1、PAGE 第一單元 成長足跡學習目標1閱讀（1）識記、理解、掌握本單元課文中的重點字詞。（2）了解文章的寫作思路，體會文章的結構特點。（3）抓住文中關鍵的字詞、短語、句子，進行揣摩、品味，從而理解課文的主要內容和作者的寫作意圖。（4）明確整體閱讀的步驟，學習整體把握課文的方法。（5）閱讀時注意結合自己的經歷和體驗，深入體會作者在文中表達的情感，進一步感悟生活。2寫作（1）閱讀、摘抄、背誦文中優美的句子和段落，并進行仿寫練習。（2）學習安排文章結構的方法，寫作文前要列出作文的寫作提綱。（3）學習運用“插敘”的記敘順序。3口語交際（1）努力做到聲情并茂地復述課文。（2）按寫作提綱在小組講述自己成長

2、過程中的故事。學法指導1單元聚焦本單元的課文題材都是以成長為主，內容主要講述的是自己的經歷。魯迅先生的從百草園到三味書屋講述自己從游戲孩童到小讀書郎的成長過程。作品是一篇傳統課文，感染了一代又一代讀者。林海音的爸爸的花兒落了圍繞畢業典禮引出對爸爸及相關往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程，學習本文可以了解插敘的巧妙作用。安徒生的丑小鴨講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。“丑小鴨”已經成為人們經常使用的文學典故，成為激勵身處逆境的人們不斷進取追求美好生活的典型形象。詩兩首普希金的假如生活欺騙了你是從一個長者勸慰的角度，告訴人們在人生的道路上要正確對待挫折

3、，堅信未來是美好的；弗羅斯特的未選擇的路是借自然界的路來寫人生之路，告誡人們人生只能選擇一條路，必須慎重，不能隨波逐流。這兩首詩雖然是關于人生的，但也與成長有關。王安石的傷仲永一文敘寫方仲永從幼年時天資過人到長大后“泯然眾人”的變化過程，點明他才能衰退的原因是“不使學”，這對我們的成長也有一定的指導作用。2文章閱讀建議（1）熟悉相關知識，適當了解歷史背景。從百草園到三味書屋這篇散文最初發表在莽原半月刊上，發表時加的副標題是舊事重提之六。文章涉及的“舊事”是魯迅童年時代的生活。當時中國正處在腐敗無能的清朝政府的統治下，對外喪權辱國，對內實行封建專制。他童年所受的尊孔讀經、科舉求仕的教育，只能摧殘

4、青少年，不能培養出救國志士。魯迅“重提舊事”，是為了借它來諷喻現實，也就是用“百草園”和“三味書屋”兩種生活作對比，痛斥封建教育強迫兒童讀那些無用的書、摧殘兒童身心的罪惡。爸爸的花兒落了選自林海音的短篇小說城南舊事（1960年完成）。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久就返臺，當時臺灣已被日本帝國主義侵占，他的父親不敢在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音在北京長大。她曾先后就讀于北京城南廠甸小學、北京新聞?？茖W校，畢業后任世界日報記者。1948年8月回到故鄉臺灣，任國語日報編輯。1953年主編聯合報副刊，開始文藝創作，并兼任文星雜志編輯和世界文學學校教員。1967年創辦純文學雜志，

5、以后經營純文學出版社。（2）結合插敘的方法，明確小說的兩條線索。通過朗讀，區分出哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事?；貞浻质窃趺匆龅?，從而弄清全文脈絡，從整體上把握課文。（3）深入探究文章內容，重視自己的感悟、體驗。通過反復訓練，養成閱讀中思考的習慣，不斷地問為什么，以加深理解。要從小熱愛大自然，熱愛生活，從書本中探求各種知識，深入理解文章蘊含的思想意義。（4）運用對比的方法，突出中心思想。通過對比，從兒童對不同生活感受的反差中，非常鮮明地表現“我”熱愛大自然、喜歡自由歡樂生活的心理，同時表現了“我”對束縛兒童身心發展的封建教育的不滿與否定。3相關知識（1）魯迅（18811936）偉大的文

6、學家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“魯迅”這個筆名，發表了中國現代文學史上第一部白話小說狂人日記，奠定了新文學運動的基石。一生寫下了小說集三部（吶喊彷徨故事新編），散文詩集一部（野草），散文集一部（朝花夕拾），雜文集16部（墳熱風華蓋集華蓋集續編二心集而已集三閑集南腔北調集偽自由集準風月談花邊文學且介亭雜文二集集外集集外集拾遺等）。（2）安徒生（18051875）丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創始人。1833年出版長篇小說即興詩人，童話集講給孩子們聽的故事等，近40年間，共計寫了童話168篇。安徒生童話具有獨特的藝術風格：即詩意的美和喜劇性的幽默。前者為主導風格，多體現在歌頌

7、型的童話中，后者多體現在諷刺性的童話中。（3）普希金（17991837）俄國浪漫主義文學的杰出代表，現實主義文學的奠基人，現代標準俄語的創始人。他的作品是俄國民族意識高漲以及貴族革命運動在文學上的反映。普希金抒情詩內容之廣泛在俄國詩歌史上前無古人，既有政治抒情詩致恰達耶夫（1818）自由頌（1817）致西伯利亞的囚徒（1827）等，也有大量愛情詩和田園詩，如我記得那美妙的一瞬（1825）和我又重新造訪（1835）等。普希金一生創作了12部敘事長詩，其中最主要的是魯斯蘭和柳德米拉高加索的俘虜（1822）青銅騎士（1833）等。普希金劇作不多，最重要的是歷史劇鮑里斯戈都諾夫（1825）。此外，他還

8、創作了詩體小說葉甫蓋尼奧涅金（1831）、散文體小說別爾金小說集（1831）及關于普加喬夫白山起義的長篇小說上尉的女兒（1836）。（4）弗羅斯特（18741963）美國詩人。在他11歲時父親去世。他中學畢業后，在哈佛大學學習兩年。曾做過紡織工人、教員，經營過農場，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人”。（5）雙關一種修辭手法。利用語言文字同音、多義的關系，使一句話涉及兩件事情或兩種內容，一語雙關地表達作者所要表達的意思。分諧音雙關和語意雙關兩種。如歇后語：“孔夫子搬家凈是書（輸）”是諧音雙關，“江里的浪花不是吹的”，是語意雙關。學習診斷1從百草園到三味書屋一、積累與

9、運用1下列加點字注音不正確的一項是（ ）A桑葚shn纏絡lu珊瑚shn積攢znB覓食m秕谷b蟬蛻tu住宿sC確鑿zo倘若tn腦髓su執拗niD盔甲ku菜畦q脊梁j云霄xio2用橫線標出下列句中的錯別字，并將正確的漢字寫在下面的表格中但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很燥，養不過夜的。我曾經問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不急等他走到中間去。我不知道為什么家里的人要將我送進書熟里去。3下列加點字解釋不正確的一項是（ ）A人跡罕至（稀少）斂進（收斂）B人聲鼎沸（翻滾）攢成（聚）C覓食（尋找）鑒賞（鑒定）D拗過去（用力彎曲）宿儒（長久從事某種工作）4選詞填空有幾個便用紙糊的盔

10、甲_（A戴B套C纏）在指甲上做游戲。先生最初這幾天對我很_，（A嚴格B嚴肅C嚴厲）后來卻好起來，不過給我讀的書漸漸加多5下列句子有語病的一項是（ ）A誰也不能否認學好電腦技術是靠實踐得來的。B遵規守紀是衡量一個學生好壞的重要標準。C雖然那光模模糊糊，小得像小米粒，但畢竟是他親眼看到的??！D自信的人能正確地對待自己，能以積極態度對待生活，堅信自己能取得成功。6文學常識填空從百草園到三味書屋是一篇回憶童年生活的_（體裁），選自散文集_，作者是_，原名_，是我國現代偉大的_、_、_。二、課內閱讀不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，

11、輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。7“不必說”句按從_到_的順序寫，“也不必說”句則按從_到_的順序描寫，兩句中所寫的景物也很有條理

12、，先寫_物，后寫_物。8文中描寫叫天子“忽然從草間直竄向云霄里去了”，即表現出叫天子的_，又表現出兒童的_的心情。9在“短短的泥墻根一帶”，兒時的作者做了哪些有趣的事情？答：_10在眾多植物中，作者為什么著重寫何首烏？答：_三、課外探究一個出身貧苦的男孩，為了積攢學費而挨家挨戶地推銷商品。這天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又餓，可身上只剩下一毛錢，他決定向下一戶人家討一口飯吃。可是，當一位天使似的姑娘打開大門時，他卻有點不知所措了。他不好意思張口要飯吃，只求姑娘給他一口水喝。姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶。男孩饑不擇食地喝完牛奶囁嚅地說：“我應該付您多少錢？”姑娘仍舊微笑著

13、對他說：“您不用付錢。媽媽經常教導我們：施以愛心，不圖回報。”淚水涌上男孩的眼眶，他輕輕地說：“那么，就請您接受我由衷的感謝吧！”其實，男孩本來是打算退學的，如今，他仿佛看到上帝在朝他點頭微笑，他覺得渾身有勁，男子漢的豪氣又迸發出來了。若干年之后，有一位來自小城鎮的姑娘得了一種罕見的重病。當地的醫生束手無策，只好把她送到大城市去，請專家們會診治療。一位有名的醫生參加了會診。當他看到病歷上記載的家庭地址時，他馬上直奔病房。來到病床前，他一眼就認出了這位病人就是當年送過滿滿一大杯牛奶給他喝的天使。他回到辦公室決心竭盡所能回報這位“施以愛心，不圖回報”的姑娘。經過艱辛的努力，手術成功了，姑娘漸漸康復

14、，這位醫生要求醫院把賬單送到他的辦公室，他付清了一切費用，并微笑著簽上了自己的名字。姑娘堅持要知道她應該支付多少醫藥費。她確信：這筆費用將會花去她所有的積蓄，或許還不夠。最后，她還是鼓起了勇氣，顫抖著翻開了這沓厚厚的賬單。末尾的簽字鎖定了她的目光，她不禁輕聲讀了出來：“醫藥費滿滿一大杯牛奶”霍華德凱利醫生。11這個故事盡管顯得有些巧合，但人們樂于傳頌它，因為它頌揚了_的高尚品德。12滿滿一大杯牛奶產生不了多少熱量，可它卻能讓男孩覺得渾身是勁，打消了退學的念頭，直至走向成功，你覺得其中的原因是什么？答：_13這個故事雖不長，但有多處照應，請你舉出一兩個例子，并談談這種寫法的好處。答：_14中華民

15、族的傳統美德也很重視感恩圖報，請你寫出一個有關的成語或詩句。答：_2爸爸的花兒落了一、積累與運用1下列加點字注音不正確的一項是（ ）A石榴（liu）花圃（p）咻咻（xi）驪歌（l）B哀求（i）狼狽（bi）柵欄（zh）靜默（m）C雨篷（pn）玉簪（zn）廊檐（yn）恐懼（j）D白薯（sh）示意（y）麻渣（zh）灌滿（un）2下列書寫不正確的一項是（ ）A叮囑 喉嚨 舒服 撣子B懶惰 催促 腫脹 紙筒C徘徊 修剪 抽屜 挪動D施肥 板凳 原故 衣襟3句中加點詞語使用有誤的一項是（ ）A我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車第一次花錢去上學。B昨天我去看爸爸，他的喉嚨臃腫著，聲音是低啞的。C但是我皺緊

16、了眉頭，低聲向媽媽哀求說：“媽，今天晚了，我就不去上學了吧？”D我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。4下面句子是對英子心理的描寫，你能各用一個成語概括“我”的心理狀態嗎？例如：你在臺底下，我上臺講話就不發慌了。（從容鎮定）A所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向學校去。（ ）B我聽著、望著大雨，心里愁得不得了。（ ）C我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高?！保?）5選擇合適的關聯詞語英子，不要怕，_什么困難的事，_硬著頭皮去做，_闖過去了。（ ）A無論 只要 就B不管 只有 就C不論 只有 就D不管 只要 那么那一條條鼓起來的鞭痕，_紅的，_發著熱。

17、（ ）A不是 而是B不是 就是C是 還是D是 而且6下列句子沒有語病的一項是（ ）A為了做好這項工作，我們每人都應該發揮自己的充分作用。B進入21世紀以后，教育的問題越來越受到社會的關注。C老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導常常浮現在我的眼前。D我們應該好好學習，否則不學習，就很難把自己培養成有用的人才。7文中多處寫花，請你寫出兩個含有花的成語_、_8文學常識填空爸爸的花兒落了的作者是_，創作本文時居住在_。本文選自_。二、課內閱讀新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。我的衣襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的。她說：“夾竹桃是你

18、爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！”爸爸病倒了，他住在醫院里不能來。昨天我去看爸爸，他的聲音是低啞的。我告訴爸爸，行畢業典禮的時候，我將代表全體同學領畢業證書，并且致謝詞。我問爸爸，能不能起來，參加我的畢業典禮？六年前他參加了我們學校的那次歡送畢業同學同樂會時，曾經要我好好用功，六年后也代表同學領畢業證書和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真的被選做這件事。快回家去！快回家去！拿著剛發下來的小學畢業文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？進了家門來，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，

19、散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！蔽覔炱鹦∏嗍?。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經”他為什么不說下去了？我忽然覺得著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高?！薄按笮〗悖搅酸t院，好好兒勸勸你媽，這里就數你大了！就數你大了！”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數我大了，我是小小的大人。我

20、對老高說：“老高，我知道是什么事了，我就去醫院。”我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。我把小學畢業文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經替我雇好了到醫院的車子。走過院子，看到那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。9文中“爸爸的花兒落了”一句的含義是什么？答：_10“快回家去！快回家去！”兩句表現了我怎樣的心情？答：_11從文中找出景物描寫的句子，并簡要分析它在文中的作用。答：_12“我從來沒有這樣的鎮定，這樣的安靜”的原因是什么？答：_三、課外探究憶兒時林海音我的生活興趣很廣泛，也很平凡。我喜歡熱鬧，怕寂寞，從小就愛往人群里鉆。記得小時候在北平的一個夏天的晚上，搬個小板

21、凳擠在大人群里聽鬼故事，越聽越怕，越怕越要聽。猛一回頭，看見黑黝黝的夾竹桃花盆里，小貓正在捉壁虎，不禁嚇得呀呀亂叫。但是把板凳往前挪挪，仍然慫恿著大人講下去。在我七八歲的時候，北平有一種穿街繞巷的“唱話匣子的”，給我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚飯后，抹抹嘴，急忙跑到大門外去張望。先是賣晚香玉的來了。用晚香玉串成美麗的大花籃，一根長竹竿上掛著五六只，婦女們喜歡買來掛在臥室里，晚上滿室生香。再過一會兒，“換電燈泡兒的”又過來了。他背著一個匣子，里面是新新舊舊的電燈泡。拿家里斷了絲的舊燈泡，貼幾個錢，跟他換新的。我一直不明白，他拿了舊燈泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱話匣子的”來了！他背著“

22、話匣子”（后來改叫留聲機，現在要叫電唱機了），提著大喇叭。我看見了，就飛跑進家，一定要求母親叫他進來。母親攪不過我，總會依了我。只要母親一答應，我又拔腳飛跑出去，還沒跑出大門就喊：“唱話匣子的！別走！別走！”其實那個“唱話匣子的”，看見我跑進家去，當然就會在門口等著，不得到結果，他是不會走掉的。講價錢的時候，門口圍上一群鄰居小朋友，他們都用羨慕的眼光看著。講好價錢進來，圍著的人，就會挨挨蹭蹭地跟進來，北平的土話叫做“聽蹭兒”，就是不花錢聽戲的意思?！俺捪蛔拥摹?，把那大喇叭裝在話匣子上，然后擺上百代公司的唱片，把弦搖緊，唱片轉動了，先是那句開場白：“百代公司特請梅蘭芳老板唱宇宙鋒?！苯饎傘@的針

23、頭在該退休的唱片上，磨擦出吱吱扭扭的聲音，刺刺啦啦地唱起來了，有時像貓叫，有時像破鑼。如果碰到新到的唱片，還要加價呢！因為是熟主顧，最后總會饒上一張洋人大笑的唱片，還沒開轉呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑時，大伙兒笑得更兇了，亂哄哄的，唱片里，唱片外，笑成一片了。母親時代的兒童教育和我們現在不同，比如，母親那時候交給張媽一塊錢，叫她帶我們小孩兒到“城南游藝園”去，就可以消磨一整天和一整晚。沒有人說這是不合理的，因為那時候的母親，不太注重“不要帶兒童到公共場所”的說法。游藝園里面什么娛樂都有，你可以聽文明戲鋸碗丁春阿氏，你可以聽京戲梅玉配貍貓換太子，也可以去看穿著燕尾服的魔術師“變戲法兒”，看扎

24、著長辮子的大姑娘唱大鼓，看露天電影場正演著的空谷蘭火燒紅蓮寺。大戲場里是男女分座的，有時觀眾忽然叫“好”，原來“扔手巾把兒的”，正把一束熱騰騰的濕毛巾扔到樓上去，扔得美，接得準，難怪要叫“好”了。大戲總是最后散場，已經夜半，雇洋車回家，剛上車就倒在大人的膝頭上睡著了。可是那時候大人真怪，總是推搖著你，不許你睡覺，而且說：“別睡！快到家了！”后來，我問母親：“為什么不許困得要命的小孩兒睡覺？”母親說：“一來怕著涼，二來怕睡得魂兒回不了家啊！”我所記憶的童年生活，都是熱鬧而幸福的，是真正的快樂，無憂無慮，不折不扣的快樂。13按順序概括文中所寫的“我”的兒時樂事。（每件事不超過五個字）答：_14文中

25、第兩段中的人物描寫非常生動，試舉一例進行分析。答：_15作者為小說城南舊事寫序時，特意將本文作為序言的開頭部分，下面材料是序言的結尾部分。結合本文，談談對下面畫線句子的理解。【材料】收集在這里的幾篇故事，是有連貫性的，讀者們別問我那是真是假，我只要讀者分享我一點緬懷童年的心情。每個人的童年不都是這樣的愚呆而神圣嗎？答：_3*丑小鴨一、積累與運用1下列加點字注音不正確的一項是（ ）A挨啄（i）湖泊（p）駭人（hi）訕笑（shn）B沮喪（sn）嫉妒（j）木屐（j）嗖嗖（su）C丑陋（lu）沼澤（zho）彌漫（m）恭敬（n）D縫隙（x）沉淪（ln）泥濘（nn）籬笆（l）2下列加點字解釋有誤的一項是（

26、 ）A歧視（岔路口）木屐（木頭鞋）B訕笑（譏諷）譏笑（嘲諷，看不起）C駭人（驚嚇、震驚）嫉妒（忌妒）D簡陋（狹小，不華美）綬帶（系官印或勛章的彩色綢帶）3標出下列句子中的錯別字，并將正確的漢字依次寫在格中。A他覺得非常悲衰，因為自己長得那么丑陋，而且成了全體雞鴨嘲笑的對像。B第二天早晨，他們馬上注意到了這支來厲不明的小鴨。C不過你是一個費物，跟你在一起真不疼快。4文學常識填空丑小鴨是_（國名）的著名_（文體樣式）作家_的作品，我們以前還學過他的文章_。二、課內閱讀那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣?！八麑嵲谔螅　贝蠹叶颊f

27、。那只雄吐綬雞一生下來腳上就有距，因此他就以為自己是一個皇帝。他把自己吹得像一條鼓滿了風的帆船，來勢洶洶地向他走來，瞪著一雙大眼睛，臉漲得通紅。這只可憐的小鴨不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好。這是頭一天的情形。后來一天比一天更糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨；連他自己的兄弟姊妹也對他生起氣來。他們老是說：“你這個丑妖怪，但愿貓兒把你抓去才好！”于是媽媽也說：“我希望你走遠些！”鴨兒們啄他，小雞們打他，喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。于是他飛過籬笆逃走了。灌木林里的小鳥們驚恐地向空中飛去?！斑@是因為我非常丑陋的緣故！”小鴨想。于是他閉起眼睛，仍然繼續逃跑。他一口氣跑到一塊住著許多野鴨的沼澤地

28、。他在這兒躺了一整夜，因為他非常疲乏和沮喪。天亮的時候，野鴨都飛起來了。他們瞧了瞧這位新來的朋友?！澳闶鞘裁慈搜剑俊彼麄儐枴Ｐ▲喴幌碌粝蜻@邊，一下掉向那邊，盡可能對大家恭恭敬敬地行禮。“你真是丑得厲害！”野鴨們說?！安贿^只要你不跟我們族里任何人結婚，這對我們倒也沒有什么大關系?！笨蓱z的小東西！他絕沒有想到要結婚；他只希望人家準許他躺在蘆葦里面，喝點沼澤里的水就夠了。要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災難，那么這個故事也就太悲慘了。當太陽又開始溫暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來了這是一個美麗的春天。忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他

29、不知不覺地已經飛進了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發出颼颼的響聲。小鴨認出了這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。 “我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢埬銈兣牢野桑　边@只可憐的小鴨說。

30、他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是一只天鵝！只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現在他感到非常高興。他現在清楚地認識到，幸福和美正在向他招手。許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他?；▓@里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：“你們看那只新來的天鵝！別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時大家都說：“

31、這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經怎樣被人迫害和譏笑過，而現在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長的頸，從內心發出一個快樂的聲音：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”5在這些歧視和打擊面前，丑小鴨抱什么態度，有什么追求？答：_6“這是因為我非常丑陋的緣故！小鴨想。于是他閉起眼睛，仍然繼續逃跑?！背笮▲啚槭裁匆伴]起眼睛

32、”？揣摩此刻他的心理。答：_7怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系”這句話？答：_三、課外探究生命的聲音那是發生在一次煤礦透水事件中的故事。他被困在礦井下，四周一片漆黑。臥在一個幾十米高的工作臺上，兩天兩夜了，他的精神已經臨近崩潰。他知道自己這一次是在劫難逃了。一個人孤零零地身處千米以下的礦井中，沒有吃的，沒有喝的，更沒有一點聲音，不說餓死，憋也會把人憋死。他聽老礦工說過，以往煤礦透水事件中死亡的人，很少是餓死或窒息死亡，大都是精神崩潰，在救援隊伍還未到來之前，先絕望死去。一般人是肉體死了，而后精神隨之消失；而精神絕望的人，一般都是精神死去，而后肉體也隨之死去。他就屬

33、于后者。他放棄了，與其這樣孤孤單單地熬下去，這樣在孤獨中無望地等待，還不如早些死了，早些解脫。黑洞洞的煤坑里什么也沒有，除了死亡的影子緊緊地跟隨著他，咬噬著他的肉體、咀嚼著他的靈魂之外，什么也沒有。這時，若有一點兒聲音，哪怕是對他最惡毒的詛咒，不，即使是一雙手打在他臉上發出的聲音，也會讓他欣喜若狂，從而從恍恍惚惚中醒來，重新振作起來。但沒有，一點兒也沒有，連一塊坷垃滾動的聲音都不再有。迷迷糊糊地，他感到光著的膀子上有點癢，下意識地用手去撓。同時，有一個聲音響起，聲音很小，若有若無，但在他耳中聽來，卻如巨雷一樣驚天動地。嗡分明是蚊子的聲音。他悚然一驚，忙坐起來，聽著這天外之音，細細的，一波三折，

34、時斷時續。一會兒離他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一會兒又遠了，像夢的影子，讓他努力側著耳朵去尋。這大概也是一只餓極了的蚊子，已臨近死亡的邊緣。他暗暗地嘆了一口氣。當這只蚊子再一次落在他的脖子上時，他一動不動。他清晰地感覺到這只蚊子幾只長長的腳在皮膚上爬動。接著，是一只管子扎了進去，吸他的血。他如老僧入定一般，靜靜地躺在那里，一動不動。蚊子吸飽了，飛起來了，嗡嗡地唱著。真好聽。它飛向哪兒，他的頭就轉向哪兒。一直到它飛累了，停了下來，他也停止了尋找。他想打開礦燈去看看，可又怕驚嚇了它。這一刻，他的心寧靜極了。他知道，他還活著，他不孤單，也不感到黑暗，至少，這兒還有一個生命陪伴著他。雖然它那么

35、小那么小，可此時，他們互相是對方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。要活下去，他想，生命之間是相互關心的，尤其在患難中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友們一定在千方百計地設法營救自己，他們絕不會坐視不管。他沒有別的吃的，就將煤撮著一點一點往胃里咽。他聽說過，有人在煤坑里就曾以吃煤救過命。此后的五天，他就以聽蚊子叫和吃煤延續著自己的生命。第六天，一道亮光傾瀉而下。他得救了。當他被救出時，耳邊依然聽到嗡嗡的唱歌聲。他的眼睛被包著，看不見，但分明感覺到了蚊子飛走的姿勢，矯健，優美，絕不拖泥帶水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撐相互扶持中，才顯得豐富多彩而毫不孤單。【注釋】透水指地下礦井或

36、地下隧道等因地下水滲透過多而被淹，有時還導致礦井、隧道等塌方而堵塞通道。入定佛教徒的一種修行方法，閉著眼睛靜坐，控制身心各種活動。8整體把握。本文標題“生命的聲音”有哪幾層含義？答：_9層次梳理。從落難到被救，礦工的心理發生了怎樣的變化？請填補下面的變化過程（每空限24字），并簡要說說引起整個心理變化的主要原因。心理變化：孤獨絕望悚然一驚（ ）（ ）百感交集變化原因：_10本文向我們傳達了一種怎樣的人生態度？當身處順境，過得平平安安的時候，我們又該持怎樣的人生態度？答：_4*詩兩首一、積累與運用1下列加點字注音不正確的一項是（ ）A憂郁（y）萋萋（q）幽寂（yu）涉足（sh）B延綿（min）尷

37、尬（n）污染（w）瞬息（shn）C誘人（yu）叢林（cn）佇立（ch）足跡（j）D鎮靜（zhn）極目（j）旅人（l）回顧（hu）2選詞填空心兒永遠_（A渴望B向往C憧憬）著未來；現在卻常是憂郁。而那過去了的，就會成為親切的_（A留戀B懷念C懷戀）雖然在這條小路上，很少留下_（A行人B人們C旅人）的足跡。3下列句子沒有語病的一項是（ ）A烏黑的濃云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。B北京的秋天是美麗的季節。C我們應該注意培養自己解決、分析、觀察問題的能力。D有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。4關于假如生活欺騙了你，下面說法正確的一項是（ ）A作者是前蘇聯詩人普希金。B詩人通過想象，展示了未來美好生

38、活的圖景，鼓勵人們克服眼前的困難。C本首詩既是詩人對孩子的叮嚀和囑托，同時也是勉勵自己的座右銘。D這是一首蘊含哲理的政治抒情詩。5文學常識填空假如生活欺騙了你的作者是_國杰出的詩人_，高爾基稱之為_。著名詩作有_、_、_。未選擇的路是_國詩人_的作品，這是一首具有_意義的哲理詩。詩中升華主旨的詩句是_，_。二、課內閱讀未選擇的路黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經腳印污染。啊，留下一條路等改

39、日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。6未選擇的路在第一小節中“那路口”指什么？“久久佇立”表明了什么？答：_7未選擇的路這首詩中的“路”包含了什么深刻的含義？你從中悟出了什么人生哲理？答：_三、課外探究生命總是美麗的汪國真不是苦惱太多而是我們的胸懷不夠開闊不是幸福太少而是我們還不懂得生活憂愁時，就寫一首詩快樂時，就唱一支歌無論天上掉下來的是什么生命總是美麗的8“生命總是美麗的”，你如何看待這個問題？答：_5傷仲永一、積累與運用1給下列句子中加點的字注音日扳（ ）仲

40、永環謁（ ）于邑（ ）人不能稱（ ）前時之聞泯（ ）然眾人矣得為眾人而已耶（ ）2解釋下列句子中加點的詞未嘗識書具_收族為意_其文理皆有可觀者_日扳仲永環謁于邑人_從先人還家_仲永之通悟_3找出通假字并解釋日扳仲永環謁于邑人_通_，_賢于材人遠矣_通_，_4解釋下列加點詞的古今異義稍稍賓客其父“稍稍”這里的意思是_或以錢幣乞之“或”這里的意思是_自是指物作詩立就“是”這里的意思是_5解釋下列句子中“其”的意思即書詩四句，并自為其名其詩以養父母、收族為意其文理皆有可觀者稍稍賓客其父父利其然也“其”的意思：_6下列句子中加點詞與例句中加點詞用法不同的一句是（ ）例句：父利其然也A父異焉，借旁近與之

41、B邑人奇之C稍稍賓客其父D會作詩，不能稱前時之聞7下列句子翻譯有誤的一項是（ ）A父利其然也：他的父親覺得這樣有利可圖。B從先人還家：自從先父回到家里。C其詩以養父母、收族為意：他的詩以奉養父母、團結同族的人為宗旨。D即書詩四句，并自為其名：立刻寫出四句詩，并且自己題上自己的名字。8翻譯下列句子自是指物作詩立就_余聞之也久_得為眾人而已耶_9文學常識填空傷仲永選自_，作者_是_朝著名的_家、_家。二、課內閱讀傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇

42、之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲?。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？10方仲永的變化經歷了哪三個階段？答：_11“余聞之也久”這句話在文章結構方面起什么作用？答：_12方仲永“泯然眾人”的原因是什么？（用原文回答）答：_三、課外探究邴原泣學邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子

43、何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則羨其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?！”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦孝經論語。13書塾中的老師值得我們敬佩的是什么？答：_14我們應該學習邴原的什么精神？答：_寫作口語交際綜合性學習1寫作成長是一個自我認識、自我完善、逐步走向成熟的過程。成長路上，有雷雨交加也有彩虹絢爛；有甜美溫馨的回憶，也有不堪回首的傷痛也正是這點點滴滴，使你的人生財富不斷充盈。請以“成長路上的_”為題，寫一篇記敘文。2口語交際你們班要召開“告別煩惱交流會”，旨在大家一起想辦法

44、消除同學們的煩惱，你在會上說些什么？3綜合性學習你們班要舉辦一個展覽，內容是“回首成長的煩惱”。請你采訪周圍的長輩，請他們談談對以前那些煩惱的看法，記錄下來，再加上你自己的感受等內容，制成小報參加展覽吧。第二單元 歌頌祖國學習目標1閱讀（1）識記、理解、運用本單元課文中的重點字詞。（2）本單元的詩歌、散文、小說都以愛祖國為主題，都適宜朗讀。應該加強朗讀訓練，參與朗讀比賽，在朗讀中傾注熱愛祖國的情感。（3）品味精彩詞句，體味和推敲這些詞句在課文語境中的意義和作用，充分體會漢語的豐富、生動、優美。（4）學會以標題為線索，以主題思想為中心來理清作者的思路，理解詞、句、段、篇之間的層次結構和有機聯系。

45、2寫作（1）學習用具體的事件和形象來表現宏大、抽象主題的方法，即“以小見大”的寫法。（2）進一步練習敘述、描寫、議論、抒情綜合運用的寫作方法，尤其應將恰當選用人物描寫、環境描寫的方法作為訓練的重點。（3）仿寫句子，練習使用比喻、擬人、排比等修辭手法。3口語交際（1）能夠對課文中感人的情境和形象，說出自己的體驗，語言清楚，自信大方。（2）能夠聯系我們的生活，從與我們息息相關的事物中談自己對中華文明的理解與熱愛，表達作為炎黃子孫的幸福與自豪。（3）用朗誦或歌唱的形式抒發熱愛祖國的情懷。學法指導1單元聚焦黃河頌既是詩歌，也是歌詞，它是黃河的贊歌，是黃河兒女的贊歌，更是中華民族的贊歌。黃河的怒吼鼓舞著

46、中華兒女抗敵的豪情，黃河的浩蕩哺育出中華民族的偉大堅強。讓我們朗讀與歌唱，與詩人一起盡情地歌頌我們的母親河！最后一課是以一個孩子的視角創作的短篇小說。這個孩子本來想逃掉這“一課”，結果卻發現這是他的“最后一課”。侵略者剝奪了被占領區人民學習母語的權利，卻點燃了他們愛國的激情。艱難的國運與雄健的國民是一篇雜文，以大江大河的流淌比喻歷史前行的進程，形象地揭示了一個深刻的道理：艱難的國運呼喚雄健的國民去開拓進取，雄健的國民在艱難的國運中感受到壯美的趣味。土地的誓言是一篇寫于“九一八事變”十周年的抒情散文。當時抗日戰爭正處于艱苦階段，流亡在關內的東北人日夜思念著自己豐饒美麗的家鄉。家鄉遭受侵略者的蹂躪

47、，祖國的版圖遭到侵占，家國之恨使作者悲憤難當，熱血沸騰，手握泥土，面對著大地母親，作者發出了“我愿付出一切”的誓言。木蘭詩是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一。巾幗英雄花木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，立功還朝，辭官回鄉。整個故事充滿傳奇浪漫色彩。2文章閱讀建議（1）關于朗讀朗讀的基本要求是：正確、流利、有感情。要達到此要求至少需要做到以下幾點：查詞典，標注生字詞的正確讀音并弄懂詞義。練習朗讀，試著讀出詩歌、散文鮮明的節奏和優美的音韻。結合創作背景，深入體會作者在語句中蘊含的感情，可批注如：“深沉”（抑）“激越”（揚）以利于朗讀時讀出應有的語氣和抑揚頓挫。大聲朗讀，做到讀音正確，流利而有節奏，語氣

48、恰當，抑揚頓挫，飽含感情。（2）關于理清文思標題是文章的眼睛，總是直接或間接地與中心思想相關。因此，抓住標題中的關鍵詞質疑，然后去文章中尋求答案，是一個順藤摸瓜理清文思的好方法。黃河頌只要抓住一個“頌”字，思考為什么“頌”黃河，順著這一思路就能跟隨著詩歌領略黃河的歷史貢獻、地理作用和偉大精神。最后一課只要抓住“最后”這個關鍵詞，就能明白這“一課”的非凡意義。當我們隨著小弗郎士走進這特殊的課堂，體會著被占領區人們特殊的心情，就能領略祖國的語言在特殊時刻的特殊意義。艱難的國運與雄健的國民重在領會“艱難”與“雄健”之間的關系，艱難的國運需要雄健的國民，也只有雄健的國民才能在國家危難的時候依然熱愛著災

49、難深重的祖國，不離不棄，并從中得到與困難作斗爭的趣味。土地的誓言圍繞“土地”展開，流亡青年用火一樣熾熱的語言表達壓抑的思鄉情，極力歌頌故土的豐饒美麗，而以“誓言”結尾，表達了愿用生命捍衛故土的決心。木蘭詩著力塑造了木蘭忠孝、勇敢、機智、淳樸的可愛形象。（3）關于品味語言一篇課文里需要品味的是那些意味深長、情感深沉、含義深刻的語句。比如黃河頌里：“你是中華民族的搖籃”、“鑄成我們民族的屏障”、“像你一樣的偉大堅強”，這幾句話就需要深思；讀懂了最后一課里韓麥爾先生那句話：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙”，就能把握全文的中心思想。本單元其他幾課里還有

50、什么精彩語句，請同學們自己去搜索，去品味。3相關知識（1）黃河大合唱光未然詞，冼星海曲。創作于1939年3月，這是冼星海最重要、影響最大的一部作品，是一部反映中華民族解放運動的英雄史詩，是近代中國音樂史上里程碑式的作品。黃河大合唱共分序曲、黃河船夫曲（混聲合唱）、黃河頌（男高音或男中音獨唱）、黃河之水天上來（配樂詩朗誦，三弦伴奏）、黃水謠（女聲二部合唱）、河邊對口曲（男聲二重唱及混聲合唱）、黃河怨（女高音獨唱）、保衛黃河（輪唱）、怒吼吧，黃河（混聲合唱）9個部分。冼星海是第一個用大合唱來表現現實斗爭和人民生活的作曲家，黃河大合唱為我國現代大型聲樂創作提供了光輝的典范。（2）樂府詩“樂府”的含義

51、是在變化的。最早它指漢代的音樂機關，后來將收集的民歌也叫“樂府”，再后來，文人模仿漢代民歌的詩也稱為樂府，這就是所謂新樂府或類樂府了，此時它已與音樂無關了。樂府詩，中國古代樂府官署中配樂演唱的詩歌。包括民歌和文人創作兩大類。后人多用以代稱入樂的民歌。兩漢樂府詩體裁以五言為主，兼有七言和雜言。句式靈活自由，語言自然流暢，通俗易懂，朗朗上口，生活氣息比較濃厚。樂府詩主要保存在宋代郭茂倩樂府詩集中，并按音樂性質的不同，被分為郊廟歌辭、燕射歌辭、相和歌辭、鼓吹曲辭、橫吹曲辭、雜曲歌辭、清商曲辭等12類。兩漢樂府民歌又稱漢樂府，多收入相和歌辭、鼓吹曲辭和雜曲歌辭中，風格活潑自然；南朝樂府民歌多收入清商曲

52、辭、雜曲歌辭和雜歌謠辭中，風格清新宛轉；北朝樂府民歌多收入梁鼓角橫吹曲中，風格質樸剛健。這部分詩，與詩經中的“國風”性質相同，廣泛地反映了社會生活和勞動人民的思想感情，最具有人民性，是樂府詩的精華。文人創作多為民歌的仿制品，難與民歌相媲美。宋元以后，樂府詩的外延進一步擴大，詞曲因配樂演唱的緣故，也被雅稱為樂府。學習診斷6*黃河頌一、積累與運用1給加點字注音澎湃_狂瀾_流瀉_屏障_濁流_構筑_哺育_九曲連環_2給形似字注音組詞魄（ ）_巔（ ）_魂（ ）_顛（ ）_宛（ ）_嶂（ ）_婉（ ）_障（ ）_3詞語填空不屈不_驚濤_浪一_千里浩浩_4解釋下列加點詞語高山之巔：驚濤澎湃：哺育：發揚滋長

53、：5黃河頌出自組詩_，這部大型合唱音樂作品是由_作詞，_作曲。6“黃河”這一概念已深深融入民族文化中，古往今來，眾多文人墨客寫下了許多與黃河有關的詩句，而民間流傳的俗語也有許多與黃河有關，請寫出兩條。_7選擇一個主題寫一段話。要求：用下面三個詞語；主題鮮明；不少于100字。澎湃哺育滋長_二、課內閱讀黃河頌（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現在亞洲的原野；它表現出我們民族的精神：偉大而又堅強！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。??！黃河！你是中華民

54、族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！啊！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。?。↑S河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發揚滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！8詩歌標題為黃河頌，具體說說詩人從哪些方面歌頌了黃河。答：_9為什么說黃河是“搖籃”，是“屏障”？答：_10“??！黃河！”在文中反復出現，其作用是什么？答：_11詩句“望黃河滾滾，奔向東南”中“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？答：_12作者借

55、歌頌黃河表達了什么感情？答：_三、課外探究 保衛黃河光未然風在吼，馬在叫黃河在咆哮，黃河在咆哮河西山岡萬丈高，河東河北高梁熟了萬山叢中抗日英雄真不少青紗帳里游擊健兒逞英豪端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國13“風在吼，馬在叫黃河在咆哮，黃河在咆哮河西山岡萬丈高，河東河北高梁熟了”這屬于什么描寫？作用是什么？答：_14想一想這首詩蘊含的思想內容是什么？答：_15請發揮想象，結合詩歌內容，用自己的語言描述詩歌展現的場面。答：_7最后一課一、積累與運用1給加點字注音踱步_哽住_詫異_懲罰_祈禱_氣氛_似的_膝頭_2根據拼音寫漢字_d學干cu_o悔_h涂_zhun錢

56、_yo匙3多音字注音組詞散帖散帖寧強（ ）_（ ）_（ ）_（ ）_（ ）_（ ）_4形似字注音組詞晴（ ）_喊（ ）_倩（ ）_減（ ）_靚（ ）_緘（ ）_悄（ ）_賺（ ）_峭（ ）_謙（ ）_俏（ ）_嫌（ ）_5最后一課的體裁是_，是_國作家_的作品。其創作的背景是_。6指出下面句子的描寫方法A我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”（ ）B“我的朋友們啊，”他說，“我我”（ ）C我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。（ ）D他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫出兩個大字：“法蘭西萬歲！”（ ）7“后邊幾排一向空

57、著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜?！边@是因為（ ）A這些人來檢查韓麥爾先生的教學質量。B這些人以前沒好好上學，想來補課。C他們以這種方式表達對老師四十年來忠誠服務的感謝和對就要失去的國土的敬意。D他們來參加家長會。8分別體會下列語段中自然環境與社會環境描寫的作用天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。自然環境描寫的作用：_社會環境描寫的作用：_9根據例句仿寫例句：亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。仿寫：身在異國他鄉的中國人，

58、只要_，就好像_。二、課內閱讀我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅

59、地對我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學習。”我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這么一回事！我的最后一堂法語課！接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我

60、覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去?？墒撬凶銐虻挠職獍呀裉斓墓φn堅持到底。習字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊！這最后一課，我真永遠忘不了！忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌?/p>