小學數學人教五年級下冊探索圖形有趣的一筆畫教案_第1頁
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文檔簡介

1、有趣的“一筆畫”教學設計成都東部新區草池小學：徐平活動目的：1、引導學生逐步探索什么樣的圖形可以一筆畫，掌握有關簡單圖形的一筆畫。2、發展學生的形象思維，培養初步的抽象概括能力。3、培養團結協作精神，激發創造熱情?；顒訙蕚洌河∮袌D形的練習紙活動方式：分組活動活動過程：情景引入1、試玩小游戲“經典一筆畫”,你能不能將這些圖形畫出來？2、引導理解：什么是“一筆畫”。就是能夠一筆畫成的圖形。這里的“一筆”是要求下筆后，筆不離開紙，在紙上連續不斷，又不重復地去畫。3、試一試：下面的圖形你能一筆畫出來嗎？ 二、探索實踐什么樣的圖形可以一筆畫成？判斷下面的圖形哪些能夠一筆畫成呢？ 出示圖形：圖1 圖2 圖

2、3 圖4 圖5 圖6 我們怎樣來判斷一個圖形能不能一筆畫成呢？（1）、引導認識：“奇點”“偶點”認識圖形中的“奇點”“偶點”4、現在在圖形中分別找出奇點和偶點，每個小組長給組員分工，一起完成統計表：奇點的個數偶點的個數其實，經過數學家們多次地實驗證明，圖形是否能夠一筆畫成與奇點的個數有關，與偶點的個數沒有任何關系，只有當奇點的個數為0個或2個時，這個圖形就可以一筆畫成。5、出示 圖片 判斷這幅圖能一筆畫成嗎？所以我們可以得出結論：一個圖形要能夠一筆畫成，必須具備以下兩個特征：（1）必須是連通的圖形；（2）奇點的個數必須是0個或2個。試一試：下面的圖形你能不能一筆畫成6、玩經典一筆畫小游戲，從游

3、戲中找到通關秘笈（1）玩第2、4、5、6關小游戲，找到通關秘笈：有2個奇點的圖形，把一個奇點作為起點，另一個奇點作為終點就能快速通關。（2）玩第1、9、11關，找到通關秘籍：沒有奇點的圖形，把任何一個點作為起點都可以通關。三、實踐應用 練一練：幫灑水車師傅設計一條灑水線路總結：看來，一個圖形在我們判斷能夠不重復地走完以后，并不代表從任何地點出發都能夠走完，首先我們要選擇正確的起點，像這副圖一樣，有兩個奇點的圖形，要想一次步重復地走完，必須選擇其中的一個奇點為起點，以另一個奇點為終點。四、小結 1、這節課你收獲到了什么？2、總結：“一筆畫”問題一直是人們特別關注的問題，不管是在過去，以前，還是在講究高效的將來，它肯定會逐漸成為人們最關心的話題之一，通過今天我們對一筆畫的研究，孩子們，我希望你們學了這些知識，能夠熟練地運用這些知識，去解決生活中的問題，都成為生活中小百科，小博士！五、板書設計

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