學(xué)習(xí)第四段 1、指名讀課文，思索：北京有還有，說明什么? 2、解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景美麗”說話。 3、練習(xí)用“高樓大廈”說話。 4、指導(dǎo)朗讀。 六、朗讀全文 七、全課小結(jié) 人教版上冊二年級語文教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 熟悉7個字。會寫8個字。會用“得意的”“快樂地”寫句子。 正確、流利、有感情地感情地朗讀

12、課文，體會同學(xué)之間的真摯情意。 懂得珍惜友情。 教學(xué)重難點： 了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要珍惜友情。 初步感受課文按事情進展挨次記述的方法。 教具預(yù)備： 生字卡片 【第一課時】 一、 解題、導(dǎo)入新課。 二、 識字寫字。 1.自由讀課文：畫誕生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2.采納多種方式認(rèn)讀生字。 (1)利用兒歌穩(wěn)固識字的方法，學(xué)習(xí)科、亞、呆。 (2)識字與識詞結(jié)合，鼓舞學(xué)生發(fā)覺識字方法。 (3)用嬉戲的形式穩(wěn)固識字，積存詞匯。 3.指導(dǎo)寫字。 三、 朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。 【其次課時】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、朗讀感悟 1.出示思索題 (1)床前的氣球代表了什么? (2)同學(xué)們想通過這個氣球?qū)评麃?/p>

13、說些什么? (3)科利亞看到這個氣球，心里會想些什么? 2.小組合作學(xué)習(xí)：找到相應(yīng)的自然段，讀一讀。 3.全班爭論： (1)指名讀其次自然段：體會科利亞孤獨、無奈。 (2)指名讀第四自然段：體會“氣球上畫著一張得意的小臉”和“他似乎觀察米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。 (3)指名讀第五自然段：體會“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，快樂地笑了”這句話的意思。讓學(xué)生發(fā)揮想象，并在反復(fù)的朗讀中去體會。 三、 實踐活動。 以小組為單位，表演課本劇。 人教版上冊二年級語文教案5 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能： 1、會認(rèn) 個生字，會寫 個生字。 2、能正確流利有感情地

14、朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。 過程與方法：通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇異，激發(fā)對祖國大好河山的喜愛之情。通過觀看圖畫和理解語言文字，培育觀看和想象力量。 情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對祖國河山的喜愛之情。 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的喜愛。 教學(xué)難點：通過觀看圖畫，培育學(xué)生的觀看力和想象力。 教學(xué)時間： 教具預(yù)備：生字卡片、投影片。 教學(xué)過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，提醒課題。 同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎?“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦]有比黃山更美的山了。可見黃山確實是一座奇妙、漂亮而又令人憧憬的地方。今日，我們就跟一起，去看看黃山的奇石吧! 齊讀課題 二

15、、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。 1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫出不熟悉的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。 2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。 3、分析字形，記憶漢字。 4、初步理解以下詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。 三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。 1、指名讀課文。 2、自讀思索：課文有幾個自然段?詳細介紹了黃山的哪幾個景點? 四、學(xué)生質(zhì)疑 通過讀課文，你知道了什么?你還想知道什么? 其次課時 一、 導(dǎo)入談話。 黃山的石頭為什么是特別的希奇的，不常見的?我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、學(xué)習(xí)課文第一段。 1、指名讀。 2、你知道了什么? 三、學(xué)習(xí)課文25自然段 1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜愛哪種石頭?選最喜愛的一個自然段來學(xué)習(xí)：圖上畫的是哪個景點?它在什么地方?有什么特點?對比圖片讀一讀，讀出你們的寵愛之情