1、Word - 16 -中班語言優秀的教案 作為一名教學工，經常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要教案吧!下面帶來中班語言優秀教案7篇，盼望大家喜愛。 中班語言優秀教案篇1 一、嬉戲導入 1、今日老師要帶你們去找我們的好伴侶，好伴侶住在很遠的地方，我們開車去。做小司機要遵守交通規章，跟著老師動身吧! 二、觀賞故事 1、呀，找到了，他們就是我的好伴侶打個招呼吧! 2、鼠先生和鼠小姐之間有一段好玩的故事，想聽嗎? 3、觀賞故事的前半段 (1)鼠先生遇到了什么問題? (2)鼠先生為什么找不到鼠小姐的家? (3)迷路后，鼠先生應當怎么辦? (4)小結：迷路后可以使用的方

2、法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機號，打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家 4、觀賞故事后半段 、找青蛙問路 (1)(出示淡綠色的房子)鼠先生來到淡綠色的小房子前會做什么? (2)猜猜這是誰的房子?謎語：它有四條腿，會蹦又會跳，身穿綠衣袍，最會抓害蟲(叫起聲來呱呱呱)是誰的家啊? (3)鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?青蛙是怎么說的? (4)那接著鼠先生會往那邊開車呢? 找公雞問路 (1)(出示路線圖)鼠先生的車會往哪里開? (2)這是誰的家?(出示畫有公雞局部身影的房子) (3)鼠先生會怎樣問公雞?公雞是怎么說的? (4)筆直往前走是什么

3、意思?假如筆直走，他會走到哪幢房子前? 找熊問路 (1)(出示路線圖)鼠先生筆直往前來到誰的家?鼠先生又是怎樣求助的? (2)熊是怎么回答的?左邊在哪里?請小伴侶幫鼠先生到地圖上去找一找。 (3)假如左轉的話，鼠先生會看到哪幾幢房子? 找獅子問路 (1)(出示左轉后消失的三幢房子)鼠先生來到中間最大的那幢房子前向獅子問路，獅子是怎么說的? (2)右邊的小房子是哪幢?是鼠小姐的家嗎?(幼兒選擇) 三、閱歷遷移(完整觀賞) 1、完整觀賞故事。 2、提問：鼠先生問了幾次路?是什么關心他最終找到鼠小姐的家? 3、小結：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好方法，獲得了大家的關心，最終找

4、到了鼠小姐的家。以后我們也可以用這個方法去找一找伴侶的家好嗎? 中班語言優秀教案篇2 一、偵探小故事盲女孩關在哪間屋引入 一位雙目失明的少女在一個酷熱的夏日被綁架了。家人交了贖金后，她在3天后平安回到家。少女告知警察，綁架她的似乎是一對年輕夫婦，她應當是被關在海邊的小屋里：“在這間小屋里能聽到海浪的聲音，我似乎被關在閣樓上。天氣特別悶熱，不過到了夜晚會有風吹進來?！?警察在海邊找到了兩間簡易小屋，一間朝南，一間朝北，仆人都是一對年輕夫婦。不過這兩間屋打掃得干潔凈凈，找不出痕跡。 后來警察依據一些狀況，馬上做出了推斷。這些狀況是： (1)兩間小屋結構幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個朝北，一個朝南

5、; (2)海岸面對海的方向是南面，北面對著丘陵; (3)少女被關的3天都是晴天，而且一點風也沒有。 那么，你知道少女被關在哪一間小屋里嗎? 二、設疑導入，提出要求 1、設疑導入。一個人丟失了一只駱駝，四兄弟雖然沒有見過那只駱駝，卻關心這個人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎?讀了丟失的駱駝這篇課文后，同學們就明白了。 我們一起來學習丟失的駱駝。(板書課題) 2、圍繞課題質疑。(丟失的駱駝是什么樣子?找到了嗎?怎么找到的?) 三、初讀課文，整體感知 1、讓同學用自己喜愛的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對難讀的詞、句可重點練習，多讀幾遍，讀通為止。 2、默讀課文，一邊讀一邊想，

6、課文講了一件什么事? 3、再讀課文，嘗試解決質疑的問題，圈畫有關的句子，并找出不明白的地方。 四、討論問題，合作探究 1、帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。(出示課件) (1)課文講了一件什么事? (2)四兄弟特別具體地說了駱駝的哪些狀況? (3)這些具體的狀況四兄弟是怎么知道的? 2、小組合作探究。 小組爭論溝通，相互啟迪解決問題。 3、各小組匯報學習收獲，師生共同歸納整理。 4、重點段閱讀指導。仔細閱讀四兄弟說的一段話，解決下列問題： (1)讀一讀，議一議：四兄弟是依據什么知道駱駝的有關狀況的? (2)填一填，說一說：(出示) 由于老大觀察_，所以知道_; 由于老二觀察_，所以知道_; 由于

7、老三觀察_，所以知道_; 由于老四觀察_，所以知道_。 (盡量用文中的語句，也可依據自己的理解用自己的話填空，先在小組內相互說，再推選代表在班上說。) (3)讀一讀，想一想：為什么四兄弟能教導駱駝仆人找回駱駝。 (啟發同學思索理解，四兄弟留心生活，擅長觀看、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點。) 5、啟發同學思索：讀了這段話，你受到了什么啟發? (鼓舞同學暢所欲言，可從四兄弟留心生活，擅長觀看，勤于思索方面來說，可從四兄弟樂于助人方面來說，也可從自己的生活、學習實 踐方面來談。) 6、分角色朗讀課文，體會丟駱駝人的心理變化。(課件出示丟失駱駝人心里變化的句子) 朗讀時要讀

8、出語氣的變化，表達丟駱駝人著急、興奮、感動、猜忌的情感變化。 7、本文對話較多，而且對人物說話時的神態、動作、人物的心理活動都進行了生動的刻畫。分角色朗讀丟失駱駝人與四兄弟的對話，學習“說”的三種表達方式。(課件出示“說”的三種表達方式的句子) 8、老師總結。 四兄弟沒見過那只駱駝的模樣，卻靠著他們敏銳的觀看力和精確無誤的推斷，靠著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的具體狀況，所以我們看待問題要細致，角度要細致，要全面，要從客觀動身。 五、編排課本劇，演一演這個故事。 六、拓展練習： 任選其中一項練習說一說，寫一寫。 1、駱駝仆人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對四兄弟會說些什么? 2、在

9、學習、生活中你有沒有留心觀看、仔細思索的經受、親身體驗?假如有，試著舉例說一說;假如沒有，請你以后去親身體驗一下吧! 中班語言優秀教案篇3 活動目標 1.傾聽故事，大膽敘述小蝸牛給媽媽寫信的開心過程。 2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。 活動預備：畫了蝸牛標記的信封;蝸牛寫信、送信、信的內容、摟在一起圖片;閱歷預備：幼兒對信已有所了解。 活動過程 一、猜猜誰的信并熟悉信封。 (出示信)老師手上有封信，你們猜猜這是誰寫的信?你怎么知道的?那你認為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢?為什么? 原來信封右下角的小蝸牛是寫信的，信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的。 現在你們明白了吧?那請你們看了信封說

10、一說：這是誰寫的信?又是送給誰的? 二、傾聽故事，理解故事 1.那小蝸牛怎么會想到給自己的媽媽寫信呢?我們認真來聽一聽 2. 分段觀賞故事(小蝸牛有一個好伴侶我也要給媽媽寫信) 小蝸牛怎么會想到給媽媽寫信的?(觀察烏龜給他的媽媽寫信) 烏龜媽媽收到小烏龜的信是怎么做的?(親熱地摟住小蝸牛)怎么說的? 小蝸?？吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么興奮，心里是怎么想的? 小結：原來，小蝸?？吹叫觚攲懶?，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜的信那么興奮，所以才想到要給媽媽也寫一封信的。 那么最終小蝸牛會怎么給媽媽寫信?又會請誰幫忙送去?信里會寫些什么?媽媽看到信又會怎么樣呢?我們一起來看幾張圖，就都會清晰了。 出

11、示四幅圖，理解故事內容 小蝸牛是用什么方式給媽媽寫信的?為什么? 小蝸牛的信是誰送給_X?小蝸牛給媽媽送信經過了哪些地方? 小蝸牛的信是一幅畫，那畫上對媽媽說了什么呢?你能看懂嗎?(引導幼兒看圖讀信) 當媽媽看到小蝸牛寫給自己的信，她是怎么做的又是怎么說的? 小蝸牛和媽媽摟在一起，小蝸牛的心里怎么樣?_X心里又是什么感覺?(心里甜甜的、心里暖暖的) 觀賞故事后半段(回到大樹下心里暖暖的) 小蝸牛給媽媽寫信跟我們小伴侶說的一樣嗎?那我們來完整聽一遍故事。 三、表達對媽媽愛的方式 當我們惦念一個人得時候可以用寫信的方式告知對方，小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽，當惦念媽媽了就想到了給媽媽寫信，那么除了

12、用寫信的方式來傳遞對_X愛，你愛你們的媽媽嗎?那你們會用什么方式讓媽媽知道你也很愛她?(幼兒依據自己的生活閱歷敘述對_X愛) 對，我們對_X愛可以用很多很多的表達方式。等下了課，你們也可以學著像小烏龜、小蝸牛一樣，試著給媽媽寫封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我信任，媽媽收到你的信肯定會特別興奮的。 中班語言優秀教案篇4 活動目標： 1、會依據胖臉兒的表情臉譜敘述相應的圖書畫面。 2、運用圖片、猜想、爭論、觀賞圖書等形式理解胖臉兒的情感進展線路。 3、初步嘗試遇到問題時自我勸慰。 活動預備： 圖片、磁帶、錄音機、圖書 活動過程： 1、激發原有閱歷，猜想臉譜表達的意義。 出示臉譜圖片(胖

13、臉兒的照片)，提問： 這是誰呀?你是怎么知道的? 胖臉兒是什么表情? 胖臉兒為什么有這些表情? 2、請幼兒觀賞圖書，聽故事子兒，吐吐，引導幼兒依據臉譜敘述響應圖書內容，理解胖臉兒的情感進展路線。 提問： 你看到胖臉兒的哪張照片了?(找出相應畫面) 在這幅畫面上你還看到什么?是什么意思呢? 胖臉兒聽了大家七嘴八舌的談論，心情怎么樣? 依次查找并爭論其余幾張照片的相關內容。 3、遷移幼兒學習閱歷，引導幼兒綻開爭論并自由表演舞蹈小豬睡覺。 你有沒有遇到過不快樂的事情呢?那你是怎么勸慰自己的? 我們也學來做個快樂的小豬，和胖臉兒一起去休息會兒吧! 中班語言優秀教案篇5 活動目標： 1、認真觀看圖片，學

14、習準確的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。 2、懂得遇事要動腦筋想方法。 3、學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又又 重點： 認真觀看圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想方法。 難點： 學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又又 活動預備： 1、圖片四幅 2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張 一、逐一出示圖片，引導幼兒認真觀看并回答問題。 今日我們就來學習一個關于小兔子的故事 出示圖1 提問： 1、你在圖片上看到什么?小兔子為什么要搬家? 2、它們是怎樣搬家的?(學習詞：抬、搬) (剛才他用了一個好聽的詞叫抬，我們也來學一學，跟念抬，現在請誰來學學這個動作，老師這有

15、張桌子，誰來試試這個動作)對嗎?那這個動作叫什么? 出示圖2提問： 1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個什么方法躲雨?(學習詞：躲、鉆) 2、它對伙伴們說了什么? 3、雨下個不停，怎么搬家呢?(引導幼兒爭論) 出示圖3提問： 1、小兔子們都怎么做了? 2、雨下個不停，小兔子們心里是怎么想的? 3、假如你是小兔子，你會怎么辦? 出示圖4提問： 我們一起來看看小兔子是怎么做的? 二、 老師完整敘述故事一遍。 三、 指導幼兒學習連貫敘述。 1、小結幼兒在敘述中學習和運用的新詞和句子。 小伴侶剛才在敘述圖片的時候學習了一些很好聽的詞語，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。

16、下面老師要請小伴侶把四幅圖連起來講，假如你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽的人就肯定會覺得你講得很好! 2、請幼兒學習連貫敘述。 四、表演搬家的過程 ，鞏固敘述閱歷。 情境表演小兔搬家，幼兒表演，老師敘述。 五、小結 搬新家是一折很興奮的事，但雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想方法，這些事都是可以解決的。 活動評析： 活動中較多的運用了開放式提問，很好的培育了幼兒的觀看力量，能過觀看來敘述自己的發覺與想法。當問到用什么方法可以又淋不到雨又能搬家時，幼兒較好的結合了自己以知的感性學問，想出了各自不同的方法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展現出來。通過情境表。 中班語

17、言優秀教案篇6 設計意圖： 1.了解幼兒的進展水平。包括幼兒的年齡特點及語言的進展水平、嬉戲的進展水平。 2.幼兒是一個不斷進展的個體，言語力量也在不斷地進展，我們所選擇和設計的語言嬉戲也應隨著幼兒言語力量的進展而不斷提高要求。即在孩子學會聽和說的基礎上，進一步提高幼兒的思維力量。 活動目標： 1.認真地聽，辨別錯句，能較正確地組詞連句。 2.樂觀參加嬉戲，遵守嬉戲的規章。 活動重點： 認真地聽，辨別錯句，能較正確地組詞連句。 活動難點： 樂觀參加嬉戲，遵守嬉戲的規章。 活動過程： 一、朗讀“滑稽歌”，引出嬉戲的名稱。 引：今日，我們一起玩個“改錯”的嬉戲。請小伴侶聽一首搞笑的“滑稽歌”：“大

18、晴天啊下大雨，會跑的馬兒三條腿，母雞早起 喔喔啼呀，地上的狗兒飛上天。你說好笑不好笑?！?二、介紹嬉戲的玩法，強調嬉戲的規章。 1.玩法：請幼兒認真地聽，想想聽到的內容錯在哪里，可以怎樣改正;要等老師說“搶答開頭”的時候才回答。 2.規章：要認真聽清晰，想想錯在哪里，怎么改正;要等老師說“搶答開頭”，才能回答;要用不同的方法改正錯句。 三、第一次嬉戲，老師描述，幼兒改錯。 (1)老師描述：春天來了，大地一片金黃。小鴨在天上飛來飛去。公雞媽媽和小雞在草地上玩。 (2)引導幼兒想想：錯在哪里?可以怎么改正? (3)以搶答的方式，請幼兒用不同的方法改正錯句，修改正確的賜予獎品嘉獎。 四、其次次嬉戲，

19、老師描述不規范的語句，幼兒仍舊以搶答方式進行改錯。 老師描述：清清的河水是小羊的家，小羊在水里愉快地游來游去。紅紅的草地開滿了綠綠的花朵，好美的圖畫啊!桌上放著一個筆和一個紙，風一吹，筆就飛起來了。 五、幼兒自由結對，相互提出錯句和修改錯句。 要求出題的幼兒要把句子說清晰，每一錯句只說一遍，改錯的幼兒要認真聽。 六、共享溝通，體驗嬉戲的樂趣。 活動反思： 在上這節課的時候，我沒有留意到幾個嬉戲環節的連貫性，所以顯得比較的單一，在剛開頭導入的時候，“滑稽歌”里面的內容一點都 不好笑，我應當將里面的內容修改一下的，這樣才能讓幼兒有肯定的笑點。而且在說這首兒歌的時候，老師的語氣也要有肯定的轉變，不能 太死板，在讓幼兒改錯的時候，都是老師在一味的引導，讓幼兒說出哪里有錯誤，其實可以換一換的，給一個圖片先給幼兒去觀看，然后老 師什么都不說，讓幼兒去說說哪里有問題，或許這樣的形式會更好一些! 中班語言優秀教案篇7 一、嬉戲導入 1、今日老師要帶你們去找我們的好伴侶，好伴侶住在很遠的地方，我們開車去。做小司機要遵守交通規章，跟著老師動身吧! 二、觀賞故事 1、呀，找到了，他們就是我的好伴侶打個招呼吧! 2、鼠先生和鼠小姐之間有一段好玩的故事，想聽嗎? 3、觀賞故事的前半段 (1)鼠先生遇到了什么問題? (2)鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?