1、Word 家訪工作總結 家訪工作總結 篇一 家訪即家庭訪談，是溝通老師、家長與同學心靈的橋梁，是班主任與家長聯系的一種方式。稱其為訪談而非訪問是由于主體三方都應以溝通，交談為主，而不應是某一方的提問或責問。 家庭是同學成長的最初點，是同學品德操行和各種習慣培育的搖籃，是同學的第一所學校，家長的言行與教育方式對子女有著潛移默化的巨大長期的影響，因此班主任的家訪在肯定程度上是對同學進行初步了解與深一步了解的重要手段。通過家訪，班主任可以爭取到家長對同學教育工作的支持和協作，全方位了解同學根本上存在的問題，共同找到解決問題的方法和措施，確保同學穩定、健康、全面地進展。教育是一門藝術，家訪工作同樣要講

2、求藝術性。本人擔當過幾年班主任工作，在此粗淺地談一下自己的體會。 一、家訪時老師應留意自己的儀表形象。 家訪時，班主任應衣著樸實，儀表端莊，講究禮儀，力求語言樸實懇切，舉止大方。見面主動問好，微笑地對待家長和同學，做到一團和氣感染家長和同學，家長才會客客氣氣，這是打開話匣子，與家長和同學進行推心置腹溝通的關鍵一步。 樂觀主動地與家長溝通，創設與家長和諧交談的氣氛，消退家長的戒備心理。家訪的主要對象是同學家長，因此，家長對老師的家訪是否實行樂觀合作態度，直接打算著家訪的效果。談話開頭時，應避開單刀直入地排列同學的不足，可先向家長陳述一些同學的閃光點或圍繞一些家長感愛好的話題聊上幾句，引導家長樂觀

3、地參加到談話中來，創設良好的氛圍，力求達到與家長產生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入正題，向家長了解、介紹同學的各項狀況。 二、家訪時要態度端正，目的明確，訪前有預備，訪后有總結。 凡事預則立，不預則廢。同樣，在家訪前也要做好充分的預備。收集好有關同學的各種資料，包括家庭狀況、學習成果、生活和紀律等各種狀況。家訪時要解決什么問題，怎樣入手，估計收到什么效果，也都要考慮清晰。假如班主任向家長或同學灌輸某個道理時，舉例純屬子虛烏有，或驢頭不對馬嘴，家長或同學不僅不會接受，反而會嗤之以鼻。班主任的威信，在家長及同學心目中將會大大下降。假如班主任批判同學的事實不確鑿，理由不充分，家長、同學不僅不會

4、違心認錯，反而會據理反對，使班主任境況尷尬。所以班主任與同學和家長談話前肯定充分備課，做到言之有據。 隨著時代的進步，家訪的目的不再是以前那種簡潔化的老師上門向家長告狀，帶著為了泄氣解恨的想法，把自己教育無力的責任推給家長，而是為了和家長真誠地交換看法，調動家長幫助老師共同教育子女的樂觀性，取得家長對班主任工作的理解與支持，使得家校步調合一，促使同學進展得更快更好。 家訪后要記清時間、對象、緣由、措施，并裝訂成冊，以觀后效。一段時期后，把同學的近況與家訪時的狀況進行對比，總結自己的工作，發覺缺失，討論對策，為今后的工作供應依據。 三、家訪時與家長談話要講究藝術。 老師在家訪中要態度懇切，分寸得

5、當，要把握好尺度，無論在什么狀況下，都要急躁傾聽家長的看法，即使有的看法不肯定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的心情影響家長或同學，更不能由于一時不興奮，說一些有損同學和家長自尊心的話。 一般地說，家長都想從老師那里了解到孩子的優點、特長，特殊是后進生的家長，老師不能對后進生的家長流露出厭煩心情，要有急躁，他們特別想從老師那里了解到孩子最近的進步，因此，我們在家訪時，要揚長避短，盡量多談孩子的進步和閃光點，并把孩子的進步歸功于家長教育的結果。這樣能比較快地取得家長的信任和敬重，并可使家訪后師生之間的感情更為親熱。當然家訪時也要心平氣和、冷靜地指出同學的欠缺，在勸說家長對同學

6、的教育千萬不要簡潔粗暴的同時，關心家長出辦法，分析同學能夠克服缺點、毛病的有利因素，并向家長建議應實行什么措施，通過哪些途徑關心同學看到方向，明確今后應當如何改進與完善。老師在與家長交談時，說話肯定要當心謹慎，講究語言溝通的藝術，擅長抓住家長著急，期盼的心理特點。這樣的家訪，家長肯定會歡迎。 四、家訪后加強對同學的督導，以鞏固家訪效果。 同學的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必定有一個反復的過程。多數班主任家訪后，對同學不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務，這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在同學身上的效果不會特別抱負。家訪后，老師應準時對同學加以督導，這是家訪整個過

7、程中一個至關重要的環節。由于家訪必定引起同學心理不同程度的震驚，同學心里正在進行著樂觀思想與消極因素的對抗，正急需外部動力的幫助，以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，班主任老師可采納同學監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施與手段，并定時采納談心形式了解同學的思想動向，對同學有進步的言語和行為賜予公正的評價與準時的確定，防止同學錯誤行為的反彈。 一次勝利的家訪，不僅可以深化老師與家長、同學之間的感情，更可以把學校、家庭擰作一股繩，使同學如沐春風，在校、在家都能得到正確的引導，暖和的鼓舞？乃至最終使同學自己建立正確的價值觀、人生觀與世界觀，終生受益。 家訪工作總結 篇二

8、 家訪工作是學校教育教學工作的一個重要組成部分，作為班主任老師，要搞好教育教學工作，肯定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。在本學期暑假期間，本人結合我班級的實際狀況，與本班任課老師，對全班35名同學進行了家訪，9名同學進行了電話溝通，在家訪中了解到了許多實實在在的問題，可謂感受頗多。 在家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經與自己相處一學期的同學們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關懷和重視。 本期的家訪結束了，但工作卻還剛剛開頭，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使同學樂觀健康的成長等等，這些都是眼前的問題。對于我們不僅是個挑戰，也是又一

9、次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累閱歷，對同學負責，對自己負責，爭取做一個稱職的人民老師。 在家訪中，我們了解到存在的很多問題： 一、通過家訪，我們了解到大多數優生自覺性較高，父母對其學業比較關懷，與子女的溝通較好。但也有一部分同學比較喜愛看電視，存在肯定的傲慢的心態，有個別優生心里承受力量較弱。同時我們也發覺多數家長的綜合素養還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業了。在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通等等。 二、很多同學父母外出打工，做生意等等

10、，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯系，發覺問題，準時解決，真正做到有的放矢。 在此次家訪中，很多家長也給了我們很多的看法和建議： 一、盼望讓老師和家長更加強聯系與溝通，能與孩子的學習生活更好的融合起來，關心自己的孩子更好的學習。 二、開學初學校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長盼望學校能多開展類似活動，能了解孩子在學校生活和學習狀況。 三、盼望老師多鼓舞不夠主動發言的孩子。 四、盼望每位老師都能采納各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，協作老

11、師共同解決問題。 總之，通過家訪我感到，老師與同學之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在熟悉基礎上產生和形成的，培育同學健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們老師的責任。家訪工作只是我們下一步工作的開頭，我們要通過家訪了解一些隱性的問題，找出同學不良行為形成的根本緣由，從根源著手，進一步加強對同學的教育。傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。 家訪工作總結 篇三 家訪工作是學校教育教學工作的一個重要組成部分，作為老師，要搞好教育教學工作，肯定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。在本學期的家訪工作中，本人結合我校及我所任

12、班級的實際狀況，對部分同學進行了家訪，在家訪中了解到了許多實實在在的問題，可謂感受頗多。 在本期的家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經與自己相處一學期的同學們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關懷和重視。 本期的家訪結束了，但工作卻還剛剛開頭，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使同學樂觀健康的成長等等，這些都是眼前的問題。對于我們不僅是個挑戰，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累閱歷，對同學負責，對自己負責，爭取做一個稱職的人民老師。 一、在家訪中，我們了解到存在的很多問題，現做如下總結: 1、通過家訪，我們了解到多數優生自覺性

13、較高，父母對其學業比較關懷，與子女的溝通較好。在空閑時間關心家長做些力所能及的家務。同時我們也發覺多數家長的綜合素養還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業了。在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通等等。 2、很多同學父母外出打工，做生意等等，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯系，發覺問題，準時解決，真正做到有的放矢。 二、在此次家訪中，很多家長也給了

14、我們很多的看法和建議： 1、盼望讓老師和家長更加強聯系與溝通，能與孩子的學習生活更好的融合起來，關心自己的孩子更好的學習。 2、盼望老師多鼓舞不夠主動發言的孩子。 3、盼望每位老師都能采納各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，協作老師共同解決問題。 總之，通過家訪我感到，老師與同學之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在熟悉基礎上產生和形成的，培育同學健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們老師的責任。家訪工作只是我們下一步工作的開頭，我們要通過家訪了解一些隱性的問題，找出同學不良行為形成的根本緣由，從根源著手，進一步加強對同學

15、的教育。傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。 家訪總結 篇四 接任新的班主任，一切都是生疏，一切都是學習和探究的開頭。新班主任首要的任務就是全面了解同學，通過上一任老師了解，通過同班同學了解，更直接有效的是走進家庭和家長共同溝通，讓家長和同學近距離的熟悉了解新老師，也是為自己打開工作的局面。一杯清茶結下彼此情意。半學期來和科任老師一起堅持不懈的家訪，我們付出了辛苦，也收獲了喜悅。 一、基本狀況綜述 本班有36名同學，男生20名，女生16名。家庭貧困生4名，學困生5名。留守同學1名。接任之初，班級學習習慣很差，學習力量普遍低下，但都很天真活潑，沒有性格孤僻內向的。有三名家庭特別的同學同學，一個是

16、父母離婚了，從外校幾次轉學過來的，性格好動約束不了自己，喜愛好事撩人的一個男生；一名是父親早亡，有母親河爺爺奶奶撫養成長的一個女孩；還有一個是父親年已六十，腿有殘疾，母親患有精神病無勞動力量的農村小男孩。我們一開頭就重點對著三個典型進行了家訪。和那位好事好動的男孩家長溝通孩子在家的表現，共同切磋對這個孩子教育的良策，實行對該生嚴格但不能訓斥硬傷的達成共識，淫威他吃軟不吃硬，逆反心理較強。對另兩位同學我們主要是送去關懷和暖和，教育孩子在家要懂事，多關心家長做事，努力學習，回報家長；教育家長要多關懷孩子的心理和需要，留意方式方法，多陪在他們身邊。 二、家訪效果 可以說此次家訪，家長是熱忱的，孩子是

17、歡迎的，效果是明顯的。也可以看出家長對與老師的家訪，是很需要的的，對孩子教育的困惑、對孩子在校的表現，他們都迫切想知道。半學期的家紡，我們的腳印 踏遍了漳河大街小巷，村村落落。而對于老師走進他們的家門，主動送關懷，送暖和，送教育方法，既是意外，更是感動和感謝。這種服務上門的教育方式，使那些對孩子學習不關懷的家長開頭熟悉自己教育的疏忽和失職，使那些家教嚴格的家長對老師也產生一份信任。家訪之后，不論是同學家長還是老師，彼此的溝通使教育工作變得更順暢：從不關懷孩子作業的家長開頭關懷了，背書、聽寫、書寫開頭留心批改監督了，有的還在作業本上留言和老師溝通反饋。有的家長變得主動和老師來溝通了，打電話聞詢老師“怎么關心我的孩子把字寫好啊？”“如何提高孩子的作業速度啊”等等，老師和家長之間不再是開學見面，一管一年的局