1、Word 五年級健康教育教學工作計劃 五班級健康教育教學工作方案一 一、指導思想： “健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應力量?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素養教育中處于重要位置。學校心理健康教育是進展性、預防性的教育，教育的重點在于培育同學們健康的心理素養。中小同學們肩負著培育跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培育青少年思想文化道德素養，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是學校素養教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培育同學們良好的心理素養，開發同學們的潛能

2、，塑造同學們的健康人格，這對于提高中華民族的整體素養，提高將來人才的質量，有著極其深遠的意義。 二、任務與重點 1、面對三班級全體同學們，開展預防性與進展性的心理健康教育，關心同學們在自我熟悉、承受挫折、適應環境，以及學習、擇業、交友等方面獲得充分進展，以努力提高全體同學們心理素養和人格水平。這是基本任務和工作重點。 2、對于少數有心理困擾或心理障礙的同學們，賜予有效的心理詢問和輔導。對于極少數有嚴峻心理疾病的同學們，能夠準時識別并轉送到醫學心理診治部門。 三、 方式與途徑 1、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和同學們管理工作緊密結合。各處室、各科任老師尤其是政教處、班

3、主任、政治老師，要有加強同學們心理健康教育的明確意識，能夠把握一些基本的學校心理詢問輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高同學們心理素養的載體。共青團、同學們會等同學們社團都應當為提高同學們心理健康水平供應詳細豐富的活動舞臺，努力創設文明健康的校內氛圍。還應向家長宣揚普及心理衛生學問，爭取家長和生區的協作，共同關懷同學們的心理健康教育。 2、開設心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學常識，關心同學們把握一般的心理保健學問，培育良好的心理素養，提高同學們的人格水平。除了在政治課、體育衛生保健課中已支配的心理健康教育內容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健

4、康教育影片等對同學們進行教育，還可支配社會實踐活動在社會上進行宣揚，讓全社會都來關懷同學們的健康成長。 3、開設簡易的心理詢問與輔導。心理詢問與輔導是協作心理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。 四、教學內容分析： 按“學會生活、學會學習、學會做人、學會進展”這個素養教育培育目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面支配內容。通過故事和事例讓同學們感受學習，為提高同學們心理素養供應良好的教育。 五、教學目標： 結合教學內容，在教學活動中，讓同學們對各門學科產生愛好，喜愛學習。培育同學們養成整理東西，擺放好書桌的好習慣。培育同學們團結友愛，關心別人的良好品行。教育同學們遇

5、到困難不要怕，想方設法克服困難。教育同學們為他人著想，懂得關懷他人。教育同學們用心做作業，作業做得快又好。讓同學們知道自己的進步與不足，努力克服缺點，養成良好的行為習慣。從小培育同學們良好的心理素養，培育同學們遇到不開心的事，學習冷靜思索。鞏固同學們各方面常識的理解，讓同學們可以進行自我檢測。開發同學們的心理潛能，塑造同學們的健康人格，提高中華民族的整體素養，提高將來人才的質量。 六、詳細教學工作支配： 每周一節課 七、對本學期的期望 盼望通過本學期的教學，提高同學們學習的愛好,養成良好的生活與學習習慣,培育同學們友愛同學,熱心關心別人,不怕困難,努力克服困難的品質,培育同學們健康的心理素養。

6、 五班級健康教育教學工作方案二 一、指導思想 依據學校生健康教育大綱和我校實際狀況，以及五班級同學身心特點制定本方案，以供參考。 二、工作措施 1、仔細學習學校生健康教育大綱及關于健康教育的見容，明確目標，端正思想，重視學校生的健康教育。 2、仔細方案，仔細備課，仔細上課，仔細執行課程方案。以大綱為指導，以方案為中心，以備課為前提，以上課為抓手，各班級仔細開足健康教育課，仔細嚴格執行學校教學課程方案。 3、仔細鉆研五班級同學的身心特點和實際狀況，做到既備課，又備人。 4、重視個人衛生、疾病預防、生命教育和環境教育。 三、教學目的要求 通過本學期的學習，讓同學熟悉基本的養分平衡以及體育熬煉的運動

7、和飲食衛生，學習常見病的預防。能正確熟悉自己，培育良好的性格，保持健康的心理狀態。 四、教學措施 1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發同學的學習愛好，指導同學進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進力量的培育。 2、通過各種形式進行健康學問、衛生常識的宣揚，為同學制造一個美麗健康的生活環境。利用各種檢查、競賽促使同學行為習慣的形成。 3、聯系實際結合課本內容對同學進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應力量，突發大事的應變力量。 4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解同學在家中的生活學習狀況，家庭與學校共同培育同學的健康行為。 五班級健康教育教學

8、工作方案三 一、學校生心理健康的含義 學校生心理健康教育就是依據學校生生理、心理進展的規律和特點，運專心理學的教育方法和手段，培育學校生良好的心理素養，促進學校生身心全面和諧地進展和整體素養全面提高的教育。 學校生心理健康教育就是素養教育的重要組成部分，就是實施“面對21世紀教育振興行動方案”、落實“跨世紀素養教育工程”、培育跨世紀高質量人才的重要環節。同時，切實有效地對學校生進行心理健康教育也就是現代教育的必定要求和廣闊學校教育工所面臨的一項共同的緊迫任務。 二、學校生心理健康教育的目的 學校生心理健康教育的根本目的，說究竟就就是要促進學校生共性心理的全面進展。學校生心理健康教育不就是孤立進

9、行的，而就是聽從于學校生素養教育的總目標，即以提高國民素養和民族創新力量為根本宗旨，以培育適應我國經濟與社會進展所需要的、數以億萬計全面進展的人才為目的。詳細來說主要包括以下三點： (1)要促使學校生形成健康的心理素養; (2)要維護學校生的心理健康，亦即削減和消退各種不良因素對其心理健康的影響; (3)要增進學校生的心理健康，即依據學校生成長發育的規律、特點和需要，實行各種形式和方法，提高學校生的心理健康水平，促使其人格即共性心理得到全面和諧的進展。 三、學校生心理健康教育的方法 (1)講授法，即通過課堂教學、輔導答疑和學科滲透等形式，以學校生喜聞樂見、便于接受的方式宣揚普及心理健康學問;

10、(2)熟悉指導法，旨在提高學校生對心理健康的熟悉程度和水平，如指導閱讀、舉辦故事會、參觀訪問、課堂爭論、自我表述和自我評價等; (3)活動體驗法，即通過親身參加，加深體驗，以豐富和進展學校生良好的心情和情感，如做嬉戲、示范表演、實地觀看、寫作文、談感想、繪畫、演講等; (4)行為轉變法，即在引導學校生在熟悉上分清良好行為和不良行為基礎上，鼓舞良好行為，轉變不良行為，有目的、有方案地進行行為訓練、行為塑造、榜樣示范和嬉戲性的嘉獎和懲處，以達到良好行為養成和強化之目的; (5)自我調控法，即通過引導學校生自我教育來提高學校生的自我調控力量，以利于增進心理健康，如鼓舞和要求學校生寫日記、周記和小結，

11、適當組織展覽，談收獲、體會、感受等。 四、學校生心理健康的維護 1、智能訓練，即關心同學對智力的本質建立科學熟悉，并針對智力的不同成分，如留意力、觀看力、記憶力等而設計不同的訓練活動等; 2、學習心理指導，即關心同學對學習活動的本質建立科學熟悉，培育同學形成健康樂觀的學習態度、學習動機，訓練同學養成良好的學習習慣，把握科學的學習方法等; 3、情感教育，即教會同學把握和表達自己的心情情感，學會有效掌握、調整和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的心情情感，并進行相關技巧的訓練; 4、人際關系指導，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關系，知道同學正確熟悉各類關系的本質，并學會處理人際互動中各種問題的

12、技巧與原則，包括解決沖突、合作與競爭、學會拒絕，以及敬重、支持等交往原則; 5、健全人格的培育，即關于個風光隊社會生存壓力應具備的健康人格品質，如自立性、進取心、耐挫力量等。 五、教學內容和時間支配 全冊共有20節課大約每兩周上兩個內容。 本學期與女生開展有關青春期健康的座談會。 五班級健康教育教學工作方案四 一、指導思想 學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培育同學的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學學問水平，從而達到預防和削減兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避開意外傷亡事故，增加體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎。 二、學校健康教育的任務： 1、提高同

13、學衛生學問水平; 2、降低學校常見病的發病率; 3、提高生長發育水平; 4、 促進兒童少年心理健康進展、預防心理衛生問題; 5、 改善同學對待個人公共衛生的態度; 6、 培育同學的自我保健力量。 三、健康教育的目的： 1、促進同學身心健康進展，保證同學們具有旺盛的精力、開心的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。樂觀參與體育熬煉，增加體質。 2、培育同學正確的飲食和衛生習慣。留意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓同學知道暴飲暴食的危害。 3、依據同學的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。 四、健康教育的內容： 1、通過課堂內外的教育，向同學傳授衛生科學

14、學問，培育同學生活自理力量、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。 2、培育同學有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地愛護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。 3、讓同學觀看自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發育，并留意生長發育期應留意的事項。知道愛護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要; 4、熟悉到陽光、空氣、水與身體健康的關系; 5、了解均衡飲食對身體發育的好處，培育良好的飲食習慣。 6、培育同學自立思維的力量，知道人體需要的養分素，知道常見傳染病及其預防。 7、懂得體育與健康常識

15、：運動前后的留意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自己的心情。 總之，加強同學的體育、衛生健康教育，培育同學強壯的體格、健康的生理和心里、英勇堅韌的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校老師的職責;學校體育、衛生工作，必需抓緊抓好，使同學不僅能學到學問，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。 五班級健康教育教學工作方案五 一、同學心理特點分析 我校五班級有三個班級，男女生比例有點差異，男生比女生多。五班級同學漸漸進入少年期，身心的進展正處在由稚嫩趨向自覺，由依靠趨向自立的半稚嫩半成熟交叉的沖突時期，在心理上具有以下特點： 能熟悉和把握肯定的道理觀念

16、，對社會現象開頭關注，開頭有自立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開頭多變而且不輕易外露。開頭以肯定的道德標準來評價人、事或社會現象，但仍有片面性。已有的行為習慣日趨穩定，但對新提出的行為要求則簡單知行脫節。在親子交往方面，由于自立意識增加，他們對父母的要求不再一味服從，對父母過多的“看管”經常表示抗拒。老師的威望在五班級階段開頭漸漸下降，同學對老師不再像過去那樣崇拜，有時還會產生抵觸心情，跟老師疏遠。 其次信號系統開頭占優勢，求知的欲望和力量，奇怪 心都有所增加，對新奇事物開頭思索、追求、探究。學習的愛好更為廣泛。同學間開頭進行個人簡潔交往，往往偏重于情感而分不清是非。

17、自我意識有所進展，開頭注意穿著裝扮，自尊心進一步增加，自主性要求日趨劇烈，但仍舊缺乏自我約束的力量。 二、輔導目標 1、心情輔導：通過技能訓練，提高同學的心情自控力量，能運用轉移留意力、自我放松、換位思索等方法來調整心情。 2、學習輔導：圍繞抽象思維進展同學的智力，培育良好的智力品質;引導同學確立學習目標，把握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，體驗“一分辛苦一分收獲”的愉悅感、成就感;培育正確的競爭意識，為畢業、順當進入中學做好心理預備。 3、人際交往：通過人際交往和社會適應力量訓練，學會與父母、老師溝通，學會敬重父母、老師、同學，形成正確的集體意識和友情觀，克服不良的小團體意識。

18、4、進一步深化活動內涵，增加試驗演示、嬉戲競賽、專題爭論等新的活動方式，留意發揮同學的理性思索和自我組織潛能。 三、輔導重難點 1、培育同學具有能干、負責的意識，學會一些為人處世的道理。 2、讓同學知道人要了解自己的優點和缺點，要信任自己，信任自己有潛能、能勝利。 3、學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態與異性交往。 4、學會自我愛護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學習沖刺意識。 四、輔導措施 1、堅持以人為本，依據同學心理、成功的特點及進展規律，運專心理健康的理論和方法，培育同學良好的心理素養，促進他們身心全面和諧的進展。 2、立足教育，重在指導，遵循同學身心進展規律，保證心理健康的

19、實踐性和實效性，邁向全體同學，關注個別差異，以同學為本，敬重同學、理解同學。 3、提高全體同學的訓練素養，充分開發他們的潛力，培育同學樂觀的、向上的心理品質，促進同學人格的健康進展。 4、對少數有心理困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教育力量。 五班級健康教育教學工作方案六 一、指導思想 在科技飛速進展的今日，要求我們培育的人才必需具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素養中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今日，作為人類靈魂的工程師老師如何去關愛同學，讓自信扎根于同學們的心靈，尤其顯得非常的重要。 二

20、、活動目標 1、通過心理健康教育，引導同學去熟悉自己，提高對學習環境和社會環境的適應力量。 2、通過心理健康教育，培育同學樂觀自信，友善待人，誠懇守信，開拓創新，追求向上，不畏困難的健全人格。 3、通過心理健康教育，使同學擅長掌握調整自己，排解心理困擾和行為偏差，樹立人生抱負，并具備個人進展力量。 三、實施步驟 1、提高學校生對校內生活的適應力量(特殊是一、二班級)，培育他們開朗、合群、樂學、自助的自立人格。 2、培育同學擅長與老師，同學交往的力量，不斷正確熟悉自我，悅納自我，增加自我調控、承受挫折、適應環境的力量。培育同學健全的人格和良好的共性心理品質。 3、關心同學克服孤獨、依靠、由學習和

21、環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分同學賜予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調整自我提高心理健康水平，增加進展自我的力量。 四、心理健康教育的途徑： 1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、 班級工作中，都應當注意對同學心理健康的教育。 2、在本班級舉辦心理健康教育的專題講座，關心同學把握一般的心理保健學問和方法，培育良好的心理素養。 3、開展心理詢問和心理輔導，通過學校的各種途徑(心理詢問室定時開放、靜靜話信箱、綠色熱線)，對個別存在心理問題或消失心理障礙的同學要進行仔細、急躁、科學的心理輔導，關心同學解除心理障礙，事后建立好心理檔案。 4、建立學校和家

22、庭心理健康教育的溝通渠道，優化家庭教育環境，引導和關心同學家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。 五、 對自己本身素養與力量的要求： 1、要有開朗、熱忱、善解人意富有愛心的健康人格。 2、要把握輔導心理學的專業理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、敬重、真誠等反應技術，心情調整、行為矯正等。 3、要以同學為主體，切忌“老師說，同學聽”的學問傳授式的課堂模式，要與同學一同參加輔導活動，建立和諧的氣氛，賜予贊許、同感、親切、鼓舞的態度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而賜予點撥、啟發和引導。 4、 敬重同學的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。 五班級健康教育教學工作方案七 一、學情分析 五班級同學健康學問不夠全面，校內外意外損害有