教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。基于學生核心素養提升的中學化學教學設計研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：基于學生核心素養提升的中學化學教學設計研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀隨著新課程改革的深入推進，我國中學化學教育正面臨著前所未有的挑戰和機遇。一方面，傳統的教學模式和方法已經難以滿足學生核心素養發展的需求；另一方面，新課程改革為中學化學教育提供了更加廣闊的發展空間。然而，當前中學化學教學設計還存在一些問題，如教學內容與實際生活脫節、教學方法單一、評價方式單一等。選題意義本課題旨在通過研究基于學生核心素養提升的中學化學教學設計，探索符合新課程改革要求的教學模式和方法，以提升學生的化學核心素養。這對于提高中學化學教育質量，促進學生的全面發展具有重要意義。研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是為中學化學教學設計提供理論指導和實踐參考；二是為提升學生的化學核心素養提供有效的途徑和方法；三是為推動新課程改革在中學化學教育領域的深入實施提供支持。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本課題的研究目標是通過研究基于學生核心素養提升的中學化學教學設計，構建一套符合新課程改革要求的教學模式和方法，以提升學生的化學核心素養。研究對象本課題的研究對象是中學化學教師和學生。通過對中學化學教師的教學設計和教學方法進行研究和改進，以提升學生的化學核心素養。研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是分析當前中學化學教學設計存在的問題；二是構建基于學生核心素養提升的中學化學教學設計模式；三是設計符合新課程改革要求的教學方法和評價方式；四是進行實證研究，驗證所構建的教學設計模式的有效性。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題的研究思路是首先對當前中學化學教學設計存在的問題進行深入分析，然后構建基于學生核心素養提升的中學化學教學設計模式，接著設計符合新課程改革要求的教學方法和評價方式，最后進行實證研究，驗證所構建的教學設計模式的有效性。研究方法本課題的研究方法主要包括文獻研究法、調查研究法、實驗研究法等。通過文獻研究法，了解國內外中學化學教學設計的研究現狀和發展趨勢；通過調查研究法，了解中學化學教師和學生對當前教學設計的看法和建議；通過實驗研究法，驗證所構建的教學設計模式的有效性。創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是構建了一套基于學生核心素養提升的中學化學教學設計模式；二是設計了一種符合新課程改革要求的教學方法和評價方式；三是通過實證研究，驗證了所構建的教學設計模式的有效性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎是教育科研研究專家，正在進行高等職業教育課題課題設計論證。教育科研研究專家具有豐富的教育科研經驗和理論素養，能夠為本課題的研究提供有力的支持和保障。保障條件本課題的保障條件包括研究經費、研究時間和研究設備等。研究經費將用于購買研究資料、組織研究活動等；研究時間將確保課題研究的順利進行；研究設備將為本課題的研究提供必要的支持。研究步驟本課題的研究步驟包括以下幾個階段：一是準備階段，包括確定研究目標、研究對象和研究內容等；二是研究階段，包括文獻研究、調查研究、實驗研究等；三是總結階段，包括撰寫研究報告、提出研究結論等。每個階段的完成時間、研究內容和階段成果將根據實際情況進行調整和安排。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相