1、認識鐘表教學設計授課教師李培仙科目數 學授課班級一年級一班課型新授課授課時間所在教研組數學組備課時間組長審核時間簽字教案類型“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式新授課教案學習內容人教版一年級數學上冊認識鐘表學習目標1、認識鐘面上的時針和分針。2、會正確的讀出整時，會用中文表示法和電子表示法兩種方法來表示整時時間。學習準備多媒體課件、鐘面模型。學習過程教師活動學生活動設計意圖備注一、導入，板書課題。1、同學們，鐘表王國里的鐘表可漂亮了，我們一起去看看吧！課件展示各種鐘表。今天這節課我們來學習“認識鐘表”。請伸出你的小手一起和老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。一、揭題，感知內容1、學生觀看課

2、件。2知道學習內容，并伸出小手和老師一起板書課題，并齊讀課題進入學習狀態，感知學習內容1分鐘二、口述學習目標。 這節課我們要學會的新本領是：1、認識鐘面上的時針和分針。2、會正確的讀出整時，會用中文表示法和電子表示法兩種方法來表示整時時間。同學們有信心學會嗎?同學們真自信，老師也相信你們，下面我們就來比一比誰看書坐姿最端正，誰思考問題最積極。二、明確學習目標。1、學生聽老師口述學習目標。2、身子做端正。師生樹立目標意識，避免盲目性。1分鐘三、自學指導（先學）第一關：自學把書翻到84頁1、鬧鐘響了，媽媽叫小紅起床呢，我們一起去看看她是幾時起床的。手指著84頁上面的鐘表，數數鐘面上一共有幾個數字？

3、從幾到幾？再看鐘面上有幾根針？手指著長針，它叫什么針？手指著短針，它叫什么針？我們一起來看看分針指向幾，時針指向幾，是幾時呢？2、再看下面的3個鐘表，先看看這三個表的分針都指著幾？手指第一個鐘表，它的時針指著幾？是幾時？手指第二個鐘表，它的時針指著幾？是幾時？手指第三個鐘表，它的時針指著幾？是幾時？3、會讀時間了，怎樣寫呢？先看第一種表示法，8時、3時、6時，都是先寫什么，再寫哪個字？再指著下面方框里的數字，你在哪見過這種寫法？先寫什么，中間幾個點？后面再寫什么？四、第二關：自學檢測1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書。2、同學們自學的都很認真，下面老師來考考你們，

4、比一比誰能做對檢測題。3、檢測:(做一做)85頁小明的一天，小明刷牙的時間是7時，書中用了1種表示法，你會用兩種表示法來填寫其他5幅圖的時間嗎？（多媒體出示圖，指名讓2個學生板演，其他同學在下面獨立完成）4、教師巡視，確保學生獨立按時完成檢測內容。五、后教：評議1、學生更正。做完的請舉手？誰有不同答案請上來更正。（提示：把錯誤的用紅粉筆圈起來再改在旁邊，原來的不要擦去）2、 討論：（議一議）（1）認為小明讀書時間對的舉手？（手指第一橫線上的中文表示法），你是怎樣判斷是9時的？（分針指著12，時針指著9是9時）。像這樣前面寫數字，后面寫個“時”字，這種寫法就叫中文表示法。（2）認為對的舉手？（手

5、指第二橫線上的電子表示法），我們把這種寫法叫做電子表示法。（強調寫法：前面寫數字，中間寫“：”后面寫2個“00”）3、依次問下面4個鐘面上時間。4、小明9時在做什么？（強調上午9時，晚上9時）5評議板演與對錯。6、同桌對改，統計全班正確率，有錯的更正。7、師引導學生小結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。8、口答：老師撥表學生說時間，或讓一名學生撥表，其余學生說時間。六、當堂訓練（練一練）今天大家表現的都很棒，下面我們就用今天所學的知識來比賽做作業。比一比誰的作業能得100分，誰的字體最端正。當堂訓練：86 頁 1、2、4題 七、小結：說說你有什么收獲？八、板書設計：認識鐘表分針 又細又長時針

6、 又短又粗中文表示法 9時 12時電子表示法 9：00 12：00三、學生在教師的引導下明確學習要求、方法，并快速、緊張進行自學活動。翻開書84頁1、邊聽老師口述，邊看書，然后匯報。2、看84頁下面的3個鐘表，并回答老師的提問。3、思考并回答如何書寫時間。四、自學檢測1、學生在教師引導下看書自學。2、指名讓2個學生板演，其他同學在下面獨立完成。五、后教：評議1、請中等生到黑板糾錯。如果還有錯則再請優生去改錯。2、評議、交流、討論。3、評議板演。4、同桌對改。5、小結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。6、看老師撥表學生說時間。一名學生撥表，其余學生說時間。六、學生獨立完成當堂訓練。七、學生小結。1、指導學生具體明確學習的內容、方法、步驟、時間。2、老師引導學生看書，思考，學習。