1、2023年秋期黃艤小學一年級數學集體備課連減 周 敏教學內容：西南師范大學出版一年級上冊數學第42頁例2教學目標：1理解連減的含義，掌握連減的計算方法，并能正確地進行計算。2通過觀察、操作、討論、交流，積極主動地參與學習，培養初步的觀察能力、比較能力、抽象概括能力及解決問題的能力。3感受到數學與生活的聯系，體驗學習數學的樂趣，能保持濃厚的學習興趣。教學重點：掌握連減的計算方法教學難點：能根據插圖說出連減算式的實際含義教學過程：導教師：蔬菜園里可熱鬧了，孩子們想去看看嗎？讓我們乘坐“口算號”火箭出發把，火箭上有三個連加算式，需要大家一起算一算給火箭一些能量才能讓它啟動，我們一起來算一算吧。（23

2、1，232）師：在連加中我們的運算順序是從左往右的順序。二、學、議、展、引教師：瞧，火箭把帶著我們來到了南瓜地，南瓜豐收啦，小動物們正忙著收南瓜啦，我們一起去看看吧。你看到了什么？（有2只刺猬，有9個南瓜） 1、理解連減含義。（課件顯示第42頁例2的主題圖的動畫過程）教師：同學們，你們看到了什么？請你說說圖的意思？ 學生：小刺猬搬南瓜。原來有9個南瓜，藍刺猬先搬走2個南瓜，紅刺猬又搬走3個南瓜。教師：誰能根據剛才看到的過程，提出一個數學問題?當學生提出“還剩幾個南瓜”時，教師給予表揚，帶著學生完整的說一遍題意（原來有9個南瓜，藍刺猬先搬走了2個南瓜，紅刺猬又搬走了3個南瓜，還剩多少個南瓜？）并

3、隨即提問：要求還剩下幾個南瓜，怎樣列算式呢? 學生動筆寫一寫，說一說學生：9-2-3 (板書)；學生說出9-3-2（板書）教師：誰看著圖能說說9-2-3這個算式的意思。學生：9個南瓜，藍刺猬先搬走了2個，紅刺猬又搬走了3個，還剩幾個南瓜？教師：我們來看看這兩個算式與前面學習的連加有什么相同和不同的地方？（1）它們每個算式都有3個數（2）連加兩個運算符號都是加號，這兩個算式的兩個運算符號都是減號（3）連加是連續加上兩個數，這兩個算式是連續減去兩個數教師：這樣的算式我們把它叫做什么好呢？（板書：連減）教師：連減是用總數連續減兩個數的運算。2、探討算法形成結論孩子們，我們在前面講了連加的計算方法（從

4、左往右的順序計算），那么我們的連減算式又該怎么計算呢？學生小組探討算法，教師巡視指導。匯報展示：通過數圖上剩下的南瓜個數得出9-2-3=4像連加那樣，先算前面兩個數9-2=7，再減第3個數7-3=4先算出兩只刺猬一共運走了5個南瓜，再算9-5=4不管哪種方法，言之有理都給予肯定。小結：同學們都說的非常好，我們計算連減時的常用計算方法是先算9-2=7，再用7-3=4，按照從左往右的順序計算，要先用第一個數與第二個數相減，再用它們相減的結果與第三個數相減，得出結果。師：剛才大家還說了一個算式是9-3-2，能不能根據剛剛老師講的方法來算一算？學生獨立計算，教師巡視指導。展示匯報，匯報時重點讓學生說出計算過程。這兩個連減算式的結果都是什么？（4）同一幅圖，雖然方法不同，但是答案都是一樣的。三、練一題（數學書課堂活動第1題（2小題） 學生擺9個小圓片，先拿走2個小圓片，再拿走4個圓片。 學生根據擺圓片的過程列出算式