1、綜合性學習-難忘小學生活綜合性學習-難忘小學生活回憶往事回憶往事制定活動計劃的要求： 自由組成小組； 討論活動內容； 制訂活動計劃；活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、 分工情況等；活動結束后要展示活動成果。 制定活動計劃的要求： 自由組成小組； 第 小組活動計劃 活動主題（或內容）：難忘小學生活 活動小組成員： 活動小組分工： 活動時間安排： 活動步驟： 第 小組活動計劃 個人資料卡姓名：學校：班級：入學時間：第一位數學老師： 第一位語文老師：最喜歡的老師：第一個好朋友： 第一個同桌：最高興的一件事：最傷心的一件事：第一次被老師表揚：第一次被老師批評：個人資料卡姓名：學校：班級：入學

2、時間：活動建議活動建議填寫時間軸填寫時間軸2014年初入校2019六年級2018五年級2017四年級2016三年級2015二年級我的小學生活我榮獲“朗讀明星”2016我畢業了2014年初入校2019六年級2018五年級2017四年級2難忘的分享難忘回憶難忘的分享難忘回憶選取時間軸上有代表性的內容與同學分享類別事情難忘的理由難忘的老師難忘的同學難忘的一節課難忘的一次活動難忘的運動會難忘的一次演出難忘的選取時間軸上有代表性的內容與同學分享類別事情難忘的理由難忘的成長紀念冊制作成長紀念冊成長紀念冊制作成長紀念冊 一起回憶小學生活，用心制作一本成長紀念冊，珍藏這段難忘的成長記憶。 一起回憶小學生活，用

3、心制作一本成長紀念冊，閱讀材料閱讀材料老師領進門1.默讀課文，說說課文的主要內容。2.說說作者回憶了田老師的哪幾件事。3.你感受到了田老師的什么精神品質？4.畫出田老師對我影響深遠的語句，說說田老師對 我的影響。5.課文在寫法上有何特色？老師領進門1.默讀課文，說說課文的主要內容。 這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代在啟蒙教師的啟發引導下，從小受到文學感染，在心田里播下了文學的種子，表達了作者尊敬 老師、熱愛老師及對老師深深的感激之情。 重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內容，編了一段故事，娓娓動聽地講述，讓孩子們聽得入迷，恍如身臨其境。 感受到了田老師的才華橫溢和對學生的循循善誘。1.這篇文

4、章的主要內容是什么？2.說說作者回憶了田老師的什么事？3.你感受到了田老師的什么精神品質？ 這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代在啟蒙教師的啟發引 4.畫出田老師對我影響深遠的語句，說說田老師對我的影響。 我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。 從事文學創作需要豐富的想象力，在這方面田老師培育了我，給我開了竅。 談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下了文學的種子。 田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子，讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。 4.畫出田老師對我影響深遠的語句，說說田老師對我的影響。用具體的事例再現田老師的品格。5

5、.課文在寫法上有何特色？用具體的事例再現田老師的品格。5.課文在寫法上有何特色？ 說說以“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”結尾的妙處。 這是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。 總結：文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。 說說以“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”結尾作文上的紅雙圈自讀課文，思考以下問題。 1.文章寫了一件什么事？表現了作者怎樣的思想感情？ 2.“我”的作文補考有著怎樣一段不平凡的經歷？ 3.當“我”聽說作文被貼在報告欄里時，

6、“我”有什么表現？ 4.“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？作文上的紅雙圈自讀課文，思考以下問題。 文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續發表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。 貼在報告欄里發表在縣辦刊物上發表在地區刊物上發表在正式刊物上 1.文章寫了一件什么事？表現了作者怎樣的思想感情？2.“我”的作文補考有著怎樣一段不平凡的經歷？ 文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此 “我很興奮，立刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待。 影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創作的道路，最終成為作家。3.當“我”聽

7、說作文被貼在報告欄里時，“我”有什么表現？4.“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？ “我很興奮，立刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯 從本文中你學到了什么寫作手法？ 文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引領作用。 從本文中你學到了什么寫作手法？ 文章以如何制作成長紀念冊如何制作成長紀念冊 為了制作好“成長紀念冊”，我們先要做好以下幾件事情： 1.利用課余時間搜集自己成長的照片，搜集制作個人成長紀念冊的插圖等。 2.回憶和說說自己成長的故事，尋找自己“成長的足跡”。 3.寫寫小學生活中難忘的人和事。 搜集“成長的足跡”，最后制作成紀念冊。 為了制作好“成長紀念冊

8、”，我們先要做好以下幾件事情：收集篩選成長資料 選出最能反映你小學生活的有代表性的資料。如： 有紀念意義的照片 與成長相關的習作、書法、美術作品等 各種獲獎證書、獎牌（復印件及照片） 老師和同學的寄語、祝福 收集篩選成長資料 選出最能反映你小學生活的有代表性的給資料分類分類的標準“編年體”一年級我上學了二年級我進步了三年級我長大了四年級我學會了五年級我做到了六年級我畢業了給資料分類分類的標準“編年體”一年級我上學了二年級給資料分類分類的標準“欄目式”發展足跡多彩生活才藝集萃班級之最畢業贈言其他角度給資料分類分類的標準“欄目式”發展足跡多彩生活才藝集萃班級成長紀念冊還可以有的資料：.各科老師個人

9、資料及畢業贈言。.同學們的畢業贈言。.個人獲獎證書。.自己參加活動的照片。.老師和同學們的合影。成長紀念冊還可以有的資料：.各科老師個人資料及畢業贈言。編排成長紀念冊編排成長紀念冊成長紀念冊的組成部分封面 取一個貼切的名字，設計個性化的封面。成長紀念冊的組成部分封面 取一個扉頁 扉頁為“卷首語”或“成長感言”，可以自己寫，也可以請老師或家長寫。扉頁 扉頁為“卷首語”或“成長感言”，可以自己 正文內容按照一定順序編排，呈現的方式多種多樣，如，每張照片配以簡短、有趣的文字介紹，每個部分加一個合適的小標題。 正文內容按照一定順序編排，呈現的方式多種多正文：正文：正文正文依依惜別依依惜別舉辦畢業聯歡會

10、舉辦畢業聯歡會 六年的光陰，給我們留下了太多難忘的回憶；六年的相處，讓我們難舍難分。讓我們心懷感恩，把心中最美的詩篇獻給至親至愛的恩師；讓我們依依惜別，把心底最真最純的祝福送給親如兄妹的同學，讓我們把這些情感融入這次畢業聯歡中。 舉辦畢業聯歡會 六年的光陰，給我們留下了太多難忘的回憶；六年的相處， 舉辦畢業聯歡會 1.選定聯歡會的內容。2.制定聯歡會的方案。 （活動目的、活動時間、活動地點、活動 準備、活動流程） 舉辦畢業聯歡會 1.選定聯歡會的內容。 舉辦畢業聯歡會活動策劃書 活動名稱 “再見了，母校”畢業聯歡會活動目的 感恩母校，感謝師友，告別小學生活活動時間 6月29日活動地點 階梯教室

11、活動分工 節目統籌： 會場布置： 道具準備： 主持與串詞撰寫： 秩序維護： 場地清潔： 活動報道： 分工職責要明確 舉辦畢業聯歡會活動策劃書 活動名稱 “再活動流程： 1.畢業演講 2.節目表演 3.交換畢業贈言 活動流程要清楚活動流程： 1.畢業演講活動流程要清楚 節 目 單 1.放飛夢想（師生集體詩朗誦）2.高山流水（古箏獨奏）3.最美好的回憶（歌曲聯唱）4.孔雀舞（民族舞）5.團結就是力量（游戲）6.感恩的心（集體歌舞）7.依依惜別情（詩朗誦）8.心有靈犀猜成語（游戲）9.誰是最可愛的人（相聲）10.老師寄語 節 目 單 寫信寫信給誰寫老師或同學回憶共同度過的美好時光，表達深切的感恩之情

12、。母校中肯的建議，期許美好的未來。自己展望將來的自己，放飛純真的夢想。給誰寫老師或同學回憶共同度過的美好時光，表達深切的感恩之情。閱讀材料閱讀材料 給老師的一封信 書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、祝福語、署名和日期。 1、稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。 2、正文。正文通常以問候語開頭。問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。 接下來便是正文的主要部分主體文，即寫信人要說的話。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一段落，不要混為一談。 給老師的一封信 書信格式主

13、要包括五個部分：稱呼、正 3、祝福語。祝福語的習慣寫法有兩種：一是在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉一行頂格或空兩格寫“敬禮”；二是不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”“安好”“健康”“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結尾下另起一行寫“祝你”“敬祝”，再空兩格寫上“安好”“健康”等。 4、署名和日期。在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結尾后的右方空半行的地方。日期一項，用以注明寫完信的時間，寫在署名之后或下邊。 3、祝福語。祝福語的習慣寫法有兩種：一是在正文寫完之部編六年級語文下冊難忘的小學生活PPT部編六年級語文下冊難忘的小學生活PPT

14、 我為少男少女們歌唱我為/少男少女們/歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱那些/屬于未來的/事物，我歌唱正在生長的力量。我的歌呵，你飛吧，飛到年輕人的/心中去找/你停留的地方。 我為少男少女們歌唱所有/使我像草一樣/顫抖過的快樂/或者/好的思想，都變成聲音/飛到四方八面去吧，不管/它像/一陣微風或者一片陽光。輕輕地/從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新/變得年輕了，我的血流得很快，對于生活/我又充滿了/夢想，充滿了/渴望。所有/使我像草一樣/顫抖過的 本詩通過詩人對少男少女們的熱情歌唱,勉勵廣大的青少年們,積極投身到火熱的生活中去,為祖國的未來、民族的希望奮發向上,永葆青春活力。 本詩通過

15、詩人對少男少女們的熱情歌唱,勉勵廣大的青 聰明在于學習，天才在于積累 華羅庚1956年在北京大學的演講本文是一篇激情昂揚的演講稿。演講稿由標題、稱呼和正文三部分構成。 聰明在于學習，天才在于積累本文是一篇激情昂揚的演講 1、標題。（1）提示主題型 （2）提示內容型 （3）提出問題型 （4）思考問題型 2、稱呼。第二行頂格寫稱呼加冒號，如“親愛的朋友們：”“大家好:”等。 3、正文。正文由開頭語、主體和結語三部分構成。 開頭語，也叫開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場的演講成功打下基礎；主體是演講的主題部分，要有征服力，要有重點，有層次，便于聽眾理解，結語要有號召力，起到深化主題

16、的作用。 1、標題。（1）提示主題型 （2）提示內容型 演講稿的特點 ：語言通俗，感情真摯。 演講稿的語言要口語化、通俗化。演講稿要面對面地交流，聽眾缺少進一步思考的時間，你贊成什么，反對什么，要讓人一聽就懂。寫演講稿時要敞開心扉，努力走進聽眾的心里，與聽眾進行心貼心的交流。 演講稿的特點 ：語言通俗，感情真摯。 1、許多有名的科學家和作家，都是經過很多次失敗，走過很多彎路才成功的。 2、要善于吸取失敗的教訓，總結已有的經驗，再繼續前進。 3、前一段時間的加倍努力，在后一段時間能收到預想不到的效果。 4、聰明在于學習，天才在于積累。 1、許多有名的科學家和作家，都是經過很多次失敗，走過 這篇文

17、章是一封信，作者回憶了在小學讀書時，方老師的三件事： ，2_，3 ，抒發了她對方老師的_之情。 開學第一天，迎我進教室 運動會的激動和鼓勵教我寫字 尊敬和愛戴 給老師的一封信 這篇文章是一封信，作者回憶了在小學讀書時，方老師的三畢業贈言畢業贈言 兩組贈言，一組是學生寫給老師的，一組是老師給學生的。雖然畢業贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業贈言應用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。盡量寫得富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。 兩組贈言，一組是學生寫給老師的，一組是老師給學生的。 1、激勵性贈言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。” 2、祝愿性贈言。

18、如，“生活如一條長河，愿你是一葉執著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。”教你寫贈言 1、激勵性贈言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同 3、褒揚性贈言。如，“你不張揚的個性，讓我領略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。” 4、懷念性贈言。如，“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中。” 5、鞭策性贈言。如，“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！” 3、褒揚性贈言。如，“你不張揚的個性，讓我領略到寧靜 贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。” 贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最