1、六年級(jí)英語上冊(cè)期末試卷分析一、試題的特點(diǎn)本次試題共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。 試題緊扣教材，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，不僅考察了學(xué)生們對(duì)教材的基 礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且考察了學(xué)生的語用能力和交流能力。學(xué)習(xí)語言是 為了交際，所以小學(xué)英語教學(xué)要傳授學(xué)生一些基本的語言知識(shí)和運(yùn)用 語言的方法和能力。在試卷的試題設(shè)計(jì)上，有側(cè)重對(duì)學(xué)生閱讀能力和 活用語言能力的考察。（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則， 堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免對(duì)教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須 掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。（二）突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。

2、小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的 年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀 寫跟上的原則進(jìn)行。注重在語境中考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力，突出小 學(xué)英語話題和功能的重要性。（三）注重閱讀能力的考查試題中除了對(duì)教材基本知識(shí)的考查，還有很大部分是對(duì)同學(xué)們 閱讀能力的考查。對(duì)于閱讀文段的主題的把握，時(shí)間，地點(diǎn)，事件以 及人物的分析，都在考查學(xué)生們的概括，總結(jié)，歸納以及對(duì)細(xì)節(jié)信息 的判斷能力。（四）貼近生活，拓展西方文化知識(shí)試題內(nèi)容貼近學(xué)生生活，同時(shí)拓展西文化的知識(shí)。考查學(xué)生在學(xué) 習(xí)中對(duì)中西方文化的常識(shí)性知識(shí)和積累，對(duì)中西方文化的理解和對(duì)優(yōu) 秀文化的認(rèn)同。具體開學(xué)時(shí)間，將視疫情防控情況，經(jīng)科學(xué)評(píng)估

3、后確 定，屆時(shí)會(huì)提前向各位家長和同學(xué)公布。謝謝大家的配合和理解！二、試卷總體情況分析（一）聽力測(cè)試題聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生對(duì)單詞，句型的聽辨能力和理解能力。 滿分為20分，共四個(gè)題型。第一節(jié)和第二節(jié)主要通過先觀察獲取圖 片信息，再聽辨錄音材料來考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。第三節(jié)實(shí) 際是通過聽的方式考查日常交際用語。第四節(jié)聽短文選詞組，重點(diǎn)考 查學(xué)生的聽力反應(yīng)能力。現(xiàn)分述如下：1至15題均來源于教材中的重點(diǎn)的單詞和語句；16至20題對(duì)天氣季節(jié)的復(fù)習(xí)。（二）單項(xiàng)選擇題筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語音、 詞、詞組、語法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：1. 選出不同類此題主要考查學(xué)生對(duì)詞

4、匯意義及類別的掌握情況。考查了動(dòng)詞、 名詞及形容詞，特別是相似單詞的區(qū)別。動(dòng)詞類考查了對(duì)動(dòng)詞和名詞 的判斷和動(dòng)詞的不同形式，如：ing形式。大部分單詞來源于每課的 重點(diǎn)單詞，少數(shù)來源于往期所學(xué)知識(shí)。21題考查對(duì)動(dòng)詞send,practise和名詞story的辨析；22題考查對(duì)以es結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式(stories和potatoes)和以 es結(jié)尾的副詞(sometimes)的判斷；23題考查相似單詞(no和on)的辨別；24題考查動(dòng)詞的ing形式和名詞的辨析；25題考查相似單詞third和thirty的辨別。情景反應(yīng)此題考查學(xué)生的情景交際能力，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)日常生活用語的 掌握。考點(diǎn)來源于小

5、學(xué)英語的常見功能和話題。26題考查在底樓on the ground floor的正確表達(dá)；27題考查生活用語Its so kind of you的運(yùn)用場(chǎng)景；28題考查yourself和yourselves的區(qū)別；29題考查生活用語Take it easy和Hurry叩 的意義；30題考查了感嘆句的兩個(gè)引導(dǎo)詞how和what的區(qū)別。補(bǔ)全句子此題考查學(xué)生對(duì)詞匯、語法等綜合語言知識(shí)的掌握和運(yùn)用。詞匯 方面涉及到重點(diǎn)單詞，如飲料、西方節(jié)日等，以及固定短語的搭配。 語法方面涉及有短語搭配，主謂一致等的用法。十個(gè)題的考查點(diǎn)有九 個(gè)題來自教材中的Lets talk,Work in pairs及Lets le

6、arn部分，只有40 小題是課后閱讀文段中的原句。31題來源于對(duì)話內(nèi)容考查根據(jù)情景內(nèi)容選擇合適的表達(dá)；32題考查交通方式走路on foot的正確搭配；33題考查當(dāng)主語是用and連接的兩個(gè)人時(shí)，謂語用單數(shù)還是復(fù) 數(shù)的問題；34題考查its和its的用法；35題固定短語搭配be made of,來自書中原文；36題考查班級(jí)和年級(jí)的正確表達(dá)；37題考查祈使句要用動(dòng)詞原型；38題考查節(jié)日Christmas和介詞的搭配；39題考查send to短語的運(yùn)用；40題考查感恩節(jié)Thanksgiving Day和圣誕節(jié)Christmas Day的具 體日期。4.問答選擇此題考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力。在語

7、境中考查學(xué)生對(duì) 功能和話題的掌握和運(yùn)用。十個(gè)小題有八個(gè)小題是特殊疑問句的問 答。此題考點(diǎn)均來自Lets talk,Work in pairs及Lets learn部分。41 題區(qū)別 Mid-Autumn festival 和 New Years Day 的含義及慶祝 時(shí)間；42題考查圣誕節(jié)相關(guān)知識(shí)以及單詞red和white的區(qū)別；43題考查疑問句May I.的回答；44題考查James Brown中姓和名的辨析；45題考查特殊疑問詞what和which的用法以及回答；46題考查特殊疑問詞where的意義和正確回答；47 題考查 What are they doing?的回答；48題考查疑問句C

8、an you help me?和Can I help you?的意思；49題考查句子Why dont提問及回答單詞yummy和hard的意 思；50題考查由特殊疑問詞when引導(dǎo)的特殊疑問句的回答。（三）閱讀題閱讀題檢測(cè)學(xué)生對(duì)語言材料的整體感知能力和捕捉信息的能力， 包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力及對(duì)材料的 分析評(píng)估能力等。現(xiàn)分述如下：圖片閱讀選擇圖片閱讀考查學(xué)生對(duì)圖片信息的提取以及對(duì)問題的理解能力。該 題從圖上人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、環(huán)境（季節(jié)、天氣、物品位置等）、 情感態(tài)度等方面設(shè)置問題。51 題考查 how many people （多少個(gè)人）及 sitting on

9、 the chair 細(xì) 節(jié)的觀察；52題考查where （地點(diǎn)）；53題考查同學(xué)們對(duì)圖片上事物的查找能力；54題考查對(duì)圖片中人物所做事情的分析（事件）；55題考查what（什么）以及對(duì)圖片上事物的查找與分析。對(duì)話閱讀判斷對(duì)話閱讀判斷題型的特點(diǎn)是根據(jù)所提供的的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮， 判斷題目與對(duì)話內(nèi)容是否相符，常常是變換表達(dá)方式或更改事件的人 物、時(shí)間、地點(diǎn)等。該題通常取材于小學(xué)英語的其中一個(gè)話題。56題考查人物對(duì)于事件的完成性；57題考查人物與事件的一致性；58題考查時(shí)間的比對(duì)；59題考查細(xì)節(jié)信息more than和only ；60題考查人物與事件的一致性。短文閱讀選擇短文閱讀選擇是通過設(shè)置涉及

10、短文中的細(xì)節(jié)內(nèi)容、短文中某個(gè)詞 或某個(gè)句子的含義以及短文的主旨、大意和標(biāo)題等的問題來考查學(xué)生 的閱讀理解能力。本次測(cè)試以團(tuán)結(jié)就是力量為語言材料。該題和圖片 閱讀一樣從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、環(huán)境、情感態(tài)度等方面設(shè)置問 題，重點(diǎn)考查對(duì)文章基本信息的提取和理解。61題以How many設(shè)置問題，考查對(duì)文章主角信息的掌握；62題以but為關(guān)鍵詞，考查文章細(xì)節(jié)信息；63題以Why設(shè)置問題，考查對(duì)文段的總結(jié)；64題以Which設(shè)置判斷問題；65題以 What does the story want to tell us?考查同學(xué)們對(duì)文章主 題的理解。（四）寫一寫該部分主要考查學(xué)生在四線三格中規(guī)范書寫字母

11、、單詞、句子的 基本能力。現(xiàn)分述如下：1.寫字母考查學(xué)生是否能正確、規(guī)范書寫26個(gè)字母的大小寫形式。寫詞語（選同類）考查學(xué)生正確書寫單詞的能力以及對(duì)單詞屬性的理解和把握。本 次測(cè)試主要考查了學(xué)生對(duì)動(dòng)物和地點(diǎn)詞匯的區(qū)別和掌握。寫單詞本題主要考查學(xué)生的自然拼讀能力，尤其是元音字母組合以及輔 音字母組合的發(fā)音。本次測(cè)試考查的是元音字母組合：ur ai ou以及 輔音字母組合：oc oa an。單詞都是來自重點(diǎn)單詞部分，特別注意 形狀類、服裝類、動(dòng)物類、交通方式類類、常用動(dòng)詞類等能用圖片形 式呈現(xiàn)的單詞。76題是日常用品類；77題是交通工具類；78題是服裝類；79題是形狀類；80 , 81題是動(dòng)物類。

12、寫句子（連詞成句）連詞成句主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合運(yùn)用語言的 能力，檢測(cè)學(xué)生的語句表達(dá)習(xí)慣。一般考查兩個(gè)陳述句、一個(gè)特殊疑 問句或一般疑問句、一個(gè)感嘆句。連詞成句側(cè)重考查教材中閱讀部分 的掌握情況，課后閱讀部分需特別注意復(fù)現(xiàn)率高的句子或主旨句。82題考察了 May I.句式；83題考查了由wh。引導(dǎo)的特殊疑問句；84題是常規(guī)考題考察了祈使句的完整句子表達(dá)；85題考查句型Here is.。具體開學(xué)時(shí)間，將視疫情防控情況，經(jīng) 科學(xué)評(píng)估后確定，屆時(shí)會(huì)提前向各位家長和同學(xué)公布。謝謝大家的配 合和理解！三、教學(xué)建議綜上所述，整套試題既突出基礎(chǔ)，又體現(xiàn)靈活和拓展，對(duì)教師的 教與學(xué)生的學(xué)都具有

13、重要的導(dǎo)向作用。從對(duì)試卷命題的分析來看，在 今后的教學(xué)中我們需注重學(xué)法指導(dǎo)。（一）由點(diǎn)到面，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)生做題失誤的原因是對(duì)常見語言知識(shí)的掌握熟練程度不夠，其 根本原因是基礎(chǔ)不牢。所以扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終融會(huì)貫通。 詞匯是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是語言的建筑材料，注重平時(shí)的詞語釋義，短語 應(yīng)用，再過渡到句子的掌握和文章的理解。（二）規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，答案規(guī)范的好 習(xí)慣。書寫題，要求學(xué)生書寫工整，不亂涂亂畫，書寫出正確的手寫體。平 時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格要求，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，并幫助 學(xué)生及時(shí)進(jìn)行歸納，總結(jié)，改進(jìn)和提高。（三）注重詞匯的歸

14、類及對(duì)比教學(xué)詞匯是語言的入門基礎(chǔ)，是組成語言的基本單位，可見詞匯學(xué)習(xí) 在英語學(xué)習(xí)中的地位。我們僅僅完成詞匯的音、形、義教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠，學(xué)生缺乏實(shí)際運(yùn)用和對(duì)詞匯進(jìn)行系統(tǒng)的歸類和對(duì)比。因此需注重 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行歸類，如按歸屬范疇歸類：服裝類、形狀類、交 通工具類、動(dòng)物類等；按詞性歸類：動(dòng)詞、名詞、形容詞等。同時(shí)， 對(duì)于音、形、義等相似或相對(duì)的詞匯進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。（四）重視交際活動(dòng)的變式練習(xí)學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交 際是活動(dòng)的重要形式。可要求學(xué)生就某一張圖片，某一個(gè)人，某個(gè)場(chǎng) 景進(jìn)行一問一答的交流多鼓勵(lì)學(xué)生以交流的方式來提高聽，說的能 力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。（

15、五）注重語言運(yùn)用和能力培養(yǎng)近年來的試題越來越側(cè)重對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的考查，特別是聽 力理解能力和閱讀理解能力的考查。因此，在訓(xùn)練中要關(guān)注學(xué)生運(yùn)用 英語進(jìn)行直接思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的 方法來表達(dá)同樣的思想。創(chuàng)設(shè)具體語境采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活 動(dòng)，為學(xué)生提供“用英語做事情”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語言實(shí)踐活動(dòng)中體 驗(yàn)、感受、運(yùn)用語言，從輸入到輸出從而達(dá)到語言的內(nèi)化。（六）注重西方傳統(tǒng)文化的拓展教學(xué)文化品格是學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)四要素之一。在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué) 生進(jìn)行不同國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等文化的理解和認(rèn) 識(shí)。比如本次測(cè)試中外國人的姓名表達(dá)方式以對(duì)話形式出現(xiàn)，西方重 要

16、節(jié)日以選擇題形式的考查呈現(xiàn)。（七）加強(qiáng)聽力訓(xùn)練聽力訓(xùn)練應(yīng)貫穿日常教學(xué)中。教師給學(xué)生正確的口語示范，同時(shí) 給學(xué)生聽純正的語音材料，讓學(xué)生跟讀模仿，以此達(dá)到讓學(xué)生掌握正 確的語音、語調(diào)和一些基本的連讀、弱讀規(guī)則。在教學(xué)中讓學(xué)生熟練 掌握重點(diǎn)詞匯和日常交際用語。教給學(xué)生看圖、讀句主抓關(guān)鍵詞的方 法。（八）進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課 外閱讀量。充分利用教材上的閱讀材料，尤其是教材后面的補(bǔ)充閱讀 和繪本閱讀。積極開發(fā)和利用其他課程資源，為學(xué)生提供貼近生活的 閱讀材料。開展閱讀交流活動(dòng)，分享閱讀收獲，訓(xùn)練閱讀技能，教給 學(xué)生閱讀策略。指導(dǎo)學(xué)生正確使用5W1H分析法提取圖片或文