1、9加幾一回顧舊知，激活新知。師：孩子們，看，我把誰給你們請來了。生：小猴。師：歡迎小猴今天和我們一起學習吧！請看屏幕。1.口算。10+2= 10+3= 10+6= 10+8= 7+10= 5+10= 師：怎么算得這么快啊！ 生：10加幾就等于十幾。2.看誰算得巧。9+1+2= 9+1+5= 8+2+3= 7+3+1=9+1+3= 9+1+6= 6+4+5= 5+5+9= 師：這些算式的共同點是什么？生：他們的得數都是十幾。師：沒有10怎么也算得這么快呀？說說你是怎么找到10的。生1：先把9+1=10,8+2=10,7+3=10,6+4=10,5+3=10，再算10加幾就等于十幾。師小結：原來你

2、是讓兩個數湊成10再計算的，看來10真是我們的好朋友，它能把復雜的計算變得很簡單，讓我們計算起來更加的方便。二探索新知。1.小猴子買桃子，創設情境。星期天的早晨，小猴子到街上去玩，看見桃子又大又紅，非常想吃，就買了9個桃子裝在盒子里（黑板上貼出盒子里有9個桃子的圖片），他接著繼續逛街，又看見一堆更大更紅的桃子，忍不住又買了幾個桃子（貼出3個桃子，并且要蓋住）師：現在請孩子們猜一猜，小猴子一共買了幾個桃子呢？生1： 14生2: 16生3: 15生4: 18師：為什么你們都猜十幾個呢？生1：盒子里面有9個，再加1個就是10個，我估計又買了5個，所以我猜14個:。生2：盒子里面有9個，只要移過去1個

3、就是10個，我估計買了7個，所以我猜16個。師：那我們現在一起來看看究竟買了多少個。（揭開蓋住的桃子）生：買了:3個。師：現在誰能提出一個數學問題？生：小猴子一共買了幾個桃子？師：這個問題怎樣列式呢？生：9+3=師：這里的9和3分別表示什么意思？生1：9表示小猴子先買了9個桃子，3表示又買了3個桃子。預設1師：9+3=多少呢？下面請孩子們用小棒代替桃子擺一擺，說一說你的想法，然后和同桌說一說，看看誰的方法多。（教師巡視）預設2師：剛孩子們都說9+3=12，究竟是不是呢？我們一起來驗證一下，下面請孩子們用小棒代替桃子擺一擺，說一說你的想法，然后和同桌說一說，看看誰的方法多。（教師巡視）師：誰來說

4、說你是怎么算的。（都讓孩子拿著小棒上去邊擺邊說）生1：我是用數一數的方法，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。生2：我是接著數3個， 10、11、12。生3：我先拿1個和9合起來是10個，再算10+3=12。師追問：他的這種方法很新穎，你們聽懂他的意思了嗎？誰再來說說？生4：我先把9看成10,10+3-1=12。師小結;孩子們的方法真多，但是我們不管用什么方法都算出來9+3=12。真好。師：剛才有孩子說：先把盒子外面的3個桃子拿1個放在盒子里，我想問幾個問題可以嗎？師：（1）為什么從3里面先拿1個桃子放在盒子里面呢？生：這樣盒子里面原來的9個桃子和拿過來的1個桃子合起來就是1

5、0個桃子。（多請幾個孩子說）請你上來拿一拿。師：（2）這樣就把9加幾變成了10加幾，真好。師：在算式中，其實先算9+1=10，再算10+2=12，對吧！那誰來說說，這里的1哪里拿，那2呢？10呢？生：1從3里面拿，2是3拿走1個后剩下的，10是9個加上1個等于10個。（多請幾個孩子說）師：為什么從3個里面只拿走1個桃子呢？生：因為1和9湊成10。師：我拿兩個可以嗎？生：可以，但是計算起來不是那么簡便。師：也就是說，1想：9和1湊成10，,2分：把3分成1和2，3算：先算9+1=10，再算10+2=12，所以9+3=12。誰能像剛才那樣完整的說說想法，多請幾個孩子說了以后，師板書，再讓孩子一起說

6、說想的過程。（講解新的書寫格式）師：在剛才孩子們的匯報中有4種不同的方法都算出來9+3=12，這幾種方法中，你覺得哪種方法最簡單？生：第3種。師小結：像這種不滿十，先想辦法湊成十再計算的方法叫“湊十法”。我們計算9加3的時候，就先去把9湊成十，再算10加2就等于12，是不是就簡單的多了。生：是。師：接下來，小猴子繼續逛街，又買了一些漂亮的鮮花，請看，小猴子一共買了幾朵鮮花？生：9+5=14，師：你是怎樣算的？生：想：9和1湊成10，,把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。（多請幾個孩子說）師：你們的想法和他一樣嗎？生：一樣。師：你們都是用什么方法解決的？生：湊十法。師：看來，這

7、樣的算式用湊十法來解決非常的簡單，你們學會了嗎？生：學會了。師：小猴子也學會了湊十法，猜一猜，小猴會怎樣算？出示算式：9+6=生：想：先把6分成1和5，先算1+9=10，再算10+5=15。師：還有不同的想法嗎？生：想：先把9分成4和5，先算4+6=10，再算10+5=15。師：這個孩子的想法可以嗎？生：可以。師：第一個孩子用的是什么方法解決的？生：湊十法。師：第二個孩子用的什么方法來解決的？生：也是湊十法。師：誰和誰湊成十。生：4和6湊成10。師：可以嗎？生：可以。師：看來我們除了可以把9湊成10，還可以把6也湊成10，你們比小猴子還厲害，不僅會算，還會說給我們聽。師：如果你是猴子你會選擇哪

8、種算法，為什么？生：選擇從6個里面拿一個給9，這樣的拿法要簡單一些。師：對，我們來看看，這里的9是大數，我們再用湊十法的時候一般都用湊大數，分小數的方法。師：剛才我們所學的加法都是9加一個數，這就是我們今天所學的新知識9加幾（板書9加幾，生齊讀），那9加幾的方法就是先把9湊成十，再算10加幾就是十幾，也就是我們今天所學的湊十法。那解決9加幾的方法就是“湊十法”孩子們，你們學會了嗎？三鞏固練習。師：現在你們能用我們剛剛學的湊十法來解決一些問題嗎？生：能。師：9+2= 9+4= （要求寫出想的過程，并且告訴孩子以后熟練了就可以不寫了）生匯報：師請幾個孩子拿上作業本去展臺演示，并自己說說想的過程。四總結。誰來說說這