1、連 加 觀閣小學 楊曉玲【教學目標】 1、 知識與技能：引導學生從情景中抽象出連加問題的過程，理解連加計算 意義，掌握連加的計算順序，會進行10以內的連加計算。 2、過程與方法：提高學生在情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。 3、情感態度與價值觀：在應用連加解決日常生活中的一些簡單的實際問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。 【教學重點】 能根據實際情景建立連加的數學模型，理解連加的意義。【教學難點】 掌握連加的計算順序。 【教具學具】 多媒體課件 、圓片、小棒 【教學過程】 創設情境，激趣導入1、小朋友們，經過1個多月的學習，我們班的小朋友都有了一雙數學的眼睛，會從生活中找數學信息，

2、并能用學過的數學知識解決生活中的數學問題。看！今天李老師給你們帶來了誰？喜羊羊要帶小朋友們去郊外，不過在去的路上，有一道障礙擋住了我們的去路，你們能解決嗎？ 注意算錯一步就過不去了。 2 +3 +2 +1 +2 寶貝們做對后給予鼓勵（寶貝真棒）師：聽！什么聲音？原來喜羊羊帶小朋友們去郊外看一群可愛的小鳥，看看小鳥們都在干嘛？我們去和它們交朋友好不好？二、自主探索，學習新知（一）觀察情境圖，分步列式 （課件顯示主題圖） 1、師：寶貝們，請仔細觀察，草地上有幾只小鳥？（課件演示：草地上的小鳥）（1） 寶貝們仔細觀察后自由交流觀察的結果。（2） 教師評價鼓勵寶貝。 2、師：觀察討論，這時又飛來了幾只

3、小鳥，你能根據圖意提出一個數學問題嗎？（課件演示：飛來2只小鳥）（1） 寶貝小組討論，小組匯報討論結果。（2） 教師進行評價鼓勵。（3） 課件展示出學生討論匯報后的數學問題：“草地上有4只小鳥，飛來了2只，現在圖上有幾只小鳥呢？”3、師：（思考）要算出圖上現在有幾只小鳥，該怎么算？（1）寶貝小組討論，小組匯報討論結果。（2）課件演示出討論結果：“要算出圖上現在有幾只小鳥，應該用原來的4只加上飛來的2只。列式是：4+2=”4、師：（觀察思考）現在，草地上的小鳥發生了什么變化？怎么表示？（課件演示，又飛來了3只小鳥）（1）寶貝小組討論，小組匯報討論結果。（2）教師進行評價鼓勵。（寶貝觀察真仔細）（

4、3）課件演示出討論匯報結果：“現在又飛了3只小鳥，圖上的鳥多了3只，應該再加上3只”。5、思考：從幾只中加上3只？該怎么表示？寶貝匯報后，教師課件展示匯報結果：從原來的4只加上飛來的2只的只數中再加上3只，列式是：6+3=（二）完整描述情境圖，列出連加算式 1、師：下面，哪位聰明的小朋友再用你的小腦袋回憶一下，剛才小鳥是分幾次飛來的？請大家再看一次課件，看完之后看看誰能用自己的語言把小鳥飛來的過程完整地說一次。 （引導學生把原來有4只，先來了2只，再來了3只）突出“先”“再”等詞語的用法，體現小鳥是分兩次飛來的。2、你們的小眼睛可真是亮晶晶的，看出來了小鳥是分兩次飛來的，我們還列出了兩個算式來

5、計算小鳥的總數。下面老師考考大家：你能列出一條算式就算出小鳥的總數嗎？草地上原來有4只鳥，先飛來2只鳥，又再飛來3只鳥，怎樣用一個算式來表示？3、寶貝觀察討論，小組討論匯報4+2+3=鼓勵寶貝（寶貝你太厲害了，老師佩服你，大家把掌聲送給他）3、師：請寶貝們觀察這道題的算式與以前我們學習的算式有什么不同？ 寶貝觀察討論，小組討論匯報。 （引導學生講出有兩個加號，有三個數字）4、師：那你能不能給這種算式起一個名字呢？寶貝回答后，教師說明（三）揭示課題在一個算式里，有兩個或兩個以上的數相加叫連加（板書：連加）（四）連加算式的計算順序1、師：誰會讀這個算式并能對照圖說一說4+2+3所表示的意義。（寶貝

6、回答）寶貝說得真好2、師：那4+2+3該怎么算呢？我們討論一下這個式子先算什么，再算什么？學生討論。匯報：先算4+2=6，再算6+3=9教師點擊課件演示，并板書：3、師：老師這只是哪只手？（左手，在黑板上板書“左”）這只呢？（右手，在黑 板上板書“右”）我們從這邊往這邊計算，也就是從哪邊往哪邊呢？ 板書：從左往右 師：計算連加時，我們從左到右計算，先把前兩個數相加，再用得數加上第三個數。 三、聯系情境，鞏固練習 1、老師在黑板上擺圓片，寶貝根據擺的過程寫算式。2、寶貝用小棒擺，再填一填。（1）教師：請寶貝們拿出小棒按要求操作，先擺3根，又擺4根，再擺1根，一共是幾根？（2）寶貝擺后，回答教師的提問。（3）你能寫出一個連加算式來嗎？（寶貝將算式填一填。3+4+1=8）（4）指名說一說算式的含義。3、脫圖計算連加 （完成幻燈片12練習題）3+4+1= 2+2+4= 4+3+2= 1+4+2= 3+5+1= 0+8+2=4、實際應用 （幫媽媽算賬）四、課堂小結師：在這節課里