1、教學設計一、教學內(nèi)容人教部編版三年級上冊第八單元26課灰雀第二課時二、課時目標1、分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2、理解課文內(nèi)容，注意通過人物對話描寫，體會人物的心理活動。三、教學重難點1、教學重點分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中語句，找出列寧和小男孩對灰雀喜愛的不同表現(xiàn)。2、教學難點通過人物的神態(tài)和語言來領會人物的心理活動。體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的尊重愛護，懂得知錯能改的道理，同時受到保護動物的教育。四、教學方法情景教學法五、教學準備1、教師準備PPT、語文書、黑板、粉筆2、學生準備語文課本、筆、紙六、教學時間40分鐘七、教學過程1、組織課堂2、談話導入教師：同

2、學們都認識我了嗎？真巧，鄧老師名字里也有個列寧的列字，能和偉人的名字相同，我感到非常自豪，因為偉大的人物總是有很多值得我們學習的高貴品質(zhì)，它可能是司馬光的機智助人；也可能是同學們鼓舞的掌聲；就像單元導語說的“美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量”PPT出示。今天這節(jié)課我將和大家一起繼續(xù)學習發(fā)生在偉人列寧身上的故事灰雀，它又將傳遞出哪些力量呢？請同學們拿出紙筆跟老師一起書寫課文的題目吧?。ò鍟夯胰福┳⒁夤P順書寫工整2分鐘3、讀題進入新課PPT呈現(xiàn)灰雀的圖片教師：寫好了嗎？我想請勇敢的同學為我們讀一讀這個題目。（預設：你來試試，讀得干脆利落，讀得很有感情，我從你的讀題聽出你的）同學們讀

3、得這么好，看來文中的灰雀很受大家歡迎?。≌埬銈冋乙徽艺n文中作者是怎樣描寫灰雀的？拿出筆用橫線勾畫出文中描寫灰雀的句子。我看到有同學已經(jīng)找到了，請舉手分享一下好嗎？大聲地讀出來。（預設：其他同學找得一樣嗎？還有要補充的嗎？）從大家的發(fā)現(xiàn)中老師是不是可以這樣總結，PPT出示：灰雀顏色美麗，聲音婉轉動聽；動作靈活可愛真是惹人喜愛？（板書：惹人喜愛）讓我們帶著對灰雀的喜愛，愉快地朗讀第一自然段吧！5分鐘教師：讀得真好，朗讀就是要有感情，注意輕重緩急！看來這樣惹人喜愛的灰雀列寧也很喜歡對吧？預設：對。板書：列寧喜愛灰雀。教師：那么我們繼續(xù)找一找文中哪些地方，有力地說明列寧也喜歡灰雀？請同學們再讀1自然段

4、，邊讀用波浪線畫出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的詞語或者句子。PPT呈現(xiàn)第一自然段內(nèi)容3分鐘同學們畫出來了嗎？可以的話就請你來讀我在大屏幕上畫出來?。A設：每天、每次、仰望、經(jīng)常）還有要補充的嗎？是的，從這些詞語、句子（PPT呈現(xiàn)），我們能真切地感受到列寧很喜愛灰雀，我們接著讀第二自然段PPT呈現(xiàn)，我們看到，有一天列寧發(fā)現(xiàn)哪一只灰雀不見啦？2分鐘預設：胸脯深紅、深紅胸脯，句式練習PPT呈現(xiàn)教師：有時候調(diào)整詞語的順序詞義是不會改變的。像這樣的詞語你還知道哪些？預設：河水清澈、天空湛藍2分鐘教師：灰雀不見了，喜愛又關心灰雀的列寧很擔心，你看他PPT出示挖空補充（找遍）周圍的樹林。沒找到灰雀的列寧難過嗎？著急嗎

5、？我們一起幫他找找吧！現(xiàn)在請同學們自由朗讀列寧和男孩的對話，注意他們的語言、神態(tài)給了你哪些提示？4、重難點分析，PPT呈現(xiàn)對話內(nèi)容。3分鐘教師：現(xiàn)在我們知道沒找到灰雀的列寧遇見了一個小男孩。板書：小男孩。我們請兩個小朋友來分別朗讀小男孩與列寧的對話吧！老師讀旁白，誰愿意？預設：讀得不錯，還有沒有要扮演列寧和小男孩的？聽到同學們讀，老師也想試試，誰能協(xié)助我一起？（示范朗讀，根據(jù)學生朗讀情況而定。）教師：通過剛才幾位同學的朗讀，孩子們有發(fā)現(xiàn)灰雀的行蹤嗎？預設：有，這個小男孩抓的。教師：說話要有依據(jù)哦，讓我們再默讀一下3到10自然段，注意默讀的要求，邊讀可以邊思考列寧和男孩在說這些話時都在想些什么？

6、你可以把你的猜測用筆寫在人物對話下面。5分鐘預設：教師表演男孩說話時的神情讓學生找破綻和證據(jù)證據(jù)一：當列寧問男孩看見過灰雀沒有時，男孩的回答結結巴巴，教師提醒：他嘴上說沒看見，心里可能在想證據(jù)二：男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。教師補充：如果他真沒有看見又怎么會知道它沒有死是這樣嗎？證據(jù)三：當列寧說感到惋惜時，男孩又兩次說一定會飛回來的如果他不知道灰雀的行蹤就不會這樣肯定。教師：列寧真的相信那只灰雀飛走或凍死了嗎？肯定不信，因為他知道如果飛走那為什么另外兩只沒有走或者凍死？列寧聽到男孩的回答嘴上這樣說其實心里在想什么？看到男孩欲言又止，他為什么自言自語？如果你是列寧你會怎樣跟男孩說？

7、10分鐘預設：不相信。他在想這個孩子撒謊了。平時犯錯誤會挨批評。教師：按照男孩說的，灰雀一定會飛回來的。現(xiàn)在請大家一起讀讀最后三個自然段，你覺得灰雀去了哪里？灰雀的歸來說明了男孩具有怎樣的品質(zhì)？列寧在你心目中又是怎樣一個人？PPT出示果然又，男孩的神態(tài)描寫：低著頭（說明他認識到自己的錯誤了）。預設：誠實。偉大、善解人意。板書教師：“果然”聯(lián)系上下文可知道灰雀的歸來是預料中的，我們讀了課文都知道灰雀是男孩抓走的，列寧不知道嗎?再讀讀列寧對男孩說的話，你會發(fā)現(xiàn)每一句不僅包含著對灰雀命運的擔心、同情、喜愛；他之所以要問灰雀昨天去哪兒了而不再問男孩是因為他的行為中也包含著對男孩的尊重、理解和愛。想想假

8、如是你的同學抓走了灰雀，被你發(fā)現(xiàn)了你會怎么教育他？5分鐘PPT出示寫列寧委婉教育男孩的句子如多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。你好！灰雀列寧也沒再問那個男孩5、總結全文教師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)成功地找回了灰雀。能說說你的感受嗎？有沒有什么想對列寧和男孩說的？我們都愛灰雀，只是愛的方式不同，我們或許稱贊，或許欣賞，當然也想擁有！而列寧不僅愛灰雀也愛男孩，相機板書主題畫。他包容男孩不拆穿男孩的謊言，反而讓男孩自己認識到了錯誤并且自我改正，所以他已經(jīng)知道男孩是誠實的。這樣的教育方式你們喜歡嗎？知錯能改也是一種可貴的品質(zhì)，誠實守信值得我們每個人學習，保護動物愛護環(huán)境是我們每個人的責任。讓我們再次讀讀結尾吧！一起感悟成長中如果迷失了，不僅需要導師的幫助還要有自己的反思！今天的內(nèi)容就到這里，再見！八、板書設計：26、灰雀列寧 喜愛 灰雀 小男孩偉大、善解人意 惹人喜愛 知錯就改、誠實九、教學反思：該課時內(nèi)容較多，其實40分鐘上完是很具有挑戰(zhàn)性也不太合理的