1、G大調弦樂小夜曲(第一樂章)教案初中音樂人音課標版年級下冊教案954大全第一篇：G大調弦樂小夜曲(第一樂章)教案初中音樂人音2011課標版八年級下冊教案954大全G大調弦樂小夜曲（第一樂章）教案教學目標1、通過了解莫扎特及欣賞莫扎特的音樂作品，使學生愿意聆聽感受古典音樂2、能夠用律動、歌唱、手勢等多種音樂形式參與音樂、體驗音樂。3、聽辨并記憶G大調弦樂小夜曲呈示部的四個主題旋律。重點難點1、采用多種形式幫助學生學會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒的關系。2、讓學生主動聆聽和感受古典音樂教學過程3.1 教學活動【活動】一、搖籃曲導入問好： 同學們大家好，很開心有這么一次機會和我們班的同學坐在

2、一起分享音樂。老師準備了一首歌曲作為見面禮想送給同學們。每次聽完這首歌，都讓我想起了很多美好的回憶，請同學們靜靜地去聆聽，希望這首歌同樣地打動你。同學們，從歌詞以及優美的旋律中，你聯想到了什么樣的畫面？確實，母愛是偉大的。那么這首歌有哪些特點呢？我們來概括一下：歌曲的速度怎么樣？旋律呢？非常優美抒情，帶有搖籃般的動蕩感。展現出了一幅溫馨幸福的畫面。我們把帶有這些特點的歌曲稱為搖籃曲”。這首搖籃曲是著名音樂家“勃拉姆斯”的作品，搖籃曲又稱催眠曲，原來是只母親為哄小寶寶入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種“音樂體裁”。【活動】二、走進莫扎特 在古典音樂的眾多體裁當中，除了搖籃曲還我們熟悉的進行曲、

3、交響曲以及今天我們要一起走進的小夜曲等。說到這個小夜曲，老師就不得不介紹一位“音樂神童”給同學們認識，認識嗎？他就是奧地利著名作曲家“莫扎特”，為什么稱他為音樂神童呢？我們來看一看，三歲的時候就顯現出來非凡的音樂才能，四歲開始演奏古鋼琴，五歲就開始作曲，他所創作的G大調弦樂小夜曲在歐洲可謂是家喻戶曉，堪稱是小夜曲的典范。如此神奇的一首樂曲，老師已經迫不及待的想與同學們分享。我們先來聆聽樂曲的一小部分。【活動】三、賞析呈示部（主題一）老師發現有幾 位同學，在樂曲剛開始的時候就被吸引住了。老師在第一次聆聽的時候也有同樣地感受，覺得這一樂句實在是太有氣勢了，我們一起來回顧一下。聽三遍，師做手勢帶動。

4、老是想用八個字來概括這段振奮人心的旋律氣勢磅礴 雄壯有力那同學們從譜面上上看看是什么原因使得這段旋律如此雄壯有力呢？同學們有沒有發現，這一樂句的每一小節都運用了休止符，正是因為這種停頓感才讓這一樂句如此有氣勢。請同學們拿出雙手用bong這個發音跟著老師一起唱一唱。1 、師一句生一句清唱2、琴帶三遍很不錯我們一起結合音樂合作合作，你們表現第一句后面部分交給我。和你們的合作實在是太愉快了，這首樂曲的第一部分一共分為四個主題，剛剛我們聆聽的就是主題一，如果把主題一比作是一場盛大舞會的開幕的話，那么主人公將會在主題二和同學們見面。 （主題二）兩段旋律對比在速度上有什么變化？變慢了。旋律呢？師用啦清唱一

5、遍幫助回憶和主題一相比是不是更抒情更優美了？因為高貴的王子公主要登場了。聽說我們班的同學聲音很好聽，這么優美的旋律老師想邀請你們來唱一唱，師彈琴 學生跟唱似乎這么唱還不能展現出主人公們內心的喜悅，老師想給它填上歌詞。琴一遍，配上音樂我們一起唱一唱。 （主題三）在一段輕盈的旋律中，美麗的公主拉著他們的裙子走向了他們的舞伴。這一段我們用圖形譜和手勢幫助記憶。 （主題四）隨著樂曲的越加歡快，整個舞會的氣氛也推向了高潮，主人公們的心情也越來越激動。我們一起來欣賞主題四。同學們有沒有發現這一樂句的簡譜中有什么特別之處？在樂譜的上方出現的兩個小字母“tr”是什么意思呢？tr是一個表情術語，表示顫音的意思，

6、樂曲中有了顫音，音樂的表現力就更強了，請同學們再一次聆聽主題四，當你聽到有顫音出現的時候，搖動一下右手。這一主題不僅有輕盈跳躍的地方，而且還有氣勢浩蕩之處，現在請這兩組的同學，輕輕的拿出你座位旁邊的串鈴和鈴鼓，來表現顫音，其他兩組的同學和師一起表現強勁的地方。分組比賽，看看哪一隊的耳朵更靈敏、注意力更集中。【活動】四、分析曲式結構 在同學們的合作下，我們分別用不同的方法欣賞了四個主題。主題一我們用拍手和模唱，主題二我們加入了歌詞主題三我們用手勢和圖形譜，主題四我們加入了樂器。，接下來請同學們完整地聆聽第一部分，邊聽邊思考這一部分反復了幾遍？兩遍。我們把這一部分成為呈示部，下面我們來聽聽第二部分

7、，它與呈示部有什么樣的關系呢？有什么關系？出現了主題.和主題.只是在主題一和主題四的基礎上進行了展開，我們把第二部分成為展開部。那么第三部分又會給我們什么驚喜呢？他與呈示部、展開部會有什么關聯嗎主題幾？主題幾？這一部分就是呈示部的再一次出現，只是加入了結束部分，既然他是呈示部的再一次出現我們就把他成為再現部。像這一類樂曲通常都是由這三個部分組成的。【活動】五、聆聽全曲現在請同學們完整地聆聽全曲，當你聽到每個不同主題出現的時候，請你把他們各自的特色展示出來，。請樂器組的同學輕輕的把樂器放在膝蓋上。同學們準備好了嗎？ 【活動】六、拓展舒伯特小夜曲同學們完成的非常好。世界著名的小夜曲不單單只有這一首

8、。在課堂的最后，老師還想和同學們分享一首由著名作曲家舒伯特小夜曲改編的一首歌曲。 【活動】七、課堂總結美好的時光總是過得特別的快，很開心 和我們班的同學在這節課中一起享受夜曲的美，希望同學們課后能去發現更多美妙的古典音樂，期待下一次我們的音樂之旅。同學們再見。G大調弦樂小夜曲（第一樂章）課時設計 課堂實錄G大調弦樂小夜曲（第一樂章）第一學時教學活動【活動】一、搖籃曲導入問好： 同學們大家好，很開心有這么一次機會和我們班的同學坐在一起分享音樂。老師準備了一首歌曲作為見面禮想送給同學們。每次聽完這首歌，都讓我想起了很多美好的回憶，請同學們靜靜地去聆聽，希望這首歌同樣地打動你。同學們，從歌詞以及優美

9、的旋律中，你聯想到了什么樣的畫面？確實，母愛是偉大的。那么這首歌有哪些特點呢？我們來概括一下：歌曲的速度怎么樣？旋律呢？非常優美抒情，帶有搖籃般的動蕩感。展現出了一幅溫馨幸福的畫面。我們把帶有這些特點的歌曲稱為搖籃曲”。這首搖籃曲是著名音樂家“勃拉姆斯”的作品，搖籃曲又稱催眠曲，原來是只母親為哄小寶寶入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種“音樂體裁”。【活動】二、走進莫扎特 在古典音樂的眾多體裁當中，除了搖籃曲還我們熟悉的進行曲、交響曲以及今天我們要一起走進的小夜曲等。說到這個小夜曲，老師就不得不介紹一位“音樂神童”給同學們認識，認識嗎？他就是奧地利著名作曲家“莫扎特”，為什么稱他為音樂神童呢？

10、我們來看一看，三歲的時候就顯現出來非凡的音樂才能，四歲開始演奏古鋼琴，五歲就開始作曲，他所創作的G大調弦樂小夜曲在歐洲可謂是家喻戶曉，堪稱是小夜曲的典范。如此神奇的一首樂曲，老師已經迫不及待的想與同學們分享。我們先來聆聽樂曲的一小部分。【活動】三、賞析呈示部（主題一）老師發現有幾 位同學，在樂曲剛開始的時候就被吸引住了。老師在第一次聆聽的時候也有同樣地感受，覺得這一樂句實在是太有氣勢了，我們一起來回顧一下。聽三遍，師做手勢帶動。老是想用八個字來概括這段振奮人心的旋律氣勢磅礴 雄壯有力那同學們從譜面上上看看是什么原因使得這段旋律如此雄壯有力呢？同學們有沒有發現，這一樂句的每一小節都運用了休止符，

11、正是因為這種停頓感才讓這一樂句如此有氣勢。請同學們拿出雙手用bong這個發音跟著老師一起唱一唱。1 、師一句生一句清唱2、琴帶三遍很不錯我們一起結合音樂合作合作，你們表現第一句后面部分交給我。和你們的合作實在是太愉快了，這首樂曲的第一部分一共分為四個主題，剛剛我們聆聽的就是主題一，如果把主題一比作是一場盛大舞會的開幕的話，那么主人公將會在主題二和同學們見面。 （主題二）兩段旋律對比在速度上有什么變化？變慢了。旋律呢？師用啦清唱一遍幫助回憶和主題一相比是不是更抒情更優美了？因為高貴的王子公主要登場了。聽說我們班的同學聲音很好聽，這么優美的旋律老師想邀請你們來唱一唱，師彈琴 學生跟唱似乎這么唱還不

12、能展現出主人公們內心的喜悅，老師想給它填上歌詞。琴一遍，配上音樂我們一起唱一唱。 （主題三）在一段輕盈的旋律中，美麗的公主拉著他們的裙子走向了他們的舞伴。這一段我們用圖形譜和手勢幫助記憶。 （主題四）隨著樂曲的越加歡快，整個舞會的氣氛也推向了高潮，主人公們的心情也越來越激動。我們一起來欣賞主題四。同學們有沒有發現這一樂句的簡譜中有什么特別之處？在樂譜的上方出現的兩個小字母“tr”是什么意思呢？tr是一個表情術語，表示顫音的意思，樂曲中有了顫音，音樂的表現力就更強了，請同學們再一次聆聽主題四，當你聽到有顫音出現的時候，搖動一下右手。這一主題不僅有輕盈跳躍的地方，而且還有氣勢浩蕩之處，現在請這兩組

13、的同學，輕輕的拿出你座位旁邊的串鈴和鈴鼓，來表現顫音，其他兩組的同學和師一起表現強勁的地方。分組比賽，看看哪一隊的耳朵更靈敏、注意力更集中。【活動】四、分析曲式結構 在同學們的合作下，我們分別用不同的方法欣賞了四個主題。主題一我們用拍手和模唱，主題二我們加入了歌詞主題三我們用手勢和圖形譜，主題四我們加入了樂器。，接下來請同學們完整地聆聽第一部分，邊聽邊思考這一部分反復了幾遍？兩遍。我們把這一部分成為呈示部，下面我們來聽聽第二部分，它與呈示部有什么樣的關系呢？有什么關系？出現了主題.和主題.只是在主題一和主題四的基礎上進行了展開，我們把第二部分成為展開部。那么第三部分又會給我們什么驚喜呢？他與呈

14、示部、展開部會有什么關聯嗎主題幾？主題幾？這一部分就是呈示部的再一次出現，只是加入了結束部分，既然他是呈示部的再一次出現我們就把他成為再現部。像這一類樂曲通常都是由這三個部分組成的。【活動】五、聆聽全曲現在請同學們完整地聆聽全曲，當你聽到每個不同主題出現的時候，請你把他們各自的特色展示出來，。請樂器組的同學輕輕的把樂器放在膝蓋上。同學們準備好了嗎？ 【活動】六、拓展舒伯特小夜曲同學們完成的非常好。世界著名的小夜曲不單單只有這一首。在課堂的最后，老師還想和同學們分享一首由著名作曲家舒伯特小夜曲改編的一首歌曲。 【活動】七、課堂總結美好的時光總是過得特別的快，很開心 和我們班的同學在這節課中一起享

15、受夜曲的美，希望同學們課后能去發現更多美妙的古典音樂，期待下一次我們的音樂之旅。同學們再見。第二篇：G大調弦樂小夜曲(第一樂章)教案初中音樂人音2011課標版八年級下冊教案960G大調弦樂小夜曲（第一樂章）教案教學目標知識目標：讓學生聆聽G大調弦樂小夜曲，讓學生了解什么是室內樂，樂曲的曲式結構，熟悉樂曲旋律。 過程與方法：g大調弦樂小夜曲整首樂曲分為四個主題，運用演唱、律動、劃旋律線圖示、創設情境等形式讓學生主動體驗音樂，激發學生學習興趣，輔助學生對旋律的記憶，引發學生對古典音樂的興趣。情感與態度：通過學習此樂曲培養學生對古典音樂的興趣、同時愿意主動的去了解和聆聽。學情分析八年級的學生，從童年

16、期向青年期過渡的時期。學生自我意識逐漸強烈，開始尋求個性的彰顯，所以在音樂課上，學生不喜歡教材設定的課程，比較喜歡課外較為流行的音樂。 重點難點重點：掌握樂曲四個主題 、區分四個主題的旋律 難點：愿意主動聆聽、感受古典音樂教學過程4.1 教學活動【講授】教學過程G大調弦樂小夜曲教學過程我將本節課分為三個部分。導入、教學過程、總結一、導入導入是一堂課中提供給學生的第一感知，多媒體課件的優勢就在于它能運用音樂、圖片、動畫、影視等手段強化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學生對作品的感受和理解。聆聽課比較枯燥，一般都是單一的進行樂曲欣賞，如何有效的激發學生學習興趣，我做了很多思考，我嘗試了運用演示導入

17、法，用小提琴給學生們演奏了前半段g大調弦樂小夜曲，對于小提琴我是陌生的，我在音頻的伴奏下自己有模有樣的假裝拉起了這首作品，不一會有學生就發現了破綻，我發現學生們眼神里充滿了好奇和渴望，我根據樂曲的旋律編配了動作，讓學生們直觀的感受到音樂旋律的變化。演奏完樂曲后，我讓學生第一時間說出他們對這首g大調弦樂小夜曲感受，并讓學生思考這首樂曲是在什么場景環境下播放聆聽的，從而介紹室內樂知識點。為了直觀的讓學生了解什么是室內樂我在網上搜索了一個室內樂得視頻，學生清晰了解到什么是室內樂。我再次讓學生聆聽音樂，我邊播放視頻邊介紹小提琴這個樂器。與此同時讓學生了解，這首樂曲是由弦樂重奏演繹的。為了調動學生學習的

18、熱情，我邀請同學們跟我一同演奏這首樂曲，我會激發同學們的想象，讓他們憑空拿著小提琴進行演奏，進而調動起他們的學習興趣。二、教學過程：1.巧妙利用，激發興趣欣賞課我覺得就是讓學生們記住樂曲的旋律，名字、作曲家，在以后的生活中，遇到這些樂曲一聽馬上就知道這是誰創作的、是由誰演奏的樂曲，達到這個效果就是欣賞課的最終教學目標。但是在實際教學中，學生覺得欣賞課很乏味枯燥，學生學習興趣不高，教師教學方式也比較單一，為了提高學生學習興趣，我做了很多思考并查找相關資料，我要把這節課的重點難點列出來，通過問題解決問題。于是我在課件上運用了圖示解析法，形成四個模塊，將樂曲的四個主題旋律分別用audition軟件逐

19、一截取成四段短小音頻，輔助教學。接下來分別學習四個主題，第一主題我先讓學生們聽一遍旋律，讓學生感受旋律的特點，接下來用beng來模唱旋律，為了讓學生們直觀的感受到音樂的走向，我在網上搜索了相關旋律走向圖與本課旋律匹配，把流暢的旋律即清晰明白又引人注目，我看到，孩子的眼睛一下子就亮了，精力也立刻集中到了學習上。在此時恰當地利用多媒體，學生即直觀形象的看到了旋律的走勢，又激發了他們學習的興趣。并讓學生們動起手邊唱邊畫旋律線，增強旋律記憶。第二段主題樣我讓同學們聆聽主題，我將第二段主題與第一段主題相比較，學生會發現第一主題的旋律時跳躍的，第二段主題是連綿的，對比后我根據旋律在屏幕上畫旋律線，并讓學生

20、們跟著音樂一同動起手來劃旋律線。第三段主題旋律一問一答式，我設計了一個場景，在一個盛大的舞會上面，一名紳士的男孩誠懇的邀請女孩子跳舞的場景，我讓男生女生分別體會，讓學生們親身感受音樂，促進他們學習興趣。第四段主題，讓學生發現奇特的音響效果，就是倚音，讓學生們模仿倚音，講述倚音的定義，接下來根據主題四旋律畫旋律線。2創設氛圍，活躍課堂學生情感特點具有情景性、激動性、易受感染性，適時地運用多媒體教學手段，創設情境，讓學生進入角色，能讓學生在體驗中獲得美好的感受。在拓展教學環境中，我為了深化學生旋律記憶，我設定情境，班級打掃，我將音頻和掃除項目相結合，發散學生想象力，根據不同的主題音頻效果，選出相對

21、應的掃除項目，邊做動作編感受音樂，最后整首樂曲前四個主題完整的用動作演繹一遍，通過反復練習區分，學生們已經對四段主題有了深刻的印象。此樂曲的曲式結構也是需要學生了解掌握的知識點，我通過音頻和實際生活相結合，學生已經牢固的掌握了四個主題旋律：學生已經第一主題的特點是跳躍的，第二主題是連綿的，第三主題是一問一答式的，第四主題是有氣體的音響效果。接下來，我會提問，看看誰的耳朵好使，在樂曲播放的同時讓學生們快速說出這是哪一主題，進而寫出正確的歌曲主題播放順序（曲式結構）這個學習的過程既檢測學生是否掌握這首樂曲，同時激發了讓他們的學習興趣，也是他們自我檢驗自己對音樂記憶的一個有效途徑。最后，我通過網上查

22、找搜集資料，將這首樂曲的作者簡要的經歷創作的作品歸納總結。在教學中我發現，信息技術與教學的有機結合使音樂課堂教學變抽象為形象，變枯燥為有趣，既使課堂生動活潑，氣氛活躍，又提高了課堂教學質量，收到了良好的教學效G大調弦樂小夜曲（第一樂章）課時設計 課堂實錄G大調弦樂小夜曲（第一樂章）第一學時教學活動【講授】教學過程G大調弦樂小夜曲教學過程我將本節課分為三個部分。導入、教學過程、總結一、導入導入是一堂課中提供給學生的第一感知，多媒體課件的優勢就在于它能運用音樂、圖片、動畫、影視等手段強化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學生對作品的感受和理解。聆聽課比較枯燥，一般都是單一的進行樂曲欣賞，如何有效的激

23、發學生學習興趣，我做了很多思考，我嘗試了運用演示導入法，用小提琴給學生們演奏了前半段g大調弦樂小夜曲，對于小提琴我是陌生的，我在音頻的伴奏下自己有模有樣的假裝拉起了這首作品，不一會有學生就發現了破綻，我發現學生們眼神里充滿了好奇和渴望，我根據樂曲的旋律編配了動作，讓學生們直觀的感受到音樂旋律的變化。演奏完樂曲后，我讓學生第一時間說出他們對這首g大調弦樂小夜曲感受，并讓學生思考這首樂曲是在什么場景環境下播放聆聽的，從而介紹室內樂知識點。為了直觀的讓學生了解什么是室內樂我在網上搜索了一個室內樂得視頻，學生清晰了解到什么是室內樂。我再次讓學生聆聽音樂，我邊播放視頻邊介紹小提琴這個樂器。與此同時讓學生

24、了解，這首樂曲是由弦樂重奏演繹的。為了調動學生學習的熱情，我邀請同學們跟我一同演奏這首樂曲，我會激發同學們的想象，讓他們憑空拿著小提琴進行演奏，進而調動起他們的學習興趣。二、教學過程：1.巧妙利用，激發興趣欣賞課我覺得就是讓學生們記住樂曲的旋律，名字、作曲家，在以后的生活中，遇到這些樂曲一聽馬上就知道這是誰創作的、是由誰演奏的樂曲，達到這個效果就是欣賞課的最終教學目標。但是在實際教學中，學生覺得欣賞課很乏味枯燥，學生學習興趣不高，教師教學方式也比較單一，為了提高學生學習興趣，我做了很多思考并查找相關資料，我要把這節課的重點難點列出來，通過問題解決問題。于是我在課件上運用了圖示解析法，形成四個模

25、塊，將樂曲的四個主題旋律分別用audition軟件逐一截取成四段短小音頻，輔助教學。接下來分別學習四個主題，第一主題我先讓學生們聽一遍旋律，讓學生感受旋律的特點，接下來用beng來模唱旋律，為了讓學生們直觀的感受到音樂的走向，我在網上搜索了相關旋律走向圖與本課旋律匹配，把流暢的旋律即清晰明白又引人注目，我看到，孩子的眼睛一下子就亮了，精力也立刻集中到了學習上。在此時恰當地利用多媒體，學生即直觀形象的看到了旋律的走勢，又激發了他們學習的興趣。并讓學生們動起手邊唱邊畫旋律線，增強旋律記憶。第二段主題樣我讓同學們聆聽主題，我將第二段主題與第一段主題相比較，學生會發現第一主題的旋律時跳躍的，第二段主題

26、是連綿的，對比后我根據旋律在屏幕上畫旋律線，并讓學生們跟著音樂一同動起手來劃旋律線。第三段主題旋律一問一答式，我設計了一個場景，在一個盛大的舞會上面，一名紳士的男孩誠懇的邀請女孩子跳舞的場景，我讓男生女生分別體會，讓學生們親身感受音樂，促進他們學習興趣。第四段主題，讓學生發現奇特的音響效果，就是倚音，讓學生們模仿倚音，講述倚音的定義，接下來根據主題四旋律畫旋律線。2創設氛圍，活躍課堂學生情感特點具有情景性、激動性、易受感染性，適時地運用多媒體教學手段，創設情境，讓學生進入角色，能讓學生在體驗中獲得美好的感受。在拓展教學環境中，我為了深化學生旋律記憶，我設定情境，班級打掃，我將音頻和掃除項目相結

27、合，發散學生想象力，根據不同的主題音頻效果，選出相對應的掃除項目，邊做動作編感受音樂，最后整首樂曲前四個主題完整的用動作演繹一遍，通過反復練習區分，學生們已經對四段主題有了深刻的印象。此樂曲的曲式結構也是需要學生了解掌握的知識點，我通過音頻和實際生活相結合，學生已經牢固的掌握了四個主題旋律：學生已經第一主題的特點是跳躍的，第二主題是連綿的，第三主題是一問一答式的，第四主題是有氣體的音響效果。接下來，我會提問，看看誰的耳朵好使，在樂曲播放的同時讓學生們快速說出這是哪一主題，進而寫出正確的歌曲主題播放順序（曲式結構）這個學習的過程既檢測學生是否掌握這首樂曲，同時激發了讓他們的學習興趣，也是他們自我

28、檢驗自己對音樂記憶的一個有效途徑。最后，我通過網上查找搜集資料，將這首樂曲的作者簡要的經歷創作的作品歸納總結。在教學中我發現，信息技術與教學的有機結合使音樂課堂教學變抽象為形象，變枯燥為有趣，既使課堂生動活潑，氣氛活躍，又提高了課堂教學質量，收到了良好的教學效第三篇：新課標人音版初中音樂七年級上冊欣賞G大調弦樂小夜曲精品教案新課標人音版初中音樂七年級上冊欣賞G大調弦樂小夜曲精品教案（人音版第13冊第五單元）教學內容：欣賞莫扎特G大調弦樂小夜曲教材簡介：第五單元金色樂章是圍繞著欣賞中外世界名曲而設計的，本節課是奧地利偉大音樂家莫扎特所作的G大調弦樂小夜曲，也是他小夜曲體裁中最受歡迎的一部，在此安

29、排的用意意是讓學生了解小夜曲體裁，感受樂曲歡快的情緒，激發學生對室內樂作品的熱愛。本課的學習領域為感受與鑒賞。 教學目標1、聆聽G大調弦樂小夜曲，感受體驗其歡快、活潑的音樂情緒，激發學生對美好生活的向往之情。2、能在聆聽、演唱、比較等學習過程中，掌握小夜曲及相關音樂知識。3、能夠創造性地參與自制撥弦樂器等音樂實踐創作活動。 教學重、難點：1、欣賞G大調弦樂小夜曲，感受體驗樂曲的音樂情緒。2、能用象聲詞有感情的演唱主題音樂；能積極主動的參與自制撥弦樂器的音樂實踐中。教學方法：探究合作、引導討論、動手實踐教學手段：書、皮筋、課件、鋼琴，動手實踐，多媒體輔助教學 教學活動：一、 創設情景、導入新課1

30、、組織教學，師生問好。2、教師演唱歌曲舒伯特的小夜曲（帶動學生的積極性，給學生創造一種氛圍）3、由討論歌曲的情緒和表現內容引出小夜曲體裁及小夜曲的概念。 【活動意圖：本節課通過“旅行”這種形式進行，由教師演唱歌曲來帶動學生的積極性和好奇心，把學生引入“小夜曲”的世界，引出小夜曲的體裁和概念，為欣賞作品做準備。】二、新作賞析、目標落實（一）初次聆聽，整體感知1、交流聽后的整體感受。（由學生演唱出的主題旋律，更加加深印象）2、討論演奏形式，演奏樂器。演奏形式為弦樂合奏，樂器有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等。（二）分段賞析，走進音樂1、播放樂曲的主部主題（一），討論樂曲的情緒和旋律特點（在老師的

31、帶領下先演唱旋律，再加入旋律線演唱），用象聲詞“beng”演唱旋律。2、播放樂曲的主部主題（二），討論樂曲的情緒和力度變化（先演唱旋律，再加入旋律線演唱），用象聲詞“la”演唱旋律。3、分別播放兩個副部主題的旋律，找出相對應的旋律線。動手制作撥弦樂器演奏副部主題（二）。4、綜合練習。男、女生分組演唱各自旋律，加入撥弦練習。（讓學生熟練各練習，為再次聆聽加入演出做準備）（三）再次聆聽、體會內涵1、完整欣賞樂曲。并通過聆聽主題、唱主題、奏主題等參與活動進一步體驗和感受音樂。2、根據聆聽三段主題旋律的變化，通過提問引出樂曲的曲式結構-奏鳴曲式。【活動意圖：由于聆聽完整的樂曲時間很長，所以在欣賞中加入

32、多種形式的參與活動，如：唱主題，自制撥弦樂器參與演奏等等，使學生繼續保持欣賞的積極性，達到了預期的效果。】三、鞏固檢測、當堂反饋1、本課知識的檢測。（演奏形式：弦樂合奏；體裁：小夜曲；曲式結構：奏鳴曲式；樂曲情緒：歡快活潑，流暢明快）2、通過三首樂曲聽辯“小夜曲”體裁。（圓舞曲：藍色多瑙河；進行曲：拉德斯基進行曲；小夜曲：海頓“小夜曲”）3、教師語言描述引導學生說出曲作者莫扎特。【活動意圖：課堂知識當堂檢測也是欣賞課中非常重要的環節，本節課的學習重點就是欣賞器樂小夜曲作品及對作品相關知識的學習。通過檢測，可以鞏固本節課的學習。】四、拓展延伸、小結升華1、拓展欣賞欣賞海頓的小夜曲 ，討論樂曲的情

33、緒，演奏樂器等。2、課堂小結、情感升華教師就本次“音樂之旅”作簡要小結，并給學生提供其他音樂家寫作的小夜曲等資訊，提出希望。【活動意圖：因為本節課只欣賞了“G大調弦樂小夜曲”這一部作品，課堂內容不豐富，所以拓展環節中繼續欣賞奧地利另一位優秀的音樂家海頓的一部器樂小夜曲作品，這樣既可以豐富課堂內容，又拓展了學生的知識面，加深了學生對器樂小夜曲的理解。】教學反思：本節課我采用了非富多彩的形式輔助教學，實踐證明對本節課來說起到了很好的教學效果。課堂上對樂曲進行了大量的聆聽，通過讓學生唱小夜曲奏小夜曲說小夜曲，積極的參與到課堂中來。導入部分，我先選用一首經典的舒伯特的歌曲小夜曲，自己來唱，這樣既能吸引

34、學生的注意力，又能快速的導入正課。課堂中，每段的旋律我都設置了不同的形式，讓學生參與其中。如：模唱旋律、換用象聲詞演唱旋律，動手制作撥弦樂器演奏旋律等等。學生忙在其中樂在其中，并從中記住了主題旋律。總的說，本節課上得比較成功，使學生對這部作品有了全新的認識和了解。但細細思索，仍存在著一些不足之處，首先是教師自身，對于語言的設計和課堂活躍方面，還要多下功夫，讓學生們在欣賞完海頓的小夜曲之后，發表自己的感受及對小夜曲這種體裁的認識，從而更近一步地拉近師生之間的距離，增強課堂互動的環節。第四篇：搖籃曲教案初中音樂人音2011課標版八年級下冊教案958搖籃曲教案教材分析搖籃曲是選自義務教育課程標準實驗

35、教科書音樂第16冊第二單元樂海泛舟中的一首歌曲。勃拉姆斯的這首搖籃曲是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。它通過強弱拍節奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調優美抒情，語氣安詳平緩，細膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節奏進行了細致的改變，將節拍的舞曲化性格化為內在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于語義。學情分析 現在的孩子都是在父母的呵護下成長的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進入夢鄉。可是現在的孩子有幾個又知道幼時的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼愛呢？在此，我想

36、通過欣賞不同的搖籃曲，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養育之恩。教學目標1、通過對搖籃曲的演唱，體驗歌曲中所表達的情感和想象歌曲的意境，用輕柔的聲音演唱好歌曲。2、通過聆聽各種類型的搖籃曲，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，得出各類搖籃曲的特點。3、通過學生的展示，提高學生的音樂表現力。重點難點教學重點：用輕柔聲演唱搖籃曲并體會歌曲意境，感受偉大的母愛。 教學難點：分析綜合中外搖籃曲的異同教學過程5.1 教學活動【活動】情境導入，醞釀感情用多媒體播放幾組幻燈片（母親哄孩子入睡的圖片），問：通過圖片你聯想到什么？（以此引入母親、歌曲、搖籃曲）【活動】聆聽歌曲，感知情感1、

37、聆聽勃拉姆斯的搖籃曲，讓學生初步感受經典音樂的魅力。2、教師：歌曲表達了怎樣的情感？歌曲具有哪些情緒特點？(這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲，表達了母親對孩子的親切祝福，情緒特點：舒緩的、親切的、寧靜的、甜美的)3、教師范唱，學生進一步感受歌曲情緒，鼓勵學生輕聲模唱。4、講故事：1858年，勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團時，與女歌唱家法柏夫人相識，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后1868年,法柏夫人生了第二個男孩，作曲家聞訊后，決定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從德意志兒童繪畫讀本一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創作出這首膾炙人口的搖籃曲. 【活動】學唱歌曲，體驗情感1、教師彈奏旋

38、律，學生小聲跟唱。2、請學生找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習。（1）弱起小節（2）附點節奏（3）倚音3、學生輕聲朗讀歌詞，領會歌詞大意。并請學生挑選歌詞中描寫的事物，構思出一幅溫馨畫面。（小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹等。)4、結合畫面復聽音樂，并隨音樂輕聲跟唱。思考：三拍子的強弱規律塑造了什么音樂形象？（像小船搖蕩的感覺）5、指導學生用有氣息支持的連音唱法演唱歌曲。 【活動】欣賞中外搖籃曲，總結搖籃曲的音樂體裁。、聆聽舒伯特的搖籃曲。、播放多媒體錄像:獨具中國風味的東北民歌搖籃曲。、討論：兩首歌曲的不同點，你更喜歡哪一種？(前者直接抒發內心的情感，旋律舒展，大方。后者通過環

39、境描述進行含蓄的表達，曲調極富中國民族特色。)、總結：中外搖籃曲這種音樂體裁的特點(多媒體展示)：1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。 2)曲調平靜、徐緩、優美、充滿母親對孩子未來的祝福和希望。 3)伴奏音型多模仿搖籃擺動的節奏。 4)最常見節拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。【活動】表演討論，升華情感指導學生進行綜合性音樂表演，充分運用各種音樂形式表現歌曲。1、各小組在小組長的帶領下用本組最擅長的方式進行表演準備（如：歌唱、繪畫、舞蹈、朗誦、律動、情景劇等）2、分組準備，教師巡回指導3、挑選好的小組進行展示4、小結，并評選本節課優秀小組，給予獎勵。搖籃曲課時設計 課堂實錄搖籃曲第一學時教學

40、活動【活動】情境導入，醞釀感情用多媒體播放幾組幻燈片（母親哄孩子入睡的圖片），問：通過圖片你聯想到什么？（以此引入母親、歌曲、搖籃曲）【活動】聆聽歌曲，感知情感1、聆聽勃拉姆斯的搖籃曲，讓學生初步感受經典音樂的魅力。2、教師：歌曲表達了怎樣的情感？歌曲具有哪些情緒特點？(這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲，表達了母親對孩子的親切祝福，情緒特點：舒緩的、親切的、寧靜的、甜美的)3、教師范唱，學生進一步感受歌曲情緒，鼓勵學生輕聲模唱。4、講故事：1858年，勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團時，與女歌唱家法柏夫人相識，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后1868年,法柏夫人生了第二個男孩，作曲家聞訊后，決定

41、寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從德意志兒童繪畫讀本一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創作出這首膾炙人口的搖籃曲. 【活動】學唱歌曲，體驗情感1、教師彈奏旋律，學生小聲跟唱。2、請學生找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習。（1）弱起小節（2）附點節奏（3）倚音3、學生輕聲朗讀歌詞，領會歌詞大意。并請學生挑選歌詞中描寫的事物，構思出一幅溫馨畫面。（小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹等。)4、結合畫面復聽音樂，并隨音樂輕聲跟唱。思考：三拍子的強弱規律塑造了什么音樂形象？（像小船搖蕩的感覺）5、指導學生用有氣息支持的連音唱法演唱歌曲。 【活動】欣賞中外搖籃曲，總結搖籃曲的音樂體裁。

42、、聆聽舒伯特的搖籃曲。、播放多媒體錄像:獨具中國風味的東北民歌搖籃曲。、討論：兩首歌曲的不同點，你更喜歡哪一種？(前者直接抒發內心的情感，旋律舒展，大方。后者通過環境描述進行含蓄的表達，曲調極富中國民族特色。)、總結：中外搖籃曲這種音樂體裁的特點(多媒體展示)：1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。 2)曲調平靜、徐緩、優美、充滿母親對孩子未來的祝福和希望。 3)伴奏音型多模仿搖籃擺動的節奏。 4)最常見節拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。【活動】表演討論，升華情感指導學生進行綜合性音樂表演，充分運用各種音樂形式表現歌曲。1、各小組在小組長的帶領下用本組最擅長的方式進行表演準備（如：歌唱、繪畫

43、、舞蹈、朗誦、律動、情景劇等）2、分組準備，教師巡回指導3、挑選好的小組進行展示4、小結，并評選本節課優秀小組，給予獎勵。第五篇：唱臉譜教案初中音樂人音2011課標版八年級下冊教案955唱臉譜教案教學目標1、知識與技能：通過唱臉譜歌曲的學習讓學生了解京劇四大行當、臉譜、拖腔等知識；讓學生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。2、過程與方法：通過唱臉譜歌曲的學習提高學生的感受音樂、欣賞音樂、表現音樂的能力。3、情感態度與價值觀：通過唱臉譜歌曲的學習讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。學情分析唱臉譜是人民音社九年義務教

44、育初中音樂教材中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結構是不帶再現的單二段曲體，歌曲的段包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的段是分節歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節，保持著結構的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節。使全曲在高潮中完美地結束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟

45、妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。重點難點教學重點：1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。2、 在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。3、 讓學生感受體會京劇的韻味，獲得審美體驗，激發學生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學難點：下滑音、倚音、休止符等音樂記號以及托腔唱法在戲曲音樂中的韻味。教學過程4.1 課前教師演唱黃梅戲夫妻雙雙把家還、誰說女子不如男（豫劇），讓同學們猜猜是什么劇種？問題設計：通過老師的演唱、同學們的討論，引出我國的“國粹”京劇（二）了解京劇1、 京劇被譽為中國的“國粹”、“國劇”，被聯合國教科文組織列為“人類口頭與非物質文化遺產”。已有2 0 0年歷史。京劇之

46、名始見于清光緒二年（1876）的申報，歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調、京戲、平劇、國劇等稱謂，清朝乾隆五十五年（1 7 9 0年）四大徽班進京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、亂彈等劇種經過五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國最大戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術家之多、劇團之多、觀眾之多、影響之深均為全國之冠。2、 京劇的行當為：生、旦、凈、丑以及四大名旦。3、 京劇的場面：文場、武場文場：嗩吶、笙、月琴、京胡、京二胡、三弦。武場：鼓、堂鼓、小鑼、大鑼、板、鈸。4、 京劇的兩大唱腔：西皮、二黃5、 京劇的表演手段（四大基本功） 唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打）四、教授新課（一）教師范唱歌曲

47、唱臉譜問題設計：1、請同學們仔細的記一記，歌曲中都唱了哪些人物的臉譜？2、每個人物的臉譜都是什么顏色的？3、注意什么是托腔？在京劇中，一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式，稱為拖腔。【設計意圖：同學們在聆聽的過程中記住人物以及人物臉譜的顏色并且學習托腔】（二）學唱歌曲唱臉譜1、教師教唱歌曲，注意演唱歌曲時的情感表現，突顯京劇的韻味。2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。3、學生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。五、 重點難點的講解（一）第一部分模仿京劇里旦的聲腔，著重指導滑音、休止符以及字正腔圓的聲音練習“外國人、戲、彩、畫、四擊頭、美極啦、妙極啦、呱”等。（二）第二部分通過打節奏的方式一板一眼，重點

48、學習歌曲的拖腔以及凈的行腔特點。一字一音，干凈利落，豪邁爽朗的氣勢。六、 知識拓展（一）看臉譜色彩的含義:藍色：剛強驍勇，有心計。 紅色：忠義、英勇。黃色：驍勇、兇暴。 白色：奸詐、陰險、狡猾。黑色：肅穆、剛直。(二) 戲歌：所謂“戲歌”就是作曲家做了一個新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進行創作的。教學活動【導入】導入課前教師演唱黃梅戲夫妻雙雙把家還、誰說女子不如男（豫劇），讓同學們猜猜是什么劇種？問題設計：通過老師的演唱、同學們的討論，引出我國的“國粹”京劇 【講授】講授一、教師范唱歌曲唱臉譜問題設計：1、請同學們仔細的記一記，歌曲中都唱了哪些人物的臉譜？2、每個人物的臉譜都是什么

49、顏色的？3、注意什么是托腔？在京劇中，一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式，稱為拖腔。【設計意圖：同學們在聆聽的過程中記住人物以及人物臉譜的顏色并且學習托腔】二、重點難點的講解（一）第一部分模仿京劇里旦的聲腔，著重指導滑音、休止符以及字正腔圓的聲音練習“外國人、戲、彩、畫、四擊頭、美極啦、妙極啦、呱”等。（二）第二部分通過打節奏的方式一板一眼，重點學習歌曲的拖腔以及凈的行腔特點。一字一音，干凈利落，豪邁爽朗的氣勢。三、知識拓展（一）看臉譜色彩的含義:藍色：剛強驍勇，有心計。 紅色：忠義、英勇。黃色：驍勇、兇暴。 白色：奸詐、陰險、狡猾。黑色：肅穆、剛直。(二) 戲歌：所謂“戲歌”就是作曲家做了一個

50、新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進行創作的。【活動】活動學唱歌曲唱臉譜1、教師教唱歌曲，注意演唱歌曲時的情感表現，突顯京劇的韻味。2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。3、學生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。【練習】練習互動環節：同學們到前面有感情地演唱歌曲唱臉譜 【測試】測試同學們有感情地演唱歌曲唱臉譜 【作業】作業1、同學們有感情地背唱歌曲唱臉譜2、自學一首京戲唱臉譜課時設計 課堂實錄唱臉譜第一學時教學過程一、 組織教學 師生問好二、 課前一分鐘 新貴妃醉酒李玉剛三、 激趣導入（一）課前教師演唱黃梅戲夫妻雙雙把家還、誰說女子不如男（豫劇），讓同學們猜猜是什么劇種？問題設計：通過老師

51、的演唱、同學們的討論，引出我國的“國粹”京劇（二）了解京劇1、 京劇被譽為中國的“國粹”、“國劇”，被聯合國教科文組織列為“人類口頭與非物質文化遺產”。已有2 0 0年歷史。京劇之名始見于清光緒二年（1876）的申報，歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調、京戲、平劇、國劇等稱謂，清朝乾隆五十五年（1 7 9 0年）四大徽班進京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、亂彈等劇種經過五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國最大戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術家之多、劇團之多、觀眾之多、影響之深均為全國之冠。2、 京劇的行當為：生、旦、凈、丑以及四大名旦。3、 京劇的場面：文場、武場文場：嗩吶、笙、月琴、京胡、京二胡、

52、三弦。武場：鼓、堂鼓、小鑼、大鑼、板、鈸。4、 京劇的兩大唱腔：西皮、二黃5、 京劇的表演手段（四大基本功） 唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打）四、教授新課（一）教師范唱歌曲唱臉譜問題設計：1、請同學們仔細的記一記，歌曲中都唱了哪些人物的臉譜？2、每個人物的臉譜都是什么顏色的？3、注意什么是托腔？在京劇中，一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式，稱為拖腔。【設計意圖：同學們在聆聽的過程中記住人物以及人物臉譜的顏色并且學習托腔】（二）學唱歌曲唱臉譜1、教師教唱歌曲，注意演唱歌曲時的情感表現，突顯京劇的韻味。2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。3、學生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。五、 重點難點

53、的講解（一）第一部分模仿京劇里旦的聲腔，著重指導滑音、休止符以及字正腔圓的聲音練習“外國人、戲、彩、畫、四擊頭、美極啦、妙極啦、呱”等。（二）第二部分通過打節奏的方式一板一眼，重點學習歌曲的拖腔以及凈的行腔特點。一字一音，干凈利落，豪邁爽朗的氣勢。六、 知識拓展（一）看臉譜色彩的含義:藍色：剛強驍勇，有心計。 紅色：忠義、英勇。黃色：驍勇、兇暴。 白色：奸詐、陰險、狡猾。黑色：肅穆、剛直。(二) 戲歌：所謂“戲歌”就是作曲家做了一個新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進行創作的。教學活動【導入】導入課前教師演唱黃梅戲夫妻雙雙把家還、誰說女子不如男（豫劇），讓同學們猜猜是什么劇種？問題設計

54、：通過老師的演唱、同學們的討論，引出我國的“國粹”京劇 【講授】講授一、教師范唱歌曲唱臉譜問題設計：1、請同學們仔細的記一記，歌曲中都唱了哪些人物的臉譜？2、每個人物的臉譜都是什么顏色的？3、注意什么是托腔？在京劇中，一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式，稱為拖腔。【設計意圖：同學們在聆聽的過程中記住人物以及人物臉譜的顏色并且學習托腔】二、重點難點的講解（一）第一部分模仿京劇里旦的聲腔，著重指導滑音、休止符以及字正腔圓的聲音練習“外國人、戲、彩、畫、四擊頭、美極啦、妙極啦、呱”等。（二）第二部分通過打節奏的方式一板一眼，重點學習歌曲的拖腔以及凈的行腔特點。一字一音，干凈利落，豪邁爽朗的氣勢。三、知

55、識拓展（一）看臉譜色彩的含義:藍色：剛強驍勇，有心計。 紅色：忠義、英勇。黃色：驍勇、兇暴。 白色：奸詐、陰險、狡猾。黑色：肅穆、剛直。(二) 戲歌：所謂“戲歌”就是作曲家做了一個新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進行創作的。【活動】活動學唱歌曲唱臉譜1、教師教唱歌曲，注意演唱歌曲時的情感表現，突顯京劇的韻味。2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。3、學生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。【練習】練習互動環節：同學們到前面有感情地演唱歌曲唱臉譜 【測試】測試同學們有感情地演唱歌曲唱臉譜 【作業】作業1、同學們有感情地背唱歌曲唱臉譜2、自學一首京戲第一篇：一年級數學下冊動物餐廳教案北師大版一

56、年級數學下冊動物餐廳教案北師大版教學目標：1、知識目標：會比較100以內數的大小，進一步鞏固100以內數的順序；初步感受一列數蘊含的規律；發展學生的數感。2、情感、能力目標：培養學生積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣；發展學生實踐、觀察分析能力；讓學生深入感受數學與生活的密切聯系。教學重難點：正確比較100以內數的大小。教具準備：電子白板、計數器2個、小黑板。教學流程：一、創設情境，復習導入。1、情境。師：小朋友，今天我們的好朋友小灰兔要帶我們去參觀動物王國里的餐廳，大家想去嗎？（生：想！）2、復習。師：嗯，大家先別急，小灰兔要和大家玩一個數學游戲，玩得好才能去參觀動物餐廳，你們有信心

57、玩好這個數學游戲嗎？（有！）那好，請聽清楚游戲規則：一個小朋友上來扮演小灰兔，拿起一張數字卡片，下面的小朋友讀出卡片上的數，并連續數出在它前、后的個數。（小灰兔還有一個要求：請小朋友們在玩游戲的時候要聽從它的指揮，你們能做到嗎？）3、導入。師：好了！現在我們可以去參觀動物餐廳了，大家請看，圖上的小動物們在做什么呢？【設計意圖：通過創設“參觀動物餐廳，先玩數學游戲”這一情境，有效地激發學生的學習熱情，并鞏固100以內數的順序，為新知的學習做好鋪塹。】二、引導探索，學習新知。1、數一數。師：小猴和小狗的手上，拿著許多的紅果，你們能數出它們的數目嗎？（反饋：學生有可能一下子就知道結論，緣于他們認識圖

58、上的文字，教師應給予鼓勵，在這里，也可以讓學生再數一數）2、比一比。師：比較小猴和小狗拿的盤子的數目，你發現了什么？跟同桌同學說一說。（學生可能會說誰拿得多，誰拿得少。）師接著追問：也就是說，這兩個數有什么樣的關系？用上“、3、填一填。讓學生獨立填寫P6的“填一填”，再進行反饋。4、間音樂。【設計意圖：比較大小的初步知識，學生在上冊已經基本掌握了。在這里，通過具體的情境“數一數、比一比”讓學生進一步感知100以內數的大小，并加強對“、三、組織練習，鞏固新知。師：小朋友！又到了我們玩闖關游戲的時間了，今天我們要闖四關。大家還記得玩闖關游戲要注意什么嗎？（生：要注意即快又對，字還要寫得工整、漂亮，

59、要遵守堂紀律等。）大家請看第一關是：1、比大小。P6第1題。學生獨立完成，教師期間巡視輔導。反饋時，學生互相評價，給做得好的同學獎面小紅旗，畫在題目后。（如果個別學生解答困難的，可以借助計數器等進行比較，最后兩小題的答案不唯一，填對一個就符合要求了，這里教師不必事先提醒，在反饋時讓學生自行發現。）2、連一連。P7第2題。出示掛圖，指名學生說明題意，再讓生獨立完成。（反饋時：評價方法同上，引導學生發現60是個多余的信息。）3、根據題目內容填一填。P7第3題。出示小黑板，由教師讀題，學生逐小題完成，師再進行評價。第（1）題教師要引導學生按順序填寫，再讓學生找找規律。4、想一想，請你接著畫下去。P7

60、第4題。學生獨立完成，再反饋。總結：恭喜小朋友闖完四關游戲，請完成好的小朋友鼓掌表揚一下自己！小朋友，今天我們學了什么？你學會了什么？【設計意圖：程標準提出：“練習是使學生掌握知識，形成技能，發展智力的重要手段。”由于低年級兒童的年齡特點，他們的學習興趣無法維持很長的時間，把練習設計成“闖關游戲”，完成好的可以獲得小紅旗。在輕松、愉快的游戲中，既激發了學生的練習積極性，又有利于學生逐步學會自我評價與評價他人。】四、實踐作業，拓展延伸。1、跟爸爸、媽媽玩“讀數、比大小”游戲。（即由爸爸、媽媽讀一數，你找出一個比它小，一個比它大的數，并用符號連起來）2、P7的小調查。第二篇：北師大版一年級數學下冊