1、教育信息化形勢發展報告阜陽師范學院計算機與信息學院 王 亞10/1/20221教育信息化形勢發展報告阜陽師范學院計算機與信息學院9/27/加拿大Alberta省Edmonton市小學10/1/20222加拿大Alberta省Edmonton市小學9/27/20210/1/202239/27/2022310/1/202249/27/20224美國俄勒岡州波特蘭市中小學10/1/20225美國俄勒岡州波特蘭市中小學9/27/2022510/1/202269/27/2022610/1/202279/27/2022710/1/202289/27/2022810/1/202299/27/2022910/

2、1/2022109/27/20221010/1/2022119/27/202211國內學校教室一瞥10/1/202212國內學校教室一瞥9/27/20221210/1/2022139/27/20221310/1/2022149/27/20221410/1/2022159/27/202215 教育信息化是教育理念和教育模式的一場深刻革命 教育信息化將給教育帶來革命性影響 （國務委員、國家科技教育領導小組副組長）劉延東全國教育信息化工作電視電話會議 10/1/202216 教育信息化是教育理念和教育模式的一場深刻革命 主要內容一、教育信息化二、教育信息化來已取成績三、教育信息化十年發展規劃四、教育

3、信息化未來發展趨勢10/1/202217主要內容一、教育信息化9/27/202217一、教育信息化內涵、基本要素、重要意義10/1/202218一、教育信息化內涵、基本要素、重要意義9/27/2022181. 什么是教育信息化教育信息化：是一個利用信息技術促進教育變革、帶動教育現代化的過程信息化教育：是以現代信息技術為支撐的新型教育形態/方式信息化教育10/1/2022191. 什么是教育信息化教育信息化：是一個利用信息技術促進教育2. 教育信息化的基本要素10/1/2022202. 教育信息化的基本要素9/27/202220教育部關于教師培訓文件提高教師應用信息技術水平繼續以中小學和職業院校

4、教師為重點實施培訓、考核和認證一體化的教師教育技術能力建設，將教育技術能力評價結果納入教師資格認證體系。到2015年，建立12個國家級培訓基地，健全32個省級培訓基地；30%的中小學教師完成中級培訓，50%的管理人員完成初級培訓。到2020年，各級各類學校教師基本達到教育技術能力規定標準。10/1/202221教育部關于教師培訓文件提高教師應用信息技術水平9/27/20省教育廳關于教師教育技術能力培訓全面提高我省中小學教師的信息技術應用能力，實現“人人會”的目標。 培訓任務共分四年完成。2013年，各地要培訓所轄中小學46%以上的學科教師，培訓合格率達95%以上（下同）；2014年學科教師培訓

5、人數達71%以上；2015年達96%以上；2016年完成全部培訓任務。 10/1/202222省教育廳關于教師教育技術能力培訓全面提高我省中小學教師的信息今年省、市培訓計劃 省教育廳2013年對阜陽市教育技術培訓安排的46%任務目標共有28438人（其中潁州區2697人、潁東區1943人、潁泉區2171人、臨泉縣5768人、太和縣4295人、阜南縣4911人、潁上縣4303人、界首市2350人、市直學校100人）市教育局計劃集中培訓縣級學科骨干教師2000名，培訓分解見附件。10/1/202223今年省、市培訓計劃 省教育廳2013年對阜陽市教育技術培訓安3. 教育信息化的重要意義促進教育公平

6、、創新人才培養模式、推進終身學習的重要手段支撐引領教育現代化發展、構建學習型社會、建設人力資源強國的必由之路10/1/2022243. 教育信息化的重要意義促進教育公平、創新人才培養模式、推二、教育信息化來已取成績建設路線、階段性成果、發展階段10/1/202225二、教育信息化來已取成績建設路線、階段性成果、發展階段9/1. 基礎教育信息化建設路線圖1996200020062010100個計算機教育試驗區計劃教育信息化技術標準“校校通”計劃 1000個試點校園網計劃基教資源庫建設計算機教育普及計劃“農遠”工程教育技術能力建設項目96-750多媒體課件開發項目“金教工程”“班班通”“農遠”二期

7、10/1/2022261. 基礎教育信息化建設路線圖1996200020062012. 教育信息化取得的階段性成果（1）教育信息化基礎設施建設有了較快發展，初步形成了“天地合一”的教育信息網絡10/1/2022272. 教育信息化取得的階段性成果（1）教育信息化基礎設施建設中國教育和科研計算機網（CERNET）1994年建成開通了中國教育和科研計算機網CERNET 10/1/202228中國教育和科研計算機網（CERNET）1994年建成開通了中中國教育衛星寬帶傳輸網（CEBsat）2000年建成開通了中國教育衛星寬帶傳輸網CEBSat 10/1/202229中國教育衛星寬帶傳輸網（CEBsa

8、t）2000年建成開通了中后經多次升級擴容，CERNET已接入近2000所高校,CEBSat支撐國家4大遠程教育工程，擁有60多萬個地面接收站點 中國科研計算機網和中國教育衛星寬帶傳輸網實現了高速連接，已初步形成天地一體、覆蓋全國的國家教育信息網絡10/1/202230后經多次升級擴容，CERNET已接入近2000所高校,CEB3.教育信息化取得的階段性成果（2）數字教育資源體系初具規模，義務教育、職業教育、高等教育等各類教育的數字資源開發和共享資源庫建設都取得了很大進展（3）應用水平有了明顯提高，各級各類學校開始積極采用信息技術改進教學方式，信息技術在教學中的應用不斷深化（4）教育管理信息化

9、水平顯著提升，招生錄取、就業認證、學籍管理等電子政務、電子校務系統都有了較大發展10/1/2022313.教育信息化取得的階段性成果（2）數字教育資源體系初具規模還存在的一些問題10/1/202232還存在的一些問題9/27/2022323.教育信息化發展的階段2005年，聯合國教科文組織將信息技術與教育融合發展的過程劃分為四個階段：起步、應用、融合、創新在起步階段，一般以教育信息基礎設施建設為主，應用水平較低隨著時間的推移，進入第二、第三階段以后，信息技術在教育教學中的地位逐步凸顯，信息技術與教育教學的緊密融合成為發展主題，這是教育信息化深入發展階段的重要標志 10/1/2022333.教育

10、信息化發展的階段2005年，聯合國教科文組織將信息技我國教育信息化所經歷的階段10/1/202234我國教育信息化所經歷的階段9/27/202234教育信息化推薦網站10/1/202235教育信息化推薦網站9/27/202235三、教育信息化十年發展規劃規劃形成、特點、重點任務、推進工作10/1/202236三、教育信息化十年發展規劃規劃形成、特點、重點任務、推進工1. 規劃的形成過程2010年，黨中央國務院頒布了教育規劃綱要 2011年3月中旬，規劃編制工作正式啟動 2011年6月中旬、7月中旬和10月上旬，集中開展了三輪征求意見工作，以函件、座談、走訪等多種形式，反復研究修改 2011年1

11、1月-12月，國家教育體制改革領導小組會議審議原則通過了規劃(送審稿) 2012年2月21日，教育部部黨組會議審議通過了規劃(報批稿) 2012年3月13日，教育部正式印發了教育信息化十年發展規劃2012年8月，教育部組建了教育信息化領導小組，成立了專門的教育部教育信息化推進辦公室 （簡稱：信推辦）10/1/2022371. 規劃的形成過程2010年，黨中央國務院頒布了教育規劃10/1/2022389/27/20223810/1/2022399/27/20223910/1/2022409/27/20224010/1/2022419/27/2022412020年我國教育信息化事業發展的總體目標是

12、 “三基本兩顯著”基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境，基本形成學習型社會的信息化支撐服務體系，基本實現所有地區和各級各類學校寬帶網絡的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術與教育融合發展的水平顯著提升。10/1/2022422020年我國教育信息化事業發展的總體目標是 “三基本兩顯著2.十年發展規劃的鮮明特點（1）堅持信息技術與教育教學過程深度融合（2）堅持應用驅動（3）推動科學發展的創新機制 在新的歷史發展階段，推動教育信息化必須堅持“信息技術與教育教學融合”的核心理念，堅持“應用導向、機制創新”的基本思路10/1/2022432.十年發展規劃的鮮明特點（1）堅持信息技術

13、與教育教學過程深（1）堅持“信息技術與教育教學融合”核心理念單純的硬件設施建設不是教育信息化的本質只有把信息技術與教育教學過程結合起來，根據教育教學過程中的問題，特別是學生的學習問題，去開發相應的產品、建設相應的環境、形成系統的解決方案，才是教育信息化的本質10/1/202244（1）堅持“信息技術與教育教學融合”核心理念單純的硬件設施建（2）堅持“應用驅動”的思路堅持“應用驅動”，就是要圍繞教育教學應用需求推動建設，需要用什么，就先建什么硬件、資源、培訓等都要圍繞應用來設計、考慮。硬件建設只能作為基礎，不是本質，不是目的應用才是加快推進教育信息化的著力點應用驅動是教育信息化可持續發展的重要保

14、證10/1/202245（2）堅持“應用驅動”的思路堅持“應用驅動”，就是要圍繞教（3）堅持科學發展的創新機制思路建立“政府引導、市場驅動、教育需求、多方參與、共建共享”機制其內涵是以教育需求為本，堅持政府和市場“兩輪”聯動，形成教育內外、企事業單位、人民團體廣泛參與的局面，以達到最廣泛的資源共建共享的目的10/1/202246（3）堅持科學發展的創新機制思路建立“政府引導、市場驅動、教深圳舉辦的首屆全國中小學信息技術教學應用展演活動由教育部主辦，以“普及、探索、融合”為主題，旨在信息技術推動中小學教學方式的變革與創新/10/1/202247深圳舉辦的首屆全國中小學信息技術教學應用展演活動由教

15、育部主10/1/2022489/27/2022483.十年發展規劃重點工作任務“三通兩平臺” 是十二五的核心任務實現寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，完成教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺建設，簡稱為“三通兩平臺”。三通是主體，兩平臺是服務10/1/2022493.十年發展規劃重點工作任務“三通兩平臺” 是十二五的核心任到2015年，基本實現“寬帶網絡校校通”各級各類學校接入寬帶并建成網絡條件下的基本教學與學習環境；以地面互聯網、移動互聯網、衛星網等多種方式接入寬帶 什么是網絡條件下的基本教學環境？一是為學校建設能上網的多媒體教室二是為教師提供一套基本的軟件工具和教學

16、資源三是一定比例的教師配有計算機并且經過培訓能利用網絡教學資源備課授課到2015年全國基本實現校校擁有網絡教學和學習環境 “三通工程”10/1/202250到2015年，基本實現“三通工程”9/27/202250“優質資源班班通”形成豐富的各級各類優質數字教育資源，將優質資源送到每一個班級，并實現在教學與學習過程中的普遍使用；重點啟動“三個課堂”建設，使全國50%以上中小學實現“班班通”“專遞課堂”集中力量開發音樂、美術、英語、科學等短缺課程，開發民族雙語教學急需課程，開發職業教育新設專業課程。為全國幾萬個教學點配備視頻接收播放設備和優質資源，逐步實現教學點數字教育資源全覆蓋，并以縣為單位逐步

17、開設同步課堂。“名師課堂”主要是發揮名師示范帶動作用，利用智能學習系統診斷、導學等方式，提高廣大教師的教學水平和學生自主學習能力 “名校網絡課堂”主要是以名校開設網絡學校、網絡選修課等方式，推動優質資源在全國快速共享，幫助更多的學校提高教育質量 “三通工程”10/1/202251“優質資源班班通”形成豐富的各級各類優質數字教育資源，將“網絡學習空間人人通”所有教師和初中以上學生都擁有實名的網絡學習空間，教與學、教與教、學與學全面互動，真正把技術與教學實踐的融合落實到每個教師與學生的日常教學活動與學習活動中力爭用5年左右時間使所有教師和初中以上學生都擁有實名的網絡學習空間建成學校“數字化社區”，

18、重點做好三個“空間” 建設：即教師空間、班級空間、學生空間“三通工程”10/1/202252“網絡學習空間人人通”所有教師和初中以上學生都擁有實名的教師空間主要內容：教師個人基本信息（姓名、任教課程、職稱、特長、榮譽、研究成果等）教師任教課程情況（課程簡介、學分、授課計劃等）教師任教課程資源（教案、學案、課件、作業等）課程考工考證資源（資料、題庫等）課程相關引申資源（主要是網絡資源的鏈接與集成，即學習資源厙或素材）學生作品（業）展區教師教學管理（名單、成績冊等）教師個人日志（微博、相冊等）師生互動（討論）社區（論壇、QQ群等）10/1/202253教師空間主要內容：9/27/202253班級空

19、間主要內容：班級日志班委會成員班級制度師生互動學生成長記錄學生空間主要內容：學生個人信息（姓名、專業、年級、愛好）學習管理類（作業、學習過程記錄、收藏的各類課程資源）個人空間類（日志、微博、相冊等）10/1/202254班級空間主要內容：學生空間主要內容：9/27/202254“三通”之間是相互關聯的“校校通”是基礎，“班班通”是近期工作的一個關鍵，而“人人通”才是真正要實現的目標，是未來發展的方向，是本質的核心點。10/1/202255“三通”之間是相互關聯的“校校通”是基礎，9/27/2022“兩平臺”教育管理公共服務平臺 建設已有一定基礎，要重點建設國家和省兩級數據中心，逐步實現學生、教

20、師和學校資產等信息入庫。基本構思是“兩級建設，五級應用”，通過應用系統收集和匯總數據 “兩級建設”就是建設中央和省兩級教育管理數據中心 “五級應用”就是由教育部統一組織開發中央、省、地（市）、縣、學校五級應用系統10/1/202256“兩平臺”教育管理公共服務平臺 9/27/202256“兩平臺”教育資源公共服務平臺 為最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設與應用的銜接。其建設實際上是一個云服務體系的建設 “國家教育資源公共服務平臺”應該是一個運用云計算技術構成的覆蓋全國的、多級分布的、互聯互通的、為“優質資源班班通”和“網絡學習空間人人通”提供技術支撐和網絡服務的云服務體系。 10/

21、1/202257“兩平臺”教育資源公共服務平臺 9/27/202257云計算的定義 云計算是一種商業計算模型。它將計算任務分布在大量計算機構成的資源池上，使各種應用系統能夠根據需要獲取計算力、存儲空間和信息服務。10/1/202258云計算的定義 云計算是一種商業計算模型。它將云計算的特點超大規模虛擬化高可靠性通用性高可擴展性按需服務極其廉價10/1/202259云計算的特點超大規模虛擬化高可靠性通用性高可擴展性按需服務極2008年11月，美國商業周刊發表了一篇著名的文章Google及其云智慧，開篇宣稱“這項全新的遠大戰略旨在把強大的超乎想象的計算能力分布到眾人手中”，它預示著云計算（Clou

22、d Computing）作為一種革命性的技術受到了產業界的普遍關注。“云計算”這個詞自從被Google提出之后，在IBM、微軟等IT行業巨頭的大力推動之下，迅速成為IT行業最熱門的概念，緊接著學術界也積極參與進來。初始云計算10/1/2022602008年11月，美國商業周刊發表了一篇著名的文章GoogCloud Computing6110/1/202261Cloud Computing619/27/202261“兩平臺”教育資源公共服務平臺 與“網絡學習空間”是一個有機整體“網絡學習空間”既是“教育資源公共服務平臺”的組成部分，又是“教育資源公共服務平臺”的服務對象全國師生依托“網絡學習空間

23、”參與“教育資源公共服務平臺”的共建共享“網絡學習空間”、“班級集體空間”、“主題資源空間”、“名師空間”、“大師工作室”、“機構管理空間”等各種空間應用模式，再加上各級教育行政部門的教育資源中心，共同構成“國家教育資源公共服務平臺” 10/1/202262“兩平臺”教育資源公共服務平臺 9/27/20226210/1/2022639/27/2022634.近期對十年規劃的推動工作2012年是中國教育信息化發展進程中具有重要而深遠意義的一年，是具有里程碑意義的一年。3月，教育部發布了教育信息化十年發展規劃。9月5日，教育部召開了全國教育信息化工作電視電話會議，劉延東國務委員出席會議并作了重要講

24、話。10/1/2022644.近期對十年規劃的推動工作2012年是中國教育信息化發展進4.近期對十年規劃的推動工作（1）2012.9 劉延東主持“全國教育信息化工作電視電話會議”（2）2012.11，第十二屆中國教育信息化創新與發展論壇（3）2012.9 ，全國教育管理信息化工作視頻會議（4）2013.9，第十三屆中國教育信息化創新與發展論壇（5） 2012年，“教學點數字教育資源全覆蓋 ”項目（當前最突出、最迫切）（6）中國數字教育2020 :建立教育云資源平臺 設兩萬門優質網絡課程10/1/2022654.近期對十年規劃的推動工作（1）2012.9 劉延東主持（1）加快教育信息化建設步伐

25、推動教育事業跨越式發展劉延東全國教育信息化工作電視電話會議（2012.9） 全國教育信息化工作電視電話會議是新中國成立以來第一次全口徑、全方位的教育信息化工作會議，應該說這次會議的召開，是推動我國教育信息化發展的具有重要標志性的大事，也是教育信息化工作新的征程的開始。10/1/202266（1）加快教育信息化建設步伐 推動教育事業跨越式發展劉延東劉延東強調，要深刻把握新形勢新要求，將教育信息化作為國家信息化的戰略重點優先部署，切實加快教育信息化進程。 10/1/202267劉延東強調，要深刻把握新形勢新要求，將教育信息化作為國家信息主要內容要明確發展導向，堅持育人為本、應用驅動，統籌兼顧、有序

26、推進，優先保障農村和邊遠地區，加快縮小城鄉、區域、校際間的“數字差距”。要推動“寬帶網絡校校通”，多管齊下加快推進學校接入寬帶，探索建立可持續的運營維護機制，完善學校教育信息化基礎設施。 要推動“優質資源班班通”，重點建設名師和名校網絡課堂，集中開發音樂、美術、英語等短缺課程，加快優質教育資源共享。 10/1/202268主要內容要明確發展導向，堅持育人為本、應用驅動，統籌兼顧、有主要內容要推動“網絡學習空間人人通”，教師率先使用，職業教育率先部署，發達地區率先示范，促進教學方式與學習方式變革，實現教與學、教與教、學與學的有效互動。 要建設教育資源和管理兩大公共服務平臺，加強信息技術人才隊伍建

27、設，為教育信息化提供保障 10/1/202269主要內容要推動“網絡學習空間人人通”，教師率先使用，職業教育（2） 創新體制機制，實現教育信息化可持續發展10/1/202270（2） 創新體制機制，實現教育信息化可持續發展9/27/20主要內容明確了“三通兩平臺“建設的重點任務，將教育信息化提到了前所未有的新高度，使我國教育信息化進入了一個嶄新的發展階段。機制創新問題，力圖改變政府單方面投入為主的現狀，積極鼓勵各方力量參與教育信息化建設10/1/202271主要內容明確了“三通兩平臺“建設的重點任務，將教育信息化提到2013年是貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）和

28、教育信息化十年發展規劃(20112020年)的關鍵之年 10/1/2022722013年是貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20（3）加快建設覆蓋全國的國家教育管理公共服務平臺全國教育管理信息化工作視頻會議召開（2013.9.9） 主要任務是建設教育管理公共服務平臺，即建設覆蓋全國各級各類教育的學生、教師和辦學條件基礎數據庫，管理信息系統和決策服務系統。 建立學校、教師、學生三大基礎數據庫，在全國實行學生和教師“一人一號”、學校“一校一碼”，為每一名學生、教師和每一所學校及其資產建立全國唯一電子檔案。教育部辦公廳關于印發學校（機構）人員基礎信息代碼編制規則的通知10/1/202273（

29、3）加快建設覆蓋全國的國家教育管理公共服務平臺全國教育管理（4） “教育管理信息化“智慧校園建設2013年9月16-17日，“教育管理信息化“智慧校園建設研討會”（第十三屆中國教育信息化創新與發展論壇）在河北省石家莊市隆重召開。10/1/202274（4） “教育管理信息化“智慧校園建設2013年9月16-1教育管理信息化.智慧校園建設研討會10/1/202275教育管理信息化.智慧校園建設研討會9/27/202275教育管理信息化.智慧校園建設研討會10/1/202276教育管理信息化.智慧校園建設研討會9/27/202276主要內容以“教育管理信息化智慧校園”為主題以國家教育管理公共服務平

30、臺建設為重點議題以構建各級教育管理信息系統、智慧校園為目標對我國教育管理信息化和智慧校園建設面臨的主要問題以及未來發展方向進行了深入探討 10/1/202277主要內容以“教育管理信息化智慧校園”為主題9/27/202（5）“教學點數字教育資源全覆蓋 ”項目作為教育信息化第一個全面啟動實施的項目， “三通兩平臺”建設中的第一個戰役，必須開好頭、起好步項目旨在通過IP衛星將優質數字教育資源傳輸到全國6.7萬個教學點，幫助農村邊遠地區開齊開好國家規定課程，滿足適齡兒童就近接受良好教育的基本要求10/1/202278（5）“教學點數字教育資源全覆蓋 ”項目作為教育信息化第一個（5）“教學點數字教育資

31、源全覆蓋 ”項目中央電教館負責建設和運行資源管理平臺，提供基本教學資源，并為各地自行組織開發的資源協助提供配送服務等；中國教育電視臺在建設和運行資源推送平臺、資源上星等方面提供支持，按要求配送到各地教學點。10/1/202279（5）“教學點數字教育資源全覆蓋 ”項目中央電教館負責建設和（5）“教學點數字教育資源全覆蓋 ”項目最大的意義在于： 要利用信息技術推動教學應用，解決教學點面臨的師資短缺、師資水平不高的實際困難/10/1/202280（5）“教學點數字教育資源全覆蓋 ”項目最大的意義在于：9/ 為了解決教育信息化建設中，相關工程建設項目種類較多，主題各不相同，相互之間協調十分不夠的問題

32、。統一實施“中國數字教育2020”行動計劃的思路，將所有的教育信息化建設項目統籌到該項行動計劃的框架內來考慮10/1/202281 為了解決教育信息化建設中，相關工程建設項目種類（6）中國數字教育2020 :建立教育云資源平臺 設兩萬門優質網絡課程 國家擬在近期啟動、組織實施重大項目 優質數字教育資源建設與共享 學校信息化能力建設與提升 國家教育管理信息系統建設 教育信息化可持續發展能力建設 教育信息化基礎能力建設 10/1/202282（6）中國數字教育2020 :建立教育云資源平臺 設兩萬門優優質數字教育資源建設與共享推進教育信息化的基礎工程和關鍵環節，將建設國家數字教育資源公共服務平臺和

33、各級各類優質教育資源，形成資源審查和評價激勵機制，為人人可共享優質資源提供方便快捷服務。 10/1/202283優質數字教育資源建設與共享推進教育信息化的基礎工程和關鍵環建設國家數字教育資源公共服務平臺建設教育云資源平臺建設千個網上優質教育資源應用交流和教研社區，提供公平競爭、規范交易的系統環境，幫助所有師生和社會公眾方便選擇并獲取優質資源和服務，實現優質資源共享和持續發展。 10/1/202284建設國家數字教育資源公共服務平臺建設教育云資源平臺9/27建設各級各類優質數字教育資源 針對學前教育、義務教育、高中教育、職業教育、高等教育、繼續教育、民族教育和特殊教育的不同需求，建設20000門

34、優質網絡課程及其資源，遴選和開發500個學科工具、應用平臺和1500套虛擬仿真實訓實驗系統。 整合師生需要的生成性資源，建成與各學科門類相配套、動態更新的數字教育資源體系。 建設規范漢字和普通話及方言識別系統，集成各民族語言文字標準字庫和語音庫。 10/1/202285建設各級各類優質數字教育資源 針對學前教育、義務教育、高中教建立數字教育資源共建共享機制 制訂數字教育資源技術與使用基本標準，制訂資源審查與評價指標體系，建立使用者網上評價和專家審查相結合的資源評價機制 采用引導性投入，支持資源的開發和應用推廣 制定政府購買優質數字教育資源與服務的相關政策，支持使用者按需購買資源與服務，鼓勵企業

35、和其他社會力量開發數字教育資源、提供資源服務 建立起政府引導、多方參與的資源共建共享機制 10/1/202286建立數字教育資源共建共享機制 制訂數字教育資源技術與使用基國家教育云基礎平臺建設問題 充分整合和利用各級各類教育機構的信息基礎設施，建設覆蓋全國、分布合理、開放開源的基礎云環境，支撐形成云基礎平臺、云資源平臺和云教育管理服務平臺的層級架構。 到2015年，初步建成國家教育云基礎平臺，支持教育云資源平臺和管理服務平臺的有效部署與應用，可同時為IPv4和IPv6用戶提供教育基礎云服務。 10/1/202287國家教育云基礎平臺建設問題 充分整合和利用各級各類教育機構的優質資源網站10/1

36、/202288優質資源網站9/27/202288（1） 整個素質教育云平臺架構主要實現以云計算為架構、集中托管提供平臺，資源共建共享摒棄信息孤島，以學校教育社區為現有的教育網、校園網升級，為無網站的學校提供新一代教育網、校園網、班級網，必然成為其升級和新建的最佳選擇。 亞洲教育網素質教育云平臺是國內首個實現三網合一的智慧教育云平臺，實現互聯網、電信網、廣電網跨平臺使用并且手機短信支持聯通、電信、移動全網覆蓋。 教育云協同管理系統亞洲教育網10/1/202289（1） 整個素質教育云平臺架構主要實現以云計算為架構、集中托（2）素質教育云平臺主要為廣大用戶提供了一個全面的綜合素質教育云平臺，平臺中

37、所有系統平臺實現一碼通及一卡通統管理，實現資源共建共享。 （3）素質教育云平臺根據用戶類型不同所提供的內容有所不同，主要實現個性化服務（如：老師以管理系統為主，家長管系統為主，外還增加了大量教子心及在線專家咨詢，學生：以學習為主提供大量的學習資源）。 教育云協同管理系統10/1/202290（2）素質教育云平臺主要為廣大用戶提供了一個全面的綜合素質教（4）技術優勢：云計算技術、網絡教學視頻技術、3G技術、WAP技術、RFID技術、三網合一融合技術、移動互聯網開發技術、通信和互聯網集成技術。 （5）管理平臺優勢：從總部到全國代理的集中式管理平臺優勢，可統一管理全國用戶、代理公司，“總部+代理+用

38、戶”在一個平臺上統一管理，高效運轉、處理及時，將系統運行效率發揮到極至，將獲得很好的用戶滿意度，真正實驗利益和風險并存。教育云協同管理系統10/1/202291（4）技術優勢：云計算技術、網絡教學視頻技術、3G技術、WA教育云示范學校蘭州科技職業學院（2013.9）湖北襄陽市第三十五中學（2013.7）安徽亳州九中（2013.6）開封市十三中學（2013.5）蘭州科技外語學院（2013.4）鄭州中學（2013.3）鄭州中學附屬小學（2013.3）駐馬店市第十一小學（2013.1）西昌一中俊波外國語學校（2013.1）石門實驗中學（2012.12）南海華光中學（ 2012.12 ）湄潭求是高級中

39、學（ 2012.12 ）駐馬店市第一初級中學（ 2012.12 ）成都七中萬達學校（ 2012.12 ）成都是成華小學（ 2012.12 ）雅安中學（ 2012.12 ）南充一中（ 2012.11）成都石室白馬中學（2012.11）成都鹽道街外語學校（2012.11）四川省彭州市濛陽中學（2012.11）10/1/202292教育云示范學校蘭州科技職業學院（2013.9）湄潭求是高級中學校信息化建設與提升行動 是國家教育信息化的主陣地，將在所有中小學校和職業學校推進信息化達標建設，建設高校數字校園，并選擇一定數量的各級各類學校和區域開展教育信息化創新與改革試點，探索信息化對教育產生革命性影響的

40、新思路、新方法與新機制。 10/1/202293學校信息化建設與提升行動 是國家教育信息化的主陣地，9/2數字化校園建設的幾個成功案例10/1/202294數字化校園建設的幾個成功案例9/27/202294國家教育管理信息系統建設行動 是支撐教育管理現代化的基礎工程，將建立國家和地方教育管理基礎數據庫和信息系統，推動學校管理信息系統建設與應用，并實現系統整合與數據共享 10/1/202295國家教育管理信息系統建設行動 是支撐教育管理現代化的基礎工教育信息化可持續發展能力建設行動 將建設國家和省級培訓基地，實施教育技術能力培訓，制定、推廣和應用教育信息化標準，建設技術支持體系、戰略研究體系和人

41、才培養基地，促進教育信息化可持續發展 10/1/202296教育信息化可持續發展能力建設行動 將建設國家和省級培訓基地教育信息化基礎能力建設行動 是實現教育信息化的重要公共基礎，將超前部署教育信息網絡、建設國家教育衛星寬帶傳輸網絡、國家教育云基礎平臺和開放大學信息化支撐平臺，為全國教育機構和相關人員開展教育信息化應用提供基礎支撐環境 10/1/202297教育信息化基礎能力建設行動 是實現教育信息化的重要公共基礎四、教育信息化未來發展趨勢智慧教育教育信息化的新境界10/1/202298四、教育信息化未來發展趨勢智慧教育教育信息化的新境界9/ 把感應器嵌入和裝備到教室、圖書館、餐廳、停車場、校門

42、、實驗室、會議室、校車、宿舍樓等物體并連接它們，形成所謂“物聯網”。并通過超級計算機和云計算服務中心將“物聯網”和“軟件應用系統平臺”整合起來，實現通信服務、教學工作、學習活動、管理工作和學校設施的整體結合。智慧校園網未來教育 未來校園智慧校園10/1/202299 把感應器嵌入和裝備到教室、圖書館、餐廳、停車場、校沿海發達地區推動“電子書包”和云計算輔助教學的發展，促進學生運用信息技術豐富課內外學習與研究。電子書包新型學習工具：學生使用的信息化學習終端“信息化學習伙伴”（iLP-information learning partner）10/1/2022100沿海發達地區推動“電子書包”和云

43、計算輔助教學的發展，促進學生電子書包“電子書包”是指具有電子書閱讀功能、上網計算機的信息處理功能，適合學習者個體使用的數字化學習終端。10/1/2022101電子書包“電子書包”是指具有電子書閱讀功能、上網計算機的信息電子書包+云計算=下一代低碳型教育信息化發展方向教育資源在云端云計算在教育領域中的遷移稱之為“教育云”，是未來教育信息化的基礎架構。教育云包括“云計算輔助教學” 和“云計算輔助教育”多種形式。 10/1/2022102電子書包+云計算=下一代低碳型教育信息化發展方向教育資源在改變認知方式：未來教室2020年的教室10/1/2022103改變認知方式：未來教室2020年的教室9/27/202210泛在學習（U-