1、東、南、西、北 黃艤小學 周 燕【教學內容】教科書第33頁例1，練習八第1、2題。【教學目標】1.認識東、南、西、北四個方向，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。2.在學習活動中，初步體驗方向的相對性，從而提高學生的方位感和空間觀念。3.通過數學活動，感受方向在生活中的作用，體會數學與生活的密切聯系；結合有趣的題材與活動，激發學生數學學習興趣。【教學重點】能正確辨認東、南、西、北四個方向，初步建立起這些方向的方位知覺。【教學難點】正確辨認東、南、西、北四個方向，發展空間觀念。【教學準備】多媒體課件【教學過程】一、導：游戲活動“找朋友”：用前、后、左、右等方位詞描述我們的位置。師：我們用到了哪些

2、表示方向的詞語？你還知道哪些表示方向的詞嗎？東、南、西、北就是用來描述事物所在的位置，引入課題。板書課題：東、南、西、北二、學、議、展、引情境引入：大明和玲玲一對好朋友，他們非常喜歡旅游，經常分享旅游趣事。1、觀察地圖，初步認識東、南、西、北。（1）出示中國地圖，認識方向。 生觀察、想象、描述，用正面積極的語言描述祖國的領土的形狀。認識“方向標”：方向標是表示方向的圖標，這個箭頭指向上面，并且在這里寫了一個“北”字，表示北方，當我們在地圖上知道了北方就可以很容易判斷出其它方向了。（2）結合內蒙古、 海南、上海、西藏這個地方認識東南西北。引導學生觀察，并說出：內蒙古自治區在北方，海南與內蒙古相對

3、，它在南方，所以北方與南方是相對的兩個方向；上海在地圖的右面，它在東方，西藏在地圖的左面，與上海相對，它在西方，所以東方和西方也是相對的兩個方向。（3）總結。地圖的上面是北，下面是南，左面是西，右面是東（板書：北、南、西、東）。在繪制地圖時，一般都是上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上北下南，左西右東。”（4）閉眼想象，發展空間觀念。 生：閉眼想一想，與東方相對的是什么方向？與北方相對的是什么方向教學例1（第一站：崗亭）（1）出示書33頁例1，辨認東、南、西、北。生觀察：從圖上看出，圖中哪里是北面？并找出其它幾個方向。地圖的右上角有一個箭頭和一個“北”字，

4、所以箭頭所指的方向就是北。我們看一幅地圖時，只要看見方向標，就可以根據“上北下南左西右東”這句話來判斷方向了。（2）運用新知，辨認中體驗東南西北。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 生思考，獨立完成導學案“第一站：（1）、（2）、（3）題”：以崗亭為中心，東、南、西、北各有什么？以轉盤、草坪、新華書店少年宮為中心，崗亭在它們的什么方向？ = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 感受方向的相對性。小組交流：崗亭為什么一會在東，一會在西，一會在南，一會在北？師生總結：因為觀察地點不同，以草坪為觀察點，崗亭在草坪的東方，以轉盤為觀測點，崗亭在轉盤的西方；以少年宮為觀察點，崗亭在

5、少年宮的南方。物體所在的方位是相對的，觀察的地點不同，物體所在的方向就可能發生變化。（3）還可以怎么說？學生選擇一個你自己喜歡的位置，說一說它的四個方向分別有什么？三、練：鞏固練習1指導學生完成練習八第1題。（第二站：人民公園）（1）學生獨立填寫，再交流。（2）同桌交流：選擇其它觀測點自主說一說，加深對東南西北的認識，體現方向的相對性。2指導學生完成練習八第2題。（第三站：圖書館）（1）出示中國地圖，簡單介紹我國這五座名山的情況。（2）學生獨立填空，然后交流。（3）你知道我國的哪些名山，它們分別在祖國的是方向？四、全課總結生：談談自己的收獲和想法？師生小結：我們今天認識了東、南、西、北四個方向，