1、北京版教材歷史第三冊(cè)第五單元第16課 美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)北京版教材歷史第三冊(cè)第五單元第16課 美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)第16課美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)指導(dǎo)思想教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)課標(biāo)要求教學(xué)過程教學(xué)反思第16課指導(dǎo)思想教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)課標(biāo)要求 知道解放黑人奴隸宣言的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。 課 標(biāo) 要 求 知道解放黑人奴隸宣言的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn) 本課以2011版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，學(xué)生的認(rèn)知水平為基點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)， 精選、合理運(yùn)用課程資源，實(shí)現(xiàn)課堂的高效。據(jù)建構(gòu)主義理論，遵循“情境感知質(zhì)疑問難答疑解惑獲得新知 ”的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，完成課程目標(biāo)。指導(dǎo)思想 本

2、課以2011版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，學(xué)生的認(rèn)學(xué)情分析 1. 大部分學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，如：閱讀分析能力、小組合作探究的能力等； 2.對(duì)美國(guó)的發(fā)展史感興趣，有比較濃厚的學(xué)習(xí)熱情，參與意識(shí)強(qiáng)。 1. 剛合并的九年一貫制農(nóng)村學(xué)校； 2.學(xué)生儲(chǔ)備的知識(shí)比較零碎，接觸課外知識(shí)的途徑不是很多。1.增加與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、文字資料，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)； 2.通過問題引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，降低學(xué)習(xí)難度，從而達(dá)到課程目標(biāo)的要求。優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)學(xué)情分析 1. 大部分學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，教材子目南北矛盾內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)解放黑人奴隸宣言教材分析整合教材內(nèi)戰(zhàn)的背景南北矛盾內(nèi)戰(zhàn)的過程-解放黑人奴隸宣言內(nèi)戰(zhàn)的影響教材子目南北

3、矛盾內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)解放黑人奴隸宣言教材分析整合教材通過閱讀資料和小組合作，分析美國(guó)南北部矛盾的焦點(diǎn)是奴隸制的存廢，認(rèn)識(shí)到解放黑人宣言的作用，提高閱讀和合作學(xué)習(xí)的能力。2.梳理美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的進(jìn)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間軸學(xué)習(xí)歷史的方法。3.感悟林肯為國(guó)家做出的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的發(fā)展，只有與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，人生才能更有意義。教 學(xué) 目 標(biāo)通過閱讀資料和小組合作，分析美國(guó)南北部矛盾的焦點(diǎn)是奴隸制的存教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)解放黑人奴隸宣言的作用理解奴隸制的存廢是南北矛盾的焦點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：講述、與小組合作探究的教學(xué)方式。 技術(shù)準(zhǔn)備： PPT演示文稿教 學(xué) 重 點(diǎn) 和 難 點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)解放黑人奴隸

4、宣言的作用理解奴隸制的存廢是南北導(dǎo)入 時(shí)間軸導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)接，形成歷史知識(shí)的連貫性，自然順暢，既引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用時(shí)間軸的方式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到本課學(xué)習(xí)。 導(dǎo)入 時(shí)間軸導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)接， 他們把我綁在樹上，臉對(duì)著樹干，兩只胳膊抱著樹干被緊緊綁住，他（我的主人）拿起一條長(zhǎng)長(zhǎng)的打著卷的鞭子，打得我鮮血直流，這是多么可拍的生活啊！-南部奴隸主與美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)1.南北方的矛盾表現(xiàn)在哪些方面？2.在這些方面存在著怎樣的矛盾？活動(dòng)一：1.美國(guó)是通過哪些方式擴(kuò)張領(lǐng)土的呢？2.擴(kuò)張領(lǐng)土的方向是怎樣的？美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的背景勞動(dòng)力原料商品市場(chǎng)西部

5、領(lǐng)土之爭(zhēng) 他們把我綁在樹上，臉對(duì)著樹干，兩只胳膊抱著樹美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的背景美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后政治形勢(shì) “在堪薩斯州，兩個(gè)陌生人相遇，見面禮是互相用槍指著問：擁護(hù)還是反對(duì)奴隸制？如果回答相背，馬上開槍射擊。” 1858年華盛頓郵報(bào) 美國(guó)獲得了西部的大片領(lǐng)土后，會(huì)在西部接連成立新的州。每當(dāng)新州成立之際，就在該州內(nèi)發(fā)生容許或禁止奴隸制存在的斗爭(zhēng)。思考：西部領(lǐng)土之爭(zhēng)為什么很激烈呢？西部領(lǐng)土之爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是什么？ 認(rèn)識(shí)到奴隸制不僅嚴(yán)重阻礙了國(guó)家的發(fā)展，而且也嚴(yán)重危害到了公民的生命，所以南北矛盾已經(jīng)到了不可調(diào)和的地步。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的背景美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后政治形勢(shì) “在堪薩斯州 主張限制奴隸制的共和黨人林肯當(dāng)選為美國(guó)第16任

6、總統(tǒng)。但在奴隸主控制的南部10個(gè)州，他沒有得到1張選票。活動(dòng)二：1.有人說，林肯的當(dāng)選對(duì)南方奴隸主來說無異于世界末日來臨，你同意這種觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。2.從大選結(jié)果看，南方會(huì)做出怎樣的舉動(dòng)？美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的背景 本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，立足于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過問題的引領(lǐng)，學(xué)生在閱讀和小組合作的基礎(chǔ)上，能夠深入理解奴隸制的存廢成為戰(zhàn)爭(zhēng)的主因，從而突破了難點(diǎn)。1860年 主張限制奴隸制的共和黨人林肯當(dāng)選為美國(guó)第16任1861年4月12日，南部炮擊聯(lián)邦軍駐守的薩姆特堡。內(nèi)戰(zhàn)開始美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的過程1860年1861年1861年4月12日，南部炮擊聯(lián)邦軍駐守的薩姆特堡。內(nèi)戰(zhàn)開始國(guó)會(huì)議員廢奴主義者 北方青壯年停

7、止撥款解放黑奴拒絕參軍美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的過程和解還是繼續(xù)戰(zhàn)斗？國(guó)會(huì)議員廢奴主義者北方青壯年停止撥款解放黑奴拒絕參軍美國(guó)內(nèi)戰(zhàn) 宅地法 凡美國(guó)公民只要交納10美元的登記費(fèi)，就可以在西部國(guó)有土地中領(lǐng)取一塊約64公頃的土地，連續(xù)耕種5年之后，這塊地即成為他的私有財(cái)產(chǎn)。 解放黑人奴隸宣言 （在叛亂地區(qū)）“為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時(shí)（1863年元旦）及以后永遠(yuǎn)獲得自由”，“合眾國(guó)政府行政部門，包括陸海軍當(dāng)局，將承認(rèn)并保障上述人等的自由。” 美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的過程活動(dòng)三：1.哪些人會(huì)心向北方？他們得到土地后會(huì)怎么做？2.奴隸們會(huì)是什么反應(yīng)？他們又可能會(huì)怎么做呢？1860年1861年1862年 宅地法解放黑人奴隸宣言美

8、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的過程活動(dòng)三：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的過程 1863年，前往阿肯色的一個(gè)團(tuán)中有200人離開了軍隊(duì)，還有一個(gè)團(tuán)，10天之內(nèi)，除了40人留下之外，其余的人都離開了軍隊(duì)。 -南部奴隸主與美國(guó)內(nèi)戰(zhàn) “當(dāng)聽到聯(lián)邦軍隊(duì)取得勝利時(shí)，他們就興高采烈；當(dāng)看到主人喜形于色時(shí)，他們反而神情沮喪”-南方奴隸主與美國(guó)內(nèi)戰(zhàn) 這兩部法令對(duì)戰(zhàn)局的發(fā)展會(huì)起到怎樣的作用呢？認(rèn)識(shí)到這兩部法令在內(nèi)戰(zhàn)進(jìn)程中的作用，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)到聯(lián)邦政府的智慧，突破本課教學(xué)重點(diǎn)。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的過程 1863年，前往阿肯色的一個(gè)團(tuán)中有南北決戰(zhàn)：1863年葛底斯堡戰(zhàn)役 南北雙方傷亡、失蹤的人多達(dá)5.1萬。不少戰(zhàn)死者只被匆匆掩埋，甚至暴尸荒野，慘不忍睹。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的過程

9、1860年1861年1862年1863年南北決戰(zhàn)：1863年葛底斯堡戰(zhàn)役 南北雙方傷亡、林肯第二次競(jìng)選總統(tǒng)成功 從我自身講，我已經(jīng)盡力了，而且還將會(huì)盡力在這條路上走下去，沖破設(shè)置的任何障礙。-林肯在第二次勝選后的首次演講美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的過程1860年1861年1862年1863年1864年林肯第二次競(jìng)選總統(tǒng)成功 從我自身講，我已經(jīng)盡 “林肯完全可以報(bào)仇雪恨。他可以迫使南方軍為反叛付出沉重代價(jià)。但林肯卻沒有這樣做林肯只希望南方士兵返回家鄉(xiāng)，恢復(fù)農(nóng)耕，重操舊業(yè)。他愿意讓他們保留自己的馬以便拉犁他們自己的槍以便打鳥。”-奧巴馬南方投降赦免還是嚴(yán)懲？美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的過程1860年1861年1862年1863年18

10、64年1865年 感悟到統(tǒng)一，是國(guó)家發(fā)展和穩(wěn)定的重要基石，而聯(lián)邦政府的寬容與大度，也讓學(xué)生受到了良好的思想教育。 “林肯完全可以報(bào)仇雪恨。他可以迫使南方軍為反叛付出沉美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的影響 活動(dòng)四：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)給美國(guó)帶來哪些影響呢？美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的影響 活動(dòng)四： “一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。”-林肯演說裂開的房子美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的影響 在南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后的幾十年中，美國(guó)經(jīng)歷了最驚人的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。1860年，美國(guó)在世界工業(yè)國(guó)家中排在第四位，而到1894年時(shí)卻躍居首位。斯塔夫理阿諾斯全球通史 “一幢裂開的房子是站立不住的。

11、我相信這個(gè)政府不能1865年，林肯遇刺。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的影響1860年1861年1862年1863年1864年1865年1865年，林肯遇刺。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的影響1860年1861年18美國(guó)最偉大總統(tǒng)排名 2006年，林肯被美國(guó)的權(quán)威期刊大西洋月刊評(píng)為影響美國(guó)的100位人物第1名。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的影響美國(guó)最偉大總統(tǒng)排名 2006年，林肯被美國(guó)的權(quán)林肯號(hào)航空母艦5美元紙幣林肯紀(jì)念堂林肯汽車美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的影響 個(gè)人的命運(yùn)，只有與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，人生才能更有意義。從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。林肯號(hào)航空母艦5美元紙幣林肯紀(jì)念堂林肯汽車美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的影響 1861年1862年1863 年1865年小組合作:制作美

12、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)間軸1860年內(nèi)戰(zhàn)開始解放黑人奴隸宣言葛底斯堡戰(zhàn)役 南方投降林肯當(dāng)選總統(tǒng)小結(jié)1864 年林肯再次當(dāng)選總統(tǒng)總統(tǒng)1861年1862年1863 年1865年小組合作:制作美 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有怎樣的感想或者收獲呢？ 小結(jié) 繼續(xù)提示學(xué)生逐步掌握利用時(shí)間軸學(xué)習(xí)歷史的方法，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有怎樣的感想或者收獲呢？小（二選一）: 1.以小組為單位，課下搜集有關(guān)現(xiàn)在美國(guó)黑人在美國(guó)的地位如何的資料，以演示文稿、手抄報(bào)、小論文等方式呈現(xiàn)出來，并和同學(xué)進(jìn)行交流。2.課下搜集林肯的資料，比較全面客觀的認(rèn)識(shí)林肯，并感受林肯的個(gè)人魅力。反饋與評(píng)價(jià) 通過課下搜集資料的方式，使學(xué)生將課上和課下的知識(shí)進(jìn)行對(duì)接，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)揮了歷史課學(xué)史用史的教育功能。（二選一）:反饋與評(píng)價(jià) 通過課下搜集資料的方式，使學(xué)生反饋與評(píng)價(jià)反饋與評(píng)價(jià)第16課 美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)一、內(nèi)戰(zhàn)背景1.美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張：自東向西2.南北矛盾：奴隸制的