小學數學人教五年級上冊小數除法教學大比武教學設計王顯紅_第1頁
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1、附件3 汶川縣“課堂教學大比武”活動教 學 設 計課名一個數除以小數省份四川省市（州）阿壩州區/縣汶川縣單位全稱汶川縣雁門小學校教師姓名王顯紅學段 學科小學 數學教材版本人教版冊次 章節五年級上冊 三單元課時1課時年級五年級學習者分析學生已經學會了除數是整數的小數除法，學會了除數是整數的小數除法按照整數除法的計算法則進行計算，教學一個數除以小數引導學生利用已有的學習經驗將一個數除以小數轉化為除數是整數的除法進行計算。教學目標1、經歷一個數除以小數的計算過程，體驗遷移應用的學習方法。2、掌握除數是小數的除法計算方法，注意被除數位數不夠時的計算方法，會正確地計算。3、在學習活動中，體驗知識之間的相

2、互聯系和數學知識的應用價值，感受發現知識的快樂，激發學習的興趣。教學重點難點以及措施教學重點：歸納一個數除以小數的計算方法。教學難點：掌握被除數位數不夠時，用“0”補足再除的方法。教學準備一個數除以小數PPT課件多媒體教學 環境課堂教學使用教學PPT課件教學過程一、復習鋪墊，遷移導入1、根據商不變的性質填空，并說明理由。=( )12=( )( )=( )32 161=( )( )教師：同學們都掌握得很好，那同學們可以總結一下這些題目所考查的知識點嗎？這個知識點的內容是什么？（引導回憶商不變的性質的具體內容）教師：既然同學們都已經掌握了，那我們現在就更進一步地來學習一個數除以小數的知識。板書課題

3、：一個數除以小數(2)二、探索新知1教學第29頁例5。(1)出示第29頁例5：=(2)組織學生嘗試計算，然后指名匯報。學(3)組織學生觀察計算過程，并在小組中討論交流，使學生明確：計算時，被除數和除數應同時擴大相同的倍數。當被除數位數不夠時，要在被除數的末尾用“O”補足，再計算。教師根據學生的意見，將錯誤的計算擦掉。2歸納除數是小數的除法計算方法。組織學生在小組中相互交流，歸納后匯報。（一看，二移，三算）生計算時可能會有兩種不同結果：三、課堂練習= =四、課堂小結1、一個數除以小數該怎樣計算？2、今天你有什么收獲？要求：1.請將您做好的教學設計以word 形式上傳至平臺，命名為姓名+教學設計名稱；2.請您保持自己作品的原創性，禁止從已有資源（網絡、參考書等）的直接拷貝，原創性將作為評價的重要標準。備注：多媒體教學環境包括：1.簡易多媒體教學環境（由多媒體計算機、投影機、電視機等構成，以呈現數字教育資源為主）；2.交互多媒體教學環境（主要由多媒體計算機、交互式電子白板、觸控電視等構成，在

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