1、用米作單位量長度珙縣珙泉鎮中心小學校：孫希莉教學內容教材第58例1.例2，第60頁練習十四第1、2題。教學目標1通過觀察與操作，建立1米的實際長度概念，知道米與厘米之間的進率。2掌握用米作單位測量物體長度的方法，能正確測量生活中較長物體的長度。3培養觀察能力、操作能力和語言表達能力，進一步體會測量長度與現實生活的密切聯系。教學重難點建立1米的實際長度概念，知道米與厘米之間的進率。掌握用米作單位測量物體長度的方法，能正確測量生活中較長物體的長度。教學過程一、情境導入師：前面我們學習了長度單位厘米和分米，還會測量物體的長度。你能量出我們的黑板的長度來嗎？師：哪兩位同學愿意來量一量？(請兩位同學用學

2、生尺量黑板長度)經過剛才的測量，有什么感覺？生：黑板很長，用學生尺量要很多次才能量完，很不方便。師：怎樣才能解決這個問題呢？生：可以用長一些的尺子來量，用大一點的單位來量師：請大家看教材第58頁的第一段話，把它讀一讀。學生讀后，教師拿出米尺，給同學們介紹1米的長度，認識米尺。板書課題：用米(m)作單位量長度二、探究新知1認識米尺，建立1米的概念。師：每組有1把米尺，請同學們認真觀察米尺，看一看，比一比，你有哪些發現？學生分小組活動，教師引導學生在小組內交流自己的發現，再在全班交流。生1：我發現1米比1厘米長多了。生2：我發現了1米里面有100厘米。(板書：1米100厘米)生3：我還發現1米里面

3、有10分米。生4：我發現1米大約有我兩個手臂伸平那么長。(請小組內同學每人都把手臂伸平，用米尺量一量，感受1米有多長)師：通過剛才的活動，同學們都初步感受到了1米的實際長度。請同學們想一想，生活中有哪些物體的長度大約是1米？生1：教室門的寬大約是1米。生2：我的身高比1米多一點。生3：我睡的床大約1米寬。師：同學們都知道了1米有多長(舉起米尺)，那量哪些物體的長度可以用米作單位呢？生：量黑板和教室的長，量人的身高，量門、窗的長、寬，量樹木和樓房的高都可以用米作單位。師：對，量這些比較長(高)的物體或距離，我們通常用米作單位。2教學教材第58頁例2。師：前面我們學習了用厘米作單位量長度，現在請同

4、學們以小組為單位，用米尺去測量出黑板的長和寬，并且把測得的結果記錄在書上的表格里，待會兒我們再交流。學生測量，記錄。師：請各小組說一說你們是怎樣測量的，測得的結果是多少？各小組交流測得的黑板的長和寬的米數及測量的方法：(1)米尺的0刻度與黑板的一端對齊。(2)用米尺緊靠黑板邊，量一次做上一個記號，下一次從這個記號量起。(3)測完后把每次測的米數加起來就分別得到了黑板的長和寬。生：黑板的長約3米，寬約1米。三、鞏固練習1給下列各題填 合適的長度單位。一張賀卡寬 約8（ ）一棵圣誕樹高1（ ）35（ ）一塊蛋糕厚約10（ ）同學們的手掌寬約5（ ）操場的跑道長100（ ）一把米尺長100（ ）小朋友的身高1（ ）28（ ）一座樓房高30（ ）一輛汽車長8（ ）教室的長8（ ）黑板的長3（ ）小朋友的身高128（ ）2.這樣說對不對小明的鉛筆長8厘米（ ）小紅的大拇指寬約1米（ ）教室的長約8厘米（ ）語文課本