1、文總小學語文教師讀書總結篇一作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用 書來凈化心靈用書中的知識充實自己以下教師讀書心得體會內小學語文 教師讀書心得體會教師讀書心得體會頻道為您整理的望您對您有所幫助。我閱讀了小學語文教師六月刊的隨文練筆研究專輯在作文練筆 教學這一塊中頓感明朗，讀著讀著，時而倍有同感，時而像被指引導航，時而靈 感頓生，讓我對隨文練筆教學有了更寬廣的了解，更系統的認識。隨文練筆是伴隨著閱讀教學進程，引導學生巧妙利用有關閱讀內容進行的一 種短平快的寫作訓練。因為隨文練筆選材角度小，內容簡短，貼近實際，緊隨閱 讀教學，而且形式多樣，豐富學生的習作色彩，學生負擔

2、少，因而在課堂中是頗 受師生歡迎的一項習作訓練但在實際教學中隨文練筆設計的隨意性練筆的 時機、方法、難易度把握不當等，往往導致訓練低效甚至無效。如何實施有效的 隨文練筆策略我們當前值得思考和探討的問題在文本教學中找準切入點， 是隨文練筆練習有效性的重要前提與保證人就學習前人的經驗以及結合自己 的教學實踐，為找準隨文練筆的切入點整理及提出以下幾點看法。對于選擇隨文練筆的切入點，我們常常會有水滿汀洲，何處尋芳草的困惑， 其實在備課的時候，我們能夠潛心會文，何愁天涯無芳草呢一、拓展文本空白處與文本角色對話文本是一個召喚讀者參與的意義空間。文質兼美的文章大都有讓讀者自由想 象的空間要我們善于挖掘有一片

3、與文本交流的空間人教版十一草 蟲的村落文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發學生進一步思考， 巧設練筆的空間如它們意味深長地對視良久后一齊歡躍地走回洞穴里去。 意味深長地對視良久這是甲蟲夫妻間愛意的流露在這深情的對視中作為與 丈夫闊別多時的妻子的你，會與丈夫傾訴些什么 ?又如，蜥蜴面前圍攏了一群 黑甲蟲對這龐然大物投以好奇的目光它們友好地交流著好像攀談得很投機 似的如果你是蜥蜴看著這群好奇的小甲蟲們你會如何向它們講述外面的大 千世界呢?它們會向你提出那些新奇有趣的問題在這里分調動了學生的生活 體驗讓學生那奇異的想象得到馳騁加上受到作者文中童心童語的感染有了作者筆下草蟲的世界這個大環境的渲染學

4、生練筆的情感被激發了必然又產生 一幕幕生動、有趣的情景。當然學生的語言也得到了有質量的訓練。二、 豐潤文本空白處為文本主角代言語文課程標準指出：閱讀應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加 深理解和體驗有所感悟和思考受到情感熏陶獲得思想啟迪而在閱讀教學中 適時插入文本空白填補，讓孩子們充當故事的主人翁，想他所想，說他所說，填 補故事中主人公心理語言的空白處在這過程中孩子們直接進入了角色融入 了自己的心情和感受和主人公的感情融為一體這樣的練筆是學生和文本的對 話是孩子們純潔的心靈與主人公的融合這樣的練筆帶動的是孩子們真實的感 悟和思考在思維與情感引發主動積極的情態下學生所言就會言之有物言之 動情

5、，讓文本生色不少，同時也能更好地深化了文本的主題，達到以讀促寫，以 寫促讀的互利效果。在教學人教版第九冊地震中的父與子時，我們可以引導學生想象模擬被 壓在廢墟底下的阿曼達在死神面前如何鼓勵同學與死神搏斗取時間最后獲救 的情景讓學生從身心參與中感受到了阿曼達的了不起豐富了阿曼達的勇敢堅 強的形象。又如人教版第十一冊老人與海鷗一文中，意想不到的事情發生了 一群海鷗突然飛來圍著老人的遺像翻飛盤旋連聲鳴叫叫聲和姿態和平時大 不一樣像是發生了什么大事海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來它們大聲鳴 叫著翅膀撲得那樣近我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來老 人生前視海鷗如親人從他十年如一日般堅持給海鷗喂食

6、中從他對海鷗一聲聲 熟悉而親切的呼喚中可見他對海鷗的一片深情然而海鷗們十多天找不到這位 與它們相依相隨十多年的老人，它們心中是多么的焦急、憂慮 !當它們眼前出 現老人的遺像時，它們翻飛盤旋，連聲鳴叫，它們當時可能說些什么 ?當海鷗 們意識到人們要把遺像帶走它們要與老人永別了海鷗們像炸了營似的朝遺像 撲過來它們再一次大聲鳴叫著它們多么希望再多看老人一眼希望遺像能多 留一會它們的大聲鳴叫想對老人說什么?想對人們說什么?此情此景海鷗們的 傷痛、無奈、焦慮，千言萬語讓學生們流瀉于筆下，人鷗情深的一幕便永遠定格 于學生的腦海中。三、延續文本意猶未盡處續作者未言之意有些課文結尾(或中間的語言嘎然而止，耐人

7、尋味，有一種余音繚繞之感。 這種余音正是作者沒有言盡情感表達最為強烈沉含蓄的地方在教學中， 我們就可以把這種余音挖掘出來些語言的空白賦予了學生廣闊的思維空間和 創作的財富。讓學生寫寫作者沒有言盡的話，把課文中情節跳躍的空白處補上， 使已經接近尾聲的情節再掀波瀾使文章內容更具體完整也使小讀者能過把 小作家的寫作癮。如小攝影師一課，課文的結尾讓人覺得意猶未盡，想象的 空間比較大：小男孩到底給高爾基照成相了 ?如果他來，會做些什么，說些什 么?如果不來，又發生了什么事?在此練練筆，學生興趣盎然，創意無限。又如 凡卡一文的結尾處余意未盡給讀者留下了廣闊的想象空間課文在凡卡熟 睡在那甜美的夢中結束了，然

8、而夢總是要醒的，為此，我設計這樣一次練筆：凡 卡美夢可以成真 ? 當他醒后會發生什么事 學生在學習課文的基礎上展開合理 想象延續了故事的情節道出了沙皇統治下俄國窮苦兒童的悲慘命運他們有 的寫道：凡卡睡醒以后，他偷偷寫信的事被老板發現了，結果遭到了一頓毒打， 他那虛弱的身體承受不住而死了有的這樣寫道每天翹首期盼爺爺到來， 但當時的現實社會是殘酷的它沒有憐憫這可憐的小孩凡卡的希望在一天天無 了期的等待中撲滅了，凡卡在絕望中飽受老板的虐待，最終死去。四、捕捉文本典型處實現語言的遷移運用曾看過一同行說過，語文的學習說白了，其實就是對課文規范語言的吸納后 融會貫通，為我所用。所以，讓語文走在回家的路上，

9、切不可丟棄文本的語言示 范作用遇到好的文章或精彩典型的片段我們就不應該錯失學習和模仿的機 會仿寫可以針對全篇進行可根據實際情況進行片斷練習可以是句式表達、 開頭結尾、過渡照應、總分結構等模仿。仿寫時，首先找準具有鮮明特征的典型 或精彩文段。如北京的春節一文中作者列舉了大量老北京過春節的習俗，但 全文安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然，是引導學生學習按 一定順序有詳有略的表達方法的典型文章因此在學習本文后我馬上指導學 生聯系生活實際寫一寫家鄉的傳統節日主要訓練點落實到對文章寫作順序的 安排以及內容詳略的處理方法上結果收到了令人滿意的效果當然有些文章的 精彩片段的仿寫或遷移寫法也不容

10、有失例窮人一文中對人物心理活動的 真實描寫的片段過桑娜的心理活動充分展示了窮人寧可吃苦也要幫助別人的美好心靈，尤其段中省略號的連續運用，更能逼真地寫出了桑娜當時時斷時續、 忐忑不安的心理學習本段后我讓學生結合現實生活中自己遇到過的焦急憂 慮、擔心、害怕的生活情景寫一寫，例如早上睡過頭而遲到了、一個人處于黑暗 無助當中、進行比賽前的緊張狀態中等，讓學生在練筆中實現語言遷移的運用， 在先扶后放的過程中提高語言表達的能力。隨文練筆的切入點皆于文本中，我們要潛心會文，識于慧眼，找準落點，讓 我們的學生妙筆生花。小學語文教師讀書總結篇二書讀百遍，其義自見，可見閱讀在教學中的重要性。閱讀是學生與作者心靈

11、溝通的窗口閱讀教學的效果直接影響學生對文章的把握程度進而也影響著語 文教學質量搞好閱讀教學在培養學生的學習興趣提高學生閱讀能力審美能 力自悟能力發展學生的個性培養他們的愛國熱情等方面都起著舉足輕重的 作用并且為他們能更好地萃取中國文化精華文化底蘊提高他們的人文素養 等方面打下基礎。那如何才能搞好小學語文閱讀教學，提高學生閱讀能力 ? 下面我談談我的 心得：一、準確深入解讀文本，優化文本使用準確地解讀文本是每一位語文教師都必須掌握的基本功，是每一位語文教師 實施課堂教學引導學生準確理解文本從而提高閱讀能力的基本要求只有在 正確深入的解讀文本的基礎上才能有好的設計和好的教學過程才能為學生搭 建良好

12、的支架、平臺。花費大量時間鉆研教材、多角度理解教材，才能明確教學 目標、充分挖掘教材本身的資源，在不偏離教學的重難點的同時引導學生學習。二、根據實際情況，精心設計教學方法孫子兵法云:知己知彼百戰不殆這對我們應該有很大的啟發作為一名教 師其教學對象是學生是活生生的個體教師要根據實際情況精心設計教學方 法，使學生掌握知識和技能，獲得最大程度的提高。三、構建和諧課堂，體現人文精神由于低年級學生的注意力不夠集中，興趣容易轉移，建立民主、平等的師生 關系，營造和諧、融洽、歡快的課堂氛圍有助于發揮出學生的潛能，激發出他們 的創造思維這是上好閱讀課的基礎因此語文閱讀教學應在師生平等對話中進行。這就要求教師轉

13、變觀念，教學中，構建我你的師生關系。對于學生來說，教 師就是一位知識淵博的好朋友在課堂中應盡量讓讀書的形式多樣化如初讀課 文時的聽讀自讀;理解課文內容時的輕聲讀練讀;鞏固提高時的分角色讀配 樂讀等等。此外還要在讀的過程中鼓勵全體學生參加，是人人會讀，愿讀，讀出 意境讀出自己獨特的領悟讓學生在讀中感受祖國語言文字的魅力教師在課 堂上要善于發現學生學習過程中的閃光點及時給予鼓勵使他們樹立參與閱讀 學習的信心。對于不足之處要巧妙地處理。四、培養想象能力，激發創新思維想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切， 推動著進步并且是知識進化的源泉愛因斯坦的這句話精辟地指出了知識和想

14、象力的關系知識借助想象力而發展想象力是知識進化的先導由此可見想象 對知識的重要性在小學閱讀教學的過程中同樣要注重學生想象力的培養首 先通過想象才能更好地把握作者描述的意境和作者的心境住主題深理解。 其次想象力與創造力是一對孿生兄弟。著名哲學家康德 :想象力是一個創造性 的功能語文閱讀教學中培養學生的想象力能為學生今后更好地寫作打下堅實 的基礎。在閱讀時，教師要引導學生把閱讀的思路與作者文章的思路連起來，著重把 握體現作者情感的句子通過閱讀讓學生大膽展開想象從而激發學生的想象意 識使學生真正讀懂了課文正讀出了感情真正體會了課文所要表達的情感。五、注意評價的適當性教師評價的作用是巨大的一句挖苦諷刺

15、就會給學生心靈的傷疤撒上咸鹽， 一個熱情的目光鼓勵的微笑又可以點燃學生心靈深處的星星之火把學生從黑 暗帶到光明。因此在閱讀教學中要注意適時適當評價。如我剛接手的三年級時， 有一學生每次讀課文錯字連篇南腔北調常常引起學生的哄堂大笑他自己也 是窘態百出。遇到這種情況我沒有批評他，下課后，我把他叫一邊，讓他重新讀 了一遍讀錯的字進行糾正并鼓勵了他一番第二天一上課我讓他重新讀了一 遍這一次他只讀錯了幾個字有幾個學生發出了笑聲但大部分學生發出了咦 的聲音，為他的進步而贊嘆。借著這個機會，我便狠狠地表揚了他一番，讓他在 同學間樹立起自信心鼓勵他課余時間多向老師和同學們請教星期下來，他便有了明顯的進步和提高

16、。六、培養閱讀能力要注意培養學生廣泛閱讀的興趣要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過閱 讀教學激發學生在課外主動找讀物看的興趣在教學中有時會遇到這樣的情 況：學生提出的問題，教師也一時難于解答。可是，發動學生又把疑難解決了。 有位教師教了蜘蛛的 w，有個學生提出問題：蜘蛛 w 能粘住小飛蟲，甲 蟲等等，它自己卻不會粘住，是什么原 ?教師想不到學生會提出這個問題。教 師隨機應變，發動學生，說：你們想想看誰能想出來?有個學生回答說：因為 蜘蛛身上有油所以粘不住教師接著問你是怎么知道的呢學生答我動 腦筋爺爺那本書上看到的由于學生多看課外書既提高了閱讀能力又增加了 科學知識在

17、教學中我們常常發現有的學生在回答問題時能恰當地用上許多是 在教材沒學過的詞語，可見，學生是在課外閱讀獲得的知識。因此，激勵學生廣 泛閱讀是提高閱讀能力的途徑平時教師要注意適當地介紹符合學生接受水平 的讀物讓他們閱讀教師還要啟發學生運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀學 生廣泛閱讀，必能豐富知識，開拓思路。無疑是朋友小學生閱讀能力的好方法。 小學語文教師讀書總結篇三歷時三天的全國小學低年級語文教學觀摩活動今天圓滿結束了。參加這次大 會的有全國小語會的領導語拼音教研中心的常務理事事自全國各省、 市、自治區的專家、教師、教研人員、教育行政領導共 多人。這次活動意 義深遠它是一次不同版本不同教學風格同教學

18、方法相互交流相互學習、 相互促進共同提高教學水平的教學觀摩活動是一場生動活潑的現場教學研究 活動從某種意義上講它檢閱了語文課程標準實施以來低年級語文教學改革的 成果同時也為今后進一步深入開展低年級語文教學改革進一步探索如何在 低年級語文教學中發揮漢語拼音作用的問題創造了條件。這次大會之所以能取得圓滿成功，首先應該歸功于做課的老師和他們的指導 老師這些同志懷著改革教學的強烈愿望奉獻出精心設計的課例為大會增添 了光彩。還有，大會的評委們，他們不辭勞苦地認真看課、評課，對每一節課都 作出了公正的評價。他們這種一絲不茍的工作態度，值得提倡，值得學 !前來 聽課的教師們的學習精神同樣令人感動他們千里迢迢

19、匯集到濟南為了學習新鮮經驗，改進自己的教學，不顧路途疲勞，精神飽滿地認真聽課，認真記錄。這 種熱愛學習、肯于鉆研的精神，值得稱贊，值得學習我們還應該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領導和同志們，他們 為了這次活動的順利進行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細致的工作，他 們的工作作風和工作態度令人敬佩。總之，整個活動都洋溢著無私奉獻、團結進取、創新改革的精神。有了這種 精神，此次活動才得以成功 有了這種精神，我們在今后的教學改革中，才能不 斷前進，取得更加輝煌的成就。這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會代表普遍反映這次觀摩 活動展示的課例十分精彩既體現了課程標準的新理念又扎實地

20、進行了語文基 礎知識的教學和語文基本技能的訓練不少課例在設計上有新意有亮點給聽 課的教師們留下了深刻的印象。這次觀摩課具有以下特點：1循課程標準的要求以及所倡導的新理念學方法百花齊放異彩紛呈。 比如新課的導入，有情景導入、實物導入、游戲導入、看動畫片導入、講故事導 入、談話導入;復習鞏固生的形式，有摘蘋果、玩魔方、猜字謎、看動作猜字、 看圖貼詞卡等等教師們運用自己創造設計的這些符合低年級學生年齡特點 的教學方法進行教學，使學生學得生動活潑，興趣盎然。2注重全面提高學生的語文素養全面提高學生的語文素養是課程標準提 出的一個基本理念也是語文教育教學改革深化的產物它已成為廣大語文教育 工作者的共識。

21、在這次觀摩課的一些閱讀教學中，教師不僅注重指導學生朗讀、 理解詞語和句子還注意引導學生感悟課文所蘊涵的人文精神和情感因素使學 生通過語文學習受到道德情操的陶冶審美情趣的熏陶為全面提高學生的語 文素養打下良好的基礎。3、注重培養學生自主學習的意識和習慣。語文課程標準在教學建議中指出， 要注重培養學生自主學習的意識和習慣這次觀摩活動中的許多課都體現了課 程標準所倡導的這一新的教學思想例如在識字教學中教師改變了逐個教識 生字的做法鼓勵學生借助漢語拼音自學生字的讀音引導學生探究發現漢字 的構字規律從而習得一些識字的方法許多老師都注重引導學生相互交流課外 識字的途徑和記字的方法這種做法有助于培養學生課外

22、自主學習的意識使他們關注身邊的漢字，把社會作為學習語文的大課堂。4注意發揮漢語拼音在低年級教學中的作用漢語拼音是識字和學習普通話 的有效工具在低年級語文教學中漢語拼音的地位不容忽視學生掌握了漢語 拼音，就可以獨立識字，獨立閱讀，這樣便為學生自主學習創造了條件。漢語拼 音能夠幫助方言地區的學生正音以起到推廣普通話的作用次觀摩課中， 教師們都能注意發揮漢語拼音在教學中的作用，這是非常可喜的現象。5突出了低年級語文教學的重點低年級語文教學的重點是識字寫字和閱 讀識字可以為閱讀打基礎通過寫字和閱讀可以鞏固識過的漢字執教觀摩課 的教師們所設計的教學都能抓住這三個重點變了一節課單純識字或單純閱讀 的陳舊的

23、教學模式。6根據學生的年齡特點選擇教學方法符合學生的認知規律低年級學生對 直觀的形象的事物容易理解而且活潑好動觀摩課中的許多教師都能注意運 用符合學生年齡特點的教學方法突破教學難點。例如，借助圖畫、動作、表情引 導學生了解字義義;借助課件演示詞句的意思通過學生表演課文內容檢查學 生是不是讀懂了課文等等這些教學方法符合低年級學生的認知規律既能引 起學生的學習興趣，又能起到化難為易的作用。7、采用積極、多樣的評價方式，調動學生學習的積極性。在教學過程中，許 多教師都能做到對學生的學習活動給予及時的適當的評價并注意以鼓勵表揚 為主這種做法可以起到激勵作用使學生能看到自己的進步從而增強學好語 文的自信心。8注意培養學生良好的學習習慣在教學過程中教師們不只著眼于語文知 識、語文技能、學習方法等方面，還普遍關注培養學生良好的學習習慣。如，隨 時糾正學生不正確的讀書姿勢和寫字姿勢示不良的站姿及不適當的說話語氣 等注意培養學生良好的學習習慣是課程標準提出的學習目標之一它關系到 全面提高學生的語文素養問題。學生一旦養成好的學習習慣，則終身受益。老師們，雖然這次教學觀摩活動取得了很大的成績，但是