1、 5 雷鋒叔叔，你在哪里教學目標：1 .認識14個生字，會寫9個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀詩歌，聯系上下文理解“泥濘”等詞語。（重點）3 .通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。（難點）教學準備：學生：雷鋒叔叔的故事，教師：雷鋒事跡視頻、課件（兩課時）教學過程：一、 創設情境，走近雷鋒：1.同學們，你們一定聽過學習雷鋒好榜樣吧，我們一起來邊聽邊跟著唱(播放，跟唱)。今天我們要學習的這首詩歌，它的主人公是 雷鋒叔叔(板書：雷鋒叔叔，并指導雷、叔的書寫)。2.那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的好榜樣嗎?（學生介紹雷鋒的故事，觀看雷鋒事跡的視頻）是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個助人為樂的人。當時人們

2、還流傳著這樣的一句話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。不僅如此，雷鋒叔叔還特別關心小學生的成長?？墒?，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了，同學們怎么也不相信這是真的，于是就結伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。(板書：你在哪里)二、自讀課文，弄準字音：1.同學們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩歌吧。請同學們大聲朗讀時，注意把字音讀準確，把句子讀通順。生自讀，師巡查。2.指名一人讀一節，師相機指導，糾正字音。3.看來同學們都已經能把句子讀得通順了，那屏幕上的詞語你會讀嗎? (屏幕出示詞語：冒著 曾經 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣

3、 晶瑩 尋覓)生讀詞語，師相機糾正指導。4.詞語同學們讀得很準確，那老師把生字挑出來，你還能認識嗎?生讀生字，交流識記方法。三、深入學習，感悟內涵：1.齊讀一、二小節。（1）小朋友們去了哪里尋找雷鋒?用詩句中的話說一說。生回答。(板書：長長的小溪）（2）雷鋒叔叔經常給他們講故事，陪他們做游戲，就像親人一樣，親人不見了，我們怎么能不著急?。?屏幕出示：第一小節)請帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第一節。體會小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。（3）他們找到雷鋒叔叔了嗎?(沒有)雷鋒叔叔來沒來過?(來過)來干什么了?（生答，板書：送迷路的孩子回家）從哪里看出來的?(屏幕出示：第二小節)齊讀。（4）送

4、迷路的孩子回家順利嗎?(不順利)從哪些詞語可以看出來?請在書上圈出。生標示回答詞語：抱著、冒著、蒙蒙的細雨、泥濘（屏幕出示圖片，生理解泥濘意思：表示路有爛泥，不好走）。你能抓住這幾個詞語說一說你想到的畫面嗎?（屏幕出示：沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔.）女生齊讀一二節，指導冒字的寫法，生跟寫，互評，師巡視指導。2.學習三、四小節。（1） 請同學們按照學習一、二節的方法，自讀三、四小節。（屏幕出示：三、四節）思考：小朋友們又去了哪里尋找雷鋒?雷鋒又做了什么好事？圈出體現雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。（板書：彎彎的小路 背年邁的大娘回家）生標示回答詞語：背著 踏著 荊棘 灑下的汗滴（2）

5、“年邁”的意思是什么?說說近義詞？(屏幕出示圖片)理解荊棘、晶瑩。（3）你能抓住這幾個詞語說一說你想到的畫面嗎?（屏幕出示：順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔.）（4）男生齊讀三、四節，體會雷鋒急人所急、想人所想、無私奉獻的精神。3.除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會做哪些好事?(屏幕出示圖片)雷鋒就是這樣時時處處為別人著想，把幫助別人當做自己最大的快樂，這樣一個令人尊敬的叔叔，孩子們怎能不愛戴他，怎會不著急地尋找啊?四、總結全文，升華情感：1.(屏幕出示：五節）孩子們沿著長長的小溪，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來的?（四處尋覓)是啊，他們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒找到雷鋒呢?請用心讀一讀最后一個小節。2.雖然雷鋒叔叔已經離我們而去，但是他（板書：奉獻愛心、樂于助人）的精神卻留了下來，他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地。同學們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎?生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。3.是啊，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學，我們就是令人尊敬的小雷鋒。因為哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。所以哪里需要獻出愛心，我們就出現在哪里。相信在學習了這一課以后，我們身邊一定會有涌現越來越多的小雷鋒。（齊讀全文）