1、2019年信息技術教師資格考試學科知識與教學能力模擬試題.高中生學習信息技術的目的是（）。A.提高自身的信息素養B.提高電腦技術水平C.會考的需要口.學會用電腦解決其他學科的問題.下列不屬于高中信息技術課程性質的是（）。A.基礎性B.綜合性 C.及時性D .人文性.高中信息技術課程分為必修和選修兩個部分，共六個模塊。說明課程設計從課程結構上體現了（）的特點。A.信息技術應用能力與信息素養培養相融合 B .符合學生身心發展需要C .有利于所有學生全面發展與個性發展D .關注技術文化與信息文化理念的表達.下列關于多媒體的說法，不正確的是（ 工A.在多媒體應用系統中，可用文本設置超級鏈接B.通過超級

2、鏈接可以實現程序間的交互跳轉C .在多媒體作品中，可用圖片設置超級鏈接D.超文本是一種線性和順序結構.下列關于人工智能的敘述不正確的是（工A.人工智能與其他科學技術相結合極大地提高了應用技術的智能化水平B.人工智能是科學技術發展的趨勢C .人工智能的系統研究是從2 0世紀5 0年代才開始的，非常新，所以十分重要D.人工智能有力地促進了社會的發展.要想在新的瀏覽器窗口中打開鏈接頁面，應將鏈接對象的目標（target）”屬性設為（）。A._parent B._blank C._self D._top.在軟件生產的程序系統時代由于軟件規模擴大和軟件復雜性提高等原因導致了（）。A .軟件危機B .軟件

3、工程C.程序設計革命D.結構化程序設計.畫圖軟件所編輯的圖像文件可以用（）格式保存。A.WFM、BMPB.BMPSGIFSJPEGC.AVISC.AVISWAVSBMPD.BMP、MOV、GIF.以下說法中正確的是（）。A.C語言程序總是從第一個定義的函數開始執行B .在C語言程序中，要調用的函數必須在main（）函數中定義C.C語言程序總是從main（）函數開始執行D.C語言程序中的main（）函數必須放在程序的開始部分 TOC o 1-5 h z .下列哪種行為符合使用計算機的道德規范（）。A.利用網絡公布他人隱私B.利用網絡歪曲他人私人信息C .利用網絡破壞他人計算機D .刪除自己計算機

4、中不用的軟件.在計算機系統中，硬件與軟件的關系是（）。A.整體與部分的關系 B.固定不變的關系C.邏輯功能等價的關系D .相輔相成、缺一不可的關系.html語言中換行標簽是（）。A.B. C. D.當今社會人們的節能環保意識日益增強。下列做法不符合節能環保的是（ 工A.打印紙雙面利用，以降低紙張消耗B .采用省墨方式進行打印，以減少打印用墨C.適當加大文檔中文本的行距，以降低打印密度D .沒有打印任務時關閉打印機電源，以減少電能浪費.虛擬現實技術融合了數字圖像處理、計算機圖形學、多媒體技術、（）等多個信息技術分支。A.傳感器技術B.網絡技術C.通信技術D.三維動畫技術二、簡答題。（共3道題，每

5、題10分，共30分）.需求分析的任務是什么？.任務驅動教學中，設置任務要考慮哪些因素？.高中信息技術課程的基本理念是什么？三、案例分析題。（本題共2小題，每題2 0分，共4 0分）.閱讀下列材料算法與程序設計的復習課上，胡老師問學生計算機解決問題的步驟，有位學得不太好的學生 說：“不就是傻瓜原理嗎，你說他向東，他肯定不會向西。所有同學哄堂大笑。胡老師當時 很生氣，學生的答案并非自己想要的，而且胡老師覺得這個學生就是想搗亂。你要是胡老師，你會如何處理呢？請結合上面的案例對下列問題進行分析:(1)案例中的偶發事件的起因是什么？(2)你要是胡老師，你會如何處理這則偶發事件？談談你的想法。2 0在一次

6、教研小組的研討會上有一位剛從事教育工作的年輕教師提出了這樣一個問題:“我在這段時間的教學中發現許多老師在課前總要設計教學目標，教學不就是把要學的知識 教給學生嗎？為什么還要那么麻煩地設計教學目標呢？我有些疑惑。”您能幫助這位年輕教師解除他的疑惑嗎？請結合課堂教學實踐說出為什么要設計教學目標？在設計教學目標時應該注意哪些問題？ 四、教學設計題。（本題共1小題，共3 5分） 2 1 .課題：制作一份電子報是高中信息技術涉及的內容。教學對象是高中一年級學生，他們已經過一段時間的學習（學生完成了川。文檔制作學 習的相關五個任務），基本掌握了川。的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設 計、藝術字與圖

7、片的插入、表格的輸入、對象框、頁面設置等。但對于大部分學生來說，還 沒有真正地把信息技術知識和所掌握的關于Word操作的基本技能應用到實際問題中。請針對這節課內容進行科學的教學設計。.【答案】A。解析：普通高中信息技術課程的總目標是提高學生的信息素養。.【答案】C。解析：本題考查高中信息技術課程性質。.【答案】A。解析：信息技術應用能力與信息素養培養相融合是信息技術課程培養學生信息素養的體現。.【答案】C。解析：關系的完整性約束條件包括：實體完整性、參照完整性和用戶定義的完整性。.【答案】D。解析：超文本是一種非線性結構。.【答案】C。解析：本題適合采用排除法，選項A、B、D都正確。選項C的邏

8、輯關系不正確，人工智能非常重要，是因為人工智能有力地促進了社會的發展，并不是因為人工智能非常新。.【答案】B。解析：設置超鏈接的基本語法是：ahref=File_name” target=value”鏈接文字/a。通過target定義目標窗口，va lue的取值為_parent時，表示在上一級窗口中打開；value的取值為_bl ank時，表示在新窗口打開；value的取值_self時，表示在同一個幀或窗口打 開，這項一般不用設置；value的取值為_top時，表示在瀏覽器的整個窗口中打開， 忽略任何框架。.【答案】A。解析：在軟件生產的程序系統時代由于軟件規模擴大和軟件復雜性提高等 原因導致

9、了軟件危機。.【答案】B。解析：川尸乂是示波器保存的數據的格式，AV工和MOV是視頻格式， WAV是音頻格式。.【答案】C。解析：C語言程序總是從main()函數開始執行。.【答案】D。解析：刪除自己計算機中不用的軟件不違反使用計算機的道德規范。.【答案】D。解析：計算機硬件是支撐軟件工作的基礎，系統軟件為計算機系統有效 地運行提供了良好的工作環境，應用軟件使計算機信息處理能力得以充分發揮。軟件和硬件 是相輔相成、缺一不可的關系。.【答案】B。解析：html標簽由三部分組成：左尖括號“”、標簽名稱、右尖括 號“”。標簽通常是成對出現的。body是文檔主體標簽，br是換行標簽， title是文檔

10、標題標簽，p是新段落標簽。.【答案】C。解析：適當加大文檔中文本的行距，打印出來一張紙上可以寫的字變少，相當于浪費紙張。.【答案】A。解析：略。二、簡答題.【答案要點】需求分析的任務是確定待開發的軟件系統“做什么”。具體任務包括確定 軟件系統的功能需求，性能需求和運行環境約束，編制軟件需求規格說明書，軟件系統的驗 收測試準則和初步的用戶手冊。.【答案要點】(1)任務設置的趣味性原則：創設任務情境，激發學生求知欲望。(2) 任務設置的適宜性原則：要突出學習者的主體性，任務的設置要適宜學生的原有知識能力， 增強成功感。(3)任務實施過程中的互動性原則：注重自主學習和合作性學習，整體教學 和個別化教

11、學相結合，培養學生的自學能力和合作學習的能力，創新精神和合作意識。任務設置要符合教學目標，要注意分散重點和難點，要符合學生特點，要有可操作性，具有 生活性和趣味性，要有層次。.【答案要點】高中信息技術課程的理念主要體現在以下方面：(1)提高信息素養，培養信息時代的合格公民；(2)營造良好的信息環境，打造終身學習的平臺；(3)關注全體學生，建設有特色的信息技術課程;(4)培養問題解決的能力，倡導運用信息技術進行創新實踐;(5)注重交流與合作，共同建構健康的信息文化。三、案例分析題.【答案要點】(1)這則偶發事件的起因是學生異動型。課堂上教師提問時學生答非所 問。(2)教師可以發掘學生回答中的積極

12、成分，如計算機是靠指令控制的，輸入什么樣的指令 計算機就會有相應的操作。但計算機解決問題時，我們事先并不知道輸入什么樣的指令才能 解決問題。這時候，我們就要分析問題，確定方案，設計算法，然后進行程序設計。設計完 程序后，就可以解決問題了。2 0 .【答案要點】教學目標設計的意義：(1)對教師教學方法的選擇與應用具有指導作用。(2)對學生的學習具有指引和激勵作用。(3)對教學結果的測量與評價具有指導作用。(4)教學目標還有利于交流和溝通。教學目標設計時應注意的問題：(1)教學目標陳述的是學生預期的學習結果，而不應該陳述教師做什么。(2)教學目標的陳述應力求明確、具體。(3)教學目標的陳述應反映學

13、習結果的類型與層次性。(4)教學目標的設計應考慮學生的先前經驗、興趣和要求。(5)設計的教學目標應具有適應性，可隨不同的教育和社會情景而變化。四、教學設計題21.【答案要點】一、教學內容分析教材中未介紹電子報設計要點和制作。但Word文檔制作是云南省高中信息技術會考必考 且占分最重的一個項目。學生不但要學會如何制作Word文檔，還要學會制作電子報，通 過制作電子報刊更好地掌握Word文檔的制作。二、教學目標【知識與能力領域】(1)能綜合運用Word的知識和操作技能創作一份電子報。(2)學會設計電子報。(3)學會評價電子報。(4)能利用信息技術進行信息獲取、加工整理以及呈現交流。【情感領域】學會

14、綜合運用信息技術的知識與技能解決實際問題，激發學習信息技術學科的興趣。【發展領域】(1)掌握協作學習的技巧，培養強烈的社會責任心，學會與他人合作溝通。(2)學會自主發現、自主探索的學習方法。(3)學會在學習中反思、總結，調整自己的學習目標，在更高水平上獲得發展。三、學習者特征分析學生對計算機知識與操作認識有限和掌握不夠。經過第一個學期的計算機基礎知識和基本操 作技能的學習，現已能進行基本的操作和進一步的學習。Word文字處理軟件需要學生有 相應的漢字錄入能力，我們在此之前組織了專門的學習和訓練，學生已能進行一般的漢字錄 入，能夠完成本項活動的任務。四、教學重點、難點重點：電子報的設計與設計思想的體現。難點：對電子報的評價。五、教學策略選擇“任務驅動式”教學法。六、教學過程和設計思路(一)介紹小組協作學習任務包括如下內容：(1)從老師提供的3個主題中任選一個主題，圍繞該主題綜合運用Word的基本知識和 操作技能，設計、制作一份電子報。強調：電子報應該含有(真實或虛擬的)報名、刊號、出版單位或出版人、出