1、美術專業特長生的教學與反思美術專業特長生的教學與反思一、改良評價機制，減少功利性，創造美術學習的良好氣氛經常聽到別人勸說要減少功利心、看淡名利，真正做到的人又能有幾個呢？減少功利心、看淡名利需要很大的勇氣，懦弱的人是根本做不到的。我們的家長做不到，每一位家長都希望孩子能走進大學這個神圣的殿堂，對于文化課差的孩子就想到了美術這一捷徑，無非就一個，孩子可以上大學。至于孩子喜不喜歡，畢業以后怎么開展根本不去想；老師做不到是因為我們必須拿出成績，因為這關系到老師個人的前途、學生家長的期望及養家糊口的飯碗；我們學校也很難做到，因為一個學校的生存和開展全靠升學率的上下。所以我想說當前教育改革效果甚微的原因

2、之一是大家太看重名利。二、建立新型、和諧的師生關系和諧的師生關系不單單是傳統意義上的師生關系，也可以是要好的朋友關系、或者是同一種專業興趣上的最正確伙伴。這樣的師生關系也使老師在教的過程中感到愉悅輕松，很多時候我們不得不成認，學生的很多靈感正是我們要追求卻追求不到的，在與他們交往的時候無形當中會被學生的奇思妙想感染，或者他們做的某一件事、無意識的舉動、一種表達方法對你產生啟示，這些都可以更新我們的觀念，老師要接納、鼓勵、保護學生的這些奇思妙想，這對于學生的思想和才能自然地表達和流露大有好處，同時也會增加對老師的信賴，更加有利于形成和諧的師生關系。三、不要為了教學效果而臨摹生搬硬套的應試學法，只

3、能拔苗助長，對學生以后的專業學習是非常不利的，寫生臨摹應該交替進展。我們知道，在進展寫生課作業時，學生需要直接面對模特兒，并且要結合平時積累的繪畫理論和理論知識，獨立完成繪畫訓練作業。訓練了觀察分析才能，對事物的概括才能，對整體造型的把握才能，對型體的刻畫才能，對空間虛實的安排才能等。假如一開場就臨摹，學生容易陷入依葫蘆畫瓢的泥坑，只追求和臨摹版本的相似，忽略主觀應該考慮的繪畫過程，就像使用傻瓜照相本文由論文聯盟.Ll.搜集整理機拍照一樣，任何問題都不需要考慮，只需按下按鈕，照片就出來了，確實是節省了學習照相技術的時間，但永遠也學不到真正的知識。四、讓學生把欣賞和分析中外名家作品當成一種習慣，

4、并可以汲取長處，從而大膽對各種材料和技法進展嘗試目前我國素描根本上都是沿用前蘇聯的教學風格,學生的寫實才能、再現性幾乎成了鑒定繪畫程度的唯一標準并形成了傳統。學生長期缺乏想象力的作業訓練在他們腦海中形成了習慣，逐漸減弱的創造性思維也讓我們擔憂，我認為，我們有責任和義務引領學生走出這個迷宮，讓他們通過欣賞名家作品來感受大師們鮮明的個性特點：凡高澎湃的激情，達芬奇的縝密細致，畢加索旺盛的創造力，拉斐爾的優雅抒情，魯本斯的性感，米開朗琪羅的強悍以及強烈的生命張力，安格爾的含蓄、簡潔及質感的表現等等。通過欣賞可以開闊學生的視野，極大增強學生的審美才能，引導他們吸收、接納世界多元文化，研究和考慮不同的繪

5、畫技法并大膽嘗試。五、堅持畫速寫注意觀察生活、記錄生活的一點一滴我認為在速寫教學中，老師應當著重引導學生在生活中主動培養和訓練敏銳的觀察才能和發現的欲望，啟發學生觀察和感悟生活中動人的細節，提升學生迅速把握生活的藝術要素的才能。對于初學者剛開場畫速寫時會感到比擬生澀，羞于畫，關于這一點吳作人先生認為：我們畫速寫的態度，首先是要不計成敗地畫，再那么要從感受出發，熱情地放手地畫，能畫幾筆就畫幾筆，日積月累，就逐漸心手相應了。所以，我們要鼓勵學生大膽地畫，就像彈琴一樣，沒有人一下就能彈出動聽的曲子，這需要日復一日的訓練，堅持久了自然就會到達眼、腦、手的協調與敏銳，此外還要閱讀并臨摹大量名家作品，從中汲取營養，探究自己喜歡的速寫形式，為自己今后的美術創作搜集素材。六、教學生帶著考慮繪畫，有思想地完成每一張作業今天，我國根底教育的改革勢在必行，教育改革和升學率似乎是魚和熊掌不能兼得，我們這些專業課老師似乎處在一種非常為難的境地，但這種生搬硬套、機械的應試教學形式不但大大忽略了學生的創造性思維,而且直接影響了學生對學習美術的興趣。老師還要引導學生用自己獨特