小學數學西南師大五年級下冊一倍數與因數《的倍數特征》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、2、3、5的倍數特征（第一課時）執教：金華小學 駱星教學目標知識與能力：1、了解2、5的倍數特征，能判斷一個數是不是2、5的倍數。2、認識奇數和偶數，并能正確判斷。過程與方法：經歷探索2,5的倍數特征的過程和涂色、走迷宮等數學活動，讓學生在探索中去學習知識。情感態度與價值觀：培養學生觀察、歸納、概括的能力。教學重點：探索2,5的倍數特征，認識奇數和偶數教學難點：能夠活用2,5的倍數特征解決數學問題教學準備：課件教學過程：一、情景導入小林和小明正在玩游戲，小林說：你來報一個數，我能很快判斷你報的數是不是2或5的倍數。小林居然不用計算馬上就能知道答案，小明很疑惑，為什么這么快呢？教師：通過今天的學

2、習，你也能像小林一樣很快得出結果。今天我們一起學習2、3、5的倍數特征的第一課時。（板書課題）探索新知1、2的倍數特征教師：2的倍數有哪些 ？ 學生：4,8,10.；21,22,23,的積都是2的倍數；2的倍數有很多個；教師：像2, 4, 6, 8這些數都是的倍數，觀察這些數，他們的個位數有什么特點？（教師出示乘法算式，學生認真觀察）學生：個位上是0,2,4,6,8的數,是2的倍數。教師：它們是偶數(0也是偶數)。提醒學生：0也是偶數。2的倍數都是偶數。1,3,5,7,9,不是2的倍數,它們都是奇數。學生：理解偶數和奇數的概念，了解2的倍數特征。教師小結：個位上是0,2,4,6,8的數是2的倍數。2的倍數都是偶數。不是2的倍數都是奇數。試一試，學生找出2的倍數。2、5的倍數特征教師：5的倍數特征是什么?（課件出示一些5的倍數）學生：認真觀察，發現特征。（教師指導觀察個位上的數）匯報發現。教師小結：個位上是0或5的數是5的倍數。試一試，學生找出5的倍數。學以致用 1、涂色并回答問題。（課堂活動第1題）按照要求完成后，讓學生反饋完成情況，教師做好指導。2、怎樣才能走出迷宮？（課堂活動第2題）3、判斷下面算式的結果是奇數還是偶數?（練習二第4題）4、學生獨立完成練習二第5題課堂小結今天你有什么學習收獲？（引導學生總結2、5的倍數特征，奇數、偶數的判斷方法。）板書設計2、3、5的倍數

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