1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 淺談小學語文課的趣味性教師要對小學階段的信息課，進行積極摸索和有效的教學設計，讓學生在課堂教學中能夠積極參與，培養學生的信息素養，提升課堂教學的有效性。“信息技術教育的過程，是學生動手實踐的過程；也是學生的創造過程。在學生完成一件作品，利用計算機進行學習的過程中，都需要學生開動腦筋，大膽想象，自己動手。開展信息技術教育，是培養學生的創新精神和實踐能力的一個極好的途徑。我們萬萬不能把信息技術教育依照學習一門學科的老方法去講、去學、去考，那將窒息孩子們的創造精神。這就需要小學信息教師能夠與時俱進，轉變教學思維，不但改善和創新教學方法。一、有效激趣小學信息課重視

2、開發學生的智力，著重培養學生的動手操作能力，鍛煉學生的思維能力等。在教學過程中，教師要通過有效的教學設計來激發學生的興趣，讓學生們能夠積極主動參與教學活動。如在進行指法練習的過程中，我先對照實物讓學生認識鍵盤，并利用大屏幕投影儀講解鍵位及指法要求，接下來進行鍵盤的練習。在練習的過程中，我設計了“青蛙過河、“警察抓小偷等積分闖關游戲。這樣引導學生在指法、鍵位、字母的相互關系去實踐，去練習，效果顯著。當然，學生在練習過程中，教師要巡查并及時改正錯誤操作。在講解鼠標操作時，可以利用windows中自帶的紙牌、掃地雷等游戲來練習鼠標的操作。這些游戲即能滿足學生的興趣、愛好，又能開發學生的智力，更能培養

3、學生操作計算機的基本技能。二、教學目標分步法小學信息課教學過程中，小學生由于其活潑好動等因素，簡單走神。所以，教師在備課過程中，要學會分解課程，設計小一點的教學模塊和細致的知識點。在知識講過后，要及時設計動手訓練，這樣有助于教學效果的實現。例如：一節課要講網頁中的水平線、背景、背景音樂的制作，先講解水平線的插入，講完之后馬上安排3分鐘的時間學生進行練習。接著安排怎樣設置背景內容講解，講完之后再安排學生進行5分鐘的設置背景的實踐訓練。在實踐訓練中注意個別提問，讓學生的思路始終跟著教師的授課內容走。接著安排設置背景音樂內容講解，再一次安排學生進行5分鐘的設置背景音樂的實踐訓練。結果安排10分鐘的創

4、作比賽，5分鐘的評一評，看誰學得好、做得對。結果的幾分鐘時間，利用多媒體計算機輔助教學軟件，生動形象地講解一些本節課要點。對于這樣一堂課，雖然每一次講得少，但日子久了，積少成多，知識的聚集就越來越多。三、任務驅動法教師在備課過程中，要結合學生的特點來為其量身打造一些“任務，通過學生完成各個任務來實現教學目標，讓學生把握知識。教師在設計“任務時，一定要注意學生的學習心理情緒，注意各個學習小組和學生的差異性等。也要考慮到小組間合作的形式，設計的任務具有層次性，也具有特性化等。這樣才能保證學生能夠穩定知識、鍛煉思維，最終培養和提升學生的自學能力和學習能力，提升學生們的協作能力等。在進行任務設計過程中

5、，要注意到學生對生活的認知狀況，重視趣味性等。如：在講授演示文稿的美化這一課時，就采用了任務驅動教學方法。我在課前先準備好這一部分內容的課件和已美化好的演示文稿。上課開始，教師先在多媒體教室向學生演示已美化好的演示文稿，通過美麗的演示文稿來激發學生學習的興趣，引起學生學習的欲望，然后教師向學生演示已制好的課件并告訴學生如何在學活力上使用，結果讓學生一節課內利用模板、背景和插圖將上節課制作的演示文稿進行修飾和美化。這樣，學生就可以利用教師的課件學習使用模板、設定背景、插入圖片等方法修飾和美化自己的演示文稿。四、學生為主體，寓教于樂小學生好動，貪玩。在信息課教學過程中，為了有效開發其智力，可以寓教

6、育于游戲之中，讓學生在教學活動中能夠參與游戲，提升知識和學習能力等。如在課堂教學中，教師要形象比喻，幫助學生建立直觀想象，便利理解和記憶。如教學“認識鍵盤時，我先提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？讓學生探討。通過探討讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母，相當于咱們平日用橡皮擦寫錯的字。又如教學文件名時可以和文章的標題聯系起來。主文件名文章的正標題，擴展名文章的副標題，文件的擴展名有時可以不用文章的副標題有時也可不用，文件的內容文章的正文，只是要注意，主文件名的命名不一定非要和文件內容一致，而文章的主標題則務必與正文的內容有密切聯系。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學