1、 大班科學國花牡丹花教案反思1、大班科學國花牡丹花教案反思 活動目標： 知道牡丹花的形狀特征以及它是我國特有的一種花卉。 感受牡丹花的美，激發喜愛和愛惜牡丹花的情感。 進展觀看、比擬的力量和語言表達力量。 4.愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。 5通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 活動預備：牡丹花視頻及圖片 活動過程：引發觀看牡丹花的興趣。 這是什么花?是什么樣子的? 認真看看，說說牡丹茶的顏色、外形、氣味是怎么樣的?(花顏色多而艷，花朵大，葉子大)你還見過其他顏色和外形的牡丹花嗎?你在哪里看到過牡丹花?你喜愛它嗎?為什么? 知道牡丹花的作用。 牡丹花這么

2、漂亮，它有什么用處呢? (可供人們欣賞，它的根的皮，做中藥時名為丹皮，能活血散瘀，治跌打損傷，高血壓等癥。) 知道牡丹花是我國特有的花卉。 牡丹花在幾月份開?(每年45月份) 哪兒盛產牡丹花?(河南省洛陽市和山東省菏澤市)別的國家有牡丹花嗎?(沒有，它是我國特有的花卉，是花中之王，也是我國的國花) 人們為什么喜愛畫牡丹花(牡丹花是富貴、吉利的象征，是饋贈朋友和外國友人的寶貴禮物) 牡丹花這么寶貴，我們應當怎么樣愛惜它們呢?(不摘不碰花朵，常給它澆水等) 教學反思： 花是同學們寵愛的植物，真實的花給人們帶來了漂亮的環境，美妙的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象

3、雖然很美，但它還不能滿意人們對美的需求，人們的生活需要用更加抱負、更加超然的藝術形象進展美化，因此就有了由自然形象變為裝飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟識的根底之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。 這節課根本上完成了教學目標，教學設計比擬合理，電教手段的運用使學生比擬直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關學問。另外，在課上發覺學生創作不夠大膽，能夠立刻示范并指出，收到了肯定的效果，作業效果較好。 缺乏之處：由于時間關系，教師在圖案創作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進展小組分析爭

4、論)，當時是怕學生畫不完就把這個環節去掉了，教學方法還不夠敏捷多樣，師生互動不夠。 總的來說，我對學生的學習效果還算比擬滿足，今后我要多討論，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。 2、大班科學活動國花牡丹花教案反思 活動目標： 知道牡丹花的形狀特征以及它是我國特有的一種花卉。 感受牡丹花的美，激發喜愛和愛惜牡丹花的情感。 進展觀看、比擬的力量和語言表達力量。 4.愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。 5通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 活動預備：牡丹花視頻及圖片 活動過程：引發觀看牡丹花的興趣。 這是什么花?是什么樣子的? 認真看看，說說牡丹茶的

5、顏色、外形、氣味是怎么樣的?(花顏色多而艷，花朵大，葉子大)你還見過其他顏色和外形的牡丹花嗎?你在哪里看到過牡丹花?你喜愛它嗎?為什么? 知道牡丹花的作用。 牡丹花這么漂亮，它有什么用處呢? (可供人們欣賞，它的根的皮，做中藥時名為丹皮，能活血散瘀，治跌打損傷，高血壓等癥。) 知道牡丹花是我國特有的花卉。 牡丹花在幾月份開?(每年45月份) 哪兒盛產牡丹花?(河南省洛陽市和山東省菏澤市)別的國家有牡丹花嗎?(沒有，它是我國特有的花卉，是花中之王，也是我國的國花) 人們為什么喜愛畫牡丹花(牡丹花是富貴、吉利的象征，是饋贈朋友和外國友人的寶貴禮物) 牡丹花這么寶貴，我們應當怎么樣愛惜它們呢?(不摘

6、不碰花朵，常給它澆水等) 教學反思： 花是同學們寵愛的植物，真實的花給人們帶來了漂亮的環境，美妙的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿意人們對美的需求，人們的生活需要用更加抱負、更加超然的藝術形象進展美化，因此就有了由自然形象變為裝飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟識的根底之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。 這節課根本上完成了教學目標，教學設計比擬合理，電教手段的運用使學生比擬直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關學問。另外，在課上發覺學生創作不夠大膽，能夠立刻示范并指出，

7、收到了肯定的效果，作業效果較好。 缺乏之處：由于時間關系，教師在圖案創作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進展小組分析爭論)，當時是怕學生畫不完就把這個環節去掉了，教學方法還不夠敏捷多樣，師生互動不夠。 總的來說，我對學生的學習效果還算比擬滿足，今后我要多討論，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。 3、大班科學春天的花教案反思 集體活動：花的禮物 活動目標： 1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。 2.制造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。 3.培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 4.主動參加試驗探究。 活動預備

8、： 1、場地布置(花仙子的花園)2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。 活動過程： 觀看環境，引出主題觀看嘗試，操作發覺自我制造、描述構思情感謝發一、觀看環境，感知花的美1.帶入場地：今日我們去花仙子的花園玩，好嗎? 2.觀看環境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么美麗?觀察花你感到怎么樣? 二、觀看、品嘗、發覺、感知花的用途1.出示花的禮物：花仙子還為我們預備了很多禮物，我們一起來看看好嗎? 2.幼兒觀看、品嘗花的禮物(1)提問：你們熟悉這些禮物嗎?它是怎么用的? (2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用

9、用花的禮物。 3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么? 4.小結花的用途提問：花還可以做什么? (1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品。(5)芳香空氣(6)可以美容三、制造花的藝術品1.觀看花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜愛嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的? 2.提出制造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面教師預備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，預備送給誰。 3.幼兒繪畫：花的禮物4.幼兒描述自己的制造。 四、情感謝發你覺得花的用處多嗎?我們應當怎樣對待花? 活動反思： 內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子制造

10、條件，鼓舞幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的奇妙、逐步地親近和寵愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的心情、情感、感知和體驗。 4、大班科學睡蓮花開教案反思 活動名稱：睡蓮花開活動目的： 1、通過試驗紙汲取水會張開，讓幼兒了解“睡蓮花開“的緣由。 2、樂于參加活動，養成認真觀看和探究的習慣。 3、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發覺。 4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。 活動預備： 每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙(蠟光紙白紙.牛皮紙. 報紙等)活動過程： 1、導入：引導幼兒觀看桌面材料你看到了什么?(激發幼兒興趣，

11、導入活動內容)2、教師示范折 “睡蓮“。 A、把正方形紙對折三次B、將角對邊折. C、再剪去多余局部，將花瓣向花心折。 3、幼兒分組折紙，教師巡回觀看指導。 4、將折好的 “睡蓮“放入水中： A、請幼兒仔細觀看“睡蓮“在水中發生了什么變化? B、“睡蓮“為什么會開花? C、為什么不同質地的紙開花的速度不一樣。 D、師對幼兒的答復進展小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后， 水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的“花瓣“就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而“花瓣“張開的速度也不同。 5. 活動完畢，請幼兒們整理材料。 活動反思： 我依據中班幼兒年齡特點，他

12、們對于新奇事物布滿奇怪，好問、喜愛探究操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節科學活動。 首先，興趣是最好的教師，我把各種紙質的睡蓮呈現出來，讓幼兒猜測，它們能在土、沙，水里開放嗎?由于有些幼兒從前這方面的學問閱歷缺乏，有可能會有不同的猜測，教師對孩子的猜測暫且不做評價，讓孩子進一步試著試驗觀看，結果結論全都，教師連續抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜測-驗證-再驗證，最終通過試驗自己得出結論。 整節活動完畢，教師和領導對活動的組織評價較高，組織比擬嚴謹，幼兒的興趣特別深厚，探究欲望較高

13、，最終通過區域活動使幼兒求知欲望得到了延長。但從中也存在缺乏，比方：材料的投放方面，有紙質吸水性相差不太大，假如幼兒不留意觀看，有可能結果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差異較大的觀看，對于吸水性差異小的，放在區域中個別指導，培育幼兒的觀看力量。 5、大班科學會轉的花教案反思 活動目標： 1、樂觀探究自制花的轉動方法。 2、樂于與同伴溝通，大膽表達自己探究過程和結果。 3、體驗探究勝利的樂趣。 4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。 5、情愿參與美術活動，感受繪畫活動的歡樂。 活動預備： 各種塑料片片 蘿卜片 竹簽 作好的花 水和盆 杯子 活動過程： 一、導體 1、小朋友，你們喜

14、愛什么花?我這里有一朵奇妙的花，你們想不想看? 2、(教師出示花并示范)這朵奇妙花奇妙在什么地方?與你平常觀察的花一樣不一樣?這朵奇妙的花為什么會轉起來? 二、探究 1、今日，我為你們預備了一些塑料片片、蘿卜片、竹簽等材料，請你們也來試一試，做一朵會轉的奇妙的花。 2、(幼兒操作，教師指導) 3、有的小朋友制作的奇妙的花已經轉起來了，我們大家一起來看一看。(幼兒集中坐下)那些小朋友的花已經轉起來?請*來轉給我們看看。(幼兒示范)你的花為什么沒有轉起來?哪個小朋友上來幫幫他?(幼兒之間相互幫忙)你再試試看能不能轉起來。(失敗的幼兒再次嘗試) 4、請花沒有轉起來的小朋友再試試，花已經轉動的小朋友請

15、再試試能不能使花轉動的再快一點?(幼兒再次操作) 三、小結 1、今日，我們小朋友真是太能干了，做了一朵奇妙的會轉的花。現在請幼兒回到教室再試試看，還能不能用其他的方法使花轉起來? 活動反思： 花是同學們寵愛的植物，真實的花給人們帶來了漂亮的環境，美妙的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿意人們對美的需求，人們的生活需要用更加抱負、更加超然的藝術形象進展美化，因此就有了由自然形象變為裝飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟識的根底之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。 這節課根本上完成了教學目標，教學設計比擬合理，電教手段的運用使學生比擬直