1、 邏輯的力量 邏輯的力量單元整體結構一、發現潛藏的邏輯謬誤二、運用有效的推理形式三、采用合理的論證方法 單元整體結構一、發現潛藏的邏輯謬誤1.規律、事理。2.道理、理論。3.思維的規律。4.推理和論證的本領。5.指研究思維的形式和規律，研究推理和論證的科學邏輯學。邏輯的含義1.規律、事理。邏輯的含義邏輯的基本概念命題：判斷性語句。推理：將一組命題結合起來的過程。論證：用某些理由支持某一結論的思維方法。邏輯的基本概念命題：判斷性語句。思考：下列哪句話屬于命題？1.鯨魚是一種哺乳動物。2.請你快一點。3.哦，我的天啊！4.你知道如何下象棋嗎？命題的特征：斷言陳述句為主 思考：下列哪句話屬于命題？1

2、.鯨魚是一種哺乳動物。推理示例孔子謂季氏，“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”（論語）推理示例孔子謂季氏，“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”（論證過程示例論證過程示例論證的圖示 命題結論命題論證的圖示 命題結論命題思考：三個關鍵概念間的關系命題推理論證邏輯思考：三個關鍵概念間的關系命題推理論證邏輯思維與論證的關系思維與論證思維形式思維規律思維方式推理與論證保證論證的準確性全面深入思維與論證的關系思維與論證思維形式思維規律思維方式推理與論證 垂直思考法事物直線思考淺表層高概率事件深層邏輯思考特定部分對特定部分進行有深度的思考 垂直思考法事物直線思考淺表層高概率事件深層邏輯思考水平思考法事物

3、關注低概率事件曲線思考即興發揮 對事物整體做淺層分析水平思考法事物關注低概率事件曲線思考即興發揮 對事物整體做淺思維導圖的價值與意義1.思維導圖是可視化的思維工具2.思維導圖是非線性思考工具3.思維導圖是思維激發工具4.思維導圖是思維整理工具5.思維導圖是系統思考工具思維導圖的價值與意義1.思維導圖是可視化的思維工具學習任務：繪制思維導圖1.在白紙的正中央寫下你正在學習或閱讀的主題，我們可以把該主題看成一棵大樹的主干。2.將該主題的每一個要點變成一條分支。3.在每個分支上寫一個關鍵詞或短語。4.用箭頭來表示不同分支之間的關系。提示：可以用字體大小來表示一條信息的重要性，重要的信息用較大號字體來

4、表示?？梢杂梅柡筒鍒D表示重點。學習任務：繪制思維導圖1.在白紙的正中央寫下你正在學習或閱讀鄉土中國思維導圖示例鄉土中國思維導圖示例思考下列關系思維邏輯語言思考下列關系思維邏輯語言課堂回顧：思考下列關系思維邏輯語言課堂回顧：思考下列關系思維邏輯語言有效溝通的基本原則1.說完整的句子，完整呈現命題。2.不將主觀看法當作客觀事實。3.避免使用雙重否定。4.根據對象選擇合適的語言。有效溝通的基本原則1.說完整的句子，完整呈現命題。何謂“邏輯謬誤”特指具有一定迷惑性的邏輯錯誤。特點：典型錯誤固定模式何謂“邏輯謬誤”特指具有一定迷惑性的邏輯錯誤。如何避免邏輯謬誤？一、前提真實二、能合乎邏輯地推出結論提示

5、：謬誤往往出現在前提與結論的邏輯關系上如何避免邏輯謬誤？一、前提真實同一律不矛盾律排中律（充足理由律） 邏輯的基本規律同一律邏輯的基本規律“任何真實的事物，必定在任何方面與它自身一致?！眮喞锸慷嗟隆叭魏握鎸嵉氖挛铮囟ㄔ谌魏畏矫媾c它自身一致?！眮喞锸慷嗤宦筛拍詈兔}必須保持一致性概念同一：概念的內涵和外延必須保持一致。命題同一：命題自身的意思和真假值必須保持同一。A是A同一律概念和命題必須保持一致性體現同一律的文本示例 在馬克思墓前的講話 3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里不過兩分鐘，當我們進去的時候，便發現他在安樂椅上安靜地睡著了-但已經是永遠地睡著了

6、。 這個人的逝世，對于歐美戰斗的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。 同一律： 最偉大的思想家、他、這個人、這位巨人馬克思 體現同一律的文本示例 “同一事物不能在同一時間既是什么又不是什么，或者容許有其他類似的相反兩端?！?亞里士多德“同一事物不能在同一時間既是什么又不是什么，或者容許有其他類不矛盾律在相互矛盾的命題里，不能同真，必有一假。A不是非A不矛盾律在相互矛盾的命題里，不能同真，必有一假。排中律兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真。A或者非A排中律兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真?！叭魏我患氯绻钦鎸嵉幕驅嵲诘模魏我粋€陳

7、述如果是真的，就必須有一個為什么這樣而不是那樣的充足理由，雖然這些理由常常總是不能為我們所知道的。” 萊布尼茨“任何一件事如果是真實的或實在的，任何一個陳述如果是真的，就充足理由律在同一思維和論證過程中，一個思想被確定為真，要有充足的理由。要點：（1）對所要論證的觀點必須給出理由。（2）給出的理由必須真實。（3）從給出的理由必須能夠推出所要論證的論點。充足理由律在同一思維和論證過程中，一個思想被確定為真，要有充不矛盾律與排中律的差異 金岳霖：不矛盾律最直接地體現了“邏輯之所舍”。 排中律最直接地體現了“邏輯之所取”。不矛盾律與排中律的差異 下列句子違背了哪一邏輯規律？（1）人是由猿猴進化而來的

8、，張三是人。因此張三是猿猴進化而來的。違反“同一律”“人”概念：1.一個動物種類 2.這個種類的每一個個體。下列句子違背了哪一邏輯規律？（1）人是由猿猴進化而來的，張三下列句子違背了哪一邏輯規律？（2）楚人有鬻矛與盾者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬阂宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。（韓非子） 違反不矛盾律下列句子違背了哪一邏輯規律？（2）楚人有鬻矛與盾者，譽之曰：下列句子違背了哪一邏輯規律？（3）唐蘇味道初拜相，依違無所發明，具位而已。常謂人曰：“決事不欲明白，誤則有悔，摸棱持兩端可也?！?違反

9、排中律下列句子違背了哪一邏輯規律？（3）唐蘇味道初拜相，依違無所發下列句子違背了哪些邏輯規律？（4）“有過于江上者，見人方引嬰兒而欲投之江中。嬰兒啼。人問其故。曰：此其父善游”（呂氏春秋） 違反充足理由律下列句子違背了哪些邏輯規律？（4）“有過于江上者，見人方引嬰分析下列對話的邏輯 晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可為之？”祁黃羊對曰：“解狐可?！逼焦唬骸敖夂亲又鹨玻俊睂υ唬骸熬龁柨桑菃柍贾鹨??！逼焦唬骸吧?。”遂用之。國人皆稱善焉。（呂氏春秋去私）對同一律的維護平公：誰能當縣令解狐是你的仇人祁黃羊：解狐可以解狐雖然是仇人，但是可以勝任縣令之職。 分析下列對話的邏輯 常見的邏輯謬

10、誤一、概念含義前后不一致二、立場自相矛盾三、態度模棱兩可四、理由站不住腳（推不出結論）常見的邏輯謬誤一、概念含義前后不一致指出下列語句的邏輯錯誤魯迅的作品不是一天能讀完的，孔乙己是魯迅的作品，所以，孔乙己不是一天能讀完的。 偷換概念，違反同一律 “魯迅的作品”在大前提中指魯迅著作的總稱，在小前提中“各個”作品的通稱。指出下列語句的邏輯錯誤魯迅的作品不是一天能讀完的，孔乙己指出下列語句的邏輯錯誤莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。” 偷換概念，違反同一律 安：怎么/在哪里 指出下列語句的邏輯錯誤指出下列語句的邏輯錯誤“服務員同志，請當心，你的手指浸到我的湯里

11、去了?！?“沒有關系，湯不燙，我不痛?！?偷換論題，違反同一律 衛生狀態湯的溫度指出下列語句的邏輯錯誤指出下列語句的邏輯錯誤“我是答應您昨天來修門鈴沒錯。但我來了三次，每次按門鈴，都沒有人來開門，我只好走了?！?自相矛盾，違反不矛盾律指出下列語句的邏輯錯誤指出下列語句的邏輯錯誤在法國某地，一個耍戲法的人招攬觀眾：“快來快來，這里有拿破侖的頭骨。”圍觀的一個人說：“奇怪，聽說拿破侖的腦袋是很大的，這個頭骨怎么和普通人的沒有區別??？”耍戲法的解釋道：“沒錯，這是拿破侖小時候的頭骨?！边`反不矛盾律指出下列語句的邏輯錯誤指出下列語句的邏輯錯誤有人說紅樓夢值得讀，有人說不值得。兩種意見我都不贊成。讀，太

12、花時間；不讀，又有點兒可惜。 違反排中律指出下列語句的邏輯錯誤指出下列語句的邏輯錯誤不薄之謂厚，不白之謂黑。 排中律使用不當 指出下列語句的邏輯錯誤指出下列語句的邏輯錯誤祝福中，魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說：“不早不遲，偏偏要在這時候，這就可見是一個謬種！” 強加因果，違反充足理由律 指出下列語句的邏輯錯誤指出下列語句的邏輯錯誤你是否已經停止了對我的毀謗？請回答“是”或者“不是”！ 不當預設 指出下列語句的邏輯錯誤邏輯謬誤日常生活中的邏輯謬誤文學作品中的邏輯謬誤邏輯謬誤日常生活中的邏輯謬誤邏輯謬誤一：歪曲觀點把對方觀點A歪曲成觀點B，然后攻擊觀點B，又稱為“稻草人”謬誤。 邏輯謬誤一：歪曲觀點

13、把對方觀點A歪曲成觀點B，然后攻擊謬誤示例楊氏為我，是無君也。墨氏兼愛，是無父也。無父無君，是禽獸也。 （孟子）謬誤示例邏輯謬誤二：偷換論題 把討論的焦點轉移到另一個話題，從而逃避質疑或攻擊。 邏輯謬誤二：偷換論題 謬誤示例 怎么這么遲回家？ 怎么老挑我毛??？ 謬誤示例 邏輯謬誤三：假二擇一 明明存在很多種可能性，卻說成只有兩種可能，迫使對方作出自己所希望的選擇。又稱“虛假兩難”。 邏輯謬誤三：假二擇一 謬誤示例 20世紀越戰期間，美國一些人為反對越戰的人張貼了標語：美國：熱愛它，要么離開它。 謬誤示例 邏輯謬誤四：兩可兩不可 在同一思維過程或表述中，兩個相互矛盾的判斷不能同真，也不能同假，如

14、果同時肯定或否定，就犯了“兩可”或“兩不可”的錯誤，可以簡稱為“模棱兩可”。 邏輯謬誤四：兩可兩不可 謬誤示例 1.我們處在奔向理想的不可逆轉的潮流中但這可能會改變。2.這篇文章的觀點不能說是全面的，也不能說不全面。 謬誤示例 邏輯謬誤五：不當預設 在問題中隱藏著一個前提，對方的回答無論肯定還是否定，都意味著承認這個前提。而這個前提很可能是虛假的。 邏輯謬誤五：不當預設 謬誤示例你（克瑞翁）這人，你來干什么？你的臉皮這樣厚？你分明是想謀害我，奪取我的王位，還有臉來我家嗎？喂，當著眾神，你說吧：你是不是把我看成了懦夫和傻子，才打算這樣干？你狡猾地向我爬過來，你以為我發覺你的詭計，發覺了也不能提防

15、嗎？你的企圖豈不是太愚蠢嗎？（俄狄浦斯王）謬誤示例你（克瑞翁）這人，你來干什么？你的臉皮這樣厚？你分明邏輯謬誤六：輕率歸納 不完全歸納推理是一種或然性推理。邏輯謬誤六：輕率歸納 謬誤示例盤點蓋茨、喬布斯、戴爾、扎克伯格等世界級富豪，輟學是他們走向成功的關鍵一步，這讓人不得不思考正規的國民教育對創業者是否真的必要。謬誤示例邏輯謬誤七：不當類比 將兩個或兩類“假相似”的對象進行對比，從而得出結論，這樣的做法稱為不當類比。 邏輯謬誤七：不當類比 謬誤示例 太陽是被創造出來照亮地球的。人們總是移動火把去照亮房子，而不是移動房子去被火把照亮。因此，只能是太陽繞地球轉，而不是地球繞太陽轉。 謬誤示例 邏輯

16、謬誤八：強加因果 沒有因果關系的事件，因為發生的時間相近等表面聯系，就把它們看成是因果事件，叫作強加因果。 邏輯謬誤八：強加因果 謬誤示例 如今不知因我積了什么德，帶挈你中了相公，我所以帶個酒來賀你。（范進中舉） 謬誤示例 邏輯謬誤九：循環論證在論證中，尚待證明的結論不能出現或暗含在前提中，否則就是循環論證。循環論證的本質是“因為A，所以A。” 邏輯謬誤九：循環論證謬誤示例 我罵（你）賣國賊，所以我是愛國者。愛國者的話是最有價值的，所以我的話是不錯的，既然我的話是不錯的，你就是賣國賊無疑了！（魯迅論辯的魂靈） 謬誤示例 日常生活因邏輯謬誤導致的語病1.我愛讀外國文學，尤其愛讀俄羅斯的、拉美的、

17、古典的。劃分不當日常生活因邏輯謬誤導致的語病1.我愛讀外國文學，尤其愛讀俄羅日常生活因邏輯謬誤導致的語病2.為演好課本劇我可以赴湯蹈火，要不是雨下得太大，我就趕去排練了。自相矛盾日常生活因邏輯謬誤導致的語病2.為演好課本劇我可以赴湯蹈火，日常生活因邏輯謬誤導致的語病3.他出生時天昏地暗、飛沙走石，注定此生不凡。強加因果日常生活因邏輯謬誤導致的語病3.他出生時天昏地暗、飛沙走石，日常生活因邏輯謬誤導致的語病4.目前大學生普遍缺少對傳統文化的熱情，最新調查顯示，大學生喜歡和較喜歡京劇的只占被調查人數的14%。以偏概全日常生活因邏輯謬誤導致的語病4.目前大學生普遍缺少對傳統文化日常生活因邏輯謬誤導致

18、的語病5.在抗洪救災中，黨員和干部應該站在前面起帶頭作用。概念交叉日常生活因邏輯謬誤導致的語病5.在抗洪救災中，黨員和干部應該日常生活因邏輯謬誤導致的語病6.嚴禁攜帶危險、易燃、易爆物品上車。概念包容日常生活因邏輯謬誤導致的語病6.嚴禁攜帶危險、易燃、易爆物品日常生活因邏輯謬誤導致的語病7.世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。自相矛盾：“最”“更”日常生活因邏輯謬誤導致的語病7.世界上最寬闊的是海洋，比海洋日常生活因邏輯謬誤導致的語病8.在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。 不合事理 日常生活因邏輯謬誤導致的語病8.在古代，

19、這類音樂作品只有文字日常生活因邏輯謬誤導致的語病9.閃電之后，常常接著打雷和下雨，所以，閃電是打雷和下雨的原因。混淆因果日常生活因邏輯謬誤導致的語病9.閃電之后，常常接著打雷和下雨日常生活因邏輯謬誤導致的語病10.她的父親長得和她很像。主客顛倒 日常生活因邏輯謬誤導致的語病10.她的父親長得和她很像。文本中的邏輯謬誤無意為之的邏輯謬誤刻意為之的邏輯謬誤文本中的邏輯謬誤無意為之的邏輯謬誤分析下列文本中的邏輯謬誤 “阿彌陀佛，阿Q，你怎么跳進園里來偷蘿卜！阿呀，罪過呵，阿唷，阿彌陀佛！”“我什么時候跳進你的園里來偷蘿卜？”阿Q且看且走的說。 “現在這不是？”老尼姑指著他的衣兜。 “這是你的？你能叫

20、得他答應你么？你”（阿Q正傳） 偷換論題分析下列文本中的邏輯謬誤 分析邏輯謬誤帶來的藝術效果坡公（蘇軾）在維陽，一日設客，十余人皆名士。米元章（米芾）亦在座。酒半，元章忽起自贊曰：“世人皆以芾為癲，愿質之子瞻。”公笑曰：“吾從眾?！保ㄕ{謔編明王世貞） 模棱兩可分析邏輯謬誤帶來的藝術效果坡公（蘇軾）在維陽，一日設客，十余分析邏輯謬誤帶來的藝術效果王安石的兒子王元澤才數歲時，有客人在一只籠子里裝了一只獐和一只鹿來問他：“何者是獐，何者為鹿？”王元澤回答：“獐邊是鹿，鹿邊是獐?！笨痛笃嬷?循環論證分析邏輯謬誤帶來的藝術效果王安石的兒子王元澤才數歲時，有客人分析邏輯謬誤帶來的藝術效果 有的人活著，他

21、已經死了；有的人死了，他還活著。 （有的人） 精神與肉體 生存與死亡 偷生與不朽分析邏輯謬誤帶來的藝術效果 分析邏輯謬誤帶來的藝術效果“也許有罷，我想?！蔽矣谑峭掏掏峦碌恼f?！澳敲?，也就有地獄了？”“阿！地獄？”我很吃驚，只得支梧著，“地獄？論理，就該也有。然而也未必，誰來管這等事?！薄澳敲?，死掉的一家的人，都能見面的？”“唉唉，見面不見面呢？”這時我已知道自己也還是完全一個愚人，什么躊躕，什么計畫，都擋不住三句問，我即刻膽怯起來了，便想全翻過先前的話來，“那是，實在，我說不清。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。”（祝福）分析邏輯謬誤帶來的藝術效果推理是從一個或者幾個前提推出新結論的過程。 推

22、理的定義推理是從一個或者幾個前提推出新結論的過程。推理的定義學習任務：找出前提與結論我們的會議包括六百多位代表，代表著全中國所有的民主黨派，人民團體，人民解放軍，各地區，各民族和國外華僑。這就指明，我們的會議是一個全國人民大團結的會議。（中國人民站起來了）學習任務：找出前提與結論我們的會議包括六百多位代表，代表著全（2）落花，是黛玉一生不幸遭遇的概括。黛玉第一次葬花是因寶玉要把落花丟進水里，黛玉怕它們流到臭水溝，所以葬花。第二次是因誤會寶玉，借葬花以抒發對自己命運的哀嘆。葬花使純潔的花遠離污濁，展現她的高潔人格；葬花預示著她的美好如花的愛情終將被風刀霜劍所埋葬。紅麝串是戴在手上的一串珍珠，紅色

23、，有麝香味，是元妃送來的東西，寶玉和寶釵是同樣的，是暗示他倆可成配?！驹斀狻勘绢}是對紅樓夢內容的考查，要求選取紅樓夢中一女兒形象，并結合具體情節，簡述你對“女兒是水做的骨肉”這句話的理解，這句話是寶玉說的，他認為少女們的純潔美好使他覺得只有和她們在一起才稱心愜意。家長從小把他交給一群奶娘丫鬟。晴雯、鴛鴦、司棋等丫鬟們的深摯純潔、自由不羈的品格感染著他，她們由于社會地位所遭到的種種不幸也啟發著他。在賈寶玉的生活里，他周圍的女性和那些居于中心統治地位的男性，處處都形成鮮明的對照：聰明和愚蠢，純真和腐朽，潔凈和污濁，天真和虛偽，善良和邪惡，美好和丑陋。賈寶玉在這樣的環境里，逐漸形成自己的愛憎傾向。分

24、析的時候，可列舉黛玉、薛寶釵、史湘云、探春、妙玉等人都可以，但要有具體的情節分析。本題考查學生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內容及情節的前提下，根據題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養；另一方面也有利于解答題目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛寶釵是它的肖子寵兒。作者借了抑揚褒貶進行批判，對于釵黛有所抑揚，即揚黛抑釵。紅樓夢寫寶釵，其性格、容貌、言語、舉止、學識、才能無一不佳，合于過去對建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼備的標準。本書雖肯定黛玉為群芳中的第一人，卻先用第一等的筆墨寫了寶釵，又用什么筆墨來寫黛玉呢？作者是用雙管

25、齊下的方法來寫釵黛的，然而這兩枝筆卻能夠有差別，表現作者的傾向來。雙管齊下并不妨礙他的“一面倒”，反而使這“一面倒”更藝術化，也更加復雜深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齒，她若是嘲諷一個人，那是比拿刀子刺人還要疼一些?？墒瞧⌒詢旱镊煊癫粌H有賈母的疼愛、寶玉的寵愛、王熙鳳李紈甚至三春都跟她相處的十分融洽，就連湘云也重新親近她而疏遠寶釵。寶釵最后失了人心，只因為她從未真心待人，而黛玉則不同，她知世故卻始終保持一顆善良的心。欲潔何曾潔，云空未必空?？蓱z金玉質，終陷淖泥中。（5）蔣玉函是某貴族府中的一名演員，藝名琪官，寶玉對他一見傾心，即成知友。琪官將系小衣的大紅汗巾即茜香羅送給了寶玉，寶玉將自己的松

26、花汗巾送給了琪官。這松花汗巾原是襲人給他的，當天夜里，寶玉又悄悄把琪官送的大紅汗巾系在襲人腰上。這樣寫，是表明寶玉和琪官的特殊友情，為后來襲人和琪官成婚埋下伏筆。11古典名著紅樓夢里王熙鳳的判詞：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。請你結合紅樓夢相關內容，談談你對這判詞的理解?！敬鸢浮緽A寶玉會見官僚賈雨村時無精打采，令賈政很不滿意?？逼迫壕安婚L，緇衣頓改昔年妝。可憐繡戶侯門女，獨臥青燈古佛旁。9紅樓夢中劉姥姥三進榮國府，分別對應怎樣的小說情節？根據你對紅樓夢的認識，簡單分析這一人物在全書中的作用?！军c睛】要完整地閱讀名著，了解名著主要內容，把握名著脈絡，熟悉重要

27、故事情節；能根據相關故事情節，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關的文學常識?！驹斀狻俊驹斀狻俊驹斀狻繉W習任務：找出前提與結論 林沖道：“那人生得甚么模樣？” 李小二道：“五短身材，白凈面皮，沒甚髭須，約有三十余歲。那跟的也不長大，紫棠色面皮。” 林沖聽了大驚道：“這三十歲的正是陸虞候！”（ 水滸傳）（2）落花，是黛玉一生不幸遭遇的概括。黛玉第一次葬花是因寶玉學習任務：找出前提與結論從基層上看去，中國社會是鄉土性的。我說中國社會的基層是鄉土性的，那是因為我考慮到從這基層上曾長出一層比較上和鄉土基層不完全相同的社會，而且在近百年來更在東西

28、方接觸邊緣上發生了一種很特殊的社會。（鄉土中國）學習任務：找出前提與結論從基層上看去，中國社會是鄉土性的。我推理常用語言標志詞前提：因為、由于、假設、鑒于結論：因此、所以、于是、由此可見推理常用語言標志詞前提：因為、由于、假設、鑒于學習任務：下列的推理正確嗎？ 高考之后，我們將面臨大學專業的選擇問題，如果有機會，我們要選擇工科方面的專業，因為只有學了工科才能激發強烈的好奇心，培養探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績，畢業后也就一定能很好地適應社會需要。不是只有學了工科才能激發好奇心。不是有興趣就一定能取得好成績。 不是成績好就一定能很好地適應社會需要。 學習任務：下列的推理正確

29、嗎？ 推理的基本類型演繹推理：從一般推出個別。歸納推理：從個別推出一般。推理的基本類型演繹推理：從一般推出個別。演繹示例鯨是哺乳動物，鯨也是水生動物，所以，有些水生動物是哺乳動物。演繹示例鯨是哺乳動物，歸納示例從我記事的第一天起，太陽從東方升起，第二天，太陽從東方升起，第三天，太陽從東方升起，一直到今天，太陽從東方升起，所以，太陽總是從東方升起。歸納示例從我記事的第一天起，太陽從東方升起，分析下列文段的推理類型楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。（晏子使楚）演繹 分析下列文段的推理類型楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子分析下列

30、文段的推理類型 河中石獸中的老河兵憑借自己的豐富經驗，判斷楚石獸在上游。但有人認為老河兵即使沒有相應的河道經驗，也能夠通過已知的情況推理出同樣的結論，因為課文第1段交代了：“求二石獸于水，中竟不可得。以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。”如果這段話語序無誤的話，說明一開始就在原地找過了，然后又到下游找，都沒有找到，那石獸還能在哪兒呢？ 演繹 分析下列文段的推理類型 分析下列文段的推理類型紅樓夢第六十四回，賈寶玉得知林黛玉在私室內用瓜果私祭時想：“但我此刻走去，見他傷感，必極力勸解，又怕他煩惱郁結于心，若不去，又恐他過于傷感，無人勸止。兩件皆足致疾?！毖堇[ 分析下列文段的推理類型分析下

31、列文段的推理類型 大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。（魯迅藤野先生） 歸納分析下列文段的推理類型 分析下列文段的推理類型 臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。 歸納分析下列文段的推理類型 比較：演繹推理與歸納推理 演繹推理：必然性推理歸納推理：或然性推理比較：演繹推理與歸納推理 推理的真假真前提可能推出真結論真前提也可能推出假結論 推理的真

32、假檢驗推理形式的有效性所有的天鵝都是會飛的，所有的大雁都不是天鵝。所以，所有的大雁都不是會飛的。 真前提 假結論 檢驗推理形式的有效性所有的天鵝都是會飛的，所有的大雁都不是天檢驗推理形式的有效性所有的天鵝都是會飛的，所有的黑熊都不是天鵝。所以，所有的黑熊都不是會飛的。 真前提真結論 推理形式： 所有M都是P，所有S都不是M， 所以，所有S都不是P。 檢驗推理形式的有效性所有的天鵝都是會飛的，所有的黑熊都不是天學習任務：分析下列推理正確與否 在我們班上，我沒有選修茶藝課，你也沒有選修茶藝課，小張也沒有選修茶藝課，因此我們班沒有人選修茶藝課。樣本過少 以偏概全學習任務：分析下列推理正確與否 簡單枚

33、舉法的注意事項可靠性的保證：1.被考察對象數量要足夠多2.被考察對象范圍要足夠廣3.被考察對象之間的差異要足夠大簡單枚舉法的注意事項可靠性的保證：推理形式 將一個推理去掉具體內容后保留下來的結構框架。 推理形式 學習任務：提煉推理形式 分析教材所示案例，提煉可以普遍應用的推理形式。學習任務：提煉推理形式 推理形式：三段論 由一個共同概念把兩個簡單性質判斷連結起來，得出一個新的簡單判斷作為結論的推理。 推理形式：三段論 三段論推理示例 所有介詞都是虛詞（大前提）所有虛詞都是詞（小前提）所有的介詞都是詞 （結論）概括為：所有S都是M 所有M都是P 所有S都是P 三段論推理示例 邏輯謬誤分析 群眾是

34、真正的英雄，我是群眾，所以，我是真正的英雄。概念混淆“群眾”：總體 個體 邏輯謬誤分析 假言推理的類型 充分條件推理必要條件推理充分必要條件推理 假言推理的類型 推理形式：充分條件推理 充分條件：有這個條件，就一定有相應的結果或者結論。如果p，那么q p是q的充分條件p是前件， q是后件。 推理形式：充分條件推理 充分條件推理的基本要求 肯定前件就要肯定后件否定后件就要否定前件 肯定后件不能肯定前件否定前件不能否定后件 充分條件推理的基本要求 充分條件推理的兩種形式 1.肯定前件式日常語言常用：既然那么 充分條件推理的兩種形式 肯定前件式推理示例 如果發高燒，那就是生病了；他在發高燒，所以，他

35、生病了。肯定前件式推理示例 充分條件推理的兩種形式 2.否定后件式如果p，那么q 非q 所以非p 充分條件推理的兩種形式 否定后件式推理示例 聯合戰線是以有共同目的為必要條件。我們戰線不能統一，就證明我們的目的不能一致?；蛘咧皇菫榱诵F體，或者還其實只為了個人，如果目的都在工農大眾，那當然戰線也就統一了。（毛澤東我們的文藝是為什么人的） 否定后件式推理示例 案例分析如果目的都在工農大眾，那么戰線就統一了。（現在）我們戰線不能統一，就證明我們的目的不能一致。案例分析如果目的都在工農大眾，那么戰線就統一了。常見邏輯錯誤 否定前件肯定后件 常見邏輯錯誤 否定前件造成的無效推理 如果天下雨，那么路面濕

36、，現在天沒下雨，由此可見路面不會濕。 否定前件造成的無效推理 如果天下雨，那么路面會濕，現在路面濕了，由此可見天下雨了。 肯定后件造成的無效推理 肯定后件造成的無效推理分析下列邏輯錯誤的類型 孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚，乃通。文舉至門，謂吏曰:我是李府君親。既通，前坐。元禮問曰:君與仆有何親?對曰:昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世為通好也。元禮及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰:小時了了，大未必佳。文舉曰:想君小時，必當了了。 肯定后件 分析下列邏輯錯誤的類型 推理形式：必要條件推理如果p是q的不可缺少的條件

37、，即無p就無q，則p是q的必要條件。 推理形式：必要條件推理必要條件推理示例1.除非通過考試，否則不予錄取。2.不積跬步無以至千里，不積細流無以成江海。 必要條件推理示例1.除非通過考試，否則不予錄取。分析下列文段的推理形式楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。（晏子使楚） 必要條件推理 分析下列文段的推理形式楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子充分條件與必要條件推理的區別如果充分條件僅當必要條件 充分條件與必要條件推理的區別如果充分條件排除法推理注意事項：1.注意前提中有沒有窮盡所有可能，否則容易犯“假二擇一”的錯誤。2.注意前

38、提中列出的可能，彼此之間是否相容。 排除法推理注意事項：分析下列文段的推理形式河中石獸中的老河兵憑借自己的豐富經驗，判斷楚石獸在上游。但有人認為老河兵即使沒有相應的河道經驗，也能夠通過已知的情況推理出同樣的結論，因為課文第1段交代了：“求二石獸于水，中竟不可得。以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡?！比绻@段話語序無誤的話，說明一開始就在原地找過了，然后又到下游找，都沒有找到，那石獸還能在哪兒呢？ 排除法 分析下列文段的推理形式河中石獸中的老河兵憑借自己的豐富經二難推理如果p，那么r如果q，那么rp或者q總之r 二難推理如果p，那么r分析下列文段的推理紅樓夢第六十四回，賈寶玉得知林黛玉

39、在私室內用瓜果私祭時想：“但我此刻走去，見他傷感，必極力勸解，又怕他煩惱郁結于心，若不去，又恐他過于傷感，無人勸止。兩件皆足致疾?！?二難推理分析下列文段的推理紅樓夢第六十四回，賈寶玉得知林黛玉在私請補全下列二難推理有一位青年拜當時著名的辯者普羅塔哥拉斯為師學習法律，就學費給付事宜，兩人達成協議：畢業時先給付一半學費，另一半學費待該青年第一次出庭打贏官司后付清。但畢業后此君一直未出庭打官司，也不肯給付另一半學費。普羅塔哥拉斯無奈，只好將其告上法庭。在法庭辯論時，普羅塔哥拉斯提出以下二難推理：如果_，那么按照協議約定，_；如果_，那么_，_?？傊?，無論學生的這場官司輸還是贏，_。請補全下列二難推

40、理有一位青年拜當時著名的辯者普羅塔哥拉斯為師常見的推理形式演繹推理：三段論、充分條件推理、必要條件推理、 排除法、二難推理等。歸納推理：歸納、類比 常見的推理形式演繹推理：三段論、充分條件推理、必要條件推理、 由兩個事物一個（一些）方面相似而推出它們另一方面也相似的推理。注意：結論與前提分屬不同的范疇。類比推理 類比推理下列文段是類比推理嗎？ 橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，得無楚之水土使民善盜耶？（晏子使楚）類比推理下列文段是類比推理嗎？ 橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒下列文段是類比推理嗎？ 孤之有孔明，猶魚之有水也。（三國

41、演義）比喻下列文段是類比推理嗎？ 下列文段是類比推理嗎？以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。 （六國論）類比推理下列文段是類比推理嗎？直接論證與間接論證直接論證：真真真假假假間接論證：真真假真假假直接論證與間接論證直接論證：間接論證 排除法 反證法 歸謬法間接論證 排除法不斷否定各種錯誤觀點，從而證明某論點的正確性。排除法不斷否定各種錯誤觀點，從而證明某論點的正確性。排除法示例或者閉關或者送去或者等別人“送來”或者自己去拿（當時沒有其他選擇）不能閉關，不能送去，不能等別人“送來”只有自己去拿排除法示例或者閉關反證法先假設與某個論點相矛盾的觀點成立，然后推出明顯的錯誤或矛盾，從而間接地證明最初

42、的論點。 反證法先假設與某個論點相矛盾的觀點成立，然后推出明顯的錯誤或反證法示例魯迅的祝福中，故事一定發生在辛亥革命之后，如果不是發生在辛亥革命之后，就不可能有“舊歷”的說法，可是課文頭一句就說“舊歷的年底畢竟最像年底”。反證法示例魯迅的祝福中，故事一定發生在辛亥革命之后，如果歸謬法 從某一觀點推出明顯的錯誤或矛盾，從而證明這一觀點本身的錯誤。歸謬法 從某一觀點推出明顯的錯誤或矛盾，從而證明這一歸謬法示例有人認為“君子慎其獨”是封建時代的士大夫語言，我們今天還使用它，會使思想倒退到封建社會去。/果真如此，那我們今天所說的話，大多來自古代社會，山水草木、日月風雨且不必說，就連“兼聽則明，偏信則暗

43、”“鞠躬盡瘁，死而后已”“以史為鑒”等也來自古代社會，甚至出自封建士大夫之口。/照這些人的邏輯，這類語言也不能說了，那我們今天只好做半個啞巴了。歸謬法示例有人認為“君子慎其獨”是封建時代的士大夫語言，我們學習任務：例句仿寫歸謬法是指為反對錯誤的觀點，先假設這個觀點是正確的，由此推論得出荒謬結論的論證方法。仿照下面的示例，另寫兩句話。要求：使用歸謬法，句式基本一致，語言簡潔明了。例句：如果作品水平愈高，知音愈少，那么誰也不懂的東西，就是世界上的絕作了。學習任務：例句仿寫歸謬法是指為反對錯誤的觀點，先假設這個觀點墨家學派的“推” 推也者，以其所不取之，同于所取者，予之也。 （墨經小取）墨家學派的“

44、推” “推”法舉例 儒家觀點：君子必古法古言然后仁。墨家論證：所謂古之言、服者，皆嘗新矣，而古人言之、服之，則非君子也，然則必服非君子之服，言非君子之言，而后仁乎？“推”法舉例 儒家觀點：君子必古法古言然后仁?！巴啤狈ǚ治?所謂古話、古衣，都曾經在當時是新的。 而古人說它穿它，就不是君子嗎？ 那么必須穿不是君子的衣服，說不是君子的話，而后才為仁嗎？ “推”法分析 所謂古話、古衣，都曾經在當時是儒家：察其類 孟子非墨子，其辯言正辭則與墨同。魯迅儒家：察其類 知類 先認同對方的觀點，然后以“知類”思想為依據，對對方觀點加以推論，類推出對方觀點的矛盾處，從而得出對立結論，以此駁倒對方。知類 先認同對

45、方的觀點，然后以“知類”思想為依據，對茶器類 戴盈之曰：“什一，去關市之征，今茲未能，請輕之，以待來年，然后已，何如？”孟子曰：“今有人日攘其鄰之雞者，或告之曰：是非君子之道。曰：請損之，月攘一雞，以待來年，然后已。如知其非義，斯速已矣，何待來年？”（孟子滕文公下）茶器類 戴盈之曰：“什一，去關市之征，今茲未能，請輕分析邏輯思路 收取重稅和偷雞一樣不義，如果月攘一雞是不義，那么收重稅以待來年也是不義。分析邏輯思路 分析下列文段歸謬法的使用 只要思想未遭錮蔽的人，誰也喜歡子女比自己更強，更健康，更聰明高尚，更幸福；就是超越了自己，超越了過去。超越便須改變，所以子孫對于祖先的事，應該改變，“三年無

46、改于父之道可謂孝矣”，當然是曲說，是退嬰的病根。假使古代的單細胞動物，也遵著這教訓，那便永遠不敢分裂繁復，世界上再也不會有人類了。 （魯迅我們現在怎樣做父親） 分析下列文段歸謬法的使用 只要思想未遭錮蔽的人，誰也分析下列文段歸謬法的使用 “有人這樣對我說：田軍不該早早地從東北回來，就是由于他感覺到田軍還需要長時間的學習，如果再豐富了自己以后，這部作品當更好。技巧上，內容上，都有許多問題在，為什么沒有人指出呢？” 這些話自然不能說是不對的。假如“有人”說，高爾基不該早早不做碼頭腳夫，否則，他的作品當更好；吉須不該早早逃亡外國，如果坐在希忒拉的集中營里，他將來的報告文學當更有希望。倘使有誰去爭論，

47、那么，這人一定是低能兒。（魯迅三月的租界） 分析下列文段歸謬法的使用 “有人這樣對我說歸謬法論證的心理機制 聯想形象聯想事理聯想觀點外化邏輯清晰歸謬法論證的心理機制 聯想形象聯想事理聯想觀點外化邏歸謬法論證的藝術效果 1、詼諧而辛辣2、荒誕而理智歸謬法論證的藝術效果 論證中的“虛假論敵” 在證明某個觀點時，可以想象存在一個駁論者。 通過提出各種反對觀點或者對自己不利的論據，從而讓你的觀點更經得起推敲。論證中的“虛假論敵” 在證明某個觀點時，可以想象存在“虛假論敵”的意義論敵的優勢論敵的觀點論敵的劣勢你的優勢你的觀點你的劣勢“虛假論敵”的意義論敵的優勢論敵的觀點論敵的劣勢你的優勢你的學習任務：提

48、綱梳理論點：兼聽則明概念：兼聽齊王宮婦左右 朝廷之臣 四境之內學習任務：提綱梳理“虛假論敵”邏輯：則兼聽就明？偏信則暗？ 邏輯上過于絕對李世民魏征“虛假論敵”邏輯：學習任務：分析邏輯鏈條 六國論學習任務：分析邏輯鏈條 六國論圖爾明模式根據觀點保證支撐限定辯駁圖爾明模式根據觀點保證支撐限定辯駁圖爾明模式概念定義根據（數據）：論證的事實論據、理由。結論：要被證明的陳述、主題、觀點。保證：用來連接證據和結論之間的普遍性原則、規律等，常常是三段論中的大前提，或者是隱含假設。支撐：用來支持上面的保證（大前提）的陳述、理由，它不是直接支持結論，而是支持保證，表明這些原則或關系為真。辯駁：對已知的反例、例外

49、的考慮、反駁和說明。限定：對保證、結論的范圍和強度進行限定的修飾詞，有對反例的考慮，從而對結論進行限定。圖爾明模式概念定義圖爾明如是說沒有任何形式能解釋它本身沒有任何體系能證明它本身沒有任何理論能舉例說明它本身沒有任何表達能用圖畫展示它本身沒有任何語言能預先決定它自己的意義圖爾明如是說沒有任何形式能解釋它本身圖爾明論證與作文修改主張表（自問）1.你的主張是什么？2.你的理由和證據是什么？3.你遭到的質疑是什么？4.你為自己的主張進一步辯護什么？圖爾明論證與作文修改主張表（自問）圖爾明論證與作文修改提問表（小組提問）1.你為何有這樣的主張和觀點？2.有沒有其他可能的主張和觀點？3.是什么理由和證

50、據讓你這樣思考？4.你希望什么樣的結果發生？5.你發現的新結果與你的預測是否一致？6.你打算如何修正你的主張和觀點？圖爾明論證與作文修改提問表（小組提問）提綱修改流程提出論點闡述論點：目的、核心舉例分析：抓住事例核心進行限定：反例、前提、原則提綱修改流程提出論點辯題研討辯題：溫飽是談道德的必要條件嗎?正方：溫飽是談道德的必要條件反方：溫飽不是談道德的必要條件辯題研討辯題：溫飽是談道德的必要條件嗎?從某一觀點推出明顯的錯誤或矛盾，從而證明這一觀點本身的錯誤。或者只是為了小團體，或者還其實只為了個人，如果目的都在工農大眾，那當然戰線也就統一了。高考之后，我們將面臨大學專業的選擇問題，如果有機會，我

51、們要選擇工科方面的專業，因為只有學了工科才能激發強烈的好奇心，培養探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績，畢業后也就一定能很好地適應社會需要。分析下列文段歸謬法的使用在同一思維和論證過程中，一個思想被確定為真，要有充足的理由。進行限定：反例、前提、原則/果真如此，那我們今天所說的話，大多來自古代社會，山水草木、日月風雨且不必說，就連“兼聽則明，偏信則暗”“鞠躬盡瘁，死而后已”“以史為鑒”等也來自古代社會，甚至出自封建士大夫之口。下列句子違背了哪一邏輯規律？在我們班上，我沒有選修茶藝課，你也沒有選修茶藝課，小張也沒有選修茶藝課，因此我們班沒有人選修茶藝課。溫飽之人都談道德（非辯題）

52、結論：因此、所以、于是、由此可見“也許有罷，我想。思維導圖是非線性思考工具要求：使用歸謬法，句式基本一致，語言簡潔明了。充分條件推理的兩種形式有的人死了，他還活著。下列文段是類比推理嗎？客觀事物的兩面性為逆向思維提供了廣闊的空間。辯題辨析：必要條件生活中常用“只有，才”或“不，不”來表示必要條件。例如：只有同心協力，才能把事情辦好。沒有規矩，不成方圓。從某一觀點推出明顯的錯誤或矛盾，從而證明這一觀點本身的錯誤。（1)觀點分析以下哪些是正方觀點？哪些是反方觀點？哪些都不是？沒有溫飽免談道德（正方）談道德的都是溫飽之人（正方）不溫不飽依然談道德（反方）有人處于溫飽之中，卻不談道德（非辯題）溫飽之人

53、都談道德（非辯題）（1)觀點分析（2)概念界定以下對“溫飽”概念的界定，哪些對正方有利？哪些對反方有利？溫飽是人最基本的衣食需求（正方）溫飽就是社會上總體無衣食之困（反方）溫飽就是或溫或飽（正方）溫飽就是既溫且飽（反方）（2)概念界定以下對“溫飽”概念的界定，哪些對正方有利？哪些(3)論證思路以下的論證思路是正方的還是反方的？分析這樣設計論證思路的理由。人存在是談道德的必要條件（反方）人有理性，理性是談道德的必要條件（反方）在任何情況下都能夠談道德（反方）走向溫飽的過程中尤其應該談道德（反方）(3)論證思路以下的論證思路是正方的還是反方的？分析這樣設計(4)攻防策略以下哪些屬于正方的策略？哪些

54、屬于反方的策略？論證不能溫飽就難以生存（正方）論證從生存到溫飽存在過渡地帶（反方）對方舉例時，指出例中的人物并未講道德，或者指出其已處于溫飽狀態（正方）對道德行為的界定盡量寬泛（反方）(4)攻防策略以下哪些屬于正方的策略？哪些屬于反方的策略？學習任務 著名文學家秦牧在談到讀書方法時，主張“牛嚼”（反復鉆研）和“鯨吞”（廣泛閱讀）。某校舉辦辯題為“牛嚼與鯨吞孰優孰劣”的辯論會。 假如你是參賽辯手，選擇一方觀點，寫一段80字左右的辯詞。要求語言簡明，可以適當引用名言。學習任務 著名文學家秦牧在談到讀書方法時，主張“牛嚼”（學習任務 某中學舉行辯論賽，辯題為“網絡匿名有助于/有害于公眾議題討論”，請

55、你以反方隊員的身份，針對正方發言擬寫一段辯論詞。 要求：不得改換辯題，立場鮮明，語言簡明、連貫、得體，不超過85字。 正方發言：網絡匿名的作用在于保護發言人的隱私，在觸及敏感話題時，因為這種保護的存在，人們會敢于站出來說話，不再麻木、冷漠。可見，網絡匿名是我們打開思考大門的一把金鑰匙。學習任務 某中學舉行辯論賽，辯題為“網絡匿名有助于/有駁論文寫作所以每一篇論辯文，對于所論，當時必有（實際的或假定的）種種異議。 陳望道 駁論文寫作所以每一篇論辯文，對于所論，當時必有（實際的或懷疑精神與駁論孔子：君子和而不同韓愈：不平則鳴黃遵憲：我手寫我口 懷疑精神與駁論 駁論的三種類型反駁論點反駁論據反駁論證

56、 駁論的三種類型答司馬諫議書的駁論藝術司馬光：侵官生事征利拒諫以致天下怨謗 答司馬諫議書的駁論藝術答司馬諫議書駁論示例司馬光：侵官王安石：受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司。 答司馬諫議書駁論示例司馬光：侵官魯迅作品駁論示例倘若說，作品愈高，知音愈少，那么，推論起來，誰也不懂的東西，就是世界上的絕作了。 （文藝的大眾化）魯迅作品駁論示例倘若說，作品愈高，知音愈少，那么，推論起來，魯迅作品駁論示例 有缺點的戰士終竟是戰士，完美的蒼蠅也終竟不過是蒼蠅。 （戰士和蒼蠅）魯迅作品駁論示例 魯迅作品駁論示例 我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，雖是等

57、于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。 這一類的人們，就是現在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。 （中國人失掉自信力了嗎？）魯迅作品駁論示例 我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼學習任務人們習慣從正面看問題，容易形成思維定式。其實事物都有兩面性，既有一般的常規屬性，也有一些特殊屬性?？陀^事物的兩面性為逆向思維提供了廣闊的空間。請從下面三句名言中任選一句進行反駁。要求：邏輯嚴密，反駁部分不超過50字。沉默是金。逆境出人才。不想當元帥的士兵不是好士兵。 學習任務人們習慣從正面看問題，容易形成思維定式。其實事物都有示例如果大家都保持沉默，這個世界將會是怎樣的死寂和無趣？面對壞人壞事還選擇沉默是金子一樣的珍貴美好嗎？如果逆境出人才，那