1、艾滋病檢測咨詢信息管理系統幽默來自智慧，惡語來自無能艾滋病檢測咨詢信息管理系統艾滋病檢測咨詢信息管理系統幽默來自智慧，惡語來自無能檢測咨詢信息系統登錄信息口訪問地址https:/:97/ 創新能力的培養是素質教育的靈魂。培養學生的創新精神、創新能力是教師的根本任務之一，而創新對于思想政治課來說尤為重要，是思想政治教學的永恒主題。 一、創新是思想政治課教學的內在要求 思想政治課把培養良好的理論素質、思想覺悟和道德修養作為主要任務，有別于其它學科，其特點在于它有極強的理論性、時代性和教育性。這一特點，決定了創新必然成為思想政治教學的不懈追求。 從教學內容看，思想政治必須緊密結合國內外形勢，隨著社會

2、的發展、時代的進步，需要不斷更新知識、充實內容。 二、創新教學的重要意義 21世紀，知識經濟將成為主導經濟。知識經濟的發展主要依靠新的發明、發現、研究和創新，其核心在于創新，而創新的基礎在教育。從宏觀上講，創新決定著一個國家和民族的綜合國力和競爭力。可以說，創新關系到民族和國家的前途與命運。我們應將創新教學提高到關系民族和國家興衰死亡的高度來認識。從微觀上講，創新對個人良好素質和人格的形成和發展具有重要作用。教育事業是明天的事業，我們要教在今天，想在明日，要在教學過程中引導學生“學會創造”，將追求考試分數變為創造性地學習，努力提高自己的創新素質。 素質教育的核心在于培養具有創新精神和實踐能力的

3、新型人才。創新教學著力解決的是培養人的創新素質問題，它是實現素質教育的有效途徑之一。我國教育實踐證明，凡是創新教育和教學開展得好的地區和學校，其素質教育實踐也卓有成效。 思想政治課教學在培養學生創新素質方面具有得天獨厚的優勢。思想政治課的學科內容具有極大的包容性，它涉及到眾多學科的知識內容，尤其是哲學常識的基本原理和方法，對于學生的創造性思維品質的形成和創造性思維能力的培養，有 著不容置疑的優勢。 三、創新教學的基本目標 創新是人的本質特性。創新教學就是遵循人的創新活動規律和人的創新素質培養的規律。以“發展人的創新潛能，培養人的創新素質”為宗旨的教學。具體而言，在思想政治課教學過程中，創新教學

4、的基本目標是發展學生的 1、創新精神 創新精神是推崇創新、追求創新、以創新為榮的觀念和意識。只有在強烈的創新精神引導下，人們才可能產生強烈的創新動機，確立創新目標，充分發揮創新潛力，釋放創新激情，進行創新活動。 2、創新思維 人的思維活動是有規律可循的，創新思維是指導發明或發現一種新方式，并用以處理某種事物的思維過程。創新思維具有五個顯著的特點，即獨特的知識結構、積極的求異性、敏銳的觀察力、創造性的思想和活躍的靈感。這種創新思維能保證學生正確分析新情境、解決新問題，并將它們遷移到學習新知識的過程中去，順利地完成學習任務。 3、創新能力 所謂“創新能力”是反映創新主體行為技巧的動作能力，是創新活

5、動的工作機制。在教學過程中，創新能力的培養，尤其要加強以基本技能為中心的科學能力和科學方法的訓練。創新能力主要包括以下幾個方面：創新主體的動手能力和操作能力；熟練掌握和運用創新技法的能力；創新成果的表達能力、表現能力和物 化能力等。 4、創新人格 創新不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征。創新人格是創新活動的內在動力機制，是創新活動成功的內在動力機制，是創新活動成功的關鍵，它集中體現為強烈的創新動機、執著的創新情感、頑強的創新意志、持久的創新毅力、勇敢的創新行為等良好的人格特征。 在創新人格中，創新情感顯得尤其重要。思想政治課教學過程中的創新，并非僅僅是純粹的智力活動，它還需要以創新情感為動

6、力，如遠大的理想、堅強的信念的創新激情等因素。創新正是產生于激情驅動下的自覺思維。從創新動機的產生到創新過程的持續，再到創新結果的驗證，各個環節無不蘊涵著創新者的人格魅力，蘊涵著創新者的情感因素。 四、思想政治課教學創新設計 1、“虛擬劇場”情景表演激興趣 興趣是人們積極認識某種事物或活動的心理傾向，是推動學生主動學習的直接動力。中學生的心理和生理特征體現了他們需要多方面的滋潤，他們要動、要唱、要跳。遺憾的是，當前他們所處的學習、生活環境與成長特點產生了十分突出的矛盾。而創設“虛擬劇場”，開展情景表演卻可以使教學內容從靜止的紙面上站起來，引發學生的親切感與新鮮感，調動學生大腦皮層的“優勢興奮中

7、心”，使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學習精力。 2、“直播現場”實話實說導結論 思想政治課最大的特點是理論與現實生活的結合。在課堂上如果教師僅講一些陳舊的事例，肯定吸引不了學生的注意力。如果采用讓學生現身說法的方法，那會更有說服力。 這樣的政治課使學生由被動學習轉向主動參與。事例來自生活，來自學生身邊，其可信度大大增強，易于被學生接受。 3、“模擬法庭”活用知識促思維 現實生活是具體多樣的，而書本理論是抽象的，并非所有的現實問題都能對號入座的在書本中找到現成答案。允許學生有不同見解，這是教學民主的體現。建立“模擬法庭”，讓學生做“小法官”來斷案，是活用書本知識，鍛煉學生思維的好形式。 讓學生

8、當“小法官”，這種嘗試縮小了教與學的心理差距，使學生感覺到政治課 并不抽象，知識并非無用，從而增強了學習的主動性。 4、“學生論壇”各抒己見增自信 俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”在現實教學中，有的教師為了應付考試，拼命趕進度，舍不得留一點時間給學生，教師教得累，學生學得苦。 開設學生論壇，目的是在教師指導下，啟發學生立足書本知識去洞察現實問題，分析原因，探究性地解決問題，提高學生的綜合能力。 在學生論壇中，每個人都有說的機會、辯的欲望、表現自我的場所。也許學生的觀點、論證有偏差，但是學生學得自愿，學得主動，思維的獨創性得到了很大的發展，表達能力有了顯著的提高。 實踐證明：新穎活潑的“情境表演”；

9、真實可信的“直播現場”；參與面廣的“模擬法庭”；氣氛熱烈的“學生論壇”，遵循了“以學生發展為本”的現代教育理念，體現了現代教育所要求的主動性、民主性、合作性和多樣性等時代特征，深受學生歡迎，是思想政治課教學中值得繼續探索的好形式。 總之，創新與思想政治課有著緊密的聯系。在教學中，我們應該積極探索，不斷把創新精神和創新思維貫穿到實際教學中，培養學生的創新精神、創新思維、創新能力和創新人格，以適應時代的發展。隨著社會的快速發展，社會對人才的需求越來越迫切，高職教育取得了巨大進展，而高職計算機教育是提升高職院校學生就業必備能力的重要方面，只有讓學生掌握全面的計算機知識，才能增強其就業競爭力。筆者結合

10、自身的經驗，對高職計算機教育存在的問題進行了分析，并提出了相應的對策。 1 高職院校計算機教育存在問題分析 為了更好地促進高職院校計算機教育的發展，就需要加強對當前高職院校計算機教育存在的問題的認知，具體來說，主要包括如下方面： 1.1 實習崗位專業不符 從當前的情況來看，大多數高職院校都會在第三學年安排學生實習，這不但是對學生所學知識的檢驗，也是明確學生未來發展方向的重要契機。然而有些高職院校提供的實習崗位或是學生自己爭取到的實習崗位往往和高職學生的專業方向不相符，這樣就難以使其對所學的知識進行驗證，難以在實習工作中進一步加深對計算機工作崗位的認知，這樣不但難以提升其專業能力，還浪費了關鍵的

11、實習資源，對高職學生的職業發展有制約作用。一方面這可能和學生尋找實習機會難度較大有關，另一個方面就是高職院校的校企合作發展不充分，缺乏足夠的實習崗位。只有改善實習崗位專業不符合的狀況，才能更好地提升學生的計算機能力水平。 1.2 教學內容嚴重滯后 相較于其他學科，計算機教學存在自身的特征，一方面計算機技術發展速度快，軟硬件基礎的更新時間段，另一方面計算機教學往往需要相關軟件的支持，以更直觀地進行教學。當前我國的計算機技術得到了迅速發展，相關軟硬件水平也得到了較大提升，在這樣的情況下，許多高職院校的教學內容仍然以以往的教學體系為主，教學內容陳舊，技術、軟件滯后情況比較明顯，難以適應當下的社會發展

12、，難以有效地提升學生的計算機能力，所學的計算機理論和知識應用性差，這樣就制約了學生的就業與個人職業發展。高職院校的教學內容滯后，對高職院校的教師有重要影響，高職院校本身是職業教育，知識、技能的時效性，技能的應用性對其至關重要。若是教學內容滯后，學生的競爭力就會下降，使其很難適應社會的實際需求。 1.3 課程設置科學性差 計算機語言學習、軟件學習是計算機教學的兩個關鍵部分，而要完成這兩個部分的學習，實踐操作是必不可少的。而現在許多高職院校對實踐性教學不重視，安排給學生的時間學習時間有限，往往以理論、知識課程代替上機課程，這樣就對學生產生了較大的壓力，對學生能力的提升產生了阻礙。課程設置問題需要把

13、握重點和關鍵，堅持以人為本，高職院校培養的是職業人才，就業是高職院校重要的目標，課程設置應該以此為導向，理論知識深化、應用能力提升兩者雖然都十分重要，但應用能力、實踐能力對高職學生的職業發展更為重要，只有把握這個核心，對課程設置進行考慮，才能確保其科學性。 1.4 教學方向制定不準 高職教育體系和普通高等教育體系存在著較大的差別，這不但體現在培養目標上，還體現在教學對象的素質、結構上。普通高等教育中計算機教育是為了培養工程師等科技型、學術型人才，需要其具備較強的攻關、科研能力，為此，普通高等院校往往對學生設置系統、完善的理論教學，且注重對學生實踐能力和動手能力的培養；相比普通高等院校，高職院校

14、不是為了將學生培養為計算機工程師，而是為了應用型人才，架起工程師和操作員之間的橋梁。基于此，理論認知對高職學生是重要的，然而實踐能力和動手能力卻更加重要。從當前的情況來看，很多高職院校對教學方向的制定不準，片面強調理論學習，而在學生的動手能力培養上予以忽視，往往將計算機等級證書看得十分重要，對于學生的實際能力高低與否不關心，這樣就導致了學生高不成、低不就，既沒有掌握全面、系統的理論知識，在實踐能力和動手能力的鍛煉也存在欠缺，這樣對學生的職業發展存在很大的制約作用。 2 高職計算機教育對策 通過上述的分析，我們對高中計算機教育存在的問題有了更加深入地了解，為此，就應該采取相應的對策。具體來說，可

15、以從如下方面著手： 2.1 確保實習專業對口 有些高職院校提供的實習崗位或是學生自己爭取到的實習崗位往往和高職學生的專業方向不相符，這樣就難以使其對所學的知識進行驗證，影響了專業實習的效果，難以對學生進行有效地鍛煉。為此，高職院校應該加強校企合作，建立高職院校和企業之間的良好合作關系，為那些爭取不到專業對口的學生解決實習問題，只有使其深入到專業對口的崗位上去領悟相關內容，才能檢驗其在學校所學的理論知識，提升自己的實踐能力和動手能力。此外，通過對實際計算機專業崗位工作狀況的了解，能夠使其明確自身的職業發展方向，使其得到更好地就業教育。 2.2 改善計算機教學內容 許多高職院校的教學內容仍然以以往

16、的教學體系為主，教學內容成就，技術、軟件滯后情況比較明顯，難以適應當下的社會發展。當前的計算機技術得到了快速發展，只有對當前的高職計算機教學內容進行改善，才能更好地促進高職計算機教學的發展。為此，可以采取如下措施：其一，更新軟硬件，改善高職院校的計算機客觀環境，為學生提供更好地實踐條件，使其在實踐中找到自身存在的不足，并加以改正，深化其對計算機理論知識的理解。其二，提升備課質量，計算機教學內容的改善，教師發揮著直接的作用，為此，教師應該積極備課，加強對時下計算機技術、理論的了解，這樣才能使學生掌握的知識、能力的有效性提高。 2.3 優化課程設置效果 一些高職院校對實踐性教學不重視，安排給學生的

17、時間學習時間有限，往往以理論、知識課程代替上機課程，這樣的課程設置對學生的動手能力、實踐能力的發展造成了很大阻礙。為此，高職院校應該及時優化課程設置，加強上機課程的比例，這樣才能有效地增加學生的實踐能力和動手能力，提升高職計算機專業學生的市場競爭力。 2.4 準確把握教學方向 普通高等教育中計算機教育是為了培養工程師等科技型、學術型人才，需要其具備較強的攻關、科研能力，為此，往往對學生設置系統、完善的理論教學，且注重對學生實踐能力和動手能力的培養；相比普通高等院校，高職院校不是為了將學生培養為計算機工程師，而是為了應用型人才，架起工程師和操作員之間的橋梁。鑒于此，高職院校應該準確把握教學的方向

18、，著重提升高職學生的職業發展相關的動手能力、實踐能力，與普通高等院校的計算機教育加以區分，這樣才能更好地提升高職院校培養人才的針對性和社會適應性。 3 總結 信息化時代的到來，使計算機的作用體現得越來越明顯，高職計算機教育對于學生的社會適應以及綜合能力的培養有著重要的意義。然而，當前的高職計算機教育還存在諸多問題，只有將這些問題解決，才能更好地推動高職計算機教育的發展。本文對其存在的問題進行了分析，并提出了相應的對策，希望能夠改善當前高職計算教育教育狀況，實現高職計算機教育的科學化。 檢測咨詢信息系統..用戶權限管理系統用戶報告地區上一杭市上一吸下一煙所機構一一請連探一系統名稱滿這羿用產狀態忘用用戶世理錄名需入名稱序號用戶姓名只名稱所地區所屬機構用戶吧過期日操作色音理杭州市疾控浙工杭州市杭州疾防控形中心向報用戶2019-12-01回中每頁示10條H4第1頁共1頁川顯示1到1共1記飲用戶權限管理系統合角色管理用戶管理亭統名稱:請沾共享吸別:話界角色名稱共享級別畫人創時向操權系統系統管理員用戶權限管理系統區目共字限理員2018-11-07日檢咨詢